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如何學好風景園林設計（如何學好風景園林設計）

發(fā)布時間：2023-03-09 17:27:54 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 100 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于如何學好風景園林設計（如何學好風景園林設計）的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、學習園林設計都需要什么樣的美術(shù)基礎(chǔ)？
2、學好風景園林學專業(yè)有什么好方法
3、如何學好園林的專業(yè) 重點是理論還是實踐？
4、風景園林專業(yè)學什么課程有哪些

如何學好風景園林設計（如何學好風景園林設計）

一、學習園林設計都需要什么樣的美術(shù)基礎(chǔ)？

【園林】是一門藝術(shù)與工程結(jié)合的學科，學習范圍包括對居住小區(qū)的環(huán)境設計；公園、風景區(qū)甚至是自然保護區(qū)（這個一般是國家項目，除非在林業(yè)局，否則很難遇到）的規(guī)劃設計；園林景觀、小品、建筑（不常見，一般是學建筑專業(yè)的才會做）設計；有的學習還會教授一些城市規(guī)劃的內(nèi)容。

學習這門專業(yè)需要有一定藝術(shù)鑒賞能力，對“美”，尤其是怎樣在室外大空間環(huán)境中塑造“美”的景觀有自己的想法，擁有一定的美術(shù)基礎(chǔ)更好。

1、學習這門專業(yè)首先要了解植物，尤其是園林常用植物，包括科屬、名稱、習性等（就跟背單詞似的）；

2、掌握地質(zhì)、氣候、生態(tài)學等會對園林設計帶來各種影響因素的特性。這些會在你以后的課程中學到；

3、最后，熟練掌握CAD、PS、SU等繪圖軟件，并且對工程施工有一定了解（一般公司里會有專門的施工組人員，但并不表示你可以不用學習施工方面的知識）。

以上，就是作為一個合格的風景園林設計師所要具備的條件。

以一套完整的設計為例：一套完整的方案是包括“文本”（前期規(guī)劃）、“擴初”（深入設計）和“施工”（施工階段）三個部分。

【文本】：最基本也是最重要的部分，這部分做不好（投標不中），后面一切免談。在接到一個項目時，設計師會根據(jù)甲方的要求進行規(guī)劃。其中包括到規(guī)劃地現(xiàn)場的考察、分析（包括當?shù)刈匀粴夂?、風土人情、民俗文化、鄉(xiāng)土植物等）得出結(jié)論（這就是所謂的“基地分析”，這部分很重要，設計到的知識很廣），然后因地制宜的提出自己的設計思路、創(chuàng)意和主題（這就是設計說明，設計說明越好越容易在競標中脫穎而出）；接下來就是總平圖、鳥瞰圖（學會運用各種電腦軟件來制圖，“畫法幾何”中的透視學在此體現(xiàn)出重大意義）、效果圖（很多都是采用意境圖，之后中標后才真正開始繪制自己的效果圖）和設計分析（包括“道路分析”“景點分析”“人流視線方向”“植物分析”等）的展示，這些比較專業(yè)性質(zhì)的設計，要求你能熟練的掌握一些設計手法（這里，個人覺得“設計構(gòu)成”課對今后做出好的設計意義重大）。

【擴初】：中標后的深入設計，一般是截取設計項目中的某一塊來進行深入。深入內(nèi)容就包括植物、景觀小品、道路、鋪裝、建筑等，一切所設計出來的東西的具體做法、擺放方法等?？傊?，就是“將表面上看得到的東西一一繪制出來”，通過平面圖、立面圖、剖面圖、效果圖等方式表現(xiàn)出來。以上都會有專門的課程一一應對。該階段可以手繪，也可以用電腦繪制。

【施工】：簡而言是就是畫“表面上看不到的東西”。一般景觀公司會有專門的施工圖繪制部門，但是作為設計師還是要對此有所了解（畫不出來也必須會看）。該階段為純CAD電腦繪制，要求對各種園林材質(zhì)，園林建筑結(jié)構(gòu)（就是廊、亭、橋、景墻、花架之類的），水電照明等有所了解。后期還會涉及到“概預算和施工管理”等問題。

二、學好風景園林學專業(yè)有什么好方法

園林方向很多要有側(cè)重，做一件做精了就好了。不管是植物還是設計方向都要學好植物方面的內(nèi)容，這是最基本的，也是園林比環(huán)藝和建筑、美術(shù)強的地方。所有的內(nèi)容都是有關(guān)聯(lián)的，沒有一個是無用的，聽了也許覺得沒什么，可是它無意間培養(yǎng)著你的一種思維方式。

三、如何學好園林的專業(yè) 重點是理論還是實踐？

園林工程是綜合性和應用性都很強的學科，所以為了適應社會對園林工程技術(shù)人才培養(yǎng)的要求，應在課堂教學內(nèi)容的設置、教學方法和手段的選擇以及實驗、實習教學的改進等方面深化改革，并提出了改革的具體措施。關(guān)鍵詞：園林工程；課程教學；理論教學；實踐教學隨著經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代城市管理和建設越來越以園林綠化的環(huán)境建設為主要內(nèi)容，現(xiàn)代城市建設以生態(tài)城市和花園城市為主要風貌。要實現(xiàn)城市的園林化、生態(tài)化，在良好的規(guī)劃設計基礎(chǔ)上使之變成現(xiàn)實，則要依靠完善合理的規(guī)劃設計施工，這就要求園林施工人員具備知識、能力、素質(zhì)三要素。園林專業(yè)的學生畢業(yè)后大多從事園林工程施工工作，他們的素質(zhì)如何直接影響園林建設的效果，進而影響城市風貌。因此，提升園林專業(yè)學生的綜合素質(zhì)是園林專業(yè)教學的重任。就園林工程課程而言，其具有實際應用性很強的特點。但是，目前園林施工人員的水平不一，園林專業(yè)學生畢業(yè)后參與工程施工項目時，往往手足無措，存在著明顯的理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。有的學生甚至在工程施工儀器的使用方面都存在問題。這些情況降低了園林專業(yè)的信譽度，影響了后續(xù)學生的就業(yè)。為了更好地滿足崗位的需求，園林工程課程應改革傳統(tǒng)的教學模式，對學生進行素質(zhì) 教育，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生認識問題、分析問題、解決問題的實際能力和創(chuàng)新精神。因此，在對園林工程課程教學存在的問題進行分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)園林工程課程自身的特點，筆者對園林工程課程的理論教學和實踐教學進行了全面的、必要的改革，并取得了良好的效果。一、園林工程課程的主要特點園林工程是以工程為基礎(chǔ)且運用于風景園林建設的專業(yè)課程，是園林本科專業(yè)重要的專業(yè)主干課之一，也是一門綜合性和應用性都很強的學科。它將園林藝術(shù)和市政工程有機地融為一體，使園林工程構(gòu)筑物既能發(fā)揮自身的功能，又與園林環(huán)境相協(xié)調(diào)。要做到這一點，學生必須既掌握園林工程的基本理論，又具備工程施工的基本技能。二、園林工程課程教學模式存在的不足(一)學時安排的不足教學大綱規(guī)定，園林工程課程的課時為70學時，其中，理論教學52學時，實驗教學18學時。教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容包括土方工程、園林給排水工程、水景工程、園路工程、假山工程、種植工程、園林供電設計、園林機械等章節(jié)。園林工程課程學時的安排偏重于理論教學，理論教學的學時比例過大，實驗、實踐的課時很少。這對理論與實踐并重的課程來說，會導致學生偏重理論學習而忽視實踐應用。由于實踐的課時少，所以教師在教學中對有些章節(jié)的實習內(nèi)容進行了舍棄。而這些章節(jié)自身的特點決定了課堂學習不如現(xiàn)場學習更有利于學生對知識有更具體、更深入的理解。可見，這樣的教學模式滿足不了就業(yè)市場對學生素質(zhì)的要求。(二)教學中存在的問題1．理論教學方面(1)注入式教學在園林工程的理論教學中，常常是以教師為主體進行一味的講解、灌輸，而沒有真正體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學觀念。學生在教學過程中只是被動地聽、記、背，學習缺乏主動性和能動性。(2) 板書式教學園林工程的理論教學大多還是采取“黑板+板書”式的教學方法，教學手段單一，學生只是靠死記硬背來理解相關(guān)的理論。這導致學生缺乏豐富多彩的形象思維能力以及解決實際問題的技能。2．實踐教學方面園林工程課程的一些實驗內(nèi)容較為陳舊，往往是幾屆學生始終在做同一個實驗內(nèi)容。同時，實訓基地較少，與有關(guān)的施工企業(yè)幾乎沒有聯(lián)系。實踐教學環(huán)節(jié)的薄弱，使學生沒有在實踐中檢驗和應用所學的專業(yè)理論的機會；產(chǎn)、學、研缺乏緊密的結(jié)合，也使學生的實際動手能力得不到進一步的提高。三、園林工程課程教學改革的探索適應時代發(fā)展和社會人才市場的需求，增強園林專業(yè)學生的競爭力，都使園林工程課程改革成為必然。(一)課堂教學內(nèi)容設置的改革1．課程教學內(nèi)容的增減園林工程課程教學內(nèi)容的各章節(jié)之間相對獨立，聯(lián)系較小。因此，教師應通過對各章節(jié)的分析，規(guī)定出基礎(chǔ)理論學習(即課堂講授)的章節(jié)和實踐學習的章節(jié)；同時，根據(jù)園林工程施工的實際情況，增加一些必學的章節(jié)，以幫助學生適應實際工作的需要。例如，筆者刪減了園林供電設計和園林機械這2章的理論教學內(nèi)容，而將其放入實踐教學內(nèi)容中；增加了施工組織設計和施工圖紙繪制與識別等章節(jié)的內(nèi)容；同時，考慮到與其他課程的教學內(nèi)容存在重復，對種植工程章節(jié)的內(nèi)容進行了調(diào)整。2．立足于本地區(qū)調(diào)整各章節(jié)具體的授課內(nèi)容學生來源及畢業(yè)去向的調(diào)查結(jié)果顯示，我校園林專業(yè) 學生的來源基本上是東北地區(qū)，而且到這一地區(qū)之外就業(yè)的學生很少?；谶@種情況，筆者對有關(guān)章節(jié)的具體內(nèi)容進行了調(diào)整。例如，在水景和道路章節(jié)，教師根據(jù) 東北地區(qū)的氣候特點以及實際的施工情況，著重講述了北方嚴寒地區(qū)水池、小溪、道路結(jié)構(gòu)的特殊性。這種有側(cè)重的教學使學生的學習更有針對性和實際意義。3．補充教材內(nèi)容根據(jù)各章節(jié)的具體情況，筆者采取為學生提供復印資料的方式，把有些教材沒有涉及而在實際工作中經(jīng)常用到的內(nèi)容補充進了教材。例如，廣場的鋪裝形式、廣場的結(jié)構(gòu)、嚴寒地區(qū)水池等水景工程的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，都采用這種形式納入了教材。這有利于學生掌握更多的實用性知識。(二)課堂教學手段與方法的改革教學方法和手段的改革可以提高教學質(zhì)量，增加課堂教學的信息量，培養(yǎng)學生學習的主動性，提高學生分析問題、解決問題的能力。1．多媒體教學多媒體教學減少了課堂板書，使教學內(nèi)容更加形象化，激發(fā)了學生的學習興趣，增加了課堂授課的信息量，很適合于園林工程的課堂教學。因此，筆者在課堂教學中運用大量實地拍攝的實景施工圖片幫助學生更直觀、更形象地了解園林工程；同時還加入了錄像，如在講授種植工程時播放大樹移植的現(xiàn)場施工錄像，以調(diào)動學生學習的主動性，增強其學習興趣。同時，在運用多媒體教學的同時，筆者并不全盤否定板書教學，而是充分發(fā)揮二者的教學長處，使二者互相補充，以達到更理想的教學效果。2．啟發(fā)式教學在教學過程中，筆者采用重點設問的方法，并將其貫穿于整個課程的講授，使學生明確學習的重點內(nèi)容；同時，通過對學生學過的知識進行綜合提問，啟發(fā) 學生思維，培養(yǎng)學生綜合運用理論的能力。3．討論式教學在教學過程中，為了配合理論知識的學習，筆者把生產(chǎn)中的實際問題提出來，要求學生進行課堂討論并提出解決問題的辦法。這不僅有利于鞏固學生所學的理論知識，而且培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力。例如，教師把“大慶某種植施工工程結(jié)束后出現(xiàn)的局部積水嚴重”的問題提出來，讓學生討論并提出解決的辦法。這既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的思維。(三)實驗實習教學的改革1．實驗教學的改革實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，有利于進一步加強學生對基本理論和基本技能的掌握。園林工程的實驗教學按照各章節(jié)的特點，配備不同特點的實驗，以加深學生對理論知識的理解。例如，在土方工程一章，設置了繪制山水園、土方量計算等實驗；在園林給排水一章，設置了山水園中地形、道路的排水等實驗；在施工圖紙繪制與識別一章，結(jié)合施工案例，設置了施工圖繪制的實驗；在學完所有章節(jié)之后，設置了山水園模型制作的實驗等。這些實驗內(nèi)容與理論知識的學習緊密配合，不僅加強了學生繪制、識別圖紙的基本技能，還增加了制作模型等新技能。實驗教學的改革改變了原來實驗內(nèi)容陳舊、與理論教學聯(lián)系不緊密、實際應用性不強等不足，取得了很好的效果。2．實習的改革園林工程課程的特點決定了在學習過程中必須開展實習實踐。以往的課程實習安排在全部課程教學內(nèi)容講授結(jié)束之后，時間為1周，內(nèi)容也只是到建成的園林中看一看、量一量。這對鍛煉學生的實際動手能力是遠遠不夠的。為了培養(yǎng)學生的實際施工能力，使之及早接觸施工現(xiàn)場，以便畢業(yè)后能夠很快地適應社會和崗位要求，筆者在實習方式、時間、具體內(nèi)容等方面進行了改革，建立了“彈性”實習機制。教師聯(lián)系有關(guān)施工單位和企業(yè)，針對園林施工的季節(jié)性與課程進度不吻合的特點，采用集中實習和階段實習相結(jié)合的方式，組織學生到施工現(xiàn)場進行觀摩，必要時還要求學生親自參與施工。階段實習是在課程沒有完全結(jié)束的情況下進行的，教師可以根據(jù)所掌握的有關(guān)施工單位的施工情況，靈活調(diào)整實習時間、次數(shù)以及每次實習的人數(shù)。同樣，集中實習的時間和內(nèi)容也是可以調(diào)整的?！皬椥浴睂嵙暀C制打破了實習時間必須固定的限制，使實習具有靈活性、更能把握施工的季節(jié)性，從而有利于促進學生完整知識體系的形成。實行“彈性”實習的前提是必須聯(lián)系好施工單位、施工現(xiàn)場，這需要做很多前期的準備工作，要建立長效機制。除此之外，教師要鼓勵學生利用休息日、假期聯(lián)系施工單位進行實習，以作為園林工程實習的補充。總之，園林工程課程教學的改革，使課程內(nèi)容更接近實際、教學方法更易于為學生所接受，從而提高了學生的學習興趣和主動性。優(yōu)化實驗教學和實習，使園林工程課程的學習始終與市場要求保持一致。學生親自參與施工，既增強了感性認識，又有了實踐經(jīng)歷，從而增強了畢業(yè)后就業(yè)的競爭力。

四、風景園林專業(yè)學什么課程有哪些

風景園林專業(yè)主要學中國畫、藝術(shù)傳媒、書法、藝術(shù)傳媒、工程力學III、建筑工程、攝影、園林建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造學、建筑工程、中國園林史、園林園藝等。

風景園林專業(yè)主干課程：中國畫、藝術(shù)傳媒、書法、藝術(shù)傳媒、工程力學III、建筑工程、攝影、園林建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造學、建筑工程、中國園林史、園林園藝、設計思維學、管理學基礎(chǔ)、經(jīng)濟與管理、外國園林史、地質(zhì)地貌學、資源與環(huán)境、園林計算機輔助設計B、室內(nèi)設計、藝術(shù)與傳媒、環(huán)境心理及行為學、環(huán)境藝術(shù)小品、園林樹木栽植養(yǎng)護、風景區(qū)規(guī)劃、插花藝術(shù)、西方現(xiàn)代景觀藝術(shù)、園林模型制作、草坪學、專業(yè)英語、旅游學、園林快題設計、城市景觀設計。

風景園林屬于工學中建筑類的一個專業(yè)。各院校因培養(yǎng)方向不同，開設的課程也有不同。以北方工業(yè)大學風景園林專業(yè)課程設置為例，風景園林專業(yè)課程設置除公共基礎(chǔ)必修課外，可分為三大類，包括理論課程，設計課程和實踐課程。

其中理論課程包括風景園林設計原理、中外園林史、園林工程、園林植物等；設計課程主要由貫穿四個年級的風景園林規(guī)劃設計課程組成；實踐課程是專業(yè)學習的強化，包括國外院校聯(lián)合設計，各類風景園林綜合實習等。

高校風景園林課程主要包括科學、藝術(shù)、設計三大部分，花卉學、樹木學、樹木栽培養(yǎng)護等自然科學基礎(chǔ)的課程；美術(shù)、素描色彩基礎(chǔ)等藝術(shù)課程；風景園林規(guī)劃設計、建筑設計等設計類課程。根據(jù)各校偏重的方向，課程設置有所差異，感興趣的同學可以具體查看各校的專業(yè)和課程設置情況。

以上就是小編對于如何學好風景園林設計（如何學好風景園林設計）問題和相關(guān)問題的解答了，如何學好風景園林設計（如何學好風景園林設計）的問題希望對你有用！