空間感不好有哪些表現(xiàn)（空間感不好的表現(xiàn)）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于空間感不好有哪些表現(xiàn)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些，可以采取哪些措施來彌補(bǔ)？

• 2、孩子的空間感，應(yīng)當(dāng)怎么培養(yǎng)呢？

• 3、如何鍛煉空間感？

• 4、空間感的表現(xiàn)是素描靜物寫生中最需要解決的重要問題

一、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些，可以采取哪些措施來彌補(bǔ)？

兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，在金色雨林林薇老師的作品《喚醒兒童學(xué)習(xí)力》中做了概括：

感覺統(tǒng)合是大腦的“紅綠燈”，是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。當(dāng)感覺統(tǒng)合處理好所有的感覺信息時，學(xué)習(xí)的行為就發(fā)生了。那么，兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)會有什么表現(xiàn)呢？

前庭失調(diào)：大腦雷達(dá)失靈

前庭覺是大腦的一個雷達(dá)，絕大部分的感覺信息都會從這里傳入大腦，再傳到我們的眼、耳、手、口等感覺器官，來完成任務(wù)。比如我們聽到老師說話的信息、看到黑板上書寫的漢字、手握筆的感覺、我們的腦袋克服重力的影響來保證身體坐直等，這些信息都會受到前庭覺的處理，才能使我們更好地處理學(xué)習(xí)任務(wù)。所以前庭失調(diào)的孩子，會表現(xiàn)出一系列的小問題：

身體形象不佳，比如：看書的時候一會兒趴著、一會兒坐著、一會兒躺著，總是喜歡把自己的腦袋處在不同的高度上

b、p 不分，寫字左右顛倒、上下顛倒，寫字會出現(xiàn)橫不平、豎不直，大小不一

經(jīng)常過于興奮，到處瘋跑，滿地打滾

畏高、喜歡旋轉(zhuǎn)，久轉(zhuǎn)不暈或一轉(zhuǎn)就暈

笨手笨腳，總是跌倒或碰倒東西，但都不是出于孩子自愿

注意力狀態(tài)不佳，總是走神、溜號

聽不懂指令、聽指令聽不全、聽指令較慢，執(zhí)行起來困難

讀書丟字、漏字、跳行

情緒控制不佳

本體失調(diào)：身體地圖失效

本體感是我們對于身體的一種感覺，影響我們對身體的控制。比如，我們在書寫過程中對筆的控制需要用到手部的肌肉，保持坐姿需要運(yùn)用腰部的肌力，說話時需要口腔肌肉的配合……所以本體感也會影響孩子的學(xué)習(xí)行為。本體感失調(diào)的孩子可能出現(xiàn)的問題有：

身體控制問題，站沒站相、坐沒坐相、小動作比較多

影響孩子動作的協(xié)調(diào)性，會出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)、不會拍球數(shù)數(shù)、寫字歪七扭八、空間感不好等問題

影響創(chuàng)造力

影響語言發(fā)展，出現(xiàn)吐字不清、總流口水等現(xiàn)象

觸覺失調(diào)：皮膚感應(yīng)器失真

觸覺是從孩子在媽媽的子宮里，一直到出生、成長過程中都需要運(yùn)用的最基本的感覺。我們能感受到的冷、熱、痛、癢等感覺，都是來自觸覺。在生活學(xué)習(xí)中，我們感受衣服的材質(zhì)，感覺書本的材料，通過擁抱建立和同伴的信任，這些都是通過觸覺來實(shí)現(xiàn)的。

觸覺對于我們的社會交往和情緒的控制都有很大的影響。在嬰幼兒時期，我們是通過觸摸來了解各種物體，識別方、圓、角等各種形狀的。

所以觸摸不夠的孩子，在長大后，可能會出現(xiàn)形狀分辨不佳，空間分辨不好的情況。對于觸覺失調(diào)的孩子，主要會有以下兩個方面的表現(xiàn)：

觸覺敏感：比較挑食、挑衣服、挑環(huán)境、害怕觸碰、粘人、怕黑

觸覺遲鈍：對于力度的感受不佳，表現(xiàn)出手比較重、摔傷卻沒有感覺、自我保護(hù)意識欠缺等情況

感統(tǒng)失調(diào)的綜合表現(xiàn)

整體上，感統(tǒng)失調(diào)的孩子因?yàn)樵谔幚砀鱾€簡單任務(wù)的時候已經(jīng)出現(xiàn)困難，所以，在學(xué)習(xí)、社交等復(fù)雜的活動上，孩子就會顯得很笨拙，總是丟三落四、拖沓、磨蹭、無法同時完成多個任務(wù)。比如：做作業(yè)慢、總是忘記帶課本、聽課的時候沒法記筆記、寫字的時候聽不到老師的上課內(nèi)容等。感統(tǒng)失調(diào)的孩子因?yàn)樯淼脑颍瑢?dǎo)致無法像普通孩子一樣順利完成生活、學(xué)習(xí)的任務(wù)，長此以往，自信心也會出現(xiàn)很大的問題。

二、孩子的空間感，應(yīng)當(dāng)怎么培養(yǎng)呢？

大家生活中有很多出門就會迷路的人，只要出了門方向感就自動消失，出了門方向感變差變成了路癡，這只是空間感不足的其中一個表現(xiàn)。一般 ，空間感不太好的人，數(shù)學(xué)課思維邏輯能力，解決困難能力也相應(yīng)的會差一點(diǎn)。

什么叫空間感？

孩子在成長歷程中，總是會歷經(jīng)一段分不清楚東西南北，前后左右的階段。一般孩子年紀(jì)到，5歲上下，能區(qū)別自身的左右手和腳；7-8歲時，能鑒別正對面人的左右手和腳；10-11歲時，就可以把握左右的概念?？臻g感對孩子的危害是長遠(yuǎn)的，包括日常生活中，對空間、距離的估測，還有在運(yùn)動、繪畫、學(xué)習(xí)、建筑等活動中，對空間感都有很高的要求。

空間感就是指對方向，顏色，線框，方式，室內(nèi)空間，及其他們相互間相互關(guān)系的直接覺得，是對事情立體式，宏觀經(jīng)濟(jì)的把控，與此同時還涵蓋了對大腦中的視覺影像的實(shí)際操作，想像和造就能力。

空間感對孩子有哪些干擾？

室內(nèi)空間認(rèn)知能力對孩子的智商發(fā)展趨勢是十分關(guān)鍵的，沒有好的室內(nèi)空間認(rèn)知能力，立即危害孩子的課業(yè)，尤其是美術(shù)繪畫，幾何圖形等層面?？臻g感強(qiáng)的孩子洞察力通常比一般人好許多 ，對二維和三維的空間想像能力也很強(qiáng)，可以迅速地認(rèn)知能力立體式圖形，刷題時游刃有余?？臻g感強(qiáng)的人，思維邏輯相對性強(qiáng)，做事時要考慮周全，迅速梳理事兒發(fā)展的條理和邁向，擅于明辨。

有什么提高空間感的訓(xùn)練？

孩子的空間感必須自小塑造，這兒強(qiáng)烈推薦幾種訓(xùn)練孩子空間感的游戲，家長們能夠和孩子在趣味性感統(tǒng)游戲中，訓(xùn)練孩子的空間感。

連接拋傳球

提前準(zhǔn)備原材料：球，雙翹板，要是沒有雙翹板可以用軟墊來替代。訓(xùn)練方法：家長和孩子趴到雙翹板上，四肢伸出，兩手平舉往前推球，看一下1分鐘能做多少個。

鉆山洞

提前準(zhǔn)備原材料：不用提前準(zhǔn)備原材料，只須要一個寬闊的地區(qū)。訓(xùn)練方法：家長用人體凹成一個巖洞，讓孩子躺著向前，當(dāng)孩子順利越過巖洞后，家長趴著讓孩子繞過，堅(jiān)持不懈1分鐘，看一下能鉆幾回。此項(xiàng)訓(xùn)練，必須家長與孩子相互配合產(chǎn)生心有靈犀，很磨練兩個人的精力喲。

聽指令跳

提前準(zhǔn)備原材料：提前準(zhǔn)備一個小轉(zhuǎn)呼啦圈，或一條繩索在地面上圈成圈。訓(xùn)練方法：讓孩子立在圈里，家長出指令，例如：前，后，左，右，一次下一個指令，讓孩子依據(jù)指令，跳前或跳后，跳左或跳右，并最終都跳循壞內(nèi)。當(dāng)孩子能非常好進(jìn)行一個指令，家長能夠一次性出3個指令，例如前右左，孩子一次性聽后后作出三個工作中，難度系數(shù)會增加哦，一樣挑戰(zhàn)1分鐘，恰當(dāng)幾回。

孩子的空間感必須從小就開始塑造的，以上強(qiáng)烈推薦的幾種訓(xùn)練孩子空間感的游戲，家長們能夠和孩子在趣味中提升和訓(xùn)練孩子的空間感。此項(xiàng)訓(xùn)練，必須家長與孩子相互配合產(chǎn)生心有靈犀，很磨練兩個人的喲。每日抽三十分鐘，與孩子一起做有意思的事情，也能給孩子很高的幸福感。

三、如何鍛煉空間感？

那么什么是空間感呢？就是能夠得到某件物品、能感受到物體動態(tài)或者靜態(tài)、能感受到它們的位置變化。這種感覺由大腦決定，有觸覺、視覺、聽覺形成。三維空間就是：遠(yuǎn)近，上下，左右，看不到的樣子。

那么怎樣建立空間感呢？

空間感的建立只需要三個動作：積木平衡、運(yùn)動平衡、視覺關(guān)注度

積木平衡：1-3歲玩樂高，能夠擺出足夠多的可能性；

運(yùn)動平衡：自己的位置，手，眼，能夠協(xié)調(diào)配合；

視覺關(guān)注度：關(guān)注某個對象的穩(wěn)定性。

孩子的空間感也有兩個窗口期：0-3歲，3-6歲，我們可以根據(jù)他們的表現(xiàn)觀察是不是具有空間感。

0-3歲的空間感表現(xiàn)為：

目光能夠追隨移動物體的運(yùn)動；

關(guān)注對稱圖形的時間比不對稱圖形要長；

觸摸玩具時身體與手同時調(diào)動；

手盡力觸摸較高位置的物體；

手盡力伸向目光看不到地方的物體；

走路時手臂擺幅超過60度。

3-6歲的空間感表現(xiàn)：用力方式

能夠擺放自己的玩具；

能夠恢復(fù)之前的物體位置；

身體運(yùn)動與目光方向一致；

能夠用雙手拉住提升身體；

能夠模擬看到的動作；

能夠識別左右，對應(yīng)的區(qū)別。

如果發(fā)現(xiàn)孩子不具備對應(yīng)年齡階段的表現(xiàn)，我們父母應(yīng)該怎么做呢？父母可以給孩子創(chuàng)造空間感環(huán)境、氛圍、以及玩具的各種玩法，幫助他們建立空間感。比如說陪孩子玩樂高玩具，教給他們什么是大小的組合：能夠辨別高低、長短、大小不一致的積木；顏色的組合：能夠有積木的對稱性，有這種意識；圖形的意思：能夠知道擺出的積木像什么，是什么，能夠知道是多少塊，并做記錄。

如果孩子大了窗口期錯過了怎么辦，兩個字：運(yùn)動

玩各種球：小球、皮球、打球、氣球；手部、腳部、頭部：能夠控制方向、掌握力度并穩(wěn)??；做各種戶外活動如秋千，滑梯，攀登，爬行等活動。

其實(shí)空間感并沒有直接對應(yīng)的課程，但它卻是智力要素之一，智力要素體現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里，尤其是理解力，空間感是規(guī)律意識的土壤，規(guī)律是數(shù)學(xué)的靈魂，所以孩子想要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要有數(shù)感，空間感。

四、空間感的表現(xiàn)是素描靜物寫生中最需要解決的重要問題

素描靜物寫生的目的是通過正確的方法和步驟，利用明暗關(guān)系，表現(xiàn)出寫生對象的光感、質(zhì)感、量感、空間感等特點(diǎn)，從而獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的繪畫經(jīng)驗(yàn)。其中，空間感的表現(xiàn)是素描靜物寫生中需要解決的首要問題?！翱臻g感”指三度空間中反映出的相對深度，具體到素描靜物寫生中主要表現(xiàn)在以下兩個方面：物體本身的體積感（立體感）和物體與物體之間的距離感。

物體本身體積感（立體感）的表現(xiàn)俄國美術(shù)教育家契斯恰可夫說過“任何立體的形都是由許多互相聯(lián)系的透視變形的平面組成?！毙闻c體是相互依存的關(guān)系，因此，描繪靜物的立體感離不開物體表面的形，離不開形的透視關(guān)系。透視根據(jù)物體和視點(diǎn)的角度關(guān)系，可分為平行透視、成角透視和傾斜透視。寫生時要注意區(qū)分具體的透視角度。透視變化的規(guī)律是近大遠(yuǎn)小，即構(gòu)成物體的面都向遠(yuǎn)方消失。圓形透視變形后是一種橢圓形，方形透視變形后是一種向消失點(diǎn)傾斜的四邊形。其他形狀的面都可以分解或是概括成以上兩種基本形狀，準(zhǔn)確的透視關(guān)系可以加強(qiáng)物體本身的縱深感。物體由于受到光的照射會產(chǎn)生不同的明暗層次，這種明暗關(guān)系可歸納為五種基本調(diào)子，即亮部、中間層次、明暗交界線、反光和投影。由此可知，在對物體本身體積感的塑造中，這五種調(diào)子的基本關(guān)系表達(dá)越明確則物體的體面轉(zhuǎn)折關(guān)系交待越清楚，從而物體本身的體積感就越強(qiáng)。這就要求在寫生時，首先要確定光源的方向，再分清物體大的明暗面。反光和投影屬于暗面位置，中間層次則屬于亮部范圍，每一種基本調(diào)子中還要有黑白灰的變化。物體亮部刻畫時，黑白色階宜清晰肯定，出現(xiàn)“實(shí)”的感覺。暗部刻畫時，黑白色階宜過渡自然，出現(xiàn)“虛”的感覺。明確的黑白調(diào)子，可以加強(qiáng)物體本身的結(jié)實(shí)感。在對物體本身體積感的塑造中，還需注意的一個問題就是要考慮到物體本身前后的空間關(guān)系。例如：罐口前面的邊緣和后面的邊緣的空間感處理，穿插體前面部分和后面部分的距離感的處理。這時要做到前實(shí)后虛，前面對比強(qiáng)后面對比弱。再具體可以參考物體與物體間距離感的表現(xiàn)方法。

物體與物體間距離感的表現(xiàn)一組靜物中，不同位置上的物體由于空氣對光線的阻擋作用，會出現(xiàn)清晰度和形狀上的不同變化，這種現(xiàn)象可以理解為空氣透視?？諝馔敢暤囊?guī)律是近實(shí)遠(yuǎn)虛。近處的物體實(shí)，黑白對比強(qiáng)烈，體面轉(zhuǎn)折明確，形狀及輪廓具體，清晰度高。遠(yuǎn)處的物體虛，黑白對比減弱，體面轉(zhuǎn)折相對模糊，形狀及輪廓特征不明顯，清晰度弱 。換種說法，即前面物體的立體感、質(zhì)感、量感特征明顯，后面物體的立體感、質(zhì)感、量感特征減弱。并且后面物體的顏色向背景色靠近。處于前后位置的兩個物體，他們之間的距離越大，物體間的虛實(shí)對比越強(qiáng)，距離越近，物體間的虛實(shí)對比越弱。靜物中很常見的另一種位置關(guān)系，是前面的物體將后面的物體擋住一部分，這就涉及到前面物體邊緣與后面物體“相鄰處”的處理。物體間的“相鄰處”可能是虛的，也可能是實(shí)的。從距離的角度講，兩個物體之間的距離越大，它們“相鄰處”的明暗對比就越強(qiáng)，區(qū)別也越清楚，反之，則相對減弱。從明暗的角度講，“相鄰處”處于亮部則實(shí)，處于暗部則虛。綜上所述，在素描靜物寫生中，空間感的表現(xiàn)方法概括起來主要是各種對比關(guān)系的靈活應(yīng)用，如大小的對比、明暗的對比、虛實(shí)的對比等。如果充分理解了這些對比關(guān)系的意義，在素描靜物寫生中就會很輕松地表現(xiàn)出畫面所需的空間關(guān)系。

以上就是小編對于空間感不好有哪些表現(xiàn)問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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