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課程方案的中心問題是（課程方案的中心問題是什么意思）

發(fā)布時間：2023-05-04 12:17:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1397

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本文目錄:

1、普通高中課程改革實施方案
2、課程方案課程標準教科書三者與課程是何關(guān)系？它們在課程中各起什么作
3、提出整個教學(xué)法的課程方案是什么?
4、教學(xué)課程推廣策劃方案

課程方案的中心問題是（課程方案的中心問題是什么意思）

一、普通高中課程改革實施方案

河北省普通高中課程改革實施方案

根據(jù)教育部普通高中課程改革推進計劃，自2009年秋季起，我省普通高中學(xué)校全面進入新課程實驗。按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基[2001]17號）、《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）、《關(guān)于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見》（教基[2005]6號）精神，為指導(dǎo)各地科學(xué)有序地開展普通高中課程改革實驗工作，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。實施普通高中課程改革,必須堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，立足我省實際，借鑒先期進入高中課程改革省份及我省義務(wù)教育階段課程改革的工作經(jīng)驗，大力推進教育創(chuàng)新，以促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展為核心，全面、準確地實施普通高中新課程，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的普通高中課程管理體系和課程資源體系，努力提高全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,為我省全面建設(shè)小康社會培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。

二、目標任務(wù)

（一）構(gòu)建河北特色課程體系。結(jié)合河北省實際，創(chuàng)造性地實施國家《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中各科課程標準(實驗)》，積極探索普通高中實施素質(zhì)教育的有效途徑，努力構(gòu)建具有河北特色的普通高中新課程體系。

（二）樹立以人為本教育理念。努力轉(zhuǎn)變教育觀念，認真落實教育方針，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，開闊國際視野，運用現(xiàn)代技術(shù)手段，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）提高課程行政管理能力。在國家課程方案框架下，構(gòu)建我省高中課程建設(shè)與管理的有效機制，提高各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育行政部門和高中學(xué)校建設(shè)與管理課程的能力，開發(fā)多樣化的課程資源。

（四）努力實現(xiàn)教學(xué)改革。積極開展教育教學(xué)改革，推進普通高中課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，探索與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化，形成學(xué)校特色。通過選修課程、地方課程、學(xué)校課程的開發(fā)修習(xí)，形成辦學(xué)特色，提升學(xué)校品質(zhì)。

（五）改革完善評價制度。建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的發(fā)展性評價體系和教學(xué)水平監(jiān)控體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績與綜合素質(zhì)評定相結(jié)合的評價制度，探索建立與高中新課程相配套的高校招生考試改革方案。

（六）促進教師成長與教研制度建設(shè)。建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，促進全省普通高中教師的專業(yè)發(fā)展，提高全省普通高中學(xué)校管理人員和教師隊伍的整體素質(zhì)。

三、重點工作

（一）成立機構(gòu)，全面部署。

1. 成立普通高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。省教育廳成立由劉教民廳長為組長的“普通高中課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組織領(lǐng)導(dǎo)全省高中課程改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，楊勇副廳長任辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室掛靠在省教育廳基礎(chǔ)教育處，負責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全省高中課程改革工作。

2. 制定我省普通高中課程改革方案及配套文件。如：學(xué)分管理辦法、綜合素質(zhì)評價方案、學(xué)業(yè)水平考試方案、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見、學(xué)校課程指導(dǎo)意見等。

（二）加強統(tǒng)籌，科學(xué)管理。以高中課改為契機，全面加強我省普通高中管理工作。建立全省普通高中網(wǎng)絡(luò)平臺，運用現(xiàn)代技術(shù)手段改革和完善普通高中管理工作，實現(xiàn)全省普通高中學(xué)籍管理、教育科研、教師培訓(xùn)、教育資源共享等工作信息化和網(wǎng)絡(luò)化。

（三）強化培訓(xùn)，精心準備。全面改革培訓(xùn)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全力實現(xiàn)全員培訓(xùn)。廣泛、持久地開展不同層次的培訓(xùn)工作，既有通識培訓(xùn)，也有學(xué)科培訓(xùn)；既有行政管理人員培訓(xùn)，也有專任教師和教研人員培訓(xùn)。堅持做到“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”。整體培訓(xùn)工作分三個階段漸進安排，即：課改實施前的準備性培訓(xùn)；課改實施中的研究性培訓(xùn)；課改實施后的反思性培訓(xùn)。

（四）全面理解國家課程方案。

1. 課程結(jié)構(gòu)。普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊3個層次構(gòu)成。

①學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高中課程設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

②科目。每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、技術(shù)等12（或13）個科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目，藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。

③模塊。每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；每一模塊都對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。

2.課程設(shè)置。普通高中學(xué)制為3年。普通高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況（具體設(shè)置見下表）。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分

（共116學(xué)分）選修學(xué)分Ⅰ 選修學(xué)分Ⅱ

語言與

文學(xué) 語文 10 學(xué)科選修課程。即：根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標準分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。學(xué)校課程。即：學(xué)校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

外語 10

數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 10

人文與

社會思想政治 8

歷史 6

地理 6

科學(xué)

物理 6

化學(xué) 6

生物 6

技術(shù) 技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)） 8

藝術(shù) 藝術(shù)或音樂、美術(shù) 6

體育與

健康體育與健康 11

綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)活動 15

社區(qū)服務(wù) 2

社會實踐 6

3.課程管理。

①學(xué)時安排。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間4 0周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學(xué)期分兩段安排課程，一般每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個模塊通常為36學(xué)時，一般按每周4學(xué)時安排，可在一個學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)校也可以結(jié)合師資和辦學(xué)條件等實際情況按學(xué)期安排各模塊課程。

②學(xué)分管理。學(xué)生每學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都應(yīng)獲得一定的學(xué)分，學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為 18學(xué)時，相當于 1學(xué)分）。三年中獲得 116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），選修學(xué)分在28學(xué)分以上，其中在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達到144方可畢業(yè)。鼓勵學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多的選修課，獲得更多學(xué)分。通常情況下，三年內(nèi)總學(xué)分不超過180學(xué)分。

③課程安排。高中一年級主要設(shè)置必修課程，逐步增加選修課程。學(xué)校應(yīng)保證高三學(xué)年學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間。

（五）合理構(gòu)建學(xué)校新課程體系。

1. 學(xué)校制定課程方案。各普通高中學(xué)校要成立學(xué)校課程指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌學(xué)校的課程實施、管理與評估。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會下設(shè)各學(xué)科課程小組，各學(xué)科課程小組根據(jù)國家的課程方案和省里的指導(dǎo)意見提出本學(xué)科的開課方案(包括必修課和選修課開設(shè)的學(xué)科、模塊、時間、任課教師，課程說明，以及選修課注意事項等)，報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會審定后實施。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會在此基礎(chǔ)上編制學(xué)生選課指南，指導(dǎo)和幫助學(xué)生按照自己的興趣、愛好和特長，科學(xué)、合理地選課。

2. 努力開好選修課程。嚴格按照國家普通高中課程方案中規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求實施課程，學(xué)校在開設(shè)好所有必修模塊的同時，積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的年度計劃，逐步開好各類選修課程。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，盡可能滿足學(xué)生選課需求。嚴格按照“學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見”要求開設(shè)選修I課程。省級示范性高中選修Ⅰ的課程內(nèi)容不少于課程標準模塊要求的四分之三；市級示范性高中不少于三分之二；一般高中學(xué)校不少于二分之一。學(xué)校要為學(xué)生提供選修Ⅱ課程的選擇空間，至少應(yīng)當提供6學(xué)分的課程供學(xué)生選擇。

3. 合理安排綜合實踐活動課程。提高認識，積極創(chuàng)造條件，因地制宜、因校制宜開設(shè)好綜合實踐活動課程，切實加強綜合實踐活動課程的設(shè)置、實施、考核、評價及學(xué)生校外活動的管理，在保證課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，努力提高研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)的質(zhì)量和效果，保障綜合實踐活動課程的安全、有效，防止綜合實踐活動課程學(xué)科化、課堂化的傾向，積極探索綜合實踐活動課程校本化。

4. 認真落實通用技術(shù)課程。各級教育行政部門和高中學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，結(jié)合地域和學(xué)校的實際情況落實好師資、場地、儀器設(shè)備，保證通用技術(shù)課程的實施。

5. 積極探索開發(fā)學(xué)校課程。緊密結(jié)合國內(nèi)外新的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造以及學(xué)校所在地經(jīng)濟社會、人文地理、歷史沿革等方面實際和特點，組織開發(fā)獨具特色的學(xué)校課程，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

（六）積極推進課堂教學(xué)改革，改進完善教學(xué)制度。

1. 突出課堂教學(xué)改革。以課堂教學(xué)改革為重點，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實推進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中對知識進行探究，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。

2. 建立學(xué)分管理制度。學(xué)校要根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴格學(xué)分認定的`標準、程序，規(guī)范操作過程，嚴禁學(xué)分認定中的營私舞弊、弄虛作假行為。

3. 逐步建立選課制度。建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。做好學(xué)生選課指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生根據(jù)自身實際選課和制訂課程修習(xí)計劃，使學(xué)生適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。要給學(xué)生提供課程設(shè)置和選課指導(dǎo)意見，對各門課程簡介、選課基本程序及模式、選課基本要求及注意事項、不同發(fā)展需求的選課模式、學(xué)分計算方法、成績考核方式、普通高中畢業(yè)要求、高校招生等進行說明和指導(dǎo)，為學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃提供保障。學(xué)校要指導(dǎo)家長正確地配合學(xué)生選課。學(xué)生在老師及家長的指導(dǎo)下初步制訂三年課程修習(xí)計劃，報學(xué)校歸檔。

4. 教科研建設(shè)與重組。加強學(xué)校教學(xué)研究和教育科研組織的建設(shè)與重組，建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進修體系。組織并引導(dǎo)教師及時解決新課程實驗中遇到的困難和問題，真正使新課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程

5. 校長負總責(zé)。校長是學(xué)校課程改革的第一責(zé)任人，應(yīng)全面負責(zé)學(xué)校課程改革的實施。要根據(jù)新課程實施的需要，進行教師、場地、設(shè)備等學(xué)校現(xiàn)有人力和物力資源的優(yōu)化重組，充分發(fā)揮其效益,建立適應(yīng)模塊化教學(xué)特點的、行政班與教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)組織和管理新機制。

（七）積極利用、努力開發(fā)課程資源。

1. 合理使用教學(xué)材料。發(fā)揮好教科書的課程資源載體作用。鼓勵提倡學(xué)校教師根據(jù)本校學(xué)生實際有效整合教材資源，摒棄學(xué)校教師對輔導(dǎo)、練習(xí)資料的濫編、濫印、濫征訂行為。

2. 優(yōu)化校內(nèi)課程資源。充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室、實驗室、多媒體教室等場地和設(shè)施設(shè)備，利用好圖書、報刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多樣性課程資源。

3. 開發(fā)社會課程資源。因地制宜開發(fā)課程資源，努力與當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相結(jié)合。充分利用學(xué)校所在地的工廠、農(nóng)村、部隊、社區(qū)、高校和科研院所等社會資源和人力資源，通過普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透，為新課程實施提供豐富的課程資源支撐。

4. 建立網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)課程資源共享。積極利用基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，努力建構(gòu)富有學(xué)校特色的課程資源體系。建立省、市、縣、校普通高中課程改革網(wǎng)絡(luò)平臺，形成課程資源共享機制。

（八）推進評價與考試制度改革

1. 學(xué)生評價。探索高中學(xué)生發(fā)展性評價體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的評價方式，制定《普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試辦法》、《普通高中學(xué)分管理辦法》和《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，構(gòu)建發(fā)展性的評價制度和科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。

2. 教師評價。建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學(xué)地評價教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來。通過評價，促進教師提高實施、開發(fā)課程的能力，發(fā)揮評價對實施新課程的促進作用，努力營造實施新課程的學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。

3. 學(xué)校評價。不斷完善符合新課程改革要求的學(xué)校自我評估與外部評估相結(jié)合的普通高中學(xué)校評估機制，使普通高中評估成為保障新課程實驗順利進行和推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。修訂我省普通高中分類分級評估標準和認定辦法。

4. 高考改革。組織力量開展對新課程背景下的高校招生制度改革的研究，逐步探索把高考成績、學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果、學(xué)業(yè)水平考試成績等作為高校招生錄取的依據(jù)。制定《河北省普通高等學(xué)校招生考試改革方案》。

四、保障措施

（一）健全機構(gòu)，保障經(jīng)費。

各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）人民政府要成立由主管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長的高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌高中課程改革實驗的推廣和協(xié)調(diào)工作；各級教育主管部門要成立由主要責(zé)任同志任組長的高中課程改革工作小組，對高中課程改革進行規(guī)劃、組織、督導(dǎo)和評估；各級教研部門要成立普通高中課程改革教學(xué)指導(dǎo)小組，具體負責(zé)高中課程改革的教學(xué)研究、管理和指導(dǎo)實施工作；各高中學(xué)校要建立由校長任組長的課改機構(gòu)，確定工作目標，建立工作機制，加強對課改工作的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和服務(wù)。

各級政府要設(shè)立專項經(jīng)費用于普通高中課程改革，重點解決新設(shè)課程實施過程中校舍、設(shè)施、器材等短缺問題。各普通高中學(xué)校要安排重點經(jīng)費用于普通高中網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和系統(tǒng)的師資培訓(xùn)。

（二）努力學(xué)習(xí)，提高認識。

普通高中課程改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是全面落實黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的重要措施。實施普通高中課程改革對于深入推進素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)等都具有重大意義。實施普通高中課程改革是一項涉及內(nèi)容廣泛，參與人員眾多的系統(tǒng)工程。受到傳統(tǒng)觀念、技術(shù)手段、人力資源和條件保障上等諸多方面因素的禁錮和制約，必須通過認真的學(xué)習(xí)討論，全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從民族未來發(fā)展的高度和國際發(fā)展趨勢的角度，充分認識課程改革的必要性和緊迫性，努力提高課程改革的自覺性和主動性。

（三）專業(yè)引領(lǐng)，加強指導(dǎo)。

成立普通高中新課程實驗工作項目研究組，組織力量對普通高中課程改革中的各項工作開展專題研究，為我省普通高中課程改革提供服務(wù)。

全省選擇50個不同層次的普通高中，建立省、市共管的省級高中課程改革樣本學(xué)校，為全省普通高中課程改革提供成功經(jīng)驗。

（四）密切配合，通力合作。

普通高中課程改革是一項系統(tǒng)工程，高等學(xué)校、科研院所、工廠企業(yè)、政府機關(guān)、村鎮(zhèn)社區(qū)、福利機構(gòu)等都應(yīng)成為高中課改的實習(xí)基地，高中學(xué)校要主動與這些單位和部門建立聯(lián)系，各級政府職能部門要積極牽線搭橋，幫助學(xué)校和社會建立固定的互動關(guān)系，不斷豐富教育資源，努力實現(xiàn)開放辦學(xué)。

（五）建立機制，強化督導(dǎo)。

建立普通高中新課程改革工作評估監(jiān)控機制和專項督導(dǎo)制度，將普通高中新課程改革工作納入政府對教育工作督導(dǎo)考核和對普通高中辦學(xué)水平的評估。設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要組織好對本地普通高中新課程改革的調(diào)研和階段評估，監(jiān)控各地、各學(xué)校新課程實驗的進展情況，及時解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，確保每一所學(xué)校新課程實驗都能積極、穩(wěn)妥、有序地進行。

（六）搞好宣傳，積極引導(dǎo)。

各級教育行政部門和高中學(xué)校要積極運用各種宣傳手段，為高中課程改革營造良好氛圍。努力發(fā)揮輿論宣傳引導(dǎo)作用，充分利用各類媒體的傳播優(yōu)勢，向全社會盡可能多地傳遞課程改革信息，征得社會和學(xué)生家長的廣泛理解與支持。

附件：

1. 河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

2. 河北省普通高中學(xué)分管理辦法（試行）

3. 河北省普通高中學(xué)籍管理規(guī)定（試行）

4. 河北省普通高中課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）

5. 河北省普通高中學(xué)校課程（選修課程Ⅱ）指導(dǎo)意見

6. 河北省普通高中課程改革裝備工作指導(dǎo)意見

二OO九年六月

二、課程方案課程標準教科書三者與課程是何關(guān)系？它們在課程中各起什么作

課程方案是學(xué)?；?qū)I(yè)課程教學(xué)的總體計劃，課程標準是該門課程教學(xué)的具體安排，教科書是依據(jù)課程標準選用或編寫的教材。

三、提出整個教學(xué)法的課程方案是什么?

整個教學(xué)法：是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完善地、有系統(tǒng)地教授兒童。運用的教材以故事或自然為中心或出發(fā)點，組織兒童進行學(xué)習(xí)的方法。但在教學(xué)中所運用的故事或材料都是來自于兒童的生活，并符合兒童的心理特點。整體教學(xué)法，是一種以“教學(xué)整體”為工具，利用其與教學(xué)內(nèi)容間的相似性，控制教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進度，完成教學(xué)目標的教學(xué)方法。

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思維模型和教師的引導(dǎo)模型有層次變化。學(xué)生的思維模型要經(jīng)過從一般范式到特殊范式的若干層次的過渡，教師引導(dǎo)模型也要經(jīng)過支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)和隨機進入教學(xué)依次變換。在學(xué)習(xí)的過程中，課堂氣氛情境化；學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗化；感悟方式立體化；認知效果實用化。學(xué)習(xí)是生活的一種特殊方式。

四、教學(xué)課程推廣策劃方案

教學(xué)課程推廣策劃方案1

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》及《學(xué)校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學(xué)六認真工作，強化學(xué)校特色體育項目建設(shè)，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學(xué)生體育訓(xùn)練工作，本著“求實、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進”的精神繼續(xù)做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創(chuàng)佳績。

二、工作目標

1、深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節(jié)體育課，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2、抓好課間操、大課間活動、陽光體育活動。

3、加大體育運動隊訓(xùn)練力度，嚴抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭取各項比賽獲得好名次。

三、工作要求

(一)深化體育課程改革，優(yōu)化教學(xué)過程

1.體育課程標準是體育教師開展教學(xué)活動的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)理念，開展多種形式的培訓(xùn)，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。

2.體育課程是學(xué)校課程的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進一步加強安全教育及防范意識。

(二)強化常規(guī)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量

體育教師將一如既往，在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：

1.認真貫徹《體衛(wèi)工作兩個條例》精神，以認真務(wù)實的工作態(tài)度扎扎實實地開展各項工作。

2.在體育教師之間倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)、共研討之風(fēng)，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。

3.圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學(xué)活動，本學(xué)年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以升華。

4.一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實完善學(xué)校體育資料。

5.全面負責(zé)特色項目建設(shè)，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，為創(chuàng)建特色建設(shè)先進學(xué)校工作作出貢獻。

6.精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。

(三)大力開展陽光體育，打造體育文化

1.全面抓好“陽光體育”活動，精心組織好大課間活動，營造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為學(xué)生的樂園。

2.繼續(xù)貫徹實施素質(zhì)教育，組織好校園文化活動，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中游戲、活動。

3.配合學(xué)校行政、德育組、藝術(shù)組認真研究，擬定計劃，組織舉行2013年學(xué)校學(xué)生田徑運動會。

(四)加大課余訓(xùn)練力度，提高競技水平

1.在普及的基礎(chǔ)上抓提高，使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。

2.重新調(diào)整學(xué)校體育運動代表隊，重點建設(shè)田徑隊。責(zé)任到人，合理制定訓(xùn)練計劃。科學(xué)訓(xùn)練，嚴格訓(xùn)練，爭取在區(qū)級比賽中取得好成績。

3.注重運動隊員全面發(fā)展，做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使運動隊員在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。

四、重視體育課安全問題

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責(zé)任心，用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心。上課前，應(yīng)認真檢查場地器械是否牢固安全；在課堂中，應(yīng)仔細觀察學(xué)生的活動情況；在教學(xué)中，應(yīng)加強學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

教學(xué)課程推廣策劃方案2

一、指導(dǎo)思想

跳繩課從健身體育出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間，改變原有的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

二、活動目標：

1、掌握雙腳跳繩的方法，發(fā)展彈跳、協(xié)調(diào)能力。

2、通過跳繩活動培養(yǎng)勇于創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作的意識。

3、學(xué)習(xí)各種跳繩的動作方法，使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng)。

4、利用多種跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，協(xié)調(diào)、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生時間與空間的感覺，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣，增強群體意識，競爭意識，創(chuàng)新意識，發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

三、措施與方法

1、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織學(xué)生進行跳繩活動，將跳繩達標活動與體育課和課外體育活動有機結(jié)合；以班級為單位組織學(xué)生進行跳繩訓(xùn)練，充分發(fā)揮體育教師、班主任老師、學(xué)生家長以及任課教師的作用，組織、指導(dǎo)并帶動廣大學(xué)生積極參加跳繩達標活動，掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮。

2、校外：班主任老師動員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進行訓(xùn)練，形式不限，通過“小手拉大手”，讓學(xué)生家長（或親人）親身參與和了解學(xué)?；顒?，共享一份歡樂，達到共同健身、攜手育人的目的。

四、 周工作安排：

第1周：閱讀性內(nèi)容————體育常識：課堂常規(guī)

第2周：體驗性內(nèi)容————跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下

第3周：延伸性內(nèi)容————雙腳交換跳單繩

第4周：體驗性內(nèi)容————雙腳交換跳單繩看誰跳得多

第5周：體驗性內(nèi)容————并腳跳單繩

第6周：體驗性內(nèi)容————并腳跳單繩看誰跳的多

第7周：運動參與————行進間跳繩

第8周：運動參與————跳繩游戲

第9周：體驗性內(nèi)容————繩操

第10周：體驗性內(nèi)容————繩操和跳繩游戲

第11周：體驗性內(nèi)容————跳繩

第12周：體驗性內(nèi)容————行進間跳繩比賽

第13周：運動參與————跳繩

第14周：延伸性內(nèi)容————體驗雙飛

第15周：體驗性內(nèi)容————跳繩，游戲

第16周：運動參與————自己創(chuàng)新跳繩

第17周：體驗性內(nèi)容————考核跳繩

教學(xué)課程推廣策劃方案3

一、指導(dǎo)思想

1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

2、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。

3、提升教師的課程意識，促進教師專業(yè)發(fā)展。實現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

二、校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定，發(fā)布校本課程開發(fā)指南。

三、校本課程開發(fā)的整體思路

我校校本課程開發(fā)的整體思路是：立足本校本土，重點突破，全員參與，穩(wěn)步推進，全面展開。工作上要堅持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，切實加強校本課程開發(fā)、實施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開發(fā)與實施。

四、校本課程開發(fā)的原則

1、科學(xué)性原則

提倡和推崇科學(xué)，重視各門科學(xué)知識在校本課程體系中的地位，及時吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

2、民主性原則

校本課程開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要創(chuàng)造機會，鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè)。

3、針對性原則

校本課程的開發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長。

4、人文性原則

在校本課程的目的上，崇尚個性；在校本課程實施過程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法，為學(xué)生健康而有個性地發(fā)展提供保障，使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。

5、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強的內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

7、本土性原則

最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財力等課程資源。

五、校本課程開發(fā)的程序：

1、以模塊形式或?qū)ｎ}形式開設(shè)，每個模塊以18學(xué)時為宜。

2、按課程計劃實施教學(xué)。對課程教法、學(xué)法進行研究。學(xué)校鼓勵教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)課程推廣策劃方案4

一、課程指導(dǎo)思想

為進一步貫徹育人為本的理念，切實推進德育課程建設(shè)，深入實施素質(zhì)教育，決定在全校范圍內(nèi)實施校本德育課程，旨在根據(jù)不同階段學(xué)生的認知特點和成長規(guī)律，突出行為養(yǎng)成、道德認知、情感體驗和理想信念的教育重點，形成分層遞進、有機銜接的教育序列，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、課程資源保障

（一）人力資源

1、學(xué)生資源：七年級少先隊、八、九年級共青團；

2、教師資源：教研組長、年級組長、班主任、學(xué)科教師；

3、社會資源：社區(qū)、家長委員會、家長。

（二）物力資源

學(xué)校在此課程的實施過程中，將根據(jù)課程設(shè)置需要提供《三字經(jīng)、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言》、《弟子規(guī)、論語、大學(xué)、中庸、孟子》、《讓我們學(xué)會感恩》等新課標課外閱讀經(jīng)典叢書、教育影像資料等，并根據(jù)社會實踐活動的需要，推薦活動教育基地，以確保課程的順利實施。

三、課程實施

1、實施對象：一至九年級全體學(xué)生

2、實施內(nèi)容：

七年級：三字經(jīng)、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言

八年級：弟子規(guī)、論語、大學(xué)、中庸、孟子

七至九年級：感恩教育

3、實施要求：

（1）活動經(jīng)過學(xué)科課程德育、德育課程教學(xué)、社會實踐活動、行為規(guī)范教育、社會環(huán)境育人等五個平臺進行實施。

（2）學(xué)校成立此課程實施的項目組，協(xié)調(diào)各學(xué)科的整合、家長的參與和社會的資源的利用。

（3）各教研組長負責(zé)學(xué)科的整合和參與，并制定出相應(yīng)的課程計劃。

（4）各年級組長負責(zé)本年級段德育課程的推進，并制定出相應(yīng)的工作計劃。

（5）團總支、少先隊大隊部負責(zé)團隊的實踐體驗活動，并制定活動計劃。

（6）班主任要積極組織學(xué)生投入各項活動，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的活動，充分利用晨會課、午會課（周三、周五）進行專題教育，并將此課程納入班級工作計劃。

4、實施途徑：

學(xué)科課程德育：全體教師根據(jù)各年級德育課程實施內(nèi)容，充分挖掘本學(xué)科的德育元素，以雛鷹爭章為載體，開展教育。

教學(xué)課程推廣策劃方案5

一、主要目標

知識與技能，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。過程與方法，關(guān)于在科學(xué)探究過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對觀察能力，提出問題能力，信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。

情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對科學(xué)求知識，科學(xué)探究勇氣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心與決心，教學(xué)中滲透STS觀念，責(zé)任感與使命感。

二、具體措施

1、成立物理課興趣小組，由集體備課指導(dǎo)，研究物理教學(xué)。

2、加強理論學(xué)習(xí)。每星期一早晨、第二節(jié)，全體物理組按要求理論學(xué)習(xí)和討論，扎實地完善集體備課，落實集體備課。

3、確立教師發(fā)展的方向，物理教師是一個創(chuàng)造者，引導(dǎo)者、引惑者，是學(xué)生的合作伙伴。⑴幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。

⑵幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。

⑶幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動。

⑷幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義。

⑸幫助學(xué)生營造和維護學(xué)習(xí)過程中積極的'心理氛圍。

⑹幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)化。

4、組織全體物理教師觀看優(yōu)質(zhì)課改錄像課，并加以總結(jié)。每學(xué)期觀看的次數(shù)不低于5次。同時鼓勵物理教師向其他學(xué)科學(xué)習(xí)課改的經(jīng)驗學(xué)習(xí)，注重學(xué)科間滲透。

5、及時總結(jié)物理課教學(xué)過程的成果。

6、進行課后反思，著眼課堂教學(xué)，要求教師對課堂教學(xué)過程及時進行反思，在反思中不斷改進，在反思中不斷提高。

三、實施階段安排

1、準備階段：確定實驗教師，實驗教師進一步學(xué)習(xí)新課改方案，學(xué)習(xí)課程標準解讀，領(lǐng)會課改精神，明確自己的任務(wù)，制定課改實驗計劃。

2、實施階段，在初二實驗?zāi)昙?，各實驗根?jù)新課程標準進行新教材實驗，物理組里有計劃有組織教學(xué)觀摩、討論、交流活動。實施集體備課。實驗教師深入課改課堂聽課、討論、分析、總結(jié)，互相啟發(fā)，共同提高，共同發(fā)展。

3、總結(jié)階段：實驗教師分階段總結(jié)、課改經(jīng)驗和體會，提出方法和不足?？偨Y(jié)課改實驗成果。

教學(xué)課程推廣策劃方案6

一、指導(dǎo) 思想

為了更好推進我校小班化“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實驗實施，切實提高我校廣大任課教師對我?！拔瀛h(huán)節(jié)”教學(xué)模式課程改革的認識，探索課堂教學(xué)的實效性，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，完善“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式操作過程，經(jīng)學(xué)校研究決定于9月25日起開展小班化“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式崗位練兵課活動。力爭通過本次活動能不斷總結(jié)推廣“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式成功經(jīng)驗，解決“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中存在的問題，努力打造我校教學(xué)改革的新特色，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、活動主題

教科研主題：探索課堂教學(xué)實效，完善五環(huán)節(jié)教學(xué)模式

活動重點：本次練兵課活動要實現(xiàn)與我校十三五課題的有效對接，因此按照課題實施的進程，本次練兵課的重點，各教研組和教師要放在探索“合作探究”環(huán)節(jié)組織的有效性上。

三、活動時間

開展順序：先初中部進行，后小學(xué)部進行

四、參與人員

中、小學(xué)全體一線任課教師

五、活動要求

1、本次練兵課所有任課教師要積極參與，不允許以任何理由拒絕聽課，只要是一線在崗教師不分年齡大小都要參與此次活動，而且必須按照學(xué)校安排的時間來進行。如有極特殊情況須提前向校領(lǐng)導(dǎo)請假，并告知教導(dǎo)處以重新安排講課時間。

2．各科教研組長和備課組長一定要認真組織好課前的教研活動，組內(nèi)教師要進行集體教研。

3．每位教師務(wù)必按照我校的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的要求，深入研究各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)前置的指導(dǎo)，力爭通過問題的設(shè)計能有效組織學(xué)生小組間的合作探究，在課堂上力爭“合作探究”不流于形式。出課教師上課需把教學(xué)設(shè)計上傳到學(xué)校網(wǎng)站個人空間，教學(xué)設(shè)計要突出活動主題，既圍繞“五環(huán)節(jié)”教學(xué)，又要體現(xiàn)出對課堂教學(xué)實效性的探索。教學(xué)設(shè)計和課后反思上完課后打印好及時上交教導(dǎo)處，也可交給教研組長由教研組長收齊后一并上交教導(dǎo)處。

4．當堂沒課教師要積極參與聽課活動，特別是同學(xué)科或同教研組老師有課時，務(wù)必自行串好課，參與聽課活動。聽課教師要做好聽課詳細記錄。學(xué)校會及時在微信群通報聽課教師參與情況。

5．課后各教研組長及時組織好本組成員評課并認真填寫“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式課堂教學(xué)評價表（自評和他評）。各位教師一定要本著認真負責(zé)、實事求是的態(tài)度對做課教師做好評價，教研組長負責(zé)收齊評價表后上交教導(dǎo)處。

6．本次練兵課的方案和上課的時間安排，上傳到我校網(wǎng)校通知公告欄處，請老師及時關(guān)注時間安排，做好課前準備。本次練兵課的上課時間安排明細也會發(fā)到微信群，也可從微信群了解各位教師上課時間。另外在講課的前一天，還會在微信群中告知第二天參與講課教師的課節(jié)和班級，以便各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及時參與聽課活動。

教學(xué)課程推廣策劃方案7

一、背景分析

綜合實踐活動要求學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色與學(xué)校發(fā)展需求自主開發(fā)課程內(nèi)容，我縣正爭創(chuàng)國家生態(tài)縣，大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟，對于環(huán)境建設(shè)尤為重視，而環(huán)保理念也逐漸深入到每個家庭與個人心中。我校處于縣生態(tài)路附近，周邊環(huán)繞著多家大型花木基地，具有得天獨厚的研究優(yōu)勢資源，故此，選擇花木文化作為校綜合實踐活動校本課程。

二、課程意義

1、能夠?qū)⑽倚＞C合實踐活動學(xué)科課程的開展形成系統(tǒng)；

2、有助于學(xué)校特色文化的創(chuàng)建；

3、學(xué)生在參加活動獲取信息、鍛煉能力、掌握方法的同時，深化對家鄉(xiāng)的感情；

4、強化學(xué)生的綠色環(huán)保意識，是生態(tài)發(fā)展深入學(xué)生心中。

三、課程內(nèi)容與實施

本校本課程是對校綜合實踐活動學(xué)科課程的一個補充，各年級段指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生的認知水平在其中選擇內(nèi)容開展，也可以在校本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展性活動。

1、三年級主要是圍繞認識花木、欣賞花木為活動方向；四年級在認識與欣賞的基礎(chǔ)上加入保護，與標本制作方面的內(nèi)容；五年級更多的關(guān)注到花木文化層次上的研究；六年級則走進社區(qū)進行花木栽培、管理實踐，調(diào)查了解本地花木經(jīng)濟。

2、圍繞整體安排，拓展校本課程內(nèi)容，開展的多項以花木文化為中心的主題活動，比如《為學(xué)校花木做“名片”》、《早園竹研究》、《快樂的植樹節(jié)》、《茶文化研究》、《青青小草踏之何忍》、《樹葉標本制作》、《樹葉的指紋——葉脈觀察》等等，各項主題活動的開展為豐富學(xué)生對花木文化的深入了解又增添了一個平臺。

3、在全校范圍內(nèi)開展“班花我來定”活動，提煉花木精神作為班級銘言，使其成為班級文化的一個重要組成部分；各班設(shè)立植物角，這樣既為班級添加了一份生命的綠色，陶冶學(xué)生情操，更為現(xiàn)實的是：力求體現(xiàn)綠色課堂的教育理念。

4、3——6年級各班設(shè)有校內(nèi)綜合實踐活動基地，學(xué)生既是基地的管理者又是基地的實踐者；另外，利用周邊資源，綜合實踐活動小組還與周邊多家花木苗圃場協(xié)商設(shè)立了校外實踐基地，定期前往活動。

四、課程管理與保障

組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：張金星

副組長：

教師隊伍：

教學(xué)管理：與綜合實踐活動學(xué)科開展相結(jié)合，要求每學(xué)期各年級段必需選取校本課程中相適合內(nèi)容開展活動。

科研管理：與綜合實踐活動學(xué)科教科研統(tǒng)一管理

經(jīng)費：學(xué)校保證充足的校本課程開展經(jīng)費與軟硬件設(shè)施。

五、課程評價：

將校本課程的開展納入到載體學(xué)科——綜合實踐活動學(xué)科的評價體系中，確保每學(xué)期的開展，提倡與其它學(xué)科的整合。強調(diào)與少先隊班級文化建設(shè)的融合，將花木文化深入到學(xué)校的方方面面。

教學(xué)課程推廣策劃方案8

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實施目標：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標不能遠離實際

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實施內(nèi)容：

(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組----教研組---教師----學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負責(zé)課程的初步審議)

組長：劉春生

副組長：

組員：生物老師、班主任

2、成立課程開發(fā)研究小組(負責(zé)課程的具體開發(fā))

組長：劉金發(fā)

副組長：

組員：班主任、全體生物教師

(二)、校本課程開發(fā)的實施程序：

1、成立組織。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。