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最憶是杭州表演鑒賞（最憶是杭州表演時間）

發(fā)布時間：2023-04-26 10:58:03 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1475

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本文目錄:

1、江南憶最憶是杭州全詩
2、憶江南賞析
3、作者寫了三首《憶江南》的詩,最憶是什么,其次憶是什么
4、難忘安吉路，最憶是杭州

最憶是杭州表演鑒賞（最憶是杭州表演時間）

一、江南憶最憶是杭州全詩

詩句“江南憶，最憶是杭州”全詩如下：

原文：江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

翻譯：江南的回憶，最能喚起追思的是杭州：游玩天竺寺尋找中秋的桂子，登上郡亭，枕臥其上，欣賞那起落的錢塘江大潮。什么時候能夠再次去游玩？

《憶江南三首》是唐代詩人白居易的組詞作品，《憶江南三首》分寫江南春色、杭州秋景和蘇州勝事。三首詞主旨相同而每首自具首尾，有一定的獨立性；而各首之間，又前后照應(yīng)，脈絡(luò)貫通，構(gòu)成有機(jī)的整體，顯示出作者謀篇布局的高超藝術(shù)技巧。

《憶江南三首》作品賞析：

以江南憶，最憶是杭州，領(lǐng)起前三字“江南憶”和第一首詞的最后三字“憶江南”勾連，形成詞意的連續(xù)性。后五字“最憶是杭州”又突出了作者最喜愛的一個江南城市。如果說第一首詞像畫家從鳥瞰的角度大筆揮灑而成的江南春意圖，那么，第二首詞便像一幅杭州之秋的畫作了。

作者很愛西湖的春天，他在詞里偏偏不寫杭州之春，這可能是為了避免和第一首詞所寫的春景重復(fù)。他寫杭州之秋，一寫山寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。

以上內(nèi)容參考：百度百科-憶江南三首

二、憶江南賞析

白居易從“江”為中心下筆，又通過“紅勝火”和“綠如藍(lán)”，異色相襯，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。本來景色是沒有生命的，但是江南的景色在白居易的筆下充滿了色彩，白居易仿佛勾勒出了一副美麗的江南風(fēng)景畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富。

《憶江南》

唐·白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

譯文

江南的風(fēng)景是多么美好，像畫一樣的風(fēng)景久已熟悉。清晨日出的時候，江邊盛開花朵的比火焰還要鮮艷，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?

《憶江南·其二》

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

譯文

江南的回憶，最能喚起追思的是杭州。在月圓之夜的時候，山寺之中，尋找桂子，登上郡亭躺臥其中，欣賞那錢塘江大潮。什么時候能夠再次去游玩?

《憶江南·其三》

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

譯文

江南的回憶，再來就是回憶吳宮，喝一杯吳宮的美酒春竹葉，看那吳宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。遲早會再次相逢。

三、作者寫了三首《憶江南》的詩,最憶是什么,其次憶是什么

(其一）江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮興。何日更重游？

（其二）江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉，早晚復(fù)相逢。

(其三）江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

四、難忘安吉路，最憶是杭州

安吉路實驗學(xué)校，您的風(fēng)采我將永遠(yuǎn)銘記心間！您的美麗、樸實、真誠、開放和包容，正如您所依傍的西湖，清風(fēng)徐來，碧波蕩漾，垂柳依依，寶塔聳立，引得游人如織……；又正如您所在的城市——素有“人間天堂”之美譽(yù)的杭州，自然風(fēng)光無與倫比，人文管理的境界之高，從車輛禮讓行人之優(yōu)雅可見一斑，讓她又展現(xiàn)出了一種獨具魅力的現(xiàn)代城市氣息。

2018年5月6日，在中國教育科學(xué)研究院和壽光市教育局的安排下下，我跟其他來自4個不同省份和城市的校長一起入駐杭州蓮花賓館，將要開啟一周的學(xué)校掛職研修。5月7日早上，天下著蒙蒙細(xì)雨，7：50左右，我們一行5人準(zhǔn)時來到離蓮花賓館不到二里路的安吉路實驗學(xué)校的小會議室集合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)黃雄校長、姚琴書記、上官旺勝工會主席、金懿辦公室主任早早的過來迎接我們。

黃雄校長比較詳細(xì)地介紹了整個學(xué)校的歷史和發(fā)展情況：安吉路實驗學(xué)校1954年建校，1990年成立浙江省第一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校在九年一貫制管理經(jīng)驗等方面為全國提供經(jīng)驗、方案和模式。三個校區(qū)，6-9年級在本校區(qū)安吉路校區(qū)、3-5年級在武林路校區(qū)、1-2年級在戒壇路校區(qū)。三個校區(qū)呈品字形分布。安吉路實驗學(xué)校在辦學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)對外開放與對內(nèi)示范相結(jié)合。學(xué)校重視對外交流，格局大，規(guī)格高，與許多國家的名校進(jìn)行教育合作，還承擔(dān)很多的國家級別的外交禮儀活動，用黃校長的話來說，要培養(yǎng)具有“平民本色、精英氣質(zhì)和領(lǐng)袖風(fēng)范”的人。對內(nèi)示范，主要是突出“實驗”二字，重視創(chuàng)新實踐，為浙江省乃至全國的教育提供經(jīng)驗，起示范引領(lǐng)作用。

黃雄校長重點介紹了九年級一貫制學(xué)校的本質(zhì)特點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那就是——“貫”字，如何體現(xiàn)“一貫”的特點和發(fā)揮“一貫”的優(yōu)勢是工作的重點和難點。安吉路實驗學(xué)校的管理結(jié)構(gòu)縱橫交錯，校級領(lǐng)導(dǎo)和中層都是具體分管某一個校區(qū)的某項工作的同時，牽頭1-9年級的某項工作，使各項工作既有階段性又有連貫性。例如：姚琴書記負(fù)責(zé)全校的黨建工作，同時負(fù)責(zé)6-9年級的教育教學(xué)工作；戒壇校部主任邵嵐老師，兼任全校的1-9年級的社團(tuán)部主任，負(fù)責(zé)1-2年級的教育教學(xué)工作和全校的社團(tuán)及活動組織，其他干部除級部主任外大多都是這樣安排，減少了干部指數(shù)、分合兼用、縱橫相融，扁平管理和層級管理相結(jié)合，使9個年級的教育教學(xué)管理工作有機(jī)融合、高效運作。學(xué)校變6+3制為5.5+3.5制，讓六年級重點承擔(dān)小初銜接課程建設(shè)任務(wù)，他們將語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等課程的初中部分內(nèi)容提前下沉到六年級進(jìn)行，學(xué)校自編了科學(xué)實用的校本教材，將小學(xué)和初中兩塊進(jìn)行了無縫焊接。六年級第一學(xué)期的英語直接開初一課程，六年級第二學(xué)期語文教完部分初中古詩文；六年級科學(xué)課學(xué)習(xí)初中生物中植物分類等內(nèi)容；六年級數(shù)學(xué)滲透一元一次方程和方程組的概念。學(xué)校的行政、教學(xué)、德育、后勤管理真正實現(xiàn)了一體化一貫制。這一點給我了很大啟發(fā)，我們的不少學(xué)校是小學(xué)部初中部的簡單獨立和相加，只是名義上屬于一個學(xué)校，運作的過程中根本就是雙體運作，不是正意義上的九年一貫制。安吉路實驗學(xué)校一校三區(qū)卻能高度一體化，其管理的科學(xué)化確有高明可取之處。其行政辦公會上各口負(fù)責(zé)總結(jié)工作和安排下一步工作均是非常明晰，各職能部門相互協(xié)調(diào)配合得和諧融洽，絲絲入扣。姚芹書記也作了相關(guān)的解紹。

安吉路實驗學(xué)校有強(qiáng)大的頂層設(shè)計能力和科學(xué)的民主機(jī)制，各項教育教學(xué)活動的開展具有極強(qiáng)的計劃性。學(xué)年初計劃的制定均經(jīng)過多次自上而下和自下而上的流程，制定出科學(xué)可行的工作計劃，然后逐一讓計劃落地生根。學(xué)校干部例會、讀書報告會、“德育一招鮮”展示會、黨員例會、科技節(jié)、六一兒童節(jié)、藝術(shù)節(jié)、入隊儀式、離隊入團(tuán)儀式、教學(xué)大比武、評課、安全演練、社團(tuán)活動等各項工作，各相關(guān)部門按計劃扎實推進(jìn)，有方案、有專題安排會議、有活動過程、有活動總結(jié)會議。我們感覺到安吉路實驗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們每天都很忙碌，卻又是那樣有序和從容，每一位干部教師都是滿面春風(fēng)。其中一個重要原因就是，他們每天都在按計劃創(chuàng)造性的工作，一些工作雖然是新近的，但是已經(jīng)按計劃思考、籌劃和準(zhǔn)備了很長時間了，所以看起來從容不迫，高效有序。強(qiáng)大的執(zhí)行力是學(xué)校工作取得成效的保障；決不隨便改變計劃，是安吉路實驗學(xué)校成功的重要原因。每一項工作都沒有絲毫的應(yīng)付之嫌，其中周三中午12:30的一次評課，講課者和評課者針對上午的講課，各抒己見，點評得專業(yè)、而精彩。會議結(jié)束之后，一位青年教師主動留下來跟教導(dǎo)主任探討和爭論了半個多小時，青年教師對業(yè)務(wù)提升的執(zhí)著和教導(dǎo)主任對青年教師的栽培之情及他們對工作的態(tài)度之認(rèn)真讓人佩服！

黃雄校長認(rèn)為，好的教育首先是能讓孩子們成長得更好的教育。成長的起筆是身正。黃校長主張，育人要接地氣，從細(xì)微處去養(yǎng)德。當(dāng)有教師反映學(xué)生值日連掃帚都不會拿時，他就提議學(xué)校德育處的考評能否貼近生活，把“掃地”列入德育考核的項目。他說：”一屋不掃，何以掃天下？德育就是讓學(xué)生靜下心來，從自己身邊做起。今天值日，是我為大家；不值日時是大家為我。自己掃地那么辛苦，平時就不會亂丟，習(xí)慣也會養(yǎng)成，德育貼近生活的效果就會顯現(xiàn)出來。學(xué)生每一天的細(xì)微變化就是我的成就感。每天學(xué)生進(jìn)來很高興地向校長問好，我也向他們問好，這就是一種收獲?！?span style="display:none">eSx創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

安吉路實驗學(xué)校重視培養(yǎng)孩子“扣好人生的第一顆扣子 ”，從細(xì)節(jié)上重視學(xué)生社會主義核心價值觀、公民素養(yǎng)的培育，按教育規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生成為高素質(zhì)的社會主義人才。

黃校長倡導(dǎo)的“微德育”，在學(xué)校踐行社會主義核心價值觀的過程中，是“融入”，從生活細(xì)微處，潤物無聲；是“全過程”，匯聚全校、全員的微力以產(chǎn)生大能量；是“接地氣”，在“打掃房子”“扣好扣子”的實踐中體驗道德，在接觸社會中明辨是非，成就陽光少年。

在《小學(xué) 生守則》教育中，對人有禮貌、不在公共場所吵鬧、在公共場所也要注意清潔衛(wèi)生等要求，成了安吉路實驗學(xué)校學(xué)生行為的標(biāo)志。多年來，師生們都為“只有安吉路實驗學(xué)校的學(xué)生是不用掛?；斩贾朗前布返摹边@一評價而驕傲。

一位教師說：曾經(jīng)，師生共同維護(hù)油光光的紅樓漆木地板，擦得干干凈凈的，舍不得穿鞋踩上去，要赤腳進(jìn)教室；曾經(jīng)為了保護(hù)教室雪白的墻壁，寫字都分外小心，鋼筆、毛筆不敢亂甩……

黃校長和學(xué)生們共進(jìn)午餐，經(jīng)常深入學(xué)生課堂，學(xué)生跟他交流起來沒有壓力，還有幽默感；帶領(lǐng)老師們做好服務(wù)和表率，像春風(fēng)化雨感染學(xué)生，起到了生硬說教所不能達(dá)到的高妙的教育效果。

開學(xué)、休業(yè)、畢業(yè)、升旗、入隊、離隊、入團(tuán)……安吉路實驗學(xué)校對這些活動都要舉行典禮和隆重的儀式。安吉路實驗學(xué)校的干部教師們認(rèn)為，這種顯性的表現(xiàn)能營造起濃厚的精神氛圍，是學(xué)校德育的重要載體。說起儀式教育，學(xué)校教師們總是描述得繪聲繪色：“經(jīng)過了幾年的研究和實踐，我們精心設(shè)計了較系統(tǒng)的校園儀式系列。大體可分為三類：一是學(xué)生成長方面，包括新生入學(xué)儀式、少先隊入隊儀式、離隊儀式、入團(tuán)儀式、畢業(yè)典禮等；二是教師成長方面，包括新教師上崗儀式、老教師退休儀式、新教師拜師儀式等；三是校園活動系列，包括各國旗儀式、運動會入場儀式、六一慶祝儀式等。對于這些儀式，我們都經(jīng)過精心的儀程設(shè)計。學(xué)校的張瑩老師還用心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，編制了儀式教育的反饋表，做了大量的調(diào)查問卷。像離隊儀式中“珍藏紅領(lǐng)”、“朗誦離隊詩”是最受學(xué)生歡迎的儀程，有66%的學(xué)生都表現(xiàn)出很有觸動，認(rèn)為很有教育意義?！?span style="display:none">eSx創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

一位教師介紹，曾經(jīng)，為完成”珍藏紅領(lǐng)巾“這一儀程，要求學(xué)生在儀式的前一天就將紅領(lǐng)巾洗凈、熨平，而在離隊儀式上，珍藏紅領(lǐng)巾前，則是學(xué)生最后一次有資格佩戴。這一來，可以說從前一天開始，學(xué)生就在準(zhǔn)備著與紅領(lǐng)巾依依惜別，儀程開始，音樂響起，全體學(xué)生起立，將自己脖子上的紅領(lǐng)巾解下，然后坐下，在膝蓋上把紅領(lǐng)巾折疊好，放入蓋有鮮紅的少先隊大隊部印章的特制信封。適時適度的音樂，整個年級學(xué)生一起參與的規(guī)?！粋€隆重的氛圍在物質(zhì)與精神的雙重精心準(zhǔn)備下，頃刻形成了。

當(dāng)新生開學(xué)典禮上，九年級的大哥哥、大姐姐牽著一年級的小弟弟、小妹妹的手，護(hù)送他們走過安吉路的時候；當(dāng)九年級畢業(yè)典禮上，學(xué)生集體向父母鞠躬致謝，并親手將一封家書交給爸爸媽媽的時候……神圣莊嚴(yán)的儀式氛圍，在學(xué)生心中形成極強(qiáng)的震憾力，陪伴孩子們從懵懂走向自信，見證孩子們從稚嫩走向卓越，喚起了眾心向上的精神。

“ 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”從白居易的《錢塘湖春行》這兩句詩中提取出“淺草”，作為安吉路實驗學(xué)校社團(tuán)的總名稱?！皽\草”，是充滿生機(jī)的新生之草，意寓著安吉路實驗學(xué)校的同學(xué)們朝氣蓬勃，所有的社團(tuán)生機(jī)盎然。淺草社團(tuán)基于安吉路獨有的“平民本色，精英氣質(zhì)“學(xué)辦學(xué)品牌和文化特色，致力于培養(yǎng)不但要會讀書，還要有廣泛的興趣愛好，有積極的生活態(tài)度，有團(tuán)隊合作意識，愛玩、會玩、能玩，還能玩出花樣的孩子?！睂W(xué)校淺草社團(tuán)下設(shè)淺草文學(xué)社、淺草新聞社、淺草科技社、淺草健體社和淺草藝術(shù)社，是個綜合性學(xué)生社團(tuán)。各分社緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨，在校園中開展各種豐富多彩的活動，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富校園生活。在多年實踐基礎(chǔ)上，各個分社的特色日益突出，凸顯了具有安吉路品質(zhì)的“一二三四五”的品牌特色：一“社”——淺草社；二“團(tuán)”——管樂團(tuán)、合唱團(tuán)；三“化”——九年一貫教育系列化、校園數(shù)字化、學(xué)生管理自主化；四“隊”——網(wǎng)球隊、羽毛球隊、籃球隊、武術(shù)隊；五“特”——校本課程特色、德育特色、科藝特以、體育特色、國際化教育特色。近年來，淺草社團(tuán)進(jìn)一步致力于社團(tuán)九年一貫的課程研究，逐步形成了一年級到九年級分別以校本必修課程、選擇性社團(tuán)課程、專業(yè)性俱樂部課程三種形式實施的校本課程模式。學(xué)校通過各種社團(tuán)和校本課程的開設(shè)，真正使學(xué)生得到了身心和諧、全面發(fā)展。

安吉路實驗學(xué)校重視對外交流，到世界各國、人類不同文明的文化環(huán)境中去探訪，促進(jìn)對話，培養(yǎng)獨立的人格、弘大的格局和開闊的視野。所謂讀萬卷書，行萬里路。國家改革開放，學(xué)校也必須改革開放。1958年6月5日，安吉路實驗小學(xué)的三名少先隊員陪同周總理到飛機(jī)場歡送外賓，向世界展示了中國人民的友好和親切。中日邦交正常化以后，1979年，杭州市與日本岐阜市締結(jié)為友好城市。安吉路學(xué)校與日本岐阜市長東小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，雙方經(jīng)?；ピL，雙方學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中成長。2006年8月，師生代表訪問澳大利亞；2006年8月師生代表訪問德國；2007年8月，師生代表參加為期14天的“澳洲風(fēng)情夏令營”；2008年7月，師生代表赴美參加為期3周的夏令營，并參加了“小小聯(lián)合國”活動；2008年7月，師生代表前往德國加斯市交流，并走訪了比利時、荷蘭、盧森堡、法國等幾個歐盟國家，感受異國風(fēng)情，了解中西方文化的差異。2007年，學(xué)校與德國巴伐利亞加斯州市一級文理中學(xué)結(jié)成友好學(xué)校；2012年5月，美國加州教育代表團(tuán)來校訪問，學(xué)校與美國加州蘋果谷學(xué)區(qū)結(jié)成友好學(xué)校；2013年德國巴伐利亞州斯市一級文理中學(xué)師生來校進(jìn)行訪問；2014年，在杭州蕭山國際機(jī)場，安吉路實驗學(xué)校四年級的近 200名學(xué)生列隊歡迎土庫曼斯坦別爾德穆哈梅多夫總統(tǒng)到杭州訪問。2016年9月4日，杭州安吉路實驗學(xué)校的50名學(xué)生作為迎賓隊員，揮舞著手中旗子站在綠色的草坪上，展露出最燦爛的笑容，用真摯的情感迎接G20峰會的各國首腦們，圓滿完成了國家交給他們的光榮使命。

學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生“平民本色、精英氣質(zhì)、領(lǐng)袖風(fēng)范”為目標(biāo)，開放的理念，承辦系列外事活動和對外交流工作的開展，豐富了學(xué)校的教育內(nèi)涵，讓孩子們大大開闊了視野，近距離與世界各國領(lǐng)導(dǎo)人接觸，培養(yǎng)了們的大氣和風(fēng)度。

幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。為了豐富教師的業(yè)余生活，提高教師的文化素養(yǎng)，提升教師幸福指數(shù)，2007年3月，安吉路實驗學(xué)校工會搭臺，教師通過自主報名的形式，組建了十多個教職工俱樂部。于是俱樂部猶如一朵羞澀的蓮花，悄悄地在學(xué)校盛開。如今，三個校區(qū)的3個“全民健身”俱樂部已根深葉茂。俱樂部采取分時、定點定量、自由選擇、專人負(fù)責(zé)的組織機(jī)制和相應(yīng)的物質(zhì)激勵，一步步引導(dǎo)教師參與鍛煉。太極拳綿長的“野馬分鬃”“白鶴亮翅”，緩緩地在晨間流動，健美操歡快的旋律在校園的禮堂里綻放；熱火朝天的跳繩、師生同跑的大課間繽紛奪目；羽毛球、籃球在午后閃亮登場，這些都是學(xué)校的“全民健身”俱樂部的形象寫真。

當(dāng)全民健身運動在學(xué)校教職工中如火如荼進(jìn)行時，飲食、攝影、運動、讀書、休閑等22個個性俱樂部也在校園內(nèi)競相開放。教師們或為自己培養(yǎng)一兩樣興趣愛好，用鏡頭的第三只眼到曠野里、綠蔭下、花影中，捕捉精彩絕倫的瞬間；或在《論語》里，《讀者》中走馬觀花，廣見博聞，怡然于“文化快餐”之中，享受著“心靈按摩”；或揮毫潑墨，雖不能至，但心已雅亦，陶情冶性，優(yōu)化精神的生活……

教師個性俱樂部是一個改變教師生活方式、發(fā)展自我的開始，是教師精神生活的家園。在個性俱樂部里，安吉路實驗學(xué)校的每一位教師都學(xué)會了“玩”，為自己的生命帶來了精彩和快樂！

沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有教師精神的解放，就不會有學(xué)生精神的升華。教師是教育的基礎(chǔ)，而成為一名優(yōu)秀的教師的前提，就應(yīng)具有幸福之心靈，應(yīng)有健康之體魄。安吉路實驗學(xué)校教師俱樂部正是為教師成長而設(shè)的平臺，學(xué)校以這樣看似不經(jīng)意的一筆，卻為教師營造了一個健康向上的精神家園，個中充滿著深刻的教育智慧和博大的教育情懷！

在安吉路實驗學(xué)校掛職學(xué)習(xí)的5天，我每天都被這所學(xué)校忙碌有序的工作感染著。校長和師生們臉上洋溢著幸福和喜悅，各項活動、各種工作開展和進(jìn)行得都是那么環(huán)環(huán)相扣、從容精彩，教學(xué)、德育、黨建、后勤；聽課、評課、備課、上課、活動組織、閱讀工程推進(jìn)、社團(tuán)建設(shè)、專題會議、常規(guī)例會、吃飯、外出學(xué)習(xí)、學(xué)后反饋……每一個細(xì)節(jié)都彰顯著安吉路實驗學(xué)校的教育工作者們是在以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的心在做教育，他們對每一項工作都在用“心”去做，沒有表演，沒有應(yīng)付，就這樣樸樸實實地，實實在在地做教育，而且是做既接地氣又格局很大的教育。他們的教育做得很小，小到關(guān)注到某個孩子今天為什么做值日不如以前認(rèn)真；他們的教育又做得很大，大到在G20峰會上迎接世界各國元首的使命，就是由安吉路實驗學(xué)校的孩子們完成的。他們用最樸實的言行，卻做著最有價值的教育。他們低調(diào)的風(fēng)格正如他們學(xué)校的大門一樣，門口不大，上邊的字有的地方已經(jīng)掉了色，有的地方還泛著青苔的顏色，帶著歲月的積淀，卻掩飾不住其內(nèi)涵的博大和深沉。也正如他們的黃雄校長，浙江省教育廳督學(xué)，下城區(qū)教育局黨委委員，是名幅其實的教育專家，然而卻是那樣謙虛隨和，每天上午迎接學(xué)生入學(xué)，下午送學(xué)生離校，每天深入課堂關(guān)注教師授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)；每天同師生們一塊吃飯，一塊交流。

難忘安吉路，這里我曾經(jīng)來過；難忘安吉路，我將永遠(yuǎn)把您藏在心底；難忘安吉路，我將時時從您身上汲取無窮的智慧和力量，去走好自己的教育之路……

難忘安吉路，最憶是杭州！

壽光市田馬中學(xué) 李華

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