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教育的基本因素主要包括（教育的基本因素主要包括什么）

發(fā)布時間：2023-04-27 18:35:02 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 952

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本文目錄:

1、教育過程的基本要素
2、教育的基本要素有哪些？以及在發(fā)展過程中的作用分別是什么
3、教育的要素有哪些?
4、構成教育活動的基本要素包括

教育的基本因素主要包括（教育的基本因素主要包括什么）

一、教育過程的基本要素

教育過程的基本要素如下：

教育活動的三大基本要素：教育者、受教育者、教育影響（媒介）。

教學過程基本要素：教師、學生、教學內(nèi)容、教學手段。

制約課程的三大因素：社會、知識、兒童。

影響身心發(fā)展的因素：

遺傳（物質(zhì)前提）、環(huán)境（外在動力）教育（主導）、個體主觀能動性（內(nèi)在動力）、社會實踐。

教育形式和活動是多種多樣的，教育的基本形式包括家庭教育、社會教育和學校教育。教育活動的參與者、目的、內(nèi)容、方法以及場所各不相同，但都存在著構成教育活動的最基本的要素。

這些要素包括：教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資。教育者和受教育者屬于人的因素，教育內(nèi)容和教育物資屬于知識信息和物質(zhì)條件方面的因素。教育的基本要素存在于所有形式的教育活動中。

一、教育者。

凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者。一般而言，教育者主要是指在各級各類學校中具有一定資格的從事專門教育教學活動的人。

教師是學校教育者的主體，是直接的教育者。廣義的教育者指對受教育者知識、技能、思想、品德等方面起到指導作用的人，包括各級教育管理人員、學校教育中的教師和其他工作人員、家庭中的家長、社會教育中的起到教育作用的人員。在教育活動中，教育者處于領導、控制和執(zhí)教的地位。

二、受教育者。

凡是進入學習過程接受教育的人都是受教育者，受教育者在教育活動中承擔學習責任和接受教育，學校教育中是指級各類學校的學生。

在廣義的教育中，受教育的對象非常廣泛，不分年齡、不分性別、不分身份、不分職業(yè)背景，受教育者廣泛。在教育活動中，受教育者處于被領導、被控制和接受教育的地位。

二、教育的基本要素有哪些？以及在發(fā)展過程中的作用分別是什么

教育的基本要素
教育是一個復雜的社會現(xiàn)象，它既含有目的、內(nèi)容、制度、方法等方面的因素，又具有學前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同的層次，它是一個多因素多層次的整體系統(tǒng)。但構成教育活動的基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系統(tǒng)。
所起作用
從教育的定義可以看出，教育者在教育活動中起著主導作用，規(guī)劃、管理教育活動的方向和目標、傳遞信息的內(nèi)容和方式。受教育者是教育的對象，其一是說在教育過程中，受教育者首先是一個求知的個體，馬克思說，主體是人，客體是自然。受教育者作為人類中的一個特殊群體，他們當然具有主體的性質(zhì)。教育中介系統(tǒng)是教育者與受教育者開展教育活動的基本條件和基本形式，主要包括教育內(nèi)容和教育活動方式。
教育內(nèi)容是教育者用以促進受教者發(fā)展的影響物，也是受教育者學習活動的對象。教育者在以教育內(nèi)容為基礎與受教育者的交往互動中，他自身所擁有的知識、經(jīng)驗、言談舉止、思想品質(zhì)和工作作風也影響著受教育者的發(fā)展，因而也是重要的教育內(nèi)容或受教育者習活動的重要對象。
教育活動都要以一定的方式進行，都要表現(xiàn)為一定的教育活動方式。在一定意義上可以說，教育活動方式就是教育活動本身。教育活動方式涉及教育基本要素的組合與教育工具和手段的應用，是一個十分復雜的動態(tài)過程。如果我們承認受教育者在教育活動中的主體地位，承認受教育者的活動是他們個性素質(zhì)發(fā)展的基礎，那么就得看到教育在很大程度上就是引導和組織受教育者的活動，看到教育活動方式影響甚至決定著教育的效果與質(zhì)量，看到受教育者在教育過程中的不同活動方式會引起不同的發(fā)展。

三、教育的要素有哪些?

教育的要素包含教育者，受教育者以及教育影響。其中教育者它是指對受教育者的素質(zhì)起促進作用的人員，教科書的編寫人員以及參與教學活動的人，而教師是最直接的教育者。所以我們可以理解為教育者主要指學校的教師，但是不能說成教育者就是學校的老師。

在做判斷題的時候要注意去摳字眼。不能將教育者完全等同于學校的教師。除此之外還需要明白教育者的地位。教育者在教育中占據(jù)主導地位。起著引導學生的作用，同時它也是教育者的主體。所以對于這些變式理解大家需要去把握。

主要介紹：

就教育內(nèi)容而言，其構成要素又因所依據(jù)的理論和社會條件不同而有多種區(qū)別。如中國西周時期，以“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）為教育基本要素。古希臘亞里士多德基于對人的靈魂分類的見解，確定教育應有體育、德育、智育三種要素。

歐洲文藝復興時期的人文主義教育家在強調(diào)智育、德育的同時，重視對兒童的體格和美育要求?？障肷鐣髁x者歐文基于培養(yǎng)“一種人人贊許的從德、智、體、行的角度看來是善良的必要的性格”的主張，將教育內(nèi)容的要素概括為智、德、體、行幾方面。

以上內(nèi)容參考：百度百科-教育要素

四、構成教育活動的基本要素包括

構成教育活動的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。

【拓展資料】

1、教育者——教育活動中教的主體

教育者就是施加教育影響的人，是教育實踐活動的主體和受教育者學習實踐的對象主體。

2、受教育者——教育活動中學的主體

受教育者是指參與教育活動，與教育者在教學與教導上互動，以期自身在德智體美等各方面獲得發(fā)展的人。受教育既有受動的一面，也有能動的一面。一方面，他們參與教育活動，與教育者互動，是在教師的教導下進行的，是教育的對象，具有受到的一面。另一方面，他們有旺盛的生命潛能和富有好奇心、求知欲，是學習的主體，具有能動的一面。

3、教育影響——教育活動的中介和工具

教育影響是教育者在教育活動過程中作用于受教者的全部信息，是影響教育者和受教育者之間實現(xiàn)溝通的中介，是教育內(nèi)容和教育形式的統(tǒng)一。教育影響包括教育內(nèi)容、教育手段、教育方法和教育組織形式。教育影響具有選擇性、系統(tǒng)性、連續(xù)性和較高的社會價值、較高的教育價值等特點。

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