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什么是小學(xué)基礎(chǔ)課程

發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 13:28:47 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 156

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于什么是小學(xué)基礎(chǔ)課程的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、山東小學(xué)基礎(chǔ)教育包括哪些方面
2、小學(xué)有哪些課程呀？
3、什么是學(xué)科基礎(chǔ)課
4、小學(xué)有些什么課程

什么是小學(xué)基礎(chǔ)課程

一、山東小學(xué)基礎(chǔ)教育包括哪些方面

山東省小學(xué)地方課程包括：安全教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育。

在我國(guó)，目前基礎(chǔ)教育包括幼兒教育（一般為3－5歲）、義務(wù)教育（一般為6－15歲）、高中教育（一般為16－19歲），以及掃盲教育。

其中涵蓋小學(xué)和初中階段的義務(wù)教育，具有普及性、公共性和強(qiáng)迫性的特點(diǎn)，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

基礎(chǔ)教育是面向全體學(xué)生的國(guó)民素質(zhì)教育，其根本宗旨是為提高全民族的素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為全體適齡兒童少年終身學(xué)習(xí)和參與社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育對(duì)于提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)各級(jí)各類人才，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用。

多年來(lái)，國(guó)家堅(jiān)持教育適度超前發(fā)展，把基礎(chǔ)教育擺在優(yōu)先地位，并作為基礎(chǔ)設(shè)施和教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域予以保障。

二、小學(xué)有哪些課程呀？

小學(xué)有品德與社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育課程。小學(xué)課程的特點(diǎn)有，生活性，普及性，小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國(guó)家為每個(gè)適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)，因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)。

基礎(chǔ)性，小學(xué)教育是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。

小學(xué)教育的四基

小學(xué)教育的四基指的是基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四級(jí)意味著日常教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中要有四根主線，在沿溪教材時(shí)，我們要從四級(jí)角度去審視。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要從四級(jí)角度去考慮，在實(shí)時(shí)教學(xué)時(shí)，要從四級(jí)的維度去觀察教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。

三、什么是學(xué)科基礎(chǔ)課

是指基礎(chǔ)學(xué)科。

基礎(chǔ)學(xué)科，是指研究社會(huì)基本發(fā)展規(guī)律，提供人類生存與發(fā)展基本知識(shí)的學(xué)科，一般多為傳統(tǒng)學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、歷史、文學(xué)等?；A(chǔ)學(xué)科，特別是其中的人文學(xué)科，很難具備直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的條件。

一般而言，以學(xué)科知識(shí)本身為研究對(duì)象的，偏學(xué)術(shù)性的屬于基礎(chǔ)學(xué)科。在我國(guó)的教育體制中，基礎(chǔ)學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。

擴(kuò)展資料：

整體而言，國(guó)內(nèi)高校關(guān)于基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)方面，已經(jīng)初步形成了“由點(diǎn)到線、由線到面、多校參與”的局面，儲(chǔ)備了一大批基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)秀拔尖人才，基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的綜合社會(huì)效益將迎來(lái)“井噴式”爆發(fā)。

然而，結(jié)合我們目前國(guó)家各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)對(duì)高校人才培養(yǎng)模式改革的迫切需要實(shí)際，綜合考慮風(fēng)云萬(wàn)變的國(guó)際政治局勢(shì)以及科技發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，客觀而言，在基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)方面依舊有諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要積極回應(yīng)。

參考資料來(lái)源：百度百科-學(xué)科基礎(chǔ)

四、小學(xué)有些什么課程

問(wèn)題一：小學(xué)有哪些科目小學(xué)設(shè)有的科目：

主要科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（三年級(jí)及以上）、品德與生活（或品德與社會(huì)）、科學(xué)。

附屬科目：體育、藝術(shù)（音樂(lè)和美術(shù)）、健康、法制，信息技術(shù)，綜合實(shí)踐。

問(wèn)題二：小學(xué)有哪些課程 5分我來(lái)幫你吧：

小學(xué)的主要課程有語(yǔ)文、

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

科學(xué)

思想品德

健康

社會(huì)

音樂(lè)

體育

美術(shù)

微機(jī)

要有教師資格證，能勝任主要學(xué)科，這就是基本條件了！

希望對(duì)你能有幫助，祝好運(yùn)吧！

問(wèn)題三：小學(xué)教育專業(yè)課程有哪些（一）必修課程

1．小學(xué)兒童教育心理學(xué)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，其中錄音課18學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程的要求：明確處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的兒童的心理發(fā)展對(duì)教育實(shí)踐的意義，以及小學(xué)教育面臨的實(shí)際的心理學(xué)任務(wù)，使學(xué)生確立科學(xué)的兒童觀和科學(xué)的教育觀，并根據(jù)所學(xué)的理論總結(jié)和指導(dǎo)自身的教育教學(xué)實(shí)踐。本課程從發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)相結(jié)合的角度探索兒童教育的規(guī)律，是一門(mén)理論性和應(yīng)用性并重的課程。

本課程的主要內(nèi)容：課程圍繞發(fā)展是教育的依據(jù)和結(jié)果，教育是發(fā)展的動(dòng)因這兩個(gè)主題，闡述了兒童的社會(huì)化和個(gè)性化過(guò)程，兒童在認(rèn)知發(fā)展和個(gè)性發(fā)展中的基本特征、個(gè)體和群體差異，以及基本的應(yīng)對(duì)策略；闡述兒童的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教師的教學(xué)風(fēng)格，以及兒童的學(xué)習(xí)差異與教師的教學(xué)差異的關(guān)系；闡述學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，以及發(fā)展和教學(xué)的測(cè)量等問(wèn)題。

2．人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)是開(kāi)放教育試點(diǎn)教育學(xué)科教育學(xué)類小學(xué)教育專業(yè)的必修課。本課程的要求是：理解人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的主要區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，了解人文社會(huì)科學(xué)的概況，認(rèn)識(shí)人文社會(huì)科學(xué)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位和作用。

本課程的主要內(nèi)容：闡述人文社會(huì)科學(xué)的具體內(nèi)涵、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和歷史脈絡(luò)；近現(xiàn)代世界人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)哲學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的重要突破；闡述人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律和主要趨勢(shì)，人文科學(xué)與人文精神的關(guān)系以及人文社會(huì)科學(xué)對(duì)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的影響及應(yīng)采取的對(duì)策。

3．自然科學(xué)基礎(chǔ)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握與小學(xué)教材、教學(xué)以及課外活動(dòng)有關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，能兼教小學(xué)自然常識(shí)課程。

本課程的主要內(nèi)容包括物理、化學(xué)、生物、天文、地理等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，以及與之有關(guān)的科技知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

4．現(xiàn)代教育思想

本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程的學(xué)習(xí)要求是：了解現(xiàn)代教育理論研究和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，以及重要的學(xué)校教育及其他教育形式的新認(rèn)識(shí)，理解教育思想發(fā)展的客觀規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育的理論依據(jù)和教育基本原理發(fā)展線索，掌握現(xiàn)代西方和我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)踐的發(fā)展及一般理論研究成果在學(xué)校教學(xué)中的具體運(yùn)用方法。

本課程的主要內(nèi)容：簡(jiǎn)介中外教育思想發(fā)展的歷史及當(dāng)代教育思想的主要流派，分析我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的教育思想理論依據(jù)，討論我國(guó)教育改革中出現(xiàn)的新思想、新思路和教育科學(xué)研究領(lǐng)域的新成果及其實(shí)踐運(yùn)用的前景。

5．教育研究方法

本課程5學(xué)分，課內(nèi)90學(xué)時(shí)，其中錄音課20學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程的目的要求是：培養(yǎng)學(xué)生的教育科研意識(shí)，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。

本課程主要內(nèi)容：確定研究課題的方法，教育科研的設(shè)計(jì)，文獻(xiàn)法與內(nèi)容分析法，調(diào)查法，觀察法，實(shí)驗(yàn)法，研究結(jié)果的定量描述，研究假設(shè)的統(tǒng)計(jì)推斷，研究結(jié)果的解釋和研究報(bào)告的撰寫(xiě)和研究的評(píng)價(jià)。

6．閱讀與寫(xiě)作(1)(2)

本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)108，開(kāi)設(shè)一學(xué)年。

本課程將現(xiàn)代閱讀理論與寫(xiě)作理論有機(jī)整合、貫通，是一門(mén)體現(xiàn)當(dāng)代課程改革精神的綜合性、應(yīng)用性、基礎(chǔ)性課程。本課程的要求是：學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代閱讀基本理論與寫(xiě)作基礎(chǔ)理論，了解和掌握各類文章的特點(diǎn)和基本的文章解讀方法與寫(xiě)作方法，增強(qiáng)學(xué)生自身的閱讀和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱......>>

問(wèn)題四：小學(xué)四年級(jí)都有什么課程？語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，科學(xué)，品德，實(shí)踐與創(chuàng)新，音、體、美。

問(wèn)題五：小學(xué)創(chuàng)課程都有那些你好：

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造課包括繪畫(huà)創(chuàng)作課、圖案創(chuàng)作課和立體造型創(chuàng)作課等多種課業(yè)。創(chuàng)作課是實(shí)施美育，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課型。新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有必要加強(qiáng)創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)與研究，重視形象思維的開(kāi)拓和智能的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。創(chuàng)作課不僅是“命題創(chuàng)作”，“記憶畫(huà)創(chuàng)作 ”和“想象畫(huà)創(chuàng)作”，還有很多種創(chuàng)作課型。

一、聯(lián)想創(chuàng)作課

聯(lián)想創(chuàng)作課是借助圖象或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并經(jīng)過(guò)加添、改編、創(chuàng)造出一種類似而不相同的形象和情節(jié)。

借助圖象的聯(lián)想創(chuàng)作課――這種課不讓學(xué)生死板地臨摹范圖，要求學(xué)生借助范圖，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造。例如，面對(duì)一輛汽車的臨摹圖，提出兩種作業(yè)要求：第一種臨摹加添創(chuàng)作課。讓學(xué)生先臨摹汽車圖，再根據(jù)自己的聯(lián) 想加添出汽車上的裝飾、乘客及汽車周圍的公路、行人和環(huán)境；第二種，臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。讓學(xué)生先臨摹汽車，再根據(jù)自己的聯(lián)想創(chuàng)造一種或幾種新型的汽車圖形。這種課又叫臨摹聯(lián)想創(chuàng)作課。

借助實(shí)物的聯(lián)想創(chuàng)作課――這種課要求學(xué)生面對(duì)寫(xiě)生對(duì)象進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。例如，進(jìn)行校園寫(xiě)生聯(lián)想創(chuàng)作課：第一種，設(shè)計(jì)成寫(xiě)生加添創(chuàng)作課。要求學(xué)生先如實(shí)寫(xiě)生校園建筑，再通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)上藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云、飛翔著和平鴿，教室前盛開(kāi)著鮮花，場(chǎng)上豎立著五星紅旗和師生們做著各種課間活動(dòng)?？傊梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)想把校園畫(huà)的更美好；第二種，校園聯(lián)想創(chuàng)作課，要求學(xué)生面對(duì)校園，通過(guò)聯(lián)想，畫(huà)一座新的校園，或理想的校園、未來(lái)的校園。

聯(lián)想創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)，目的是增加臨摹課與寫(xiě)生課的趣味性和創(chuàng)作因素，既訓(xùn)練了學(xué)生的臨摹與寫(xiě)生能力，又訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)作能力。

二、發(fā)散思維創(chuàng)作課

發(fā)散思維創(chuàng)作課是以某種圖形或?qū)嵨餅榘l(fā)散點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生的形象思維，從而擴(kuò)散出與圖形或?qū)嵨镉嘘P(guān)的近似而不相同的很多種新形象。

圖形發(fā)散思維創(chuàng)作課――以某種圖形為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想并描繪出與這種圖形有關(guān)的近似而不相同的很多新形象。例如，教師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈，或貼上一張圓形紙片，然后啟發(fā)學(xué)生：生活中有哪些物象是圓形，畫(huà)在作業(yè)紙上。比一比，看誰(shuí)畫(huà)的圓形物體多。這種課稱為圓形的發(fā)散思維創(chuàng)作課。

實(shí)物的發(fā)散思維創(chuàng)作課――以某種實(shí)物為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想并創(chuàng)作出與實(shí)物近似而不相同的很多種新形象。例如，教師以手套為發(fā)散點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生通過(guò)手套的聯(lián)想并創(chuàng)作出與手套形象近似而不相同的仙人掌、茶壺、果樹(shù)、側(cè)面人像、小兔、手槍、五指山等很多種新形象。這節(jié)課稱為手套的發(fā)散思維創(chuàng)作課。

發(fā)散思維創(chuàng)作課的值在于，它要求學(xué)生從不同的視點(diǎn)觀察同一個(gè)固定區(qū)域，用同一種想象思維發(fā)散出很多種不同的新形象，從而活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

三、記憶創(chuàng)作課

記憶創(chuàng)作課是讓學(xué)生把看到過(guò)的物象或經(jīng)歷過(guò)的事情，憑借記憶默畫(huà)出來(lái)。具體課型包括：

范圖記憶創(chuàng)作課――要求學(xué)生在臨摹之前先用一定的時(shí)間觀察、默記范圖，然后拋開(kāi)范圖進(jìn)行默畫(huà)。第一次默畫(huà)不成，可重復(fù)進(jìn)行。

實(shí)物記憶創(chuàng)作課――要求學(xué)生在寫(xiě)生之前先用一定的時(shí)間觀察、默記實(shí)物的形象特征。然后拋開(kāi)實(shí)物進(jìn)行默寫(xiě)。進(jìn)行以上兩種課型的教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇圖象和實(shí)物要難易適度，默記的時(shí)間和次數(shù)適當(dāng)。

情節(jié)記憶創(chuàng)作課――要求學(xué)生先觀察默記生活中的人物動(dòng)態(tài)，情節(jié)變化、場(chǎng)面道具及印象最深的情節(jié)，然后憑借記憶創(chuàng)作成一幅畫(huà)。如看一場(chǎng)電影，一個(gè)文藝節(jié)目，一種游戲，一個(gè)生活片斷等，然后憑借記憶進(jìn)行創(chuàng) 作。

參與創(chuàng)作課――要求學(xué)生親自參與某種活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束再用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)這種活動(dòng)。例如，......>>

問(wèn)題六：小學(xué)國(guó)家課程有哪些語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德、信息技術(shù)、寫(xiě)字，三年級(jí)以上有科學(xué)

問(wèn)題七：現(xiàn)在小學(xué)有哪些科目現(xiàn)在的小學(xué)是六年制的,科目有:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等

問(wèn)題八：請(qǐng)問(wèn)小學(xué)的課程多嗎？分別有哪些科目? 小學(xué)課程一般開(kāi)設(shè)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，社會(huì)，自然（或是科學(xué)）英語(yǔ)，音樂(lè)，體育，美術(shù)，思想品德，信息技術(shù)，口語(yǔ)交際，寫(xiě)字（包括鉛筆字和鋼筆字），地方課（具體名稱因各地而異）。

考試科目一般語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然、英語(yǔ)。

以上就是關(guān)于什么是小學(xué)基礎(chǔ)課程相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。