杭州育學空間沉浸式（杭州育學空間沉浸式體驗館）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于杭州育學空間沉浸式的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、什么是沉浸式體驗

• 2、杭州西湖區(qū)比較好的托育機構？

• 3、云谷初中升學率

• 4、杭州民辦初中前10名 的排名?

一、什么是沉浸式體驗

沉浸式體驗就是：提供參與者完全沉浸的體驗，使用戶有一種置身于虛擬世界之中的感覺。

利用頭盔顯示器把用戶的視覺、聽覺封閉起來，產生虛擬視覺，同時，它利用數(shù)據(jù)手套把用戶的手感通道封閉起來，產生虛擬觸動感。

系統(tǒng)采用語音識別器讓參與者對系統(tǒng)主機下達操作命令，與此同時，頭、手、眼均有相應的頭部跟蹤器、手部跟蹤器、眼睛視向跟蹤器的追蹤，使系統(tǒng)達到盡可能的實時性。

臨境系統(tǒng)是真實環(huán)境替代的理想模型，它具有最新交互手段的虛擬環(huán)境。常見的沉浸式系統(tǒng)有：基于頭盔式顯示器的系統(tǒng)、投影式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。

擴展資料

沉浸式系統(tǒng)是把高分辨率的立體投影技術、三維計算機圖形技術和音響技術等技術有機地結合在一起，產生一個完全沉浸式的虛擬環(huán)境。在該系統(tǒng)中，3D環(huán)境中的任何物體，都可以感受參與者的操作，并實施產生相應變化。

觀察者戴上液晶立體眼鏡和一種六個自由度的頭部跟蹤設備，以便將觀察者的視點位置實時反饋到計算機系統(tǒng)和體驗身臨其境的感覺。當觀察者在CAVE中走動時，系統(tǒng)自動計算每個投影面正確的立體透視圖象。同時，觀察者手握一種稱為Wand的傳感器，與虛擬環(huán)境進行交互。

參考資料：百度百科——沉浸式虛擬現(xiàn)實

參考資料：百度百科——沉浸式系統(tǒng)

二、杭州西湖區(qū)比較好的托育機構？

NO.1 浙里橙長全日制托育（華策中心園）

浙里橙長華策中心園——浙大幼教優(yōu)質兒童教育品牌。毗鄰浙大紫金港校區(qū)，傳承浙大幼教60余年教育經驗，聚集國際先進教育理念，為家庭提供個性化嬰幼兒養(yǎng)育照護服務。

給予孩子親密式回應照料，在照料中尊重每個孩子都有獨特的節(jié)奏和性格，并與孩子的家庭建立密切的聯(lián)系。日常養(yǎng)育照料是嬰幼兒課程的核心，在對嬰幼兒身體照料和情感的滋養(yǎng)時蘊含著無數(shù)學習與成長的機會。

注重幼兒生活技能和動手能力培養(yǎng)，在浸入式英語環(huán)境下，有豐富的音樂、體育、美術、繪本活動，此外還有工作坊、遠足、袋鼠劇場、安全教育等特色活動。

教師均為學前教育專業(yè)畢業(yè)，浙大幼教培養(yǎng)輸出，掌握并具備0-3歲孩子的保育和照料知識和能力，有完善的0-3歲嬰幼兒照料體系做培訓支撐。

【地址】：浙大紫金港西側華策中心F幢2層

NO.2 綠城教育奇妙園國際早教(丹桂公寓中心)

綠城教育奇妙園，為綠城旗下直營雙語早教品牌，專注為中國高端家庭提供0~3歲嬰幼兒雙語日托和親子早教服務，現(xiàn)已在全國擁有20余家國際雙語兒童成長中心。

有兩種班型可選：雙語日托和綠城教育“蒙氏+”。遵循孩子敏感期特點，以綠城幸福教育理論為根基，將蒙氏課程與原版美國本土Frog Street青蛙街課程相融合，著重培養(yǎng)0-3歲嬰幼兒在身體、語言、認知、社會情感和學習之匙“4+1”領域的完整發(fā)展。獨特的一日流程設計，將蒙氏教學與英語、繪本、藝術、音樂、科學、體能等園本主題特色課有機結合。

【地址】：文三西路89號-2號

NO.3 初本幼園（古墩路校區(qū)）

初本幼園是新通教育旗下的學前教育品牌，由24年浙幼師附屬幼兒園總園長王芳和新通教育集團總裁麻亞煒聯(lián)合創(chuàng)辦，為0-3歲幼兒提供教養(yǎng)一體的全日托班和親子早教，目前在杭州有5家園區(qū)。

以“尊重每一個孩子獨特的個性和特點，接納不同發(fā)展狀態(tài)下的個體”為教育理念。課程設計吸收了蒙臺梭利、情感教育、華德福的課程精髓，以建立安全、尊重、親密的親師關系為教育的起點，營造自由、安全、豐富的探索空間，滿足孩子自主學習的需要。還有快樂廚房、運動樂園、圖書館教學、韻律時光、藝術創(chuàng)游、禮儀習慣等多元課程。

帶班教師均持有教師資格證，部分持有美國AMI/AMS蒙臺梭利教學資格證、育嬰師證、園長證等。要求老師跟進觀察、適當介入，構建孩子個體的學習成長故事。

【地址】：古墩路498號

NO.4 希溪谷蒙氏托育

傳承美國及意大利蒙臺梭利教學資源，以全日制蒙氏托班為主營業(yè)務，在杭州擁有20余家園區(qū)；關注孩子成長敏感期，遵循孩子成長規(guī)律，協(xié)助孩子獨立、專注、秩序、快樂等能力，使每個孩子都能擁有面向未來的終身學習力。

選址多為社區(qū)型，毗鄰小區(qū)，便于接送，根據(jù)孩子的成長規(guī)律，提供成長所需的完備的蒙氏工作坊環(huán)境，老師會一對一為孩子示范感興趣的工作，引導孩子通過感官探索具有教學目標的教具，與現(xiàn)實生活密切相關的活動進行體驗式學習。

主教老師均通過中國蒙臺梭利學會認證，小班化教學，尊重孩子的個性化發(fā)展，為每個孩子一對一設計教學計劃。

【地址】：紫荊花路386號紫荊大廈103

NO.5 趣森林美式雙語托班（和家園中心）

由海歸華人投資創(chuàng)辦，面向0-4歲的城西高端家庭的寶寶。引入源自哈佛大學加德納教授的終身研究成果——“多元智能”理論，研發(fā)八大雙語課程體系：美式口語、繪本閱讀、環(huán)球藝術、生活技能、自然科學、律動音符、趣味烹飪、體能運動。還有多個特色互動課：家長助教課、趣思妙想課——打開想象力新世界、 烹飪廚藝課、生活常識課，比較重視儀式感，節(jié)日和主題活動很多，如圣誕節(jié)，野人部落，睡衣派對，泳裝派對等。

了解寶寶的每一個敏感期，堅信“有趣很重要”的信條，不斷激發(fā)孩子的好奇心。趣森林是地道的小班化教學，全天外教帶班的雙語托班，給予孩子細致的呵護關懷。

【地址】：西溪路951號黃龍和山商業(yè)街218室（黃龍和山北門）

NO.6 美嘉寶貝兒童成長中心

美嘉寶貝兒童成長中心由一對熱愛教育的夫婦創(chuàng)辦而來，他們用兩個女兒的名字命名，希望來到這兒的寶貝，能吃得香，學得開心，玩得盡興！

開設18個月到4周歲全日制雙語托班，設置包含美式口語、環(huán)球藝術、律動音符、體能運動、生活技能、邏輯思維、語言藝術、趣味烹飪、繪本閱讀等九項課程。

HABA課程是特色課程，通過觸摸，體驗，觀察，組合，感受，理解，以德國HABA教具為媒介，幫助孩子們在玩的過程中認知規(guī)則、訓練思維、調節(jié)情緒、開啟智慧 。

家園溝通做的比較細致，體驗課第一天就建微信群，發(fā)送體驗的課程內容和孩子照片。

【地址】：余杭塘路綠城西溪世紀中心5幢2層

NO.7 云妙園兒童成長中心（公元里旗艦店）

云妙園是一家設計風格偏日系托育園，園區(qū)環(huán)境通過顏色、形狀和聲音等方面的不同，刺激孩子感官發(fā)育，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力。全程大數(shù)據(jù)跟蹤記錄，制定個性化成長方案，全程一對一家庭教育指導，自主設計五大云系課程：云樂課程（奧爾夫音樂）、云禮課程（中文、英語教學）、云美課（繪畫、手工、藝術欣賞）、云動課（科學教育、感統(tǒng)運動）、云享課（節(jié)日教育及各類主題性實踐活動），戶外自然課程是云妙園的特色教學活動，此外還有很多主題活動，如小小飛行員、小小牙醫(yī)等。

【地址】：崇義路與文一西路交匯處郡原公元里1幢

NO.8 億·禾林國際兒童成長中心（嘉綠苑中心）

億·禾林國際兒童成長中心，同樣是依照蒙特梭利教學理念，從語言工作區(qū)、感官區(qū)、數(shù)學工作區(qū)、文化工作區(qū)、日常生活區(qū)五大區(qū)域打造專業(yè)蒙氏成長型學習空間。

以兒童為中心，遵循幼兒成長敏感期，在有準備的教學互動環(huán)境下，觀察和啟導幼兒完成自我探索，引導激發(fā)進行蒙氏工作。同時融合多樣化核心課程，依循藝術與體能并重的國際教育理念設立課程板塊，如烘焙課等，蒙氏數(shù)學、億寶親子課也是億·禾林的特色課程?；忑g教學環(huán)境，國際班擁有歐美純正雙語沉浸式語言環(huán)境。

教研團隊擁有AMI蒙特梭利教師認證、AMS蒙特梭利教師認證，一線老師100%持證上崗，擁有教師資格證、育嬰員、保育員、AHA急救員認證等相關行業(yè)資質。

【地址】：文二西路165號、169號一樓、二樓

NO.9 德國迪卡早教托育（之江校區(qū)）

迪卡教育來自德國，堅持德式教育，致力于開發(fā)兒童的潛能并為他們提供不一樣的教育方式，同時更關注家庭教育的重要性，從兒童的教育延伸到對父母、祖父母、保姆等家庭教育承擔者的教育指導，讓中國的家庭教育與國際接軌，和孩子一起成長。有國學、音樂、運動、手工、英語、繪本及豐富的節(jié)日活動，戶外活動，升旗儀式，生日會，每月一次的外出游玩，其中DIC-Brian探索課程是其特色課程，通過孩子的各個敏感期進行視覺、聽見、觸覺、數(shù)學、語言、邏輯、記憶、運動等科學訓練，在游戲中養(yǎng)成兒童的規(guī)則意識、運動能力、認知事物能力、辯證思考能力等。

迪卡兒童之家的老師全都是經過嚴格考察，在教學水平和道德修養(yǎng)方面脫穎而出的優(yōu)秀人才。他們不僅會在教育中幫助孩子全面發(fā)展，最重要的是會在生活方面細心呵護每個孩子健康成長。在幼兒穿戴上，會檢查其是否適合玩耍；在孩子玩耍中，引導孩子有序進行，如有危險動作會及時制止并糾正；教學場地的安全檢查并在教學中多加巡視，保證孩子不離開視線等等，讓孩子能夠在細心的照護下遠離危險，快樂成長。

【地址】：轉塘街道江涵路匯隆云荷金座3號樓101

NO.10 名萌國際兒童成長中心

名萌之家國際雙語幼托秉持著“以愛育愛”的理念，課程體系以世界著名教育學家，美國哈佛大學教育學教授霍華德·加德納的多元智力理論和麥克米倫課程體系為依托，開創(chuàng)多遠課程：繪本表演、自然科學、音樂律動、兒童體能、藝術創(chuàng)想、邏輯思維、社會交往、勞動技能，一周三天外教英語課程，每天有英語沙龍時間，打造“浸潤式雙語和小小班化教學”模式。從個體出發(fā)，激發(fā)孩子興趣天賦，希望孩子在愛的環(huán)境里成長，懂得愛，表達愛，學會分享與合作，旨在讓寶貝“快樂成長”，從小與國際接軌。

【地址】：紫霞街176號互聯(lián)網創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園內4號樓2樓

三、云谷初中升學率

云谷學校由阿里巴巴合伙人于2017年在杭州創(chuàng)辦，學校從四個方面對教學模式進行了改革。



新班級制

新班級制有別于傳統(tǒng)學習的行政班級制，是小學階段實行的一種全新的班級管理模式。基于以人為本及學生個性化發(fā)展考量，把一定數(shù)量的學生按性別、個性、特長等特征混合編排成組，按1:5的師生配比在班級內配置導師，使每個小組對應一位專業(yè)導師。導師對學生成長全過程負責，與學生建立一種密切的“導學”關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導其學習與生活，努力讓每一位學生都能自立、持續(xù)、全面發(fā)展，最終成為最好的自己，讓個性化的教、學、育落到實處。同時，導師團隊以互助協(xié)作的方式共同管理班級，一群導師對應一群孩子，班級導師團隊在首席導師的引領下，協(xié)同互助，共同為班級學生生命成長提供多元、個性化指導，引領每一個孩子成為更好的自己。



導師制

在師生比1:5的前提下，引入國際上大學特有的導師制，這是一種以“一對一”為主要形態(tài)的教育方式。每一組學生都有一位專屬的導師，導師從智力、情緒、態(tài)度、興趣等多方面給予學生支持和引導。相比學科教師，導師更側重于了解學生的性格、心理和興趣，可以和學生建立信任和深厚的感情，他將關注每個學生情感發(fā)展和身心健康。對于低年級的學生，導師引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣，習得基本生活技能，學會與人溝通交往；對于高年段學生，導師更像是他們的同伴，鼓勵他們面對學業(yè)中的挑戰(zhàn)，渡過成長的煩惱，解答生活中的迷惑，并持續(xù)挖掘他們的天賦和潛力。導師團隊將以互助協(xié)作的方式共同管理班級和學院，通過給予學生更多的成長支持，幫助學生在成長階段更好地認知自我，實現(xiàn)自我。同時，導師也將鏈接家庭和學校，在“家校溝通”上起到關鍵作用。



學院制

學院制最早出現(xiàn)在有900多年歷史的英國牛津大學，主要是為學生提供一個混齡的、自由的、跨學科的環(huán)境，讓學生擺脫客觀環(huán)境的限制，沖破思維的阻礙，走向更加開闊的交往空間。學院是學校內部的學生自治共同體，是學生進行自我管理、自我教育、合作創(chuàng)造、民主實踐的基本組織。學院有專屬活動空間，每個學院有自己的名字、標志、顏色、規(guī)則以及文化等，它們更像是一個個小社區(qū)，由師生共同參與建造和管理。在這里，不同年級、不同興趣愛好的學生在一起社交，開展活動；不同班級、年級的學生可以找到志同道合的朋友；不同背景的學生可以找到歸屬感；不同興趣的學生相互展示，相互欣賞。同時，學院與學院之間會開展各種學習、競技和比賽，增強學院凝聚力和榮譽感，培養(yǎng)學生的團隊意識和領導力。通過給予學生全面的心智訓練和引導，為學生提供建立各種良好關系的機會，讓學生能夠在復雜環(huán)境中學會與人相處，以達致人的全面教育。



走班制

關注學生自身成長發(fā)展中的差異性，在小學中高段、初中階段逐步實施“動態(tài)走班制”教學。所謂“動態(tài)走班制”教學，是對傳統(tǒng)的班級授課制進行了一種溫和的改進：它保留了“班”的形式，但不固定，體現(xiàn)了動態(tài)性、自主性、科學性；它是從班級教學到個別教學的游走中，產生更多、更好、且不同的學習與教學的形態(tài)；它從學生的優(yōu)勢開始，讓學生在不同的階段、不同的學科中沉浸在不同的學習組，尋找一種更適合學生個性發(fā)展的探索。





（科學集市圖片：16位家長義工全程參與著科學市集的籌備和展示，學生作為組長，組織成員策劃攤位內容、設計營銷策略、分工?？茖W集市自籌備開始，學生的腦子里就不止要思考展示，還要考慮營銷）



（云谷藝術周圖片：美國紐約大學的Alex教授攜其團隊向學生展示變廢為寶：廢舊紙板、錫紙、電線，稚拙的繪畫點綴，最后成為簡易“樂器”。）

云谷學校在教學方式上的創(chuàng)新還體現(xiàn)在以下兩點：個性化和科技導向。

個性化

云谷的教學課程設計雖然也是以國家規(guī)定的課程標準為藍本，但更多的強調在這一藍本的基礎上進行擴展和改造，課程標準是基礎的授課內容，但是授課方式，課程設計、教學方法這些方面則是自主設計的，同時還有一些針對培養(yǎng)學生其他素質的相應的教學設計。



科技導向

云谷倚重阿里的科技力量和資源，將阿里的大數(shù)據(jù)和人工智能技術應用到教學評估、教學測試中去，這既是未來將大數(shù)據(jù)實業(yè)化的一條出路，也是建立一所高科技、國際化學校不可或缺的重要手段。

此外，云谷還進行了一些具體的素質拓展課程的嘗試，如開設社會與服務、傳統(tǒng)文化、研學旅行等模塊，又如博物館探索、風土人情游歷、FAMOUS探訪、友好學校游學等。



【結語】

云谷學校的特色主要體現(xiàn)在“個性化”和“科技導向”上；在學校管理方面，導師制、學院制、走班制將作為云谷學校學生管理的構架；在課程方面，云谷學校將進行校本化課程的規(guī)劃設計，提倡項目式學習、主題式學習，努力營造中英雙語教學環(huán)境，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術提升教與學的品質。

關于云谷的升學率，馬云曾表示：“我們這兒沒有高考指揮棒和升學率，我們的孩子估計很難考國內的重點初中，也很難考重點高中。但是我希望云谷的孩子升入高中以后，經過三年的學習和積淀，在選擇大學的時候不是為了升學、就業(yè)去選擇大學，而是遵循自己的內心、按自身的興趣和專長，放眼世界去挑選大學。當然，我也希望我們的孩子能進入哈佛、斯坦福、牛津這樣的世界名校深造?！?/p>

不難看出，云谷學校在教學模式上的創(chuàng)新高度貼合中國教育信息化2.0行動計劃的要求，但由于升學難、學費高等原因目前只進行了小范圍嘗試，然而學校自開辦以來家長們還是趨之若鶩，看重的就是該校在教學模式和方法上的創(chuàng)新，這也在一定程度上反映出中國家長在教育觀念上的轉變。

四、杭州民辦初中前10名 的排名?

杭州民辦初中排名是：杭州文瀾中學、杭州育才中學、杭州錦繡中學、杭州建蘭中學、杭州采荷實驗、杭州啟正中學、杭州公益中學、綠城育華學校、大關樹蘭中學、杭州東南中學等。

杭州東南中學創(chuàng)辦于2009年春，是浙江錦繡·育才教育集團在下沙經濟技術開發(fā)區(qū)設立的一所獨立民辦初中，坐落于美麗的杭州東南，是一所全寄宿制初中。

教學設施

東南中學校園環(huán)境舒適，條件優(yōu)越，教學樓寬敞明亮，多媒體教學設備先進；宿舍樓設計新穎實用，水電暢通，衛(wèi)生間、洗漱、熱水供應系統(tǒng)等生活功能齊全。

學生教學樓與宿舍樓連成一線，格局協(xié)調，完全可以滿足學校寄宿生住讀的要求。學校努力為住讀生營造一個融知識性、發(fā)展性與快樂型于一體的“陽光家園”，促進學生全面發(fā)展與個性培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。

以上內容參考 百度百科-杭州東南中學

以上就是關于杭州育學空間沉浸式相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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