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為什么不建議孩子去國際學(xué)校（讀國際學(xué)校的孩子出路好嗎）

發(fā)布時間：2023-04-27 23:11:20 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 327

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于為什么不建議孩子去國際學(xué)校的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、有能力為啥不讓孩子上國際學(xué)校？
2、孩子有必要去國際學(xué)校讀書嗎？
3、讓孩子讀國際學(xué)校是好還是壞？
4、讓孩子讀國際學(xué)校好不好

為什么不建議孩子去國際學(xué)校（讀國際學(xué)校的孩子出路好嗎）

一、有能力為啥不讓孩子上國際學(xué)校？

我有一個遠(yuǎn)房表妹，因?yàn)槌煽儍?yōu)異，很小就去了英國讀書。大學(xué)畢業(yè)之后，優(yōu)秀的她也順利在英國留了下來。但是，她跟家中父母的交流卻出了很大的問題，到了后來，她的父母跟她的所有溝通，都需要我來傳話。新年假期，對于表妹來說，是難得的假期，可以去休假旅行，但對于她的父母來說，卻認(rèn)為過年就應(yīng)該回家，因?yàn)樾履晔且患覉F(tuán)聚的日子。其實(shí)跟表妹和表舅溝通之后，我也很理解他們雙方。其實(shí)談不上這是誰的錯，因?yàn)槲冶砻脧男【徒邮芰宋鞣浇逃鞣浇逃暮诵?，是指向尊重個體和獨(dú)立，而舅舅所堅持的是中國傳統(tǒng)道德體系，核心是指向家族和聚攏。

二、孩子有必要去國際學(xué)校讀書嗎？

如果孩子有出國留學(xué)的意向，且家庭經(jīng)濟(jì)允許的話，那么孩子是有必要去國際學(xué)校讀書的。因?yàn)樵趪H學(xué)校讀書：1、擁有不一樣的朋友圈，也就是富貴的朋友圈，繼而人際關(guān)系也和普通學(xué)校不一樣。2、國際學(xué)校普遍上的是國際化課程，除了快速提高學(xué)生的外語能力，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的積極性和個性。3、住宿環(huán)境特別好，能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。4、教學(xué)方式和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，它注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力，所以國際學(xué)校出來的學(xué)生在面對不同的環(huán)境時適應(yīng)力更強(qiáng)。5、國際學(xué)校不止有中國學(xué)生，還有其他外國學(xué)子，所以在交際圈上更加廣泛了，有助于學(xué)生對國外文化的了解。

三、讓孩子讀國際學(xué)校是好還是壞？

讀國際學(xué)校，可以說是既有利也有弊，利弊情況大致是：

【利處】

1、與海外名牌大學(xué)關(guān)系密切

大中華區(qū)目前著名的國際學(xué)校均與海外著名大學(xué)的招生部聯(lián)系緊密。名校招生官大多對這些學(xué)校非常熟悉，甚至每年都會例行拜訪學(xué)校，了解學(xué)生，相較于只能靠DIY申請海外名校的普通高中生，國際學(xué)校在這方面的確能為學(xué)生提供非常豐富的資源。

而通過與海外求學(xué)的密切交流，國際學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作力的培養(yǎng)也會做出一些有針對性的調(diào)整，這對海外院校的申請往往會起到至關(guān)重要的作用。

2、外籍教師提供教學(xué)質(zhì)量保證

國人常說一分錢一分貨，這個理論用在教育上也同樣有幾分道理。校方花了大價錢從海外聘請來的外籍教師通常不是籍籍無名之輩，甚至往往是早已盛名在外多年的業(yè)內(nèi)精英。

而在課程方面，無論校方采用的是IB還是AP，課程內(nèi)容均廣泛靈活。這對提升學(xué)生的思維層次豐富度以及開闊眼界都十分有幫助，各類科目都可以打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，未來申請名校階段則會有更多的選擇，不再被高考的獨(dú)木橋所局限。

3、全球化的同學(xué)人脈網(wǎng)絡(luò)

由于相對較高的學(xué)費(fèi)，國際學(xué)校的就讀學(xué)生家庭背景通常也非常不錯，家長多為各個領(lǐng)域的精英人士。故而，許多家長把孩子送入這些學(xué)校的原因也多是希望幫孩子從小打造一個屬于自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。

與來自世界各地的同齡人交流，也有助于學(xué)生對各種文化都有所了解，看待問題也會擁有更高的包容度。

4、對學(xué)生批判性思維的塑造和培養(yǎng)

國際學(xué)校的寬松管理在思維方式的培養(yǎng)層面體現(xiàn)得最為明顯，校方通常會十分重視對學(xué)生批判性思維方式的塑造，鼓勵學(xué)生從不同角度來看待問題，而非給出一個模式化的標(biāo)準(zhǔn)答案。

【弊處】

1、缺少中國元素

由于薪酬待遇及熱土難離等因素，國際學(xué)校的外籍教師流動性非常大，更有甚者，甚至每兩年就會對外籍教師做一次大換血。這種趨勢的直接后果就是，教師對中國學(xué)生缺乏了解，對中國也缺乏了解。而眾所周知的一點(diǎn)是，國際學(xué)校中外籍教師管理團(tuán)隊往往擁有絕對的話語權(quán)，對中國國情的生疏通常導(dǎo)致他們會直接照搬外國的標(biāo)準(zhǔn)來要求國內(nèi)的學(xué)生。在擇校時，尤其需要家長慎重考慮的一點(diǎn)就是，這樣全面西化的教育模式是否適用于自己的孩子。

2、國際學(xué)校對學(xué)生生活的干涉不多

由于中外教學(xué)理念的差異，國際學(xué)校的教師往往崇尚放手教育，個性發(fā)展，故而不會給學(xué)生很多壓力。而對于家境優(yōu)越的孩子來說，既沒有任何外界壓力，也沒有明確目標(biāo)的生活也許并非是人生的最佳選擇。

3、海外大學(xué)與中國國際學(xué)校的密切關(guān)系既是優(yōu)勢也是劣勢

這是由于名校有限，每所名校每年招錄的人數(shù)也有限，很可能你熟悉的同學(xué)就會成為你的競爭對手。

4、西化的教學(xué)模式挑戰(zhàn)家長

把孩子送往國際學(xué)校對家長也非常具有挑戰(zhàn)性。國際學(xué)校的教學(xué)模式必然會養(yǎng)成孩子更加獨(dú)立，對人生規(guī)劃更加有要求的性格，這往往需要家長以更加包容開放的態(tài)度與孩子溝通交流。

擴(kuò)展：《國際學(xué)校招生學(xué)校大全》

四、讓孩子讀國際學(xué)校好不好

事實(shí)上，如果不考慮費(fèi)用問題，讓孩子讀國際學(xué)校的好處要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于壞處。

首先是其國際環(huán)境。國際學(xué)校最大的優(yōu)勢之一是它的國際化環(huán)境，來自世界各地的學(xué)生和教師聚集在一起追求知識。有了這種豐富的多樣性，才能培養(yǎng)出一種“國際思維”，迅速調(diào)節(jié)不同的文化，并具有從多個角度看待問題的能力和同理心。

學(xué)術(shù)卓越也是國際學(xué)校的一大優(yōu)勢。國際學(xué)校走的是英國、美國、加拿大、新加坡、日本等以教育實(shí)力著稱的國家，或利用各自的優(yōu)勢。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)課程造就了聰明的學(xué)生，取得了優(yōu)異的成績。例如，圣約瑟夫?qū)W院馬來西亞國際學(xué)校學(xué)生的IBDP總分平均分為37分，遠(yuǎn)高于全球平均水準(zhǔn)29.8分。此外，30%的IBDP學(xué)生獲得了40分及以上的分?jǐn)?shù)，這將使他們在全球成績中排名前10%。

其中的專家教育工作者更是具備較高的素質(zhì)。當(dāng)然，這些杰出的學(xué)術(shù)成就可以歸功于國際學(xué)校的專家教育家和教職員工。來自國際學(xué)校的大量教師來自英國、美國、澳大利亞等其他國家，甚至在其他國家任教。因此，他們是這群人中的佼佼者，充滿激情，擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，并具有非凡的能力來調(diào)整他們的教學(xué)風(fēng)格，使之與每個學(xué)生相匹配。

高額學(xué)費(fèi)自然會給孩子們帶來尖端設(shè)施。國際學(xué)校的校園被設(shè)計成有效和有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和實(shí)驗(yàn)室配備了最新技術(shù)，以新增互動性和學(xué)習(xí)。然而，像沙塔克這樣壯觀的設(shè)施-圣瑪麗森林城國際學(xué)校的奧林匹克規(guī)模的游泳池和一流的表演藝術(shù)中心讓學(xué)生在輕松和舒適中最大限度地發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力。

更重要的是國際學(xué)校對STEM教育的重視。STEM教育是一種基于實(shí)際應(yīng)用的科學(xué)、科技、工程和數(shù)學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用方法。隨著我們走向一個以自動化為主導(dǎo)的全球化世界，隨著其他工作的過時，STEM領(lǐng)域?qū)⒆兊迷絹碓酵怀?。許多國際學(xué)校已將STEM教育納入其課程，從而為學(xué)生提供了堅實(shí)的未來證明技能基礎(chǔ)。

國際學(xué)校的目標(biāo)不僅僅是為學(xué)生提供知識，而且還培養(yǎng)出引領(lǐng)我們走向更美好明天的未來領(lǐng)袖。這就是為什么他們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價值觀，如同情心、紀(jì)律、勤奮等等。對于馬來西亞圣約瑟夫國際學(xué)校（St.Joseph's Institution International SchoolMalaysia）這樣的學(xué)校來說，確保學(xué)生通過參與公民服務(wù)來實(shí)現(xiàn)“進(jìn)入學(xué)習(xí)，離開服務(wù)”的信息，是一項核心原則。

預(yù)算、設(shè)施和富有激情的教育工作者，他們都是國際學(xué)校領(lǐng)域的專家，他們聚集在一起，創(chuàng)造出卓越的藝術(shù)教育。其中包括戲劇藝術(shù)、視覺藝術(shù)、音樂、設(shè)計等等。國際學(xué)校重視藝術(shù)教育培養(yǎng)的創(chuàng)造力、溝通能力、批判性思維和情感管理。因此，他們積極尋求培養(yǎng)和展示學(xué)生的藝術(shù)才華。

香港的國際學(xué)校一般都較為知名，如：

1.美國國際學(xué)bai校 www.ais.edu.hk

2. 香港威雅學(xué)校 www.was.edu.hk

3. 香港澳洲國際學(xué)校 www.aishk.edu.hk

4. 宣道會劉平齋紀(jì)念國際學(xué)校 www.cais.edu.hk

5. 加拿大澳洲國際學(xué)校 www.cndis.edu.hk

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