區(qū)別學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程(區(qū)別學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程的特點(diǎn))
大家好!今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于區(qū)別學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。
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本文目錄:
一、學(xué)科課程和分科課程有什么區(qū)別?
學(xué)科課程和分科課程是兩種不同的課程。分類標(biāo)準(zhǔn)不同,課程類型也不一樣。
根據(jù)課程固有的屬性把課程分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程,前者獲取間接經(jīng)驗(yàn)為主,后者獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主。
根據(jù)課程的組織方式把課程分為分科課程和綜合課程,前者是一種單學(xué)科的課程組織方式,后者是多學(xué)科的課程組織方式。因此,學(xué)科課程可以是分科課程,也可以是綜合課程。
因?yàn)閷W(xué)科課程主要是獲得系統(tǒng)知識(shí),而系統(tǒng)編排某一單門學(xué)科的就是分科課程,如果是兩門或兩門以上的學(xué)科的就是綜合課程。如學(xué)科課程中的《語(yǔ)文》是分科課程,但學(xué)科課程中的《初中歷史與社會(huì)》也可以是綜合課程。同樣,綜合課程可以是學(xué)科課程,也可以是活動(dòng)課程。
如果綜合課程主要獲得間接經(jīng)驗(yàn),就是學(xué)科課程,如果綜合課程主要獲得直接經(jīng)驗(yàn),就是經(jīng)驗(yàn)課程。如綜合課程中的《初中歷史與社會(huì)》是學(xué)科課程,但綜合課程中的《綜合實(shí)踐活動(dòng)·社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐》也可以是活動(dòng)課程。
學(xué)科與課程的聯(lián)系:
學(xué)科是一種對(duì)知識(shí)的分類,而課程既可以是對(duì)知識(shí)的分類,也可以是對(duì)知識(shí)的綜合。作為對(duì)知識(shí)的分類,一門學(xué)科可以分設(shè)為多門課程,作為對(duì)知識(shí)的綜合,一門課程則可以包含很多學(xué)科。
學(xué)科對(duì)知識(shí)分類的主要依據(jù)是知識(shí)自身的邏輯體系,而課程不論是對(duì)知識(shí)的分類還是對(duì)知識(shí)的綜合,都需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等因素。大學(xué)設(shè)置學(xué)科的目的是提高學(xué)術(shù)水平,設(shè)置課程的目的則是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)科的核心是創(chuàng)新,課程的核心是傳承。
學(xué)科與課程的聯(lián)系:學(xué)科知識(shí)是構(gòu)成課程的元素,學(xué)科的人才培養(yǎng)功能要以課程為中介來(lái)實(shí)現(xiàn);課程不僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳播、改造和拓展,同時(shí)課程也往往是新興學(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)。除此之外,課程和學(xué)科的涵義也有一致的地方,一門課程可能就是一門學(xué)科,或有可能發(fā)展成為一門新的學(xué)科。
二、簡(jiǎn)述學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)別與聯(lián)系。
簡(jiǎn)述學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)別與聯(lián)系。
答:(1)學(xué)科課程的優(yōu)缺點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)在于它比較強(qiáng)調(diào)每一學(xué)科的邏輯組織;缺點(diǎn)在于它較少考慮學(xué)科之間的相互聯(lián)系,而把每一門學(xué)科看成是與其他學(xué)科互不關(guān)聯(lián)的實(shí)體。
(2)活動(dòng)課程與學(xué)科課程的區(qū)別。
①?gòu)哪康纳现v,學(xué)科課程主要向?qū)W生傳遞人類長(zhǎng)期創(chuàng)造和積累起來(lái)的種族經(jīng)驗(yàn)的精華,活動(dòng)課程則主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗(yàn)和直接感知的新信息在內(nèi)的個(gè)體教育性經(jīng)驗(yàn)。
②從編排方式上講,學(xué)科課程重視學(xué)科知識(shí)邏輯的系統(tǒng)性,活動(dòng)課程則強(qiáng)調(diào)各種有教育意義的學(xué)生活動(dòng)的系統(tǒng)性。
③從教學(xué)方式上講,學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認(rèn)識(shí)人類種族經(jīng)驗(yàn),而活動(dòng)課程主要以學(xué)生自主的實(shí)踐交往為主獲取直接經(jīng)驗(yàn)。
④在評(píng)價(jià)方面,學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果;而活動(dòng)課程則重視過(guò)程性評(píng)價(jià),側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
三、試述學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)別和聯(lián)系
學(xué)科課程也稱分科課程,是以學(xué)校為中心設(shè)計(jì)的課程,有:一、科目本位課程,其特點(diǎn)是,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的炎夏別性和安排學(xué)校的計(jì)劃性,注重學(xué)科的不同價(jià)值,主張以不同學(xué)生的要求,強(qiáng)調(diào)區(qū)分和適應(yīng)學(xué)社感的個(gè)別差異。
二、術(shù)性學(xué)科課程:特點(diǎn)是科于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)客觀世界,培養(yǎng)學(xué)生符合運(yùn)用知識(shí)的能力,符合小學(xué),中學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。
三、學(xué)術(shù)性學(xué)科課程:特點(diǎn)是精選傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容,更新教材,引進(jìn)現(xiàn)代化的成果以培養(yǎng)升大學(xué)的學(xué)生為目的,突出基本概念和事物的內(nèi)部聯(lián)系;學(xué)科的劃分更細(xì),內(nèi)容更抽象?;顒?dòng)課程是以活動(dòng)為主設(shè)置的課程,影響深遠(yuǎn)而廣泛的社威,其特點(diǎn)是,以兒童為"生活"或經(jīng)驗(yàn)為課程的中心,課,課程內(nèi)容的選擇取決于學(xué)生的興趣和需要,局限于兒童日常的生活經(jīng)驗(yàn),變分科的組織形式為綜合作業(yè)的組織形式,強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,特別重視兒童能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)別與聯(lián)系是什么?
從編排方式不同:學(xué)科課程重視學(xué)科知識(shí)邏輯的系統(tǒng)性,活動(dòng)課程則強(qiáng)調(diào)各種有教育意義的學(xué)生活動(dòng)的系統(tǒng)性。
從教學(xué)方式不同:學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認(rèn)識(shí)人類種族經(jīng)驗(yàn),而活動(dòng)課程主要以學(xué)生自主的實(shí)踐交往為主獲取直接經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)型學(xué)科課程注意事項(xiàng)
活動(dòng)型學(xué)科課程應(yīng)該是課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)籌兼顧,其類型包括課內(nèi)開展的思維活動(dòng)(隱性)和課外開展的實(shí)踐活動(dòng)(顯性),而主體還是思維活動(dòng),這是由活動(dòng)型學(xué)科課程的本質(zhì)所決定;也是因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)的目的在于學(xué)生對(duì)學(xué)科理論知識(shí)的理解和掌握。
因此,在活動(dòng)型學(xué)科課程的開展過(guò)程中,我們需要圍繞主體,通過(guò)開展志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、專題訪談、參觀訪問(wèn)以及各種職業(yè)體驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),豐富教學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。
以上就是關(guān)于區(qū)別學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問(wèn)題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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