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校園對稱園林景觀設(shè)計（校園對稱園林景觀設(shè)計方案）

發(fā)布時間：2023-03-09 12:32:57 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 54 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園對稱園林景觀設(shè)計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、園林景觀設(shè)計說明怎么寫？寫一份關(guān)于校園內(nèi)湖景規(guī)劃設(shè)計說明.
2、校園文化景觀設(shè)計的類型有哪些？校園文化景觀設(shè)計有哪些類型？
3、學(xué)校園林綠化環(huán)境：人文交融、寓教于樂!
4、誰有校園園林景觀的畢業(yè)設(shè)計??？

校園對稱園林景觀設(shè)計（校園對稱園林景觀設(shè)計方案）

一、園林景觀設(shè)計說明怎么寫？寫一份關(guān)于校園內(nèi)湖景規(guī)劃設(shè)計說明.

設(shè)計說明是有套路的，我給你展示一個套路以供參考。（設(shè)計說明三段式）

第一段：分析基地概況

如：圍繞基址所處大環(huán)境進(jìn)行分析表明人流來向及周圍所需提供的活動服務(wù)類型，并闡述針對基址內(nèi)部需要處理的問題提出的解決辦法，最后對場地的景觀環(huán)境的設(shè)計進(jìn)行準(zhǔn)確的功能及性質(zhì)的定位。

第二段：羅列設(shè)計思想

如：設(shè)計的主導(dǎo)思想以(生態(tài)保護(hù)、文化傳播、美化環(huán)境、便民簡潔)為主。充分發(fā)揮綠地效應(yīng)，堅持“以人為本”體現(xiàn)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保型設(shè)計思想。

1：本設(shè)計分為五大功能區(qū)·····

2：本設(shè)計設(shè)置四個入口，主入口為····次入口為···

3：植物配置以鄉(xiāng)土樹種為主，疏密恰當(dāng)，高低錯落，形成一定的層次感。色彩豐富，主要以常綠樹種背景，各色花灌木搭配等等。

4：特色景點描述

第三段：展望未來

如：通過設(shè)計，滿足···的需求，打造一個城市新的休閑地帶···

二、校園文化景觀設(shè)計的類型有哪些？校園文化景觀設(shè)計有哪些類型？

1.由人類有意設(shè)計和建筑的景觀。包括出于美學(xué)原因建造的園林和公園景觀，它們經(jīng)常(但并不總是)與宗教或其它紀(jì)念性建筑物或建筑群有聯(lián)系。 2.有機進(jìn)化的景觀。它產(chǎn)生于最初始的一種社會、經(jīng)濟(jì)、行政以及宗教需要，并通過與周圍自然環(huán)境的相聯(lián)系或相適應(yīng)而發(fā)展到目前的形式。其一為殘遺物(或化石)景觀，代表一種過去某段時間已經(jīng)完結(jié)的進(jìn)化過程，不管是突發(fā)的或是漸進(jìn)的。其二為持續(xù)性景觀，它在當(dāng)今與傳統(tǒng)生活方式相聯(lián)系的社會中，保持一種積極的社會作用，而且其自身演變過程仍在進(jìn)行之中，同時又展示了歷史上其演變發(fā)展的物證。 3.關(guān)聯(lián)性文化景觀．這類景觀列入《世界遺產(chǎn)名錄》，以與自然因素、強烈的宗教、藝術(shù)或文化相聯(lián)系為特征，而不是以文化物證為特征。推薦閱讀：1.《情境再現(xiàn):文化體驗?zāi)Ｊ絼?chuàng)新的六幕》2.《打造文化休閑名街模式探索》3.《非主流景觀設(shè)計宣言》。文化景觀的內(nèi)涵十分豐富，以上只是對您問題的簡要回答和相關(guān)推薦，對于如何打造文化景觀，我院有著非常豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗經(jīng)驗和理論成果，歡迎登錄旅游運營網(wǎng)與綠維專家交流。

三、學(xué)校園林綠化環(huán)境：人文交融、寓教于樂!

學(xué)校的園林綠化景觀設(shè)計，不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境，它承載著人文歷史的傳承，也是學(xué)生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征。

校園規(guī)劃更注重內(nèi)外部空間的交融，通過環(huán)境的園林綠化景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達(dá)到舒緩壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是學(xué)校園林綠化景觀設(shè)計的一種文化潛力。

學(xué)校園林綠化景觀設(shè)計的規(guī)劃要素

1、生態(tài)發(fā)展：可持續(xù)、低耗能、生態(tài)環(huán)境是目前園林綠化景觀設(shè)計所追求的一個目標(biāo)，也是校園環(huán)境設(shè)計應(yīng)遵循的原則，生態(tài)的景觀設(shè)計能保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2、文化：每所校園都有自己的文化和歷史，是一個學(xué)校的靈魂，在進(jìn)行園林綠化景觀設(shè)計時，要把握校園歷史的延續(xù)，保留文化的部份，應(yīng)適當(dāng)?shù)乜紤]將校園的文化、歷史體現(xiàn)在校園的環(huán)境設(shè)計中。

3、學(xué)習(xí)：學(xué)校園林綠化景觀設(shè)計的目的是為學(xué)生提供一個更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如在各教學(xué)樓、宿舍樓前進(jìn)行綠地的設(shè)計，提供一個或賞、或游、或?qū)W習(xí)的完美空間。

4、交通：大學(xué)校園師生眾多，既要讓校園內(nèi)的道路既能疏導(dǎo)交通，又需要讓穿越其中的師生感受經(jīng)過設(shè)計的環(huán)境的美麗，盡量減少無效的道路設(shè)計，使得在校師生能更高效率的工作學(xué)習(xí)。

5、休閑娛樂：在校生活是豐富多彩的，要讓學(xué)生能夠多方面方展，具備多方面的知識和技能。校園設(shè)計應(yīng)考慮供學(xué)生、師生交流的場所和空間。

6、心理需求：我們通過道路、構(gòu)筑物、植物的合理規(guī)劃創(chuàng)造一個良好、和諧的校園環(huán)境，會讓身處此環(huán)境中的人產(chǎn)生良好的視覺效果和心理聯(lián)想，對校園中的人有著潛移默化的影響，身在其中的人猶如在大自然叢林中般，從而給師生帶來內(nèi)心的平靜。

四、誰有校園園林景觀的畢業(yè)設(shè)計啊？

你既然是景觀專業(yè)的話，就自己設(shè)計吧，我的意見很中肯的，就算有人發(fā)給你了，萬一是很多人用過的，或者是你的畢業(yè)設(shè)計老師以前看過的，你到時自己設(shè)計的時間也不夠了，現(xiàn)在離交畢業(yè)設(shè)計的時間還早吧，自己可以慢慢想，或者你真的不想自己什么的話，那我就建議你去報個景觀設(shè)計的培訓(xùn)班，現(xiàn)在你是大學(xué)最后一年，考景觀設(shè)計師的國家資格證是有補貼的，就是那個上海的一個很不錯的景觀的一個學(xué)會。他們的學(xué)員可以免費的下很多國內(nèi)國外的設(shè)計，你只要從中改的稚嫩一點就應(yīng)該OK了。畢竟這個案例在市面上是不流通的，或者你也可以把在上課的設(shè)計直接做出畢業(yè)設(shè)計，這里有很多老師看過的，肯定不會存在著不過的可能。

最后給你個建議就是，不要再網(wǎng)上隨便要畢業(yè)的設(shè)計，我以前的畢業(yè)設(shè)計的老師對一個學(xué)生說過，我在這個圈子混的比你久。你連自己都騙不過，還想來騙我。

以上就是小編對于校園對稱園林景觀設(shè)計問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。