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觀己景觀設(shè)計官網(wǎng)（觀己景觀設(shè)計有限公司）

發(fā)布時間：2023-03-18 03:33:02 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 112 問大家

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本文目錄:

1、廣州觀己景觀設(shè)計有限公司怎么樣？
2、珠江天樾書院項目打造地上物境、地下心境的立體場景!
3、中天新希望未來印算不算豪宅
4、職業(yè)規(guī)劃特長怎么寫

觀己景觀設(shè)計官網(wǎng)（觀己景觀設(shè)計有限公司）

一、廣州觀己景觀設(shè)計有限公司怎么樣？

廣州觀己景觀設(shè)計有限公司是2009-09-30在廣東省廣州市海珠區(qū)注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股)，注冊地址位于廣州市海珠區(qū)新港東路620號1701房自編01-09房(僅限辦公用途)。

廣州觀己景觀設(shè)計有限公司的統(tǒng)一社會信用代碼/注冊號是914401066951737320，企業(yè)法人楊石蓮，目前企業(yè)處于開業(yè)狀態(tài)。

廣州觀己景觀設(shè)計有限公司，在廣東省，相近經(jīng)營范圍的公司總注冊資本為1521761萬元，主要資本集中在 1000-5000萬和 5000萬以上規(guī)模的企業(yè)中，共613家。本省范圍內(nèi)，當前企業(yè)的注冊資本屬于一般。

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二、珠江天樾書院項目打造地上物境、地下心境的立體場景!

珠江天樾書院項 目打造地上物境、地下心境的立體場景!

緊鄰奧北溫榆河水系與五大森林，珠江·天樾書院生態(tài)低密度社區(qū)的理念，讓擇居于此的層峰人士，遠離紛繁的外在，回歸到觀己、觀心的居住本質(zhì)，棲居之外亦可游息”唐忠漢梳理空間架構(gòu)，打造地上物境、地下心境的立體場景，“物境”回歸棲居的最樸素的詩意，“心境”則超乎現(xiàn)實之上，關(guān)乎內(nèi)心探索及理想營造!

珠江天樾書院項目打造地上物境、地下心境的立體場景!

珠江天樾書院落位中軸文脈北首，依址2200年溫榆河的自然滋養(yǎng)，周邊七大公園環(huán)繞，擁攬城市之中彌足珍貴的生態(tài)資源。此外，珠江天樾書院置身于約1900畝的純墅區(qū)中，一至四期為約2000萬-4000萬純獨棟，無政府配建房，無高低配，純獨棟別墅群落中的新品疊墅，圈層高端純粹，千金買房萬金買鄰，超低容積率。

珠江天樾書院項目打造地上物境、地下心境的立體場景!

珠江天樾書院項目是由豪宅締造者HZS匯張思、景觀專家優(yōu)地聯(lián)合以及臺灣新生代設(shè)計界領(lǐng)軍人物唐忠漢，三位國際大師聯(lián)袂操刀，從建筑、園林設(shè)計到空間尺度的打磨，盡顯大師非凡功力。雜糅東西方文化元素，從建筑的外形、結(jié)構(gòu)、空間與色彩設(shè)計，最大限度將城市肌理與居住空間融合。

三、中天新希望未來印算不算豪宅

算

學區(qū)現(xiàn)在充滿了一些不確定性，所以產(chǎn)業(yè)才是基石。西安電子谷、三星城、西安中興通訊、西安比亞迪、軍民融合創(chuàng)新港、艾默生產(chǎn)業(yè)園、中交科技城、新通科技產(chǎn)業(yè)園、中電科大西安產(chǎn)業(yè)園等?！窘煌顩r】軌道交通：項目距離地鐵六號線郭杜西站步行約970米，15號線（在建）祝村路站步行約890米到達、高新云巴（在建）祝村路云軌站步行約1公里到達。高鐵樞紐：同區(qū)域內(nèi)還擁有城市級樞紐—高鐵西安南站（規(guī)劃中），可快速通往寶雞、安康、商洛等城市，跨省出行熱點旅游城市輕松便捷?！窘逃涮住俊∥靼哺咝碌谝恍W新校區(qū)，西安高新第一中學初中新校區(qū)（具體入學政策以政府決定為準）西安高新一小新校區(qū)是由高新區(qū)管委會創(chuàng)辦的一所全日制公辦小學，總占地約61畝，開設(shè)48個班，可容納約2160名學生。

【醫(yī)療配套】

國際醫(yī)學中心、國際康復(fù)醫(yī)學中心、交大第一附屬醫(yī)院長安醫(yī)院。【商業(yè)配套】宜家薈聚（約30萬方超大商業(yè)體-建設(shè)中）、未來之瞳地下商業(yè)街（規(guī)劃中）、金茂國際金融中心（規(guī)劃中）、首創(chuàng)奧特萊斯、絲綢國際金融中心、邁科國際中心（規(guī)劃中）、空中花園綜合體（規(guī)劃中）、陽光天地購物中心等?！旧鷳B(tài)資源】約340畝大仁遺址公園（在建中）、郭杜森林公園、未來之瞳約450畝濕地公園（規(guī)劃中）、紫薇城市運動公園、洨河濕地公園。

項目總占地面積約97873㎡，總建筑面積約181369㎡，容積率約2.8，綠化率約35%，規(guī)劃戶數(shù)1057戶。項目共規(guī)劃17棟樓，均為帶裝修高層、小高層產(chǎn)品，停車位配比1:2.1

項目采用公建化立面，聘請知名設(shè)計團隊觀己設(shè)計傾情打造園林景觀，整體空間布局為“一帶、一環(huán)、兩軸、十四園”。景觀設(shè)計也比較吸引人

四、職業(yè)規(guī)劃特長怎么寫

職業(yè)規(guī)劃特長怎么寫

職業(yè)規(guī)劃特長怎么寫，每個人的職業(yè)都不一樣，所以每個人的個人職業(yè)規(guī)劃也有所不同，因為目標和價值觀會導致人們的職業(yè)規(guī)劃方向有所區(qū)別，下面讓我告訴大家職業(yè)規(guī)劃特長怎么寫。

職業(yè)規(guī)劃特長怎么寫1

求職職業(yè)規(guī)劃特長范文一：

本人擁有*年的化妝品渠道銷售及管理工作經(jīng)驗，具有全國豐富的網(wǎng)絡(luò)市場客戶資源（化妝品代理商和經(jīng)銷商資源），在業(yè)界有豐富的資源與良好的聲譽；具備良好的項目策劃、運作、協(xié)調(diào)、談判、撰寫能力及經(jīng)驗；

擁有良好的口頭表達能力和溝通技巧，以及出*的人際關(guān)系交往和銷售談判能力。具有高度的工作熱情，良好的團隊合作精神。*知識的學習以及多年的工作實踐，使我積累了豐富的工作經(jīng)驗，并取得了優(yōu)秀的銷售業(yè)績。我本人*格開朗，積極向上，樂于與人溝通，喜歡迎接新的挑戰(zhàn)。

接受過市場營銷和企業(yè)管理等*知識培訓，具有嫻熟的銷售方法和經(jīng)驗，善于自我激勵，能夠承受工作壓力，有較強的市場銷售和市場嗅覺。

能準確地把握客戶的心理，與客戶進行深層次的溝通。在銷售的道路上，從來沒有平坦的大道可走。在困難與壓力面前，我選擇應(yīng)戰(zhàn)。

求職職業(yè)規(guī)劃特長范文二：

本人善于和供應(yīng)商溝通，確保供應(yīng)商按時交貨與人溝通，在工作中能服從安排，且認真負責，接受能力強，有進取心又有自己獨特的見解，同時具有良好的人際交往能力及良好的組織協(xié)調(diào)決策能力，做事迅速利落，一直得到領(lǐng)導的認可。

我能準確地把握住客戶的心理，同時就能于客戶進行深層次的溝通。在銷售的道路上，從來沒有平坦的大道可走。在困難與壓力面前，我選擇應(yīng)戰(zhàn)。但我也會總結(jié)自己的過失，同時,不斷的學習，來充實自己。這樣才能抵御市場形勢的千變?nèi)f化。在市場上立于不敗之地。

職業(yè)規(guī)劃特長怎么寫2

高中職業(yè)規(guī)劃怎么寫

我國的職業(yè)規(guī)劃起步較晚，而且輔導的對象一般僅限于在校大學生、正在工作或找工作的群體。但是職業(yè)規(guī)劃是貫穿人一生的連貫行為，越早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，就越早確定努力方向，所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃非常重要。本文就針對高中階段的職業(yè)規(guī)劃輔導提出五個指導建議。

職業(yè)規(guī)劃是指個人結(jié)合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道理，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案。比起西方和港臺地區(qū)的職業(yè)規(guī)劃輔導，我國的職業(yè)規(guī)劃輔導起步較晚，而且輔導的對象一般僅限于在校大學生、正在工作或找工作的群體。但是，隨著大學生就業(yè)壓力的增大，越來越多的人意識到職業(yè)規(guī)劃重要*，而且也意識到做職業(yè)規(guī)劃的時間上應(yīng)該提前到高中階段。因為在高中階段學生就要面臨文理分科、填報志愿，這實際上就已經(jīng)開始做職業(yè)選擇了。

一、高中生的心理特征及進行職業(yè)規(guī)劃的意義

職業(yè)規(guī)劃不是應(yīng)急*的選擇，它應(yīng)是貫穿人一生的連貫行為。較早的從生涯發(fā)展角度研究人的職業(yè)行為的學者金斯伯格認為:職業(yè)在個人生活中是一個連續(xù)的、長期的發(fā)展過程。童年時期就開始孕育職業(yè)選擇的萌芽，隨著年齡、資歷、教育等因素的變化，個體的職業(yè)選擇也會表現(xiàn)出不同的特征。金斯伯格將職業(yè)生涯發(fā)展分為三個階段:11歲前為第一階段，空想階段;11歲至17歲為第二階段，嘗試階段;17歲至*為第三階段，現(xiàn)實階段。每個階段都有不同的特點和任務(wù)，如果前一階段的任務(wù)不能很好完成，就會影響下一階段的職業(yè)成熟，最后導致在職業(yè)選擇時發(fā)生障礙。

我國的高中生一般是15至18歲，心理學的研究表明15一18歲年齡段的高中生，正處于*前期。他們的認知能力有了顯著發(fā)展，情感豐富但不穩(wěn)定，意志過程的理智*明顯提高，個*傾向比較明顯，自我意識發(fā)展較快，自制力和獨創(chuàng)*較強。他們的世界觀己初步形成，這個階段的學生己經(jīng)開始確實地考慮自己的前途，對未來和職業(yè)充滿憧憬，有相當?shù)呐袛嗪蜎Q策能力①。但同時，高中生對社會中對某種職業(yè)的能力要求和具體工作內(nèi)容并不了解，對于自己到底適合什么職業(yè)也不是很明確。對未來的設(shè)想有時不切實際、主觀片而，也容易受到各種誤識和偏見的影響。這個年齡段高中生的特點正如金斯伯格所分析的:職業(yè)選擇由空想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的嘗試階段。因此，需要根據(jù)高中生的`生理、心理特點，對這一階段學生面臨的各種問題給予必要的關(guān)注。對他們的學習、生活、人際關(guān)系以及選擇*、職業(yè)等問題，給予有針對*的指導和幫助。

二、如何幫助和指導學生進行職業(yè)規(guī)劃

指導和幫助高中生做職業(yè)規(guī)劃，就是要幫助學生在不斷認識自我的*格特質(zhì)、能力傾向的基礎(chǔ)上，協(xié)助學生找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，并教會學生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。由于高中生特殊的心理發(fā)展階段和學業(yè)要求，在具體工作中要注意以下幾點結(jié)合。

(一)、我想和我能的統(tǒng)一。處于空想階段的兒童，對于職業(yè)的憧憬是感*的，例如，神舟系列航天飛機升天，航天英雄令人敬佩，很多兒童就立志將來做一名航天員。但是高中生經(jīng)歷了職業(yè)生涯空想階段，對自己的潛能和職業(yè)要求有了初步了解，當他想當一名航天員的時候，首先就會考慮自己的身體素質(zhì)等條件是否適合做航天員。也就是說，在探索階段的高中生在設(shè)計職業(yè)發(fā)展時，不再單純地考慮自己的興趣、愛好，還會考慮到自己是否有適合某種工作的能力。這就需要職業(yè)輔導教師一方面幫助學生總結(jié)個人的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業(yè)的理想。另一方面，通過一些*的*格、興趣、能力等方面的測試并參照家長、老師、朋友對本人的評價，幫助學生全面的認識自我，找到“想從事的職業(yè)”和“能從事的職業(yè)”兩者的最佳結(jié)合點。

(二)、小我和大我的統(tǒng)一。目前，高中生在選擇文理科和填報志愿時受家庭和社會的實用主義影響，考慮最多的往往是薪水報酬的多少、將來能否升官發(fā)財?shù)葐栴}，所以傾向選擇一些熱門職業(yè)。大家都爭著學熱門*，由于報考人數(shù)的激增或行業(yè)原因，很可能熱門變冷門，大量畢業(yè)生不能順利就業(yè)或被迫轉(zhuǎn)行，造成國家教育資源浪費。我們在做職業(yè)規(guī)劃時不能回避*待遇等物質(zhì)利益問題，但僅從物質(zhì)利益角度出發(fā)做出職業(yè)選來自擇，就會束縛一生的職業(yè)發(fā)展。作為整個社會中的一員，不僅要思考從社會中獲得多少利益，更是要思索如何能發(fā)揮自己最大的潛能為社會做更多的貢獻，從而得到社會的認可和回報。所以在輔導高中生職業(yè)規(guī)劃時，認清自我的職業(yè)傾向同加強價值觀和職業(yè)道德教育同樣重要。職業(yè)選擇要符合自身特質(zhì)，更要符合社會長遠發(fā)展需要和*利益。在職業(yè)選擇和發(fā)展中，學生應(yīng)跳出“小我”的圈子，把自身能力和社會需要相統(tǒng)一，，把“小我”和“大我”相統(tǒng)一。

(三)、短期明確*和長期方向*相統(tǒng)一。高中生具有可塑*，發(fā)展空間大。所以在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確三年的具體學習計劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。一般來說，每一個年級，學生所面臨的規(guī)劃重點不同，如針對高一年級學生，對他們的輔導主要是幫助新生規(guī)劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標，高二學生主要面臨文理分科問題，對他們的輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力，綜合自己的能力、興趣和家長的意見，自主選擇學科;高三年級的生涯規(guī)劃輔導則與志愿填報、選擇大學、*等升學指導緊密結(jié)合。高中生擁有明確的學習目標，學習動機也會隨之加強。同時學生通過測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的*，進入大學后學習將更加主動學習，減少就業(yè)時的迷茫感。但高中階段畢竟沒有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑*，再加上未來可能會出現(xiàn)不可抗力情形。所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃要做到明確短期規(guī)劃，選擇一個長期職業(yè)方向、職業(yè)目標和確立職業(yè)道德。至于將來在那個城市工作、從事具體的工作，將來發(fā)展到什么層次這些較長期的規(guī)劃，高中階段可以模糊。

(四)、職業(yè)理想和社會現(xiàn)實相統(tǒng)一。理想和現(xiàn)實的統(tǒng)一，實際上就是把學生自己的主觀愿望同社會實踐活動相統(tǒng)一、把對社會的主觀判斷同社會實際情況際相統(tǒng)一。高中生做職業(yè)規(guī)劃的目的是為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道理，也就是確定職業(yè)理想。而職業(yè)規(guī)劃的一方面是讓學生認識社會。最主要的渠道是社會實踐活動。在社會實踐中認識社會實際，了解社會需求。另一個方面讓學生認識自我，包括*格、興趣、能力傾向等特質(zhì)。這些認識可以通過*測試獲得，更主要的還是在實踐中認識自我、完善自我。解決這個問題的最佳途徑是開設(shè)社會實踐課，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好組成不同的集體，利用課余或寒暑假空余時間到不同的崗位實習。一方面學生可以更好的認識社會，了解自己想要從事的職業(yè)特點，了解這個職業(yè)的要求，認清社會發(fā)展和行業(yè)前景，及時修正理想。另一方面在社會實踐中了解自己的不足，明確提升能力的方向。輔導教師要在整個過程中參照學生的職業(yè)規(guī)劃，經(jīng)常鼓勵學生，及時指出學生學習和*格中的不足，幫助學生樹立信心，正確認識成功和挫折，讓學生在實踐中成長。

(五)、規(guī)劃職業(yè)與完善人格相統(tǒng)一。高中生職業(yè)規(guī)劃的意義不僅在于幫助學生找到未來的職業(yè)方向，更重要的是幫助學生在規(guī)劃職業(yè)的過程中促進人格完善。目前的高中學生問題較突出:一方面，他們大都是獨生子女，家庭中往往沒有經(jīng)過忍讓、分享、體諒等教育，缺乏人際交往的能力;衣食無憂又使他們?nèi)狈ι鐣D*的認識。另一方面目前的學校教育又較功利化，智育和德育嚴重脫節(jié)，書本知識和社會實踐嚴重脫節(jié)。這種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的教育方式造成他們只知競爭，不知協(xié)作共贏;只知我要，不知生存艱*;只知我想，不知社會實際。其根本原因就是不能正確認識社會和不能正確認識自己。以此來看，高中學生的職業(yè)規(guī)劃的更具有德育和完善人格的意義。它迫使學生在高中階段就思考現(xiàn)在與未來、自我與社會的關(guān)系，參與社會實踐，扮演社會角*，承擔社會責任，體會社會艱*。更重要的是能在社會實踐摔跟頭、得教訓，發(fā)現(xiàn)自身的不足。并能在挫折與逆境中體會真實的痛感，在解決問題中享受成功的喜悅。在真正的磨礪中學會體諒、分享、互助、共贏，學會愛與被愛，學會感激與回報，學會忍受與堅持，學會*與承擔。這種健全人格的培養(yǎng)是任何教育所難以替代的，這種經(jīng)歷將對學生的人生影響深遠。

總之，高中階段的學生就要規(guī)劃自己未來發(fā)展方向和成長道路，定位自己的人生目標。以便將來用自己所學的知識在回報社會、報效祖國的同時，實現(xiàn)自己的人生價值。