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最近發(fā)展區(qū)的名詞解釋是什么（最近發(fā)展區(qū)名詞解釋是什么意思）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 06:44:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1226

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本文目錄:

1、教育心里學(xué)名詞解釋什么是最近發(fā)展區(qū)
2、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)指的是什么？
3、最近發(fā)展區(qū)理論的主要內(nèi)容是什么？
4、zpd最近發(fā)展區(qū)名詞解釋

最近發(fā)展區(qū)的名詞解釋是什么（最近發(fā)展區(qū)名詞解釋是什么意思）

一、教育心里學(xué)名詞解釋什么是最近發(fā)展區(qū)

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”，主要是就智力而言的，其實(shí)在學(xué)生心理發(fā)展的各個(gè)方面都存在著“最近發(fā)展區(qū)”。教師應(yīng)該圍繞“最近發(fā)展區(qū)”大做文章，通過聯(lián)系簿、周記、作業(yè)本、期末鑒定、書信等載體給學(xué)生寫評(píng)語，讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目標(biāo)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，一步一步地發(fā)展自己，一點(diǎn)一滴地完善自己。

二、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)指的是什么？

維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指處于掌握邊緣的能力。

維果斯基強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)集中于處于掌握邊緣的概念和規(guī)則，學(xué)習(xí)的邊緣區(qū)即為最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認(rèn)為，兒童的發(fā)展水平是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；是即將達(dá)到的發(fā)展水平。

這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡。

維果茨基主要研究?jī)和l(fā)展與教育心理，著重探討思維和語言、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系問題，被譽(yù)為“心理學(xué)中的莫扎特”，他所創(chuàng)立的文化歷史理論不僅對(duì)前蘇聯(lián)，而且對(duì)西方心理學(xué)也產(chǎn)生了廣泛的影響。1934年6月11日，利維維谷斯基去世。

維果茨基相信老師的角色是至關(guān)重要的，在發(fā)展兒童的智力方面，老師能夠引導(dǎo)他們朝著怎樣完成剛剛超過兒童自身能力的任務(wù)方向走。在此引導(dǎo)下，兒童可以在一定的限制范圍內(nèi)完成超出他們自身能力的任務(wù)。維果茨基定義這些限制就是ZPD。

三、最近發(fā)展區(qū)理論的主要內(nèi)容是什么？

認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。

兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

理論內(nèi)容

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”，主要是就智力而言的，其實(shí)在學(xué)生心理發(fā)展的各個(gè)方面都存在著“最近發(fā)展區(qū)”。教師應(yīng)該圍繞“最近發(fā)展區(qū)”大做文章，通過練習(xí)簿、周記、作業(yè)本、期末鑒定、書信等載體給學(xué)生寫評(píng)語，讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目標(biāo)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，一步一步地發(fā)展自己，一點(diǎn)一滴地完善自己。

維果斯基關(guān)于高級(jí)心理機(jī)能的理論是他建立其他理論的基本出發(fā)點(diǎn)，“最近發(fā)展區(qū)”理論也是建立在該理論的基礎(chǔ)之上。維果斯基認(rèn)為，兒童具有某種天生的能力，例如感知覺、不隨意注意、形象記憶等，這些能力是個(gè)體消極適應(yīng)自然的心理能力，稱之為低級(jí)心理機(jī)能。

在兒童與成人或更為成熟的同伴交往中，這些基本的心理機(jī)能發(fā)展為更為高級(jí)的、復(fù)雜的認(rèn)知功能，如觀察（有目的的感知）、隨意注意、詞的邏輯記憶、抽象思維等，稱之為高級(jí)心理機(jī)能。他強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化以及社會(huì)交往在兒童高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展中的重要作用。

四、zpd最近發(fā)展區(qū)名詞解釋

近端發(fā)育帶

在英語中的定義Zone Proximal Development

ZPD 的縮寫廣泛應(yīng)用于銀行、計(jì)算機(jī)、教育、金融、政府和衛(wèi)生等行業(yè)。除了 ZPD 之外，近端發(fā)展區(qū) 可能還簡(jiǎn)稱為其他首字母縮略詞。

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