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小學科學課程四個領域（小學科學課程四個領域的特點）
發(fā)布時間：2023-05-05 00:17:21
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關于小學科學課程四個領域的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、小學科學學科是什么？
科學是小學、初中和高中的一門很重要的學科。
2017年9月1日開始，從小學一年級開始上科學課（未分科）；在小學，科學課學習科學知識，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，激發(fā)學生探究世界的興趣，從小學一年級開始，將科學作為基礎性課程。
在中考中占有較高的分值（各地的分值不同），其主要包含了物理+化學+生物+地理四科內容。
高中將科學細分成物理、化學、生物，地理四科，在高考中（理科）占300分。
發(fā)展歷史：
小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質為宗旨的義務教育階段的核心課程，在小學課程設置中與其他主要學科一樣，具有十分重要的位置。
在我國小學科學課程的發(fā)展史上，其名稱經歷了格致→博物→理科→自然→常識→自然常識→自然→科學的變化。發(fā)展歷程大致劃分為四個時期。
科學素質的形成是長期的。早期的科學教育將對一個人科學素質的形成具有決定性的作用。
科學素質一般包括：對自然現象的好奇心和求知欲，運用基本的科學知識和技能認識自己和周圍世界的能力，具備進行科學探究所必需的科學思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。
小學科學課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學各個領域（如物質科學、生物科學、地球與環(huán)境科學）和技術領域中最基礎的知識和技能。
小學科學課程是一門具有活動性質的課程，能夠最大限度地將科學探究活動過程呈現在課程內容中。
二、小學科學核心素養(yǎng)的四個維度
小學科學核心素養(yǎng)的四個維度：科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任。
1、科學觀念。
科學觀念是在理解科學概念、規(guī)律、原理的基礎上，所形成的對客觀事物的總體認識?？茖W觀念作為一種素養(yǎng)，既包括科學、技術與工程領域的一些具體觀念，如對物質、能量、結構、功能、變化的認識；也包括對科學、技術與工程本質的認識，如人與自然的關系，科學、技術、社會、環(huán)境之間的關系；還包括科學觀念在解釋自然現象、解決實際問題中的應用。
樹立科學觀念，可以克服認識方面的主觀盲目性，使人們在正確認識客觀規(guī)律的基礎上嚴格按規(guī)律辦事，以減少挫折和失誤，提高工作效率和效益。
2、科學思維。
科學思維是從科學的視角認識客觀事物的本質屬性、內在規(guī)律，并運用思維方法解決科學問題的能力?？茖W思維主要包括模型建構能力、推理論證能力、創(chuàng)新思維能力。模型建構能力體現在：以經驗事實為基礎建構模型進行抽象與概括；運用模型分析、解釋現象和數據，描述系統的結構、關系和過程。
推理論證能力體現在：基于證據與邏輯，運用分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等思維方法，建立證據與解釋之間的關系并提出合理見解。創(chuàng)新思維能力體現在：善于從不同角度分析和思考問題，能提出新穎而有價值的觀點和解決問題的方法。
3、探究實踐。
探究實踐是在了解和探索自然、獲得科學知識、解決科學問題，以及技術與工程實踐過程中，形成的科學探究能力、技術與工程實踐能力和自主學習能力?？茖W探究能力體現在：理解科學探究的一般過程；針對科學問題進行合理的猜想與假設，制訂計劃并搜集證據，分析證據并得出結論；對結果進行解釋與評估，并準確表達觀點、反思探究過程與結果。
技術與工程實踐能力體現在：針對實際問題，提出有創(chuàng)意的方案，并根據科學原理或限制條件進行篩選；利用工具和材料進行加工制作，并根據實際效果進行修改；能用自制的簡單裝置或實物模型驗證或展示某些原理、現象或設想。自主學習能力體現在：自主確定學習目標、選擇學習策略、監(jiān)控學習過程、反思學習過程與結果。
4、態(tài)度責任。
態(tài)度責任是在認識科學本質及規(guī)律，理解科學、技術、社會、環(huán)境之間關系的基礎上，逐漸形成的對科學和技術應有的正確態(tài)度與社會責任，包括科學態(tài)度和社會責任兩個方面。科學態(tài)度體現在：保持好奇心和探究熱情不迷信權威，敢于大膽質疑，追求創(chuàng)新；尊重他人的情感和態(tài)度，善于合作，樂于分享。
社會責任體現在：珍愛生命，踐行科學的生活方式；對與科學技術相關的社會熱點問題作出正確的價值判斷，遵守科學技術應用中的公共規(guī)范、法律法規(guī)和倫理道德，維護他人的合法權益與國家利益。
三、吉的堡小奇科學館主要學習什么知識？
吉的堡小奇科學館的課程是根據國家《3-6歲孩子發(fā)展指南》和小學科學標準體系而圍繞四大領域設置的課程，橫跨了不同學科的知識：物質科學領域、生命與科學領域、地球與宇宙科學領域、技術與工程領域。
四、小學科學課程24個核心概念是什么
小學科學課程24個核心概念是
物質科學領域：
1．物質（材料）具有不同的特征和特性（7）
2.物態(tài)變化 （6）
3．空氣是一種由不同氣體混合成的物質 （7）
4．自然界的物體總在運動 可以用位置、快慢和方向來表示物體的運動狀態(tài)（4）
5．力作用于物體 會改變物體的運動狀態(tài)（2）
6．聲是能量的一種形式（10）
7．光是能量的一種形式（8）
8．熱是能量的一種形式（8）
9．電是能量的一種形式（9）
10．磁是能量的一種形式（5）
生命科學領域：
1．為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質、能量和信息（7）
2．植物能夠制造養(yǎng)分以維持自身的生存，并為動物和人類提供生存需要的氧氣和養(yǎng)分。 （4）
3．動物能適應環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存（4）
4．人類有一個具有高級功能的腦。（3）
5．植物和動物都能繁殖后代，使各自的物種得以延續(xù)。（6）
6．動植物之間的依存關系 （4）
7．地球上存在著不同的植物和動物——生物的多樣性 （4）
地球科學領域：
1．在太陽系中，地球、月球和其他星球按一定的規(guī)律運動 （5）
2．地球是太陽系中一顆很有特色的行星（9）
3．人類生存需要不同形式的能源（5）
4．人類的活動會影響我們生存的環(huán)境（3）
技術領域：
1．人們設計不同的儀器和工具來滿足各種用途（4）
2．人們設計不同的工具來移動物體 （7）
3．人們設計不同的結構來實現不同的功能。（8）
注：后面的括號內為該核心概念之下的具體概念數。
以上就是關于小學科學課程四個領域相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。
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