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三年級今年你的關鍵詞怎么寫（關鍵詞小學三年級）

發(fā)布時間：2023-03-04 13:45:08 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1038 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于三年級今年你的關鍵詞怎么寫的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、關鍵詞的描述該怎么寫
2、寫作文的關鍵詞方法
3、論文關鍵字怎么寫?
4、三年級作文的感想怎么寫作文

三年級今年你的關鍵詞怎么寫（關鍵詞小學三年級）

一、關鍵詞的描述該怎么寫

首先，你要做好網站定位，選好關鍵詞，關鍵詞的選擇至關重要，可以借助關鍵詞工具來選，個人建議可以多考慮長尾詞，轉化率好，精準。

其次，關鍵詞選好后，就是要寫個好的網站標題，在網頁的<title></title>之間的內容了。標題通俗易懂，突出網站主題，包含關鍵詞。

最后，網站描述內容寫法：這個主要是對網站做個簡單的內容概況，同樣，描述內容也要包含關鍵詞。

關鍵詞你可以選擇3-5個為宜，不要太多。

先說這些吧，你看這給分。。。這涉及到網站優(yōu)化方面的技巧，一兩句也說不清楚。。

二、寫作文的關鍵詞方法

1. 寫作中關鍵詞的寫法怎樣寫

關鍵詞是科技論文的文獻檢索標識，是表達文獻主題概念的自然語言詞匯。

科技論文的關鍵詞是從其題名、層次標題和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或詞組。關鍵詞是為了適應計算機檢索的需要而提出來的，位置在摘要之后。

早在1963年，美國Chemical Abstracts從第58卷起，就開始采用電子計算機編制關鍵詞索引，提供快速檢索文獻資料主題的途徑。在科學技術信息迅猛發(fā)展的今天，全世界每天有幾十萬篇科技論文發(fā)表，學術界早已約定利用主題概念詞去檢索最新發(fā)表的論文。

作者發(fā)表的論文不標注關鍵詞或敘詞，文獻數據庫就不會收錄此類文章，讀者就檢索不到。關鍵詞選得是否恰當，關系到該文被檢索和該成果的利用率。

1 關鍵詞分類關鍵詞包括敘詞和自由詞。？ 1）敘詞——指收入《漢語主題詞表》、《MeSH》等詞表中可用于標引文獻主題概念的即經過規(guī)范化的詞或詞組。

2）自由詞——反映該論文主題中新技術、新學科尚未被主題詞表收錄的新產生的名詞術語或在敘詞表中找不到的詞。2 關鍵詞標引為適應計算機自動檢索的需要，GB/T 3179—92規(guī)定，現代科技期刊都應在學術論文的摘要后面給出3~8個關鍵詞（或敘詞）。

關鍵詞的標引應按GB/T 3860-1995《文獻敘詞標引規(guī)則》的原則和方法，參照各種詞表和工具書選取；未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語以及文章題名的人名、地名也可作為關鍵詞標出（自由詞）。所謂標引，系指對文獻和某些具有檢索意義的特征如：研究對象，處理方法和實驗設備等進行主題分析，并利用主題詞表給出主題檢索標識的過程。

對文獻進行主題分析，是為了從內容復雜的文獻中通過分析找出構成文獻主題的基本要素，以便準確地標引所需的敘詞。標引是檢索的前提，沒有正確的標引，也就不可能有正確的檢索。

科技論文應按照敘詞的標引方法標引關鍵詞，并盡可能將自由詞規(guī)范為敘詞。3 標引關鍵詞應遵循的基本原則3.1 專指性原則一個詞只能表達一個主題概念為專指性。

只要在敘詞表中找到相應的專指性敘詞，就不允許用詞表中的上位詞（S項）或下位詞（F項）；若找不到與主題概念直接對應的敘詞，而上位詞確實與主題概念相符，即可選用。例如：“飛機防火”在敘詞表中可以找到相應的專指詞“專機防火”，那么就必須優(yōu)先選用。

不得用其上位詞“防火”標引，也不得用“飛機”與“防火”這兩個主題詞組配標引。？ 3.2 組配原則敘詞組配應是概念組配。

概念組配包括2種類型：？交叉組配。系指2個或2個以上具有概念交叉關系的敘詞所進行的組配，其結果表達一個專指概念。

例如：“噴氣式垂直起落飛機”，可用“噴氣式飛機”和“垂直起落飛機”這2個泛指概念的詞確切地表達敘詞表中沒有的專指概念；“腎結石”可用“腎疾病”和“結石 ”這2個敘詞表示一個專指概念。？方面組配。

系指一個表示事物的敘詞和另一個表示事物某個屬性或某個方面的敘詞所進行的組配，其結果表達一個專指概念。例如：“信號模擬器穩(wěn)定性”可用“信號模擬器”與 “穩(wěn)定性”組配，即用事物及其性質來表達專指概念；“彩色顯像管熒光屏涂履”，可用“ 彩色顯像管”、“熒光屏（電子束管）”和“涂覆”3個詞組配，即用事物及其狀態(tài)、工藝過程3個方面的敘詞表達一個專指概念。

在組配標引時，優(yōu)先考慮交叉組配，然后考慮方面組配；參與組配的敘詞必須是與文獻主題概念關系最密切、最鄰近的敘詞，以避免越級組配；組配結果要求所表達的概念清楚、確切，只能表達一個單一的概念；如果無法用組配方法表達主題概念時，可選用最直接的上位詞或相關敘詞標引。3.3 自由詞標引下列幾種情況關鍵詞允許采用自由詞標引。

a.主題詞表中明顯漏選的主題概念詞。？b.表達新學科、新理論、新技術、新材料等新出現的概念。

c.詞表中未收錄的地區(qū)、人物、產品等名稱及重要數據名稱。？ d.某些概念采用組配，其結果出現多義時，被標引概念也可用自由詞標引。

自由詞盡可能選自其他詞或較權威的參考書和工具書，選用的自由詞必須達到詞形簡煉、概念明確、實用性強。采用自由詞標引后，應有記錄，并及時向敘詞表管理部門反映。

4 關鍵詞的標引步驟？首先對文獻進行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內容；盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組；對所選出的詞進行排序，對照敘詞表找出哪些詞可以直接作為敘詞標引，哪些詞可以通過規(guī)范化變?yōu)閿⒃~，哪些敘詞可以組配成專指主題概念的詞組；還有相當數量無法規(guī)范為敘詞的詞，只要是表達主題概念所必需的，都可作為自由詞標引并列入關鍵詞。在關鍵詞標引中，應很好地利用《漢語主題詞表》和其他《敘詞表》，標引過程應該查表；切忌主題概念分析和詞的組配有誤；要控制自由詞標引的數量。

有英文摘要的論文，應在英文摘要的下方著錄與中文關鍵詞相對應的英文關鍵詞（Key words ）。

2. 寫作中關鍵詞的寫法怎樣寫

關鍵詞是科技論文的文獻檢索標識，是表達文獻主題概念的自然語言詞匯。

不得用其上位詞“防火”標引，也不得用“飛機”與“防火”這兩個主題詞組配標引。？ 3.2 組配原則敘詞組配應是概念組配。

概念組配包括2種類型：？交叉組配。系指2個或2個以上具有概念交叉關系的敘詞所進行的組配，其結果表達一個專指概念。

a.主題詞表中明顯漏選的主題概念詞。？b.表達新學科、新理論、新技術、新材料等新出現的概念。

c.詞表中未收錄的地區(qū)、人物、產品等名稱及重要數據名稱。？ d.某些概念采用組配，其結果出現多義時，被標引概念也可用自由詞標引。

有英文摘要的論文，應在英文摘要的下方著錄與中文關鍵詞相對應的英文關鍵詞（Key words ）。

3. 說明文八種說明方法的關鍵詞

舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。

做比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。

作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

列數字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

分類別：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

作假設：假設說明即用假定的環(huán)境來預設將出現的狀況說明事物的方法。

作引用：為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。

畫圖表：為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。

下定義（定義說明法）：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

4. 寫作文的主要方法是什么

語文作文怎么寫？其實語文整體把握好對整體的成績水平還是有一定的影響的，這里就自己感悟說說語文寫作文方法/步驟，能起個拋磚引玉的作用：1、現在的作文除了詩歌外，文體幾乎是不限的，這就給了學生極大的發(fā)揮空間，使得每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，普遍來說議論文是大家相對薄弱的地方，論點論據不好把握，而抒情文記敘文是大家比較常用的，喜歡寫抒情文的語句辭藻功底較好，記敘文的整體結構比較緊湊，所以在寫一篇作文的時候先要想好自己寫的是什么類型的文章，這是很重要的。

2、然后首先就是要想好標題，閱卷老師評分的一個標準就是是否文題相符，否則會被扣分，記敘文容易抓住主題也是因為標題容易起，內容頁容易跟標題緊湊，所以看完要求后擬定好標題再寫，切勿匆匆下。

3、上面兩步只要自己稍稍花點心思問題都不大，接下來是文章部分，也是閱卷老師重點關注的部分。

首先是結構，除非自己能輕易把握文章的進度和結構，建議文章按照總分總的方式，在開頭就文章的標題作出簡單的概述并引出下文，這就是開頭。

中間的整體部分在寫的時候記得要是不是點名文章的主旨，最好的辦法就是適當出現關于文章主旨或者標題的關鍵詞，因為閱卷老師的閱讀速度的原因，這是能夠得分的一方面，當然不能胡亂的加，度需要自己把握，文章的流暢性還是需要的。

最后末尾切記點名文章主旨，對中間的內容作最后總結，只要文章內容是抓住主題的，總結內容也就是在總結全文。

總分總的結構容易讓人一眼看明白，印象分就上去了，文章按照這樣的結構就會變得流暢，讀起來會讓人覺得舒服。

4、語文已經從小學就一直伴隨著過來了，所以只要不是特別討厭的語文作文多多少少上面的都可以完成，而在高中這一重要階段，語文整體沒有走題的現象，文章讀起來沒有堵塞難懂的地方，結構正確，60分的作文就已經可以拿到42分的及格分了，這如果平時作文分數拿不到這樣的成績，只要先做好上面的基礎工作作文就不會拖后腿。

而要作文的分數更高，達到50分左右甚至以上就有一定的難度，對語文功底有一定的要求，自己的文學積累就是一定的條件了，比如寫抒情散文，華麗的辭藻修飾是必不可少的，經過點綴的文章看起來更上檔次，價值也就更高，在高中階段，一般記敘文很少能博得老師的青睞，因為這種問題顯示不了學生的文字水平，而散文，抒情等文章更容易裝飾，形象的比喻襯托文章更是能給作文添彩不少。

5、所以作文的亮點和裝飾就是作文后期價值的真正所在，舉個簡單的例子，如果作文的主題是“生命”，就可以運用火柴為例，它剎那間的亮光是它生命的永恒；以火柴想到蠟燭，蠟燭的價值就是用生命創(chuàng)造光明……等等，又可以引申出許多的契合生命的話題，以它們?yōu)辄c綴襯托生命的主題。適當華麗的辭藻對此加以修飾點綴，你的作文質量就不會低了。

6、注意事項

語文就是要多看多讀多理解，這些積累在平時，一天只花10分鐘的時間看一篇文章，對自己都是受益匪淺的。

5. 小學語文抓住關鍵詞方法是概括法嗎

滬教版一年級下冊第38課《望梅止渴》中的課題：望梅止渴，就是一個中心詞，也是全文理解上的關鍵詞語，掌握了這個詞語，就能夠帶動學生對于全文的理解。

滬教版一年級下冊第40課《責任》，課題“責任”這個詞語就是全文圍繞的主題。小男孩不慎砸壞了鄰居家的玻璃窗，用勞動還錢來彌補過失。這篇課文向我們傳遞的就是要有責任心和責任感。因此，課文用“責任”為題，結尾還通過小男孩的話凸顯了主題“……我懂得了什么叫責任。”這一詞語的理解，全文的主旨也就明白無誤地表達出來了。

滬教版二年級下冊的第9課《醫(yī)生的心思》一文中，“心思”就是一個統(tǒng)領全文的關鍵詞語。抓住了這個詞語進行提問：誰的心思？什么心思？為什么要有這樣的心思？然后再讓孩子從文章中找到相關的語句和線索，來解答這幾個問題，那么“醫(yī)生的心思”就會顯而易見地被孩子們把握住了。再有文章中還有3個也是相對關鍵的詞語：簡練、簡潔、簡短。這三個關鍵詞從另一個角度對于醫(yī)生的心思做了注腳，讓醫(yī)生的一心為病人著想，不想浪費不必要時間在反反復復的病情描述上的心思，輕而易舉地被學生掌握了！

類似的還有很多，課本里幾乎不勝枚舉，二下的《掌聲》、三上的《全神貫注》、《起死回生》；四下的《列車上的“人造屏障”》等等都是抓住了關鍵詞就可以得到把控全文的結果的。所以，希望孩子們能夠培養(yǎng)自己的一雙慧眼，能夠在閱讀文本中找到“關鍵詞”，能夠準確地尋找到關鍵詞，將為你的閱讀題目提高至少五分左右。可不要小瞧了關鍵詞的作用哦！

找到關鍵詞后做什么？

1、圍繞關鍵詞提問，凡是跟關鍵詞相關的內容都可以提問。用提問的方法就能夠找到文本中事物之間的聯系。

2、把關鍵詞和文本中的人和事件想聯系，整理成通順的句子，你會發(fā)現圍繞關鍵詞和文本主人公以及事件所組成的句子幾乎就可以表達全文的主要內容。不信你試試看！

3、關鍵詞和閱讀題中的后兩道題目直接相關，把關鍵詞放到閱讀文章的最后兩道題里，共同思考，你會研究出關鍵詞就是一把鑰匙，可以解答那兩道各分最高的題目哦！這個可是個秘密，別怪我沒告訴你哦！

關鍵詞藏在哪里？

1、課題上。

2、人物的語言中。

3、開頭第一小節(jié)，或者結尾最后一節(jié)。

4、過渡句或者過渡段中。

需要提示的是：無論關鍵詞在哪里，你不找它，它是不會自己出來到你眼睛里的，一定要仔細看文章才能找到哦！

6. 如何根據關鍵詞寫文章

在小學我們就知道，一篇文章要有中心思想，一篇好的文章更是需要明確的主題，例如我的這篇文章是關于如何根據長尾關鍵詞寫文章的，那么我就必須要圍繞這個主題寫下去，并把它作為唯一的主題，不要穿插其他的一些主題來混淆文章主題。

有的人也許會說這一點誰都知道，還用這么重點的提出來。我認為這種想法在一方面是很正確的，但是卻忽視了一個問題：有很多人在偽原創(chuàng)的過程中，為了增加文章的偽原創(chuàng)程度，會隨意在文章中插入一些不相關的內容。

我把這樣的文章稱為“垃圾”文章，不利于網站排名提升的文章，雖然這樣的文章可能會很快被收錄，但是對于搜素引擎給予我們網站一個長期評價是很不利的。好的文章一目了然，清清楚楚，主題單一，不會突然冒出其他的一些讓人莫名其妙的話。

在第一點里面我談到了首先要確立以已定的長尾關鍵詞為主題，下面就要具體的操作編寫了。下面具體的介紹一下寫文章的一些要點：

A、編寫文章，而不是原創(chuàng)。

這里我一直用編寫這個詞就是想告訴大家，更新文章是靠編寫，靠偽原創(chuàng)，而不是非常用心的去思索半天原創(chuàng)一篇文章。大家都知道，我們接觸一個新行業(yè)沒多久，要想很好的原創(chuàng)一篇好文章幾乎是不可能的，而且原創(chuàng)很花費時間，也非常的累。偽原創(chuàng)就不一樣，偽原創(chuàng)只需要我們找到一篇或者幾篇相關的文章，進行增刪插改、組合整理。我在長期實踐過程中發(fā)現，有時候原創(chuàng)一篇文章我們甚至可以偽原創(chuàng)3-5篇文章。當然，我們也不能排除原創(chuàng)給我們網站能夠帶來很多好處，這就需要大家仔細甄別哪種方法更適合自己，我認為偽原創(chuàng)更適合我。

B、抓住細節(jié)，盡可能做好每個環(huán)節(jié)。

在寫文章的時候，我最喜歡做的一件事情就是給我寫的文章分個1、2、3幾點。這樣我寫起來輕松：每一點都有一個小的主題，根據每個主題我都談一些我的看法。別人看起來也非常的輕松，因為他們只需要掃一眼就知道我要說的是什么，要表達的思想有哪些。像這樣的細節(jié)還有很多，比如文章的排版，互聯網的空間是免費的，我們要做到的是盡可能的讓文章的排版清晰美觀。還有很多細節(jié)需要我們留意，并一個一個做好，讓每個環(huán)節(jié)都臻于完美。

C、凸出重點，讓創(chuàng)意給我們的文章添色彩。

在更新文章的時候，盡可能的讓文章中的重點和你想瀏覽者知道的信息突出一些，加黑加粗，或用彩體凸顯。這點在錨文本中用到很多，但是我們也可以把這些用在文章各個角落。創(chuàng)意始終很稀缺的資源，如果你很有創(chuàng)意，千萬別浪費。把這些創(chuàng)意用在文章中，說不定你會收到意想不到的效果。我在做文章更新的時候有時候就會把一些小小的創(chuàng)意融入文章中，例如前面我也提到了給文章做模板，然后根據模板樣式編寫文章，輕松簡便也很節(jié)約時間。

編寫文章過程中除了前面兩個方面的根據長尾關鍵詞寫文章的內容之外還有一些小的問題需要注意：

A、文章字數。

文章盡可能長一些，但也不要太長。聽誰說過一個論斷：一篇文章至少要有200字以上才稱得上內容充實。我認為這個說法是有一定的道理的，所以一直在堅持盡可能的讓文章長一點。但是也不要太長，你愿意累死累活的寫，比人還不愿意看呢！

B、段落長短。

這個看原來一些前輩的經驗都說一段話以3-4句話為宜，我一般也是采用這種方法組建段落。因為這個也是從用戶習慣來說的，一般用戶沒有多大的耐心讀你長篇累牘的文段。

偽原創(chuàng)知識去哪里找的確是一個大問題，因為時間一長我們就對于能夠偽原創(chuàng)的知識用的差不多了。這里我要教給大家一個竅門，這可真的是實實在在的東西。也許有的人已經在用了，但是不妨可以借鑒借鑒。這個方法說起來簡單，操作起來也不算太難。他只需要我們做到一點：去問答平臺?？赡苡腥藭枺喝柎鹌脚_做什么？提問還是回答問題？我的回答是：都不是。去問答平臺我是去找偽原創(chuàng)知識的。對于任何一個行業(yè)，哪怕市場再小，他都會有人在各大問答平臺問問題，這些問題中必然會有回答的比較經典的，我們借鑒一下，整理出一篇好文章就非常容易了。這具體的方法不需要我介紹，大家自己看著就會了。

7. 作文的寫作方法：

我個人認為，對于作文可以分為兩種：第一種是你的文學水平真的比其他人高，從而作文寫得比其他人好，這一種境界已經不需要學習作文怎么寫，可以有靈感就能寫出好的文章；另一種只是為了考試以及寫論文，應試下的的作文，可以通過短暫的練習就行了。

然后，我就談一下自己的一些經驗吧：

1.勤收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：一是取自報刊書籍。可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀后感。二是取自于生活發(fā)現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發(fā)生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然后讓這些酸甜苦辣自然地流于筆端，成為真實感人的文章。要寫得大膽，要寫得有個性，要寫得有見解，要寫得有感 *** 彩?？偨Y就是多看文章，多看書。

2.加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。將平時的素材以及方法應用于平時的作文練習中去。

3.不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然后下筆成文。

4.虛心求教，不斷修改?！昂梦恼率切薷某鰜淼摹薄懞米魑暮?，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。

以上是我對平時寫作文的一些建議。最后我在談一下面對考試的做法吧：

1.努力將字寫好，往往字好看的作文比字難看的分數高。

2.考前背素材、好句、好段，乃至文章。

3.認真審題，不跑題

三、論文關鍵字怎么寫?

問題一：畢業(yè)論文關鍵詞怎么寫什么意思首先對文獻進行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內容；

盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組；

對所選出的詞進行排序，對照敘詞表找出哪些詞可以直接作為敘詞標引，哪些詞可以通過規(guī)范化變?yōu)閿⒃~，哪些敘詞可以組配成專指主題概念的詞組；

還有相當數量無法規(guī)范為敘詞的詞，只要是表達主題概念所必需的，都可作為自由詞標引并列入關鍵詞。

問題二：論文的關鍵字怎么寫關鍵詞或主題詞

關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文

的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容

特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取

3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分

析，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。（參見《漢語

主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。

不論國內還是國外的論文，關鍵字的選取都是遵循一定規(guī)范的，是為了滿足文獻標引或檢索工作的需要而從論文中選取出的詞或詞組。關鍵詞包括主題詞和自由詞2個部分：主題詞是專門為文獻的標引或檢索而從自然語言的主要詞匯中挑選出來并加以規(guī)范了的詞或詞組；自由詞則是未規(guī)范化的即還未收入主題詞表中的詞或詞組。

問題三：論文摘要，關鍵字什么意思怎么寫？關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞

匯。關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。

每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。主題詞是經過規(guī)范

化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)

范詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。不論國內還是國外的論文，關

鍵字的選取都是遵循一定規(guī)范的，是為了滿足文獻標引或檢索工作的需要而從論文中選取出的詞

或詞組。關鍵詞包括主題詞和自由詞2個部分：主題詞是專門為文獻的標引或檢索而從自然語言

的主要詞匯中挑選出來并加以規(guī)范了的詞或詞組；自由詞則是未規(guī)范化的即還未收入主題詞表中

的詞或詞組。你好，希望我們可以幫你。相關資料在知網，萬維網能查到資料。論文不會寫，最

關鍵的是要把心態(tài)放正，一步步來，多看點范文，看看別人怎么寫的，音樂專業(yè)論文是我們特

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問題四：論文關鍵詞怎么寫 “關鍵詞”三個字用黑體小五號，縮進2個字，后面的內容用宋體五號，一般用3-5個詞組即可，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。關鍵詞與摘要相距12磅（即設置段前12磅）。中文摘要用羅馬數字編制頁碼，位于頁面下方居中。

問題五：什么是論文的摘要、關鍵詞畢業(yè)論文摘要的書寫方法和技巧

1.摘要的作用

摘要也就是內容提要，是論文中不可缺少的一部分。論文摘要是一篇具有獨立性的短文，有其特別的地方。它是建立在對論文進行總結的基礎之上，用簡單、明確、易懂、精辟的語言對全文內容加以概括，留主干去枝葉，提取論文的主要信息。作者的觀點、論文的主要內容、研究成果、獨到的見解，這些都應該在摘要中體現出來。好的摘要便于索引與查找，易于收錄到大型資料庫中并為他人提供信息。因此摘要在資料交流方面承擔著至關重要的作用。

2.書寫摘要的基本規(guī)范和原則

（1）論文摘要分為中文摘要和外文（一般為英文）摘要。摘要在篇幅方面的限定，不同的學校和機構有不同的要求，通常中文摘要不超過300字，英文摘要不超過250個實詞，中英文摘要應一致。畢業(yè)論文摘要可適當增加篇幅。

（2）多向指導教師請教，并根據提供的意見及時修改，以期達到更高水平。

（3）摘要是完整的短文，具有獨立性，可以單獨使用。即使不看論文全文的內容，仍然可以理解論文的主要內容、作者的新觀點和想法、課題所要實現的目的、采取的方法、研究的結果與結論。

（4）敘述完整，突出邏輯性，短文結構要合理。

（5）要求文字簡明扼要，不容贅言，提取重要內容，不含前言、背景等細節(jié)部分，去掉舊結論、原始數據，不加評論和注釋。采用直接表述的方法，刪除不必要的文學修飾。摘要中不應包括作者將來的計劃以及與此課題無關的內容，做到用最少的文字提供最大的信息量。

（6）摘要中不使用特殊字符，也不使用圖表和化學結構式，以及由特殊字符組成的數學表達式，不列舉例證。

3.摘要的四要素

目的、方法、結果和結論稱為摘要的四要素。

（1）目的：指出研究的范圍、目的、重要性、任務和前提條件，不是主題的簡單重復。

（2）方法：簡述課題的工作流程，研究了哪些主要內容，在這個過程中都做了哪些工作，包括對象、原理、條件、程序、手段等。

（3）結果：陳述研究之后重要的新發(fā)現、新成果及價值，包括通過調研、實驗、觀察取得的數據和結果，并剖析其不理想的局限部分。

（4）結論：通過對這個課題的研究所得出的重要結論，包括從中取得證實的正確觀點，進行分析研究，比較預測其在實際生活中運用的意義，理論與實際相結合的價值。

4.撰寫步驟

摘要作為一種特殊的陳述性短文，書寫的步驟也與普通類型的文章有所不同。摘要的寫作時間通常在論文的完成之后，但也可以采用提早寫的方式，然后再邊寫論文邊修改摘要。首先，從摘要的四要素出發(fā)，通讀論文全文，仔細將文中的重要內容一一列出，特別是每段的主題句和論文結尾的歸納總結，保留梗概與精華部分，提取用于編寫摘要的關鍵信息。然后，看這些信息能否完全、準確的回答摘要的四要素所涉及的問題，并要求語句精煉。若不足以回答這些問題，則重新閱讀論文，摘錄相應的內容進行補充。最后，將這些零散信息，組成符合語法規(guī)則和邏輯規(guī)則的完整句子，再進一步組成通暢的短文，通讀此短文，反復修改，達到摘要的要求。

5.關于英文摘要

（1）英文摘要的寫作方法要依據公認的寫作規(guī)范。

（2）盡量使用簡單句，避免句型單調，表達要求準確完整。

（3）正確使用冠詞。

（4）使用標準英語書寫，避免使用口語，應使用易于理解的常用詞，不用生僻詞匯。

（5）作者所做工作用過去時，結論用現在時。

（6）多使用主動語態(tài)。

6.關鍵詞

關鍵詞是為了文獻標引工作從報告、論文中選出來用以表示全文主題內容信息目的單詞術語。每篇報告、論文選取3～8個詞作為關鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要......>>

問題六：論文的摘要，關鍵字，引文怎么寫？什么意思？論文的摘要就是你的論文要闡述的觀點做一個簡單的介紹。......本文將對...現象進行闡述。關鍵字應是關鍵詞吧就是你要闡述的觀點概括的出的詞語。恭什么內容。就是什么詞。一般有3、4個吧。

問題七：論文，摘要，關鍵詞你的論文準備往什么方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？

老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以后論文修改過程中出現大改的情況！！

學校的格式要求、寫作規(guī)范要注意，否則很可能發(fā)回來重新改，你要還有什么不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業(yè)，邁向新的人生。

一、論文摘要的定義

摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等．而重點是結果和結論。中文摘要一般不宜超過300字，外文摘要不宜超過250個實詞。除了實在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。摘要可用另頁置于題名頁(頁上無正文)之前，學術論文的摘要一般置于題名和作者之后，論文正文之前。

論文摘要又稱概要、內容提要。摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。摘要不容贅言,故需逐字推敲。內容必須完整、具體、使人一目了然。英文摘要雖以中文摘要為基礎,但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質性的內容不能遺漏。

二、論文摘要的分類

根據內容的不同, 摘要可分為以下三大類: 報道性摘要、指示性摘要和報道-指示性摘要

(1)報道性摘要: 也常稱作信息性摘要或資料性摘要, 其特點是全面、簡要地概括論文的目的、方法、主要數據和結論. 通常, 這種摘要可以部分地取代閱讀全文.

(2)指示性摘要: 也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點摘要, 一般只用二三句話概括論文的主題, 而不涉及論據和結論, 多用于綜述、會議報告等.該類摘要可用于幫助潛在的讀者來決定是否需要閱讀全文.

(3)報道-指示性摘要: 以報道性摘要的形式表述一次文獻中的信息價值較高的部分, 以指示性摘要的形式表述其余部分.

三、論文摘要的寫法

目前，我國期刊上發(fā)表的論文，多采用報道性摘要。即包括論文的目的、方法、結果和結論等四部分內容。而畢業(yè)論文的摘要的寫法多是采用指示性摘要的寫法，即概括文章的主題和主要內容。在指示性摘要的寫作過程中，作者首先應該對論文的寫作背景做簡單介紹，然后應該對文章的主要內容進行簡單的介紹，主要是對文章的提綱做簡要的介紹，最后要對文章的研究意義進行介紹。

四、論文摘要寫作的注意事項

(1)摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。

(2)不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進行了研究”。

(3)結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。

(4)用第三人稱。建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現狀”、“進行了……調查”等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。

(5)要使用規(guī)范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術......>>

問題八：論文開頭怎么寫 1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

問題九：論文的摘要、關鍵詞和參考文獻怎么寫？一、論文題目

論文題目是論文的重要組成部分，是論文重要的信息點。論文題目出現問題，往往對論文乃至整個刊物的質量帶來不小影響。題目的類型或為研究的問題，或為研究的結論，或為研究的范圍。題目是科技論文最重要的信息點，它最能吸引讀者，并能給讀者最簡明的主題提示。讀者在決定一篇論文是否要讀的時候，往往都是先看題名，可見題名之重要。一篇論文題目的精妙，常?？善鸬疆孆堻c睛的作用；相反，題目如果很差，往往會損失整篇論文的信息價值。1、題目的作用

能從總體的角度，用簡明、精確的詞語反映論文的主要內容和著者所要強調的觀點，引導讀者去發(fā)現并準確地把握論文的要領；可以作為編制題錄、索引和檢索的主要依據。 2、論文題目的撰寫要求①用最簡潔、恰當的詞組反映論文的特定內容，既不能把論文未涉及的內容或未得出的結論包容進去，也不能把論文已涉及的內容或已得出的結論摒棄在題名的包容范圍之外。

②題名中應包括論文的主要關鍵詞，以便為檢索提供特定的實用信息。

③切忌用冗長的主、謂、賓結構的完整語句，逐點描述論文的內容。

④題名應簡潔，科技論文題名用字一般不宜超過20個漢字，外文題名不宜超過10個實詞。使用簡短題名而語意未盡時，可借助于副題名以補充論文的下層次內容。

⑤題名應盡量避免使用符號，如化學結構式、數學公式，不大為同行所熟悉的符號、簡稱、縮寫以及商品名稱等。二、摘要摘要是對“論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述”。其作用主要是為讀者閱讀、信息人員及計算機檢索提供方便。一般不超過200字、摘要的要素主要包括以下4個方面的內容：①研究目的。準確描述該研究的目的，說明提出問題的緣由，表明研究的范圍和重要性。②研究方法。簡要說明研究課題的基本設計，使用了什么材料和方法，所用的儀器及設備，如何分組對照，研究范圍和精確程度，數據是如何取得的，經何種統(tǒng)計學方法處理。③結果。簡要列出該研究的主要結果，有什么新發(fā)現，說明其價值和局限。敘述要具體、準確并給出結果的置信值及統(tǒng)計學顯著性檢驗的確切值。④結論。簡要地說明經驗，論證取得的正確觀點及理論價值或應用價值，是否還有與此有關的其它問題有待進一步研究，是否可推廣應用等。摘要的撰寫要求（1）摘要應具有獨立性和自明性，并擁有一次文獻同等量的主要信息，即不閱讀文獻的全文，就能獲得必要的信息。因此，摘要是一種可以被引用的完整短文。（2）用第三人稱。作為一種可閱讀和檢索的獨立使用的文體，摘要只能用第三人稱而不用其他人稱來寫。有的摘要出現了“我們”、“作者”、“本文”作為摘要陳述的主語，一般講，這會減弱摘要表述的客觀性，有時也會出現邏輯上講不通。（3）排除在本學科領域方面已成為常識的或科普知識的內容。（4）不得簡單地重復論文篇名中已經表述過的信息。（5）要客觀如實地反映原文的內容，要著重反映論文的新內容和作者特別強調的觀點。（6）要求結構嚴謹、語義確切、表述簡明、一般不分段落；切忌發(fā)空洞的評語，不作模棱兩可的結論。（7）要采用規(guī)范化的名詞術語，不用非共知共用的符號及名詞術語。（8）不使用圖、表或化學結構式，以及相鄰專業(yè)的讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡稱、代號。如果確有必要，在摘要中首次出現時必須加以說明。（9）不得使用一次文獻中列出的章節(jié)號、圖、表號、公式號以及參考文獻號。（10）要求使用法定計量單位，正確地書寫規(guī)范字和標點符號。（11）要求書寫英文摘要，英文摘要不宜超過 250個實詞。（12）眾所周知的國家、機構、專用術語盡可能用簡稱或縮寫。（13）不進行自......>>

問題十：畢業(yè)論文關鍵詞怎么寫什么意思首先對文獻進行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內容；

盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組；

還有相當數量無法規(guī)范為敘詞的詞，只要是表達主題概念所必需的，都可作為自由詞標引并列入關鍵詞。

四、三年級作文的感想怎么寫作文

1. 三年級作文感受怎么寫

新學期開始的第一次語文考試，我得了95。5分，我知道分數后輕輕地和媽媽說。媽媽說：“為什么？”，我又輕輕地說：“我把整一道題給漏做了！”媽媽很生氣的走了。

傍晚，媽媽生氣地問我：“這已經是第幾次出現漏題的情況了?！蔽夷懬拥鼗卮穑骸暗?次了?！薄澳?次？”媽媽接著問。我輕輕地說：“第一次是下午有童話劇表演，我就想著這個，把5分的一道連線題漏了；第二次是3分的一道題給漏了?！薄敖裉焓且驗樽詈笠活}有畫圖寫話，看到有畫圖，我拿到試卷后馬上做那題，后來試卷的次序是亂的，這題就不知不覺不知道了，檢查是檢查的，沒檢查出來！”——

媽媽隨想：自己作為一名低段的老師，對于漏題現象也是見得多了，一次二次有時想想畢竟是小孩，但是這已經是第三次了感覺有點抓狂。那天我狠狠的批評了一頓，說了一些假如怎樣怎樣，但是這個問題要解決也真的沒有好的辦法，希望隨著年齡的增長能夠改正吧！今天記錄一下，將來也許會有幫助！

2. 小學三年級日記我的感受怎么寫

這篇日記就是要你寫出對某件事情或者某個人的感受，讓你學會觀察和思考。借鑒下面一篇文章寫寫自己對某件事情的感受吧。

我不知道怎樣表達我心里的感覺不知是高興，還是悲哀，高興的是，開學了，又能見到同學了；悲哀的是：又回到學校，又要做好多作業(yè) ，不能看電視了 . 真不知是什么滋味 .

我們這期的學雜費全免了，只交一些教輔資料費 . 大家都很高興，這是黨中央對我們的關懷 . 現在我們都已經初一了，不要再懶散了 . 要集中精力的去學習，不再玩耍了 . 俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨嘛！我們應該趁這明媚的春光一起努力，到秋天時，才會有很好的收獲，現在開學了，應該放下電視，認真的學習吧！秋天成熟的果實等著我去摘呢 . 加油！

3. 三年級心得怎么寫

怎樣教孩子寫作文古人說：文無定法。

寫作真無規(guī)律可循嗎？我想從兒子肖鐵身上做一下實驗。إ 從哪兒入手？興趣。

童年愛迪生孵小雞的興趣，引他步入科學的殿堂，足以給我們以啟示。寫作的興趣從哪兒激起？我覺得與孩子識字同步。

讓他知道正是這些字壘成文章，就像他用積木壘成各種房屋，車輛或動物一樣。إ 肖鐵6歲入學前，識字還不多，便借助錄音機。

從動物園玩完回家，我對他說，“你用一兩句話形容一下你印象最深的動物，隨便說，想怎么說就怎么說！”這像游戲，他覺得挺好玩，便對著錄音機信口開河。自然，大多是大白話，一般化，但有個別的確實精彩，是非孩子之口莫能言出的。

比如《白熊》：“我知道你為什么這么白，因為北極的冰雪把你染的?！痹偃纭洞笙蟆罚骸澳汩L長的鼻子，多像公園的滑梯！”……إ 我告訴兒子：這就是作文。

他眨眨眼睛，不難嘛！對著錄音機沒完沒了地說。إ 當然，在這之前，我找了幾首有關動物的小詩，比如有一首寫《河馬》：“它的牙這么黃一定是不愛刷牙?！?/p>

目的不僅僅是學有目標，主要還是引起他的興趣。他一聽不刷牙便樂起來，因為他也不愛刷牙。

一旦與自己有關，便能打開智力的大門。因此，我不大給他買多如牛毛的作文輔導之類的書。

興趣比刻板的書有用得多。إ 還是6歲這一年，他識字漸多一些。

我?guī)翘┥娇慈粘?，對他說：“你寫一寫，太陽怎么出來的？不會寫的字用拼音?！彼@樣寫道：“日出前我先看到原來是一片紅色。

一會兒露出一點頭，一會兒又露出一點頭，最后太陽使勁地一跳，跳出來一個大火球?！蔽艺f：“這就是作文，尤其后一句最好?！?/p>

他挺高興，覺得并不那么難，只要把看到的、想到的，寫出來就行。إ 我想：就是讓他覺得不難，從一開始便打消寫作文的畏難情緒，而是把寫作文與他日常生活尤其是玩聯系起來，使他感到有興趣，可以寫成作文的事情多得是。

إ 三年級，開始寫作文，老師出了個題目《我喜歡的小動物》，他便不費力，因為平常與小動物玩的趣事太多了，只要寫出來就是了。إ 第一步，興趣是把鑰匙，引他入門。

當然，僅有興趣并不夠，還要輔以方法。這我下次再講。

إ 〔附〕我喜愛小白兔肖鐵إ 暑假頭一天，叔叔給我買了兩只小白兔：一只紅紅眼睛像紅寶石，短短尾巴像小絨球；一只耳朵老長老長，真好玩極了。إ 我找了個紙箱，把兔子放進箱里。

不知是冷還是怕，它們總是蜷在一塊兒。我讓媽媽找一些棉花，我找了一張牛皮紙，把它們鋪在箱底。

可它們仍然蜷在一起。我想：它們不是冷，是餓了吧？我趕緊找了些菜葉給它們吃，它們一下子就不蜷在一起了，跑了過來，不一會兒就把菜葉吃光了。

第二天，我打開箱蓋，問它們：“早上好！”它們睜著兩只紅紅的眼睛好像在問我：“有吃的嗎？”真是一對小饞鬼。我把一塊黃瓜給它們吃，開始它們不吃，后來覺得黃瓜挺好吃的，就搶著吃。

我看了挺生氣，就把那只大白兔擱在別的地方。因為大白兔老是自己吃，不讓小白兔吃。

我等小白兔吃得差不多了，才讓大白兔吃。大白兔知道再搶也沒用了，就安分守己地吃了。

إ 看！它們倆吃得多么津津有味！إ ------------------------ 前段時間，為了鼓勵孩子寫作文，開了一個博克。孩子的作文寫得還可以，他自己起了個筆名叫“狂龍”，或許文章好了一點，有的朋友不相信其真實性，于是寫了一篇文章，專門就如何教孩子寫作文總結了些心得。

今天應朋友之邀，把心得放在這里和中年的朋友們分享，至于孩子的作文，有興趣的朋友可以去我的博克里看看，歡迎指教：《怎樣教孩子寫作文》博克中狂龍的作文，到目前，已經不止一人對文章的真實性提出了疑問。我很高興聽到這些疑問，一來說明朋友們彼此是真誠的；二來也說明狂龍的文章還是有一點點水平的。

為此，今天想就狂龍的文章作些說明，和大家交流一下孩子寫作的成長過程。一、狂龍的學校狂龍的運氣不錯，進了一家省級小學讀書。

這家學校在語文教學上有點經驗，他們的學生都是從一年級就開始寫作文了，學生的作文在外參賽獲獎是很平常的一件事情，不單是省級的獎狀，獲得國家級的獎狀也是很平常的。記得當年去他們學校為狂龍報名，我就是被他們公告欄里隨意地張貼出來的成績表吸引了：全國小學生作文比賽一等獎、二等獎、三等獎、組織獎，每一個項目下面都寫滿了名字。

這是一個很注重教學質量的學。

4. 【三年級作文大全讀后感】

[三年級作文大全讀后感]三年級作文大全讀后感《掩耳盜鈴》講了這樣一個故事：一天，一個人溜到了一座大廟，看見了一口又漂亮又精致的大鐘，三年級作文大全讀后感.他想：這么一口大鐘，一定能賣很多錢，于是他打起了“偷”的主意.他想把大鐘抬走，可是他使了九牛二虎之力，也抬不起來.他苦思良久，終于想到了辦法.就是把大鐘打碎，一塊一塊地拿走.他扛來錘子，使勁地砸了一下.“呯！呯！呯！”可震死我的的耳朵了！這樣不就是在告訴廟里的和尚我在偷鐘嗎？于是他賭住了自己的耳朵，果然聽不到了，但是卻招來了一幫和尚，抓住了他.看了這個故事，我一邊捧腹大笑一邊想：我和同學們都有過《掩耳盜鈴》的行為.比如，我平時看到了一些好聽的詞語，但是不懂它是什么意思，瞎編了一個解釋，以為不懂的人聽了就可以顯得我很有學問.但是明白人聽了一定會哈哈大笑，因為這個解釋根本“驢唇不對馬嘴”?。∮秩?，同學們在學校里寫老師留的作業(yè)，為了必免出錯，直接抄答案，來應付老師.其實，只要我們認真分析問題，就一定可以找到正確的解題思路.通過讀《掩耳盜鈴》這個故事，讓我明白了一個道理：對待學習，我們應該認認真真、仔仔細細，不要不懂裝懂.只有這樣，我們才能取得優(yōu)異的成績.《小貓?zhí)愤@個故事講的是：小貓美美打扮的漂漂亮亮的去找好朋友小黑一起散步.它們經過小河時，小黑發(fā)現河里有許多魚，就跳下去想捉給美美吃.可它忘了自己不會游泳，嚇得手忙腳亂，在水里掙扎起來.鴨大媽聽見了，連忙趕過來救了小黑.小黑想在漂亮的美美面前表現一番，結果卻差點丟了性命.讀了這個故事我明白了：人不管做什么事情，都要量力而為，不要自不量力.不要像小黑一樣，貓想吃魚，應該拿魚竿去釣魚而不是跳下水去捉.友善的水老鼠，熱心的鼴鼠，穩(wěn)重的獾先生，它們友好團結，樂于助人，為了幫助愚蠢但本性不壞的蛤-蟆，三只柳林里的小動物為我們演繹出了友誼的可貴和溫馨.這本書一部份講的是：鼴鼠初春的時候到地上來，走到小河邊，看見一個黑乎乎的洞口，便走了進去，從此，它和水老鼠成為了形影不離的好朋友.水老鼠敦厚老實，在朋友有困難的時候伸出雙手.比如：在鼴鼠受傷的時候幫它包扎傷口，在蛤-蟆進牢房的時候也不忘問上幾句話…‥這些體現出了水老鼠助人為樂的習慣，作者告訴我們：在他人有困難時幫助他們，就能取得友好的信作，讓友誼更加牢固.讀《柳林風聲》仿佛作者肯尼斯把我們帶到他的家鄉(xiāng)——英國泰唔士河岸邊，讓我們感受到不一樣的溫暖.我看到了河岸邊的小動物們俏皮地向我眩著眼：“這兒真美！”是呀，當我走進柳林時，我看見了一個寧靜的柳林，也感受到了“風聲.”【擴展閱讀篇】所謂“感”可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺.讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想.要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的.“讀”是“感”的基礎.走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深.只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻.如果要讀的是議論文，要弄清它的論點（見解和主張），或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據和結論是什么.如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月.作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等.其次，排好感點只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多.如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感.總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感.第三、選準感點一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文.第四、敘述要簡既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例.一句話，讀后感中少不了“敘”.但是它不同于記敘文中“敘”的要求.記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理.初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了.這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了.簡明，不是文字越少越好，簡還要明.第五，聯。

5. 我孩子上三年級了,一小篇作文都要寫很久,我們也幫不了,怎么辦

我孩子今年三年級了，和你有同感，我也和很多家長交流過，在我們小時候都是4.5年級才開始寫作文，因為年齡問題，所以當時寫作文沒覺得很困難，現在的孩子還那么小，就要寫作文，我覺得很正常，在我們這個年級，家長幫助甚至全部幫寫都很正常，你也不可能讓孩子的作文天天不合格，天天返回來重寫，那樣的話，別的作業(yè)都不用寫了.前面之所以說那么多，是因為孩子還小，你報班，他也不一定能理解那么全面，你只要讓孩子多看看作文書，課外書，知識都在里面，如果有作文作業(yè)，你可以給孩子列提綱，例如.寫我的老師先說老師的外貌特點，再寫老師的哪1-2件事，事情要是有意義的，什么事也可以提示，最后寫一下你的感想.告訴孩子以后只要再遇到寫人的作文，結構都要這樣寫.一點點就好了.。

6. 關于新學期的想法的作文怎么寫

又一個新學期來臨了，轉眼間，我上3年級了，在新的學期里，我有了一些新的想法.老師常說："老師的教是為了不教."這就要求養(yǎng)成良好的學習習慣.我打算在新學期里把數學這門功課學得更扎實些，因為我的數學成績不是怎么好.還有我要把語文和英語的課文背得滾瓜爛熟.絕不會有半點馬虎，要知道考試時的填空題錯一個損失慘大??！.我的作文寫得也不怎么樣，但是我知道：寫好作文的關鍵是要先把語文學好，而且還要注意以下幾點：1.要寫清人物`時間`地點.2.有詞恰當.3.語句要通順.我們還應該適當的看一些優(yōu)秀的作文選，這樣對我們寫作文會有很大的幫助.而不是照作文書上抄，然后蒙混過關.而且我們還要做到：多讀~多問~勤思考，不能遇到不會的題目，照別人一抄，而是應該問班干部或者老師，你不問，那么你就永遠也學不會，因為你沒有真正的理解它.我們還要多思考，不能看到一些難的題目或者思考題不做，等老師講了再寫，而是應該自己先思考，再聽老師講， *** 說的好~不能不懂裝懂.說得一點也沒錯.我們還要養(yǎng)成一個好習慣，就是勤寫日記，要把你今天看到的，想到的.，多寫下來，這對以后寫作文的幫助也是挺大的.這些都是我真實的想法.我也相信我一定可以做到的.。

7. 小學生三年級作文讀后感怎么寫要500字

寫好“讀后感”要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，只有引導學生通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現實針對性最強，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點。三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關系，做到二不二要。四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。？

[關鍵詞]：讀后感；感點；實際

讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來，就是心得體會，也叫讀后感。寫讀后感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解，還可以提高他們的思想認識和語文水平，那么怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀后感呢？？

一、讀懂原文抓中心？

“讀后感”的“感”是從讀中產生的。只有讀得認真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細讀深思，抓重點，引導學生評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、準確。細細品讀文章，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點，引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運，使學生感悟到我們