怎樣提升孩子的空間感（怎樣提升孩子的空間感二年級）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于怎樣提升孩子的空間感的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、培養(yǎng)兒童空間感提升兒童發(fā)展力心得體會 速度求

• 2、孩子缺乏空間感，寫作業(yè)丟三落四，家長該怎么辦？

• 3、小學5年級孩子，該如何訓練空間感和想象力呢？

• 4、如何提高孩子的空間想象能力？

一、培養(yǎng)兒童空間感提升兒童發(fā)展力心得體會 速度求

對于空間思維的重要性，美國賓西法尼亞州立大學地理學院院長羅格·道斯有著非常清醒的認識。他說：“如果不對空間思維加以重視，將無法培養(yǎng)出21世紀會學習、懂生活的年輕一代?！?/p>

的確，空間思維力的強弱，直接影響著孩子對于數(shù)學、地理、化學、科學、美術和音樂等眾多學科的學習和解決問題的能力。而且空間思維能力的好壞幾乎決定了孩子的學業(yè)成績和日后職業(yè)的選擇。

1、讓孩子多動手，親身感知空間感的概念。

判斷一個孩子大腦發(fā)育是否良好，動手能力是其中很重要的一個參考因素。所以，讓孩子多多動手實踐，能夠有效鍛煉孩子的空間想象力和邏輯思維能力，為孩子以后的成長奠定基礎。

因此，在孩子的小手能夠進行基本抓握的時候，父母就可以讓他們?nèi)ビ|摸一些基本的形狀，比如球、長方體、三角體等，讓他們認識一些簡單的幾何形狀，在腦中形成概念。

長大一些后，父母可以讓孩子動手搭建積木，通過不同幾何體的組合，可以形成不同的形狀，鍛煉孩子的觀察能力。

2、與孩子一起玩游戲，通過游戲培養(yǎng)孩子空間想象力。

此外，父母還可以有意識地讓孩子參與一些鍛煉空間思維能力的益智游戲。比如，把一張紙折成小船，或折成飛機， 讓孩子通過把平面圖形變成立體圖形的方式，讓孩子的思維巧妙地從二維空間向三維空間過度。

同時，在陪伴孩子游戲過程中，父母可以多多運用一些具有空間感的描述性語言，比如用“把娃娃放在客廳左側(cè)靠近沙發(fā)的位置”代替“把娃娃放在這里”，用更直觀的空間語言有意地培養(yǎng)孩子的空間概念。

父母也可以多陪孩子玩一些諸如走迷宮之類的游戲，讓孩子能從全局角度出發(fā)來尋找最佳出路，這樣也會加強他們的邏輯思維能力。

3、拓展游戲空間，多多進行戶外運動。

等孩子再大一些的時候，父母就可以多多把孩子帶到戶外，多參與一些戶外活動，通過更廣闊的活動空間和更多的活動設施，強化他們的空間思維能力。

二、孩子缺乏空間感，寫作業(yè)丟三落四，家長該怎么辦？

孩子缺乏空間感，寫作業(yè)丟三落四，家長的解決方法：降低對孩子自身事兒的干涉，讓孩子自身學好整理自身的物品，需要的時，能讓孩子自身列一個明細，讓她們依據(jù)明細里的具體內(nèi)容，把事兒一件一件地做，進而塑造孩子的邏輯性。給孩子自己的空間把物品整理在一定的部位，告訴他們要物歸原點，讓孩子養(yǎng)成良好的立體感，知曉自身的東西是在什么地方，而非亂丟亂放，要想找的情況下卻不知道在哪里。讓孩子培養(yǎng)自身清掃整理的習慣性，在清潔的情況下，自身便知道什么東西是放到那邊的，那樣孩子在找的情況下就非常容易想起來自己把東西放到了哪兒。

父母做好表率。有時父母就好像孩子的一面鏡子，父母的個人行為會慢慢的危害孩子。例如回家后鞋、衣服褲子這些亂放，因此使屋子雜亂，因而難以從雜亂的物品里邊，找出來想要的東西，使孩子不可以清晰的還記得東西在哪兒，因而產(chǎn)生丟三落四的壞習慣。 爸爸媽媽要學會懶惰，懂得放手讓孩子做一些力所能及的事，而非獨斷專行。房間亂的情況下，就提示孩子該整理齊整了；授課要回家提前準備各種材料，讓孩子自身提前準備；要買哪些，就給她錢讓她自己去小賣鋪買；要采集樣本，她就帶她去野外，看著她親手做；把練習本落在家里了，她堅決不送過去她，讓她汲取教訓這些這都是在協(xié)助孩子。

制定目標的功效取決于讓小孩確立自身的目標：一定要在什么時間內(nèi)進行什么事情，他只必須實際實行就行了。大部分小孩往往對父母的指令熟視無睹非常大一部分原因在于他根本不搞清楚父母所表達的意思，例如成年人叫寶寶吃飯，這兒用餐本身就是一個復合型指令，它包括坐在椅子上和拿出餐具等好幾個姿勢。小孩由于不清楚實際該怎么做有時候便會愣在原地，因此爸爸媽媽針對年齡小的小孩一定要傳遞簡易指令，例如立即使他坐在椅子上用餐，那樣他就可立刻了解該干什么。僅有明確責任而且監(jiān)管小孩立刻實行他才可以培養(yǎng)規(guī)律性的生活方式。

三、小學5年級孩子，該如何訓練空間感和想象力呢？

引言：如果家長想培養(yǎng)孩子的空間感和想象力的話，那么一定要從孩子小的時候入手。每個孩子的情況都是不同的，所以說孩子在小的時候，家長一定要努力的去帶孩子去參加戶外活動。因為孩子只有多多的接觸外面的事物，孩子才能夠感覺到新奇，這樣孩子才會發(fā)揮想象。

一 、家長該怎么做呢？

很多孩子在小的時候早教并沒有做好，那么在這個時候父母一定要給孩子買一些書籍，讓孩子不斷的向你提問，你要給孩子進行及時的解答。孩子小的時候發(fā)展空間是很多的，所以在這個時候父母所要做的事情就要跟孩子好好的互動，讓孩子知道你在關心著孩子們，孩子也是非常努力的。每個孩子的情況都不同，家長一定要讓孩子知道，不是別人家的孩子，一個孩子在成長過程當中，家長一定要做好引導，因為只有這樣孩子才不會有不好的現(xiàn)象，孩子智慧是進行及時表達的。

二、如何去改變呢？

很多孩子小的時候其實是有創(chuàng)造力的，那么家長在這個時候千萬不要去阻止孩子，因為你去阻止孩子，孩子就不敢去做了。家長可以用自己的一些想法慢慢的去引導孩子，每個孩子的成長過程當中都是需要一些人指導的，所以家長一定要知道孩子適合什么樣的方式，因為這也是你對孩子的肯定和補助。

三、總結(jié)

家長在孩子的面前一定要努力的做下去，因為只有這樣才能夠讓你的孩子變得越來越好。孩子在小的時候，如果家長總是給不了孩子肯定的話，那么孩子也會很痛苦，你要想一想教育孩子該用什么樣的方式，不能把孩子跟別人家的孩子相比，這樣孩子也會非常的自卑，孩子的想象力是需要一些獨特的空間的。

四、如何提高孩子的空間想象能力？

假如我們讓兒童設想一架飛機像一顆流星似的，從本地飛抵北京在夜空留下一道光亮的線條，那叫做距離的話，那么這段距離就像是由一顆一顆流星排成的一條線段。假如我們又讓兒童設想一本書的封面的邊緣是一條線段，那么書的封面就是由一條一條線段堆砌而成。如果線段長為a，堆砌的線段數(shù)為b，封面的面積就是ab了，就得到了它的面積公式S=ab。假如再讓兒童設想把好幾百張封面堆砌高為h，就變成了一個長方體，可知它的體積公式即是V=abh。在小學讀書時，如果這樣從點講到線再講到面積和體積，小學生較為容易接受，比瞎記瞎背公式要好。雖然這是在學校學數(shù)學的事，但是作為留守兒童的家長就要看到，這關系提高兒童空間想象能力的問題，不可忽視。中學的平面幾何、立體幾何、三角和物理等課程，有了這種能力就好學得多。而這種能力最好從小時候抓起，根據(jù)各年齡段安排上這一家庭教育的內(nèi)容，方法一般有：

一是游戲法。如讓兒童學砌積木，由平面感走進立體感，有助益空間想象力的形成和提高；用小皮球投籃筐可以想象到空間距離，無疑空間想象力就會在兒童的頭腦里劃上痕跡?；诖祟惖挠螒蚧顒討攀肿寖和瘏⑴c進去，兒童也會在游戲中玩得開心，促使大腦思維活躍，有利于激發(fā)空間想象力。

二是講故事法。像“刻舟求劍”這個成語故事就講了古時楚國有個人坐船渡江，他的劍掉入江中卻在船上刻記號，他不知道船在動而劍沉入水底不動，怎能把劍找到。這樣的動與靜的故事就易于提高兒童的空間想象能力，你講故事時有意識地引導到一幅空間畫面上來即可達到目的。

三是實地丈量法。農(nóng)村有這個天地，你可以帶著兒童去丈量一塊田、一片地，把各種形狀的田地劃成正方形、長方形、梯形和各類三角形，還有麥堆、谷堆，看成立體形的樣態(tài)。隨著兒童長大教他們從丈量到計算，在廣闊天地留下他們的腳印的同時，也在他們的大腦里留下深深的空間想象力的烙印。

四是實地觀察法。主要是讓兒童看有空間之物，如小到一個盒子，大到一間房子，從一個面到一個體，比較所拉的對角線有什么不同，特別是要讓他們想象空間體內(nèi)虛設的對角線，這對于提高空間想象能力很有幫助。

五是解釋法。像“曹沖稱象”，就利用了空間想象的智慧把大象的重量稱了出來。獲得了這一解釋，到了中學物理浮力問題的學習，有了這種空間想象即可助上一臂之力。

上述幾種方法告訴我們，提高兒童的空間想象能力要講方法，這樣兒童的學習才能進步，而且還要注意各年齡段安排的內(nèi)容，千萬不可拔苗助長。

以上就是關于怎樣提升孩子的空間感相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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