中學(xué)景觀設(shè)計(jì)（中學(xué)景觀設(shè)計(jì)案例）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于中學(xué)景觀設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、談?wù)剬?duì)景觀設(shè)計(jì)的感悟

• 2、濱州市第一中學(xué)誰(shuí)設(shè)計(jì)的

• 3、怎么作好一個(gè)教職工居住小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)？

• 4、寧海中學(xué)高三美術(shù)生想報(bào)考建筑系,園藝設(shè)計(jì),景觀設(shè)計(jì),有哪些學(xué)校比較好及排名

一、談?wù)剬?duì)景觀設(shè)計(jì)的感悟

通過景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，將建筑和園林布局、環(huán)境綠化結(jié)合起來(lái)，使建筑空間與園林空間成為一個(gè)有機(jī)整體，是我們制作園林效果圖時(shí)自始至終的觀點(diǎn)。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家收集整理的景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得篇1帶著求學(xué)的熱情，珠海一班近五十名學(xué)員清晨踏上了從九洲港開往深圳的航船，開展為期三天的景觀設(shè)計(jì)課程。在莊嚴(yán)的清華大學(xué)深圳研究院，看著同樣生氣勃勃、踏實(shí)勤奮的深圳同學(xué)，感受 孫克放老師生動(dòng)風(fēng)趣的授課氛圍，這兩天我的心完全陶醉在此了。當(dāng)我愈來(lái)愈聚精會(huì)神地聽課時(shí)，當(dāng)我愈來(lái)愈習(xí)慣于學(xué)生的身份時(shí)，卻猛然發(fā)現(xiàn)平日工作中的一些局限性和不足已無(wú)法掩蓋。為期兩天的景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，讓我充分感受到了學(xué)無(wú)止境的苦訓(xùn)，作為一名在開發(fā)商(即甲方)工作的營(yíng)銷總監(jiān)，作為一名設(shè)計(jì)方面的用戶，我不可能象專業(yè)設(shè)計(jì)師一樣對(duì)各種景觀設(shè)計(jì)的原理和細(xì)節(jié)都了然于胸。而恰恰是這一點(diǎn)，又讓我們付出了沉重的代價(jià)。一方面，在下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書時(shí)，我們習(xí)慣主見地、強(qiáng)勢(shì)地對(duì)設(shè)計(jì)師提出了一些非專業(yè)的、甚至是違背景觀設(shè)計(jì)原則的要求，并且由于缺乏審美和判斷的專業(yè)水準(zhǔn)，以非專業(yè)指導(dǎo)專業(yè)、裁定專業(yè)作品。這種做法的后果在于：既局限了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意和思路，也埋沒和扼殺了很多有價(jià)值的設(shè)計(jì)方案。前者如不合格的教練對(duì)潛質(zhì)很高的苗子造成的誤導(dǎo)，后者如不合格的裁判員對(duì)體操藝術(shù)運(yùn)動(dòng)員造成的不公。而本次課程恰恰講解了我們作為一個(gè)用戶最應(yīng)該懂得的學(xué)科基本知識(shí)，懂得了對(duì)設(shè)計(jì)單位的收與放，對(duì)設(shè)計(jì)方案的客觀分析是何等重要。作為一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人，項(xiàng)目的成功才是根本意義上的成功。只有勇于拋開個(gè)人喜好和興趣，更多的站在項(xiàng)目的先天因素和后天條件作考量，才能充分發(fā)揮“外腦”的智慧，不至于讓其淪為完全按開發(fā)商的主觀意志去干活的“外勞”同時(shí)，授課老師作為建設(shè)部住宅產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)中心的副總工程師，對(duì)國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品均了如指掌，亦親自遠(yuǎn)赴歐美日等西方發(fā)達(dá)國(guó)家取經(jīng)問道，對(duì)國(guó)際上成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也有獨(dú)到研究。從《景觀價(jià)值創(chuàng)新》到《新居住區(qū)與新街坊理念》到《住宅區(qū)內(nèi)區(qū)外交通組織》等專題，均給學(xué)員們以豐富的知識(shí)大餐。其淵博的知識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的講課態(tài)度，風(fēng)趣的調(diào)諧，以及學(xué)者特有的人格魅力，都令我從中學(xué)到很多。既談景觀專業(yè)知識(shí)，也結(jié)合項(xiàng)目前期策劃，沒有完全陷入專業(yè)的牛角尖里。真正符合"清華實(shí)戰(zhàn)型房地產(chǎn)高級(jí)研修班"的辦學(xué)宗旨。根據(jù)學(xué)校的安排，來(lái)自深圳和珠海的

二、濱州市第一中學(xué)誰(shuí)設(shè)計(jì)的

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濱州市第一中學(xué)濱州市公立中學(xué)

山東省濱州市第一中學(xué)始建于1968年，1996年底被濱州市人民政府確定為市屬重點(diǎn)中學(xué)，省級(jí)規(guī)范化學(xué)校[1]。2003年9月在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持下，區(qū)委區(qū)府經(jīng)多方論證，決定新遷校址，建一所現(xiàn)代化的高級(jí)中學(xué)。新校占地面積528畝，總建筑面積94291平方米，能容納100個(gè)教學(xué)班。新校建設(shè)于2003年9月8日奠基，2004年9月8日竣工并交付使用。學(xué)校有72個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生4150人，教職工343人（2016年）。 2014年由濱城區(qū)第一中學(xué)升為濱州市第一中學(xué)。

中文名山東省濱州市第一中學(xué)

外文名Binzhou No.1 Middle School

簡(jiǎn)稱濱州一中

創(chuàng)辦時(shí)間1968年

辦學(xué)性質(zhì)公立高中

共50個(gè)詞條

學(xué)校介紹

共5張

校園整個(gè)校區(qū)分為行政辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)與體育活動(dòng)區(qū)。圖書行政樓、實(shí)驗(yàn)樓、特教藝術(shù)樓、電教中心、會(huì)議中心、TV演播中心、學(xué)生公寓、餐廳、洗浴中心、超市等一應(yīng)俱全。新校建設(shè)是濱城區(qū)教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，更是濱州一中騰飛的新起點(diǎn)。學(xué)校布局合理，功能用房齊全，配有國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)理、化、生實(shí)驗(yàn)室，多媒體教室、電子備課室、音像備課室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、室內(nèi)體操房、舞蹈房、鋼琴房、畫室及交互式雙向教學(xué)系統(tǒng)，新校設(shè)有大型的圖書閱覽室，學(xué)校圖書館藏書7萬(wàn)冊(cè)，訂購(gòu)各類期刊、報(bào)紙160余種。辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校按國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)配備了實(shí)驗(yàn)室18個(gè)，綜合多媒體教室3個(gè)，微機(jī)室5個(gè)；建有音樂教室5個(gè)，美術(shù)教室5個(gè)，通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，數(shù)字探究實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，閱覽室2個(gè)，心理咨詢室1個(gè)，校史館1個(gè)；學(xué)校設(shè)圖書館2個(gè)，藏書量166213冊(cè)，生均40.1冊(cè)。學(xué)校為任課教師每人配備電腦一臺(tái)，所有教室安裝有電視機(jī)、電子監(jiān)控系統(tǒng)和多媒體，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。學(xué)校建有圍棋廣場(chǎng)、人工湖、噴泉、花廊、生物園等人文景點(diǎn)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚，高樓、低閣、藍(lán)天、綠樹、碧水相映成趣。學(xué)校綠化面積達(dá)93472平方米，生均22.5平方米，占總面積的39%。目前校園建設(shè)已基本達(dá)到了“綠化、硬化、美化、凈化、生態(tài)化、人文化”六化標(biāo)準(zhǔn)。多年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹教育方針，端正辦學(xué)方向，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、加強(qiáng)管理、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)思路。學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)管理，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，積極推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程，2002年順利通過省級(jí)規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收。該校教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，99年順利實(shí)現(xiàn)了“三年大翻身”的奮斗目標(biāo)，高考上線83人，2000年考入本科136人，2001年考入本科163人，2002年考入本科221人，2003年考入本科353人，2004年考入本科375人，本科錄取率達(dá)70%，總體教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入全市前六名，成為全市六縣一區(qū)進(jìn)幅最快的學(xué)校，連續(xù)幾年獲濱州市頒發(fā)的“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”。學(xué)校教科研工作成效顯著，教師在市級(jí)以上專業(yè)報(bào)刊中發(fā)表論文150篇，同時(shí)承擔(dān)了市級(jí)以上科研課題4項(xiàng)。學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)骨干教師4人，市拔尖人才1人，市級(jí)學(xué)科帶頭人21人，區(qū)級(jí)35人；市級(jí)教學(xué)能手24人，區(qū)級(jí)31人。為進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作的開展，學(xué)校率先成立了教育科學(xué)研究室和青少年心理咨詢中心。校徽

釋義:校徽主體造型為一只飛翔的鳥兒,翱翔在天空。是由“一”的拼音首寫字母“y”和漢字“中”組成，兩者構(gòu)成“一中”的變形紋樣。整個(gè)圖形呈上升趨勢(shì)，象征著一中學(xué)子滿載希望，努力奮斗，奔向理想的遠(yuǎn)方，更承載著全校師生凝心聚力、追求卓越的堅(jiān)定信念和團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良校風(fēng)。

?；?bzyz)標(biāo)志主體色彩由橙色和藍(lán)色構(gòu)成。一中教學(xué)區(qū)建筑和居住區(qū)建筑的標(biāo)志性顏色是橙色，它是積極向上，充滿活力的色彩，體現(xiàn)著全體師生奮發(fā)向上的精神。藍(lán)色是天空和大海的顏色，博大深邃，充滿著希望和向往，寓意學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔。橙、藍(lán)顏色的結(jié)合凝聚青春與活力，這里是知識(shí)的海洋，這里是夢(mèng)想的星空。期冀學(xué)校蒸蒸日上，前景廣闊。

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三、怎么作好一個(gè)教職工居住小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)？

隨著建設(shè)生態(tài)住宅、綠色住宅呼聲的日益高漲，許多房地產(chǎn)開發(fā)商開始在住宅小區(qū)建設(shè)的同時(shí)進(jìn)行園林綠化，試圖為住戶營(yíng)造優(yōu)美的居住環(huán)境。住宅小區(qū)的園林綠化設(shè)計(jì)應(yīng)突出地方特色、具有鮮明的個(gè)性，從而發(fā)揮最佳的生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的發(fā)展本著居住區(qū)生活的舒適、舒心、賞心悅目、身心健康的目標(biāo)，居住區(qū)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)不斷地推陳出新，設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作思維不斷地更新，居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)也在不斷地發(fā)展。居住區(qū)的景觀居住環(huán)境可分為自然生態(tài)環(huán)境與人工建成環(huán)境兩個(gè)方面。前者包括地形、地貌、礦產(chǎn)、水源、植被等；而后者則指城市的建筑等人工的環(huán)境，它既有聲、光、暖等功能使用方面的物質(zhì)環(huán)境，又有歷史遺產(chǎn)、社會(huì)生活、視覺感受等精神方面的文化

環(huán)境。

居住區(qū)的景觀設(shè)計(jì)不是單純意義上的綠化設(shè)計(jì)，它包括綠化、鋪裝、標(biāo)志系統(tǒng)、景觀照明、景觀水景、景觀小品六大方面。而這六大方面的設(shè)計(jì)，最后應(yīng)達(dá)到整個(gè)景觀系統(tǒng)的生態(tài)、功能和動(dòng)觀的效應(yīng)。住宅區(qū)環(huán)境包括的內(nèi)容絕不僅僅是綠化率的高低，還包括綠化、圍墻、大門、活動(dòng)設(shè)施，各種指示標(biāo)牌、水景、浮雕、雕塑、燈光設(shè)施、音響設(shè)施等，而這些內(nèi)容又必須與住宅建筑形成一個(gè)有機(jī)的聯(lián)合體。單就綠化而言，也不是簡(jiǎn)單的綠化就可以了，而必須考慮喬木、灌木、藤本、草本、花卉的適當(dāng)搭配以及果樹、藥材、觀賞植物的搭配，以及平面綠化與立體綠化的多種手段的運(yùn)用。居住區(qū)里的景觀也不只是供居民觀賞的，它必須與居民的休閑活動(dòng)相匹配，也就是說(shuō)，居民可以徜徉其中，能夠?qū)崒?shí)在在地使用這些景觀設(shè)施，比如居住區(qū)的集中空地作出高低錯(cuò)落的構(gòu)筑物應(yīng)該形成或大或小、或公共或私密的活動(dòng)空間，以滿足不同活動(dòng)的使用要求，開闊的場(chǎng)地可以供居民集體晨練或舉辦群眾文娛活動(dòng)，而相對(duì)隱蔽的小空間則可以給居民提供閱讀、交談的場(chǎng)所。

日本人曾總結(jié)出舒適環(huán)境的八要素：

1)空氣清新，沒有污染和臭味；2)寧?kù)o，沒有噪聲；3)豐富多彩的綠化；

4)與水景親近；5)街道美麗而整潔；6)具有歷史文化古跡；7)有適宜人們散步的場(chǎng)所和空間；

8)有游樂設(shè)施。

其中。人們對(duì)安靜、空氣、綠化這三要素最為關(guān)心，并列為舒適性的基礎(chǔ)要素。

目前，我國(guó)主要用五個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量舒適度：

1)居住密度；2)綠地面積；3)室外活動(dòng)場(chǎng)所與設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)；

4)室外環(huán)境的噪聲標(biāo)準(zhǔn)；5)日照。

現(xiàn)代居住區(qū)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的住區(qū)；山水景觀優(yōu)美的住區(qū)；功能質(zhì)量?jī)?yōu)良的住區(qū)；人民文化上乘的住區(qū)，即物質(zhì)、精神可持續(xù)發(fā)展的住區(qū)，能滿足人們生理、健康、安全、文化、心理、舒適、交往、休閑需求�6�8 。

居住區(qū)的景觀設(shè)計(jì)包括對(duì)基地自然狀況的研究和利用，對(duì)空間關(guān)系的處理和發(fā)揮，與居住區(qū)整體風(fēng)格的融合和協(xié)調(diào)。居住環(huán)境的設(shè)計(jì)原則應(yīng)該是環(huán)境的內(nèi)容和尺度要適合居住人的身份和文化；景觀的核心是生態(tài)；設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式是地方的、民族的、現(xiàn)代的、樸素的和簡(jiǎn)單的。居住區(qū)空間環(huán)境形象的建設(shè)要堅(jiān)持以取悅于人、方便于人、服務(wù)于人為宗旨，遵循以人的感知為設(shè)計(jì)依據(jù)的原則。

目前許多居住區(qū)的環(huán)境設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上過于強(qiáng)調(diào)裝飾性的景觀，如雕塑、噴泉、亭臺(tái)、大理石鋪裝等，實(shí)際上是誤導(dǎo)，居住區(qū)景觀的核心應(yīng)該是生態(tài)的、自然的。

1)居住區(qū)區(qū)域位置及配套設(shè)施對(duì)居住區(qū)位置選擇必須首先考慮生態(tài)環(huán)境，并按生態(tài)要求，本著“以人為本”原則，保證住區(qū)有清新的空氣、便利的交通、充分的日照、良好的通風(fēng)條件，根據(jù)其所在地段因地制宜地與大環(huán)境結(jié)合，善于發(fā)揮地段優(yōu)勢(shì)。居住區(qū)可借鑒中國(guó)古代園林建筑的手法，在功能上，象錢學(xué)森所說(shuō)的“有學(xué)校、有商場(chǎng)、有飲食店、有娛樂場(chǎng)所，日常生活都可以步行來(lái)往，又有綠地園林可以休息。這是把古代帝王所享受的建筑、園林，讓現(xiàn)代中國(guó)的居民百姓也享受到?！弊^(qū)以居住為主體，教育醫(yī)療、文化娛樂、體育鍛煉、交通出行、園林綠化等功能區(qū)要環(huán)繞居住中心，根據(jù)人的需要，合理布置。

2)居住區(qū)的道路應(yīng)合理分流，減少對(duì)居住的影響。交通中以人為本，即人行優(yōu)先，不能讓車干擾居住環(huán)境，有條件可人車分流。居民區(qū)的交通道路要以方便居民出入、遷居，滿足消防、救護(hù)需要，減少對(duì)住的干擾，保證住的安寧為原則進(jìn)行布置，從而達(dá)到通達(dá)性、安全性、方便性、一體性、多層次性的要求。住區(qū)道路系統(tǒng)要分級(jí)明顯，架構(gòu)清楚，通而不暢、順而不穿。環(huán)境景觀道路要求道路有生動(dòng)曲折的布局，人在通過道路的過程中受到環(huán)境氣氛的感染，通過道路表現(xiàn)出景觀的主題。

__景觀中的道路不是指以交通功能為主的街道，而是通過道路引人人勝，引導(dǎo)居住者進(jìn)入情景之中。這就要求景觀道路要做得“出人意外，人人意中”。適當(dāng)時(shí)候，通過巧妙布置，讓人覺得“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，給人帶來(lái)感嘆和美的感受，使道路充滿人情味 受到歡迎。另外，優(yōu)美容易認(rèn)知的道路線型、清晰的道路系統(tǒng)、良好的斷而組織與路面鋪裝，也是體現(xiàn)居住環(huán)境質(zhì)量的重點(diǎn)。

3)居住區(qū)停車場(chǎng)的停車位要數(shù)量合適、設(shè)置合理，有利于優(yōu)化環(huán)境，節(jié)約用地，減少對(duì)居民的干擾。停車位的布置不能影響環(huán)境的美觀，要盡可能減少空氣污染、噪音干擾，且應(yīng)節(jié)約用地，住區(qū)停車場(chǎng)以設(shè)在地下、半地下較為適宜，一般有以下幾種形式：

a．半地下停車場(chǎng)和綠化組合—— 在同出地面的車場(chǎng)頂種植

灌木、花卉、草坪，以及花架、花壇，一舉兩得。

b．全地下車庫(kù)— —其頂面的覆土應(yīng)綠化，并與周圍地面園林

融為一體。

e．架空平臺(tái)下停車庫(kù)—— 在數(shù)幢住宅圍合的空間設(shè)架空平

臺(tái)，其下停車，其上為綠化、交往空間。但由于車庫(kù)靠近住宅，要

設(shè)法防止對(duì)住戶的十?dāng)_。

d．在綠化帶搭棚架停車—— 應(yīng)盡量少用。不靠近樓旁，噪音

少、棚頂有綠樹。

4)綠地作為居住區(qū)景觀的一個(gè)元素，是居住區(qū)中唯一接近自然的生態(tài)系統(tǒng)，它對(duì)保障一個(gè)可持續(xù)的居住區(qū)環(huán)境，維護(hù)居民的身心健康有著至關(guān)重要的作用。居住區(qū)園林化沒計(jì)，有一條明確的景觀主軸線，沿這條主軸線，沒計(jì)綠化步行街，有條件的話，在步行街旁把水引入、開人工小河流和省水泊體。住區(qū)園林景觀和植物花草應(yīng)有層次，豐富多彩。從小的樓頂、樓旁綠化、路邊綠化，到組團(tuán)綠化、小花園，到中心花園，都應(yīng)做到空間層次分明。在居住區(qū)環(huán)境建設(shè)中，注重營(yíng)造人際交往空間。組團(tuán)綠化空間是理想的、方便的人際交往空間，應(yīng)作為住區(qū)園林的重點(diǎn)，使之成為既有觀賞景觀又有交往設(shè)施(亭臺(tái)、桌椅等)，又是便于居民就近享用的綠化空間。住宅樓首層架空也是綠化空間和增大人際交往的好辦法。可在架室層設(shè)置居民休息、健身、老人、兒童活動(dòng)的設(shè)施，種植喜陰的矮科植物和花卉，發(fā)展立體綠化，營(yíng)造空中景觀。房前屋后布置園藝，多層次主體綠化，造成無(wú)處不綠的居住空間。

5)建筑外型、色彩、組合居住區(qū)中的建筑物是各種物質(zhì)要素的主體，數(shù)量大、類型多對(duì)人們視覺識(shí)別的刺激性強(qiáng)，是反映居住區(qū)特色的重要內(nèi)容。包括建筑風(fēng)格和形式，最重要的是屋頂形式和建筑材料及建筑色彩運(yùn)用與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。建筑布置錯(cuò)落有致，充分利用原有地形、地貌。建筑力求造型完美、比例適中、色彩協(xié)調(diào)，與環(huán)境配合相宜。建筑立面造型和色調(diào)采用可多式多樣，根據(jù)特定的環(huán)境精心設(shè)計(jì)，應(yīng)注重協(xié)調(diào)性、和諧性、耐重性。立面要防止單調(diào)沉悶，盡量做到流暢大方、簡(jiǎn)潔明朗、虛實(shí)有度、剛?cè)嵯酀?jì)，有節(jié)奏旋律感和時(shí)代特征，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。墻面垂直綠化，屋面綠化、美化建筑物景象。在居住建筑的組合中，要?jiǎng)?chuàng)造充滿生活氣息的建筑外部空間環(huán)境：一種方式是以居住建筑群體圍合一個(gè)公共性的建筑空間，圍繞公共空間的周圍形成若干個(gè)次空間；另一種組合方式是建筑組團(tuán)被分割為若干個(gè)各自獨(dú)立的小空間。居住建筑的組合形式是多樣的，空間內(nèi)部形式變化是無(wú)窮的。一個(gè)好的建筑單體設(shè)計(jì)，不僅是建筑本身功能設(shè)計(jì)的成功和外形的優(yōu)美，更重要的是與周圍環(huán)境的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào)，創(chuàng)造生動(dòng)、優(yōu)美的居住區(qū)空間景觀。

6)建筑小品既有功能要求，又具有點(diǎn)綴、裝飾和美化作用，是從屬于某一建筑空間環(huán)境的小體量建筑，游憩觀賞設(shè)計(jì)和指示性標(biāo)志物等的統(tǒng)稱。建筑小品往往是建筑群體構(gòu)圖中一個(gè)延伸或不可分割體，作為美化環(huán)境、烘托氣氛、隔斷空間、裝飾陪襯主體建筑，供人們休憩和觀賞之用。如亭、池、廊、橋、漏茶墻、棚欄、華表、路壁、花壇、噴泉以及各種建筑雕塑等。適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用可以充實(shí)文化藝術(shù)的氛圍，反映居住區(qū)特色，點(diǎn)綴景觀。環(huán)境景觀小品在居住區(qū)景觀中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用城市住宅區(qū)空間環(huán)境形象在城市景觀點(diǎn)、線、面構(gòu)成中，屬于量大面廣的“景觀面”，其景觀環(huán)境建設(shè)對(duì)于城市整體景觀環(huán)境質(zhì)量至關(guān)重要。居住區(qū)空間環(huán)境形象設(shè)計(jì)的核心是引導(dǎo)“家園”形象的形成。

首先，要營(yíng)造親切平和的空間感受。居住空間相對(duì)于其他城市空間，一個(gè)最大的特點(diǎn)就是安靜與祥和。因而居住區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)要著重研究并確定合理的建筑空間尺度。此外，小區(qū)應(yīng)有合適的規(guī)模，以利于配套和環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)，增強(qiáng)人們對(duì)小區(qū)的歸屬感。

其次，要?jiǎng)?chuàng)造人與自然親密和諧環(huán)境意象。在居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中，應(yīng)該讓人工的痕跡少一點(diǎn)，自然的成分多一些。如明代著名造園家計(jì)成所主張的那樣“相地合宜、構(gòu)圖得體，雖由人作，宛自天開”。

第三，要塑造簡(jiǎn)潔溫馨的視覺形象。人們回到家中，總希望能獲得一種如沐春風(fēng)的感覺。因此居住區(qū)的建筑形象應(yīng)該是令人愉悅的，居住區(qū)的色彩總體上應(yīng)是明快溫馨的。建筑形體及其細(xì)部處理應(yīng)突出簡(jiǎn)潔清新。

第四，要因地制宜、因人而異，創(chuàng)造居住區(qū)空間環(huán)境形象的標(biāo)

志特征，形成富有生活情趣而個(gè)性鮮明的空間環(huán)境形象。

四、寧海中學(xué)高三美術(shù)生想報(bào)考建筑系,園藝設(shè)計(jì),景觀設(shè)計(jì),有哪些學(xué)校比較好及排名

建筑專業(yè)最好的自然是所謂老四校，及清華、同濟(jì)、東南大學(xué)、天津大學(xué)。此外，華南理工、重慶大學(xué)、哈工大、西安建工非常不錯(cuò)的。而景觀設(shè)計(jì)方面，比較有名氣的有三所林業(yè)大學(xué)，及北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)。此外前面說(shuō)的老四校中，同濟(jì)、清華、東南就我所知都有景觀系。再就是一些別的農(nóng)林院校，藝術(shù)院校。

建筑和景觀設(shè)計(jì)專業(yè)一般會(huì)比較累。而且嚴(yán)格的說(shuō)，他涉及的問題不僅僅是美術(shù)還有文化，還有空間、生態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料等很多方面的內(nèi)容，比較龐雜。所以并不是畫畫的好就能做出好的設(shè)計(jì)，最重要的還是有綜合的能力。

因?yàn)榻ㄖ途坝^并不像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科需要嚴(yán)格的論證推理，有很大的文化、心理等方面的考量，所以許多學(xué)校的教學(xué)著重的方向也不一樣。比如杭州央美建筑系在王澍帶領(lǐng)下側(cè)重于以匠人的身份進(jìn)行建構(gòu)的嘗試訓(xùn)練，而其他學(xué)校像東南大學(xué)可能更注重建筑的空間以及形體關(guān)系。而景觀設(shè)計(jì)在不同的院校著重點(diǎn)就更為混亂，工科院校因?yàn)橐兄亟ㄖO(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，其景觀設(shè)計(jì)可能更偏重于空間關(guān)系，而農(nóng)林院?？赡芨赜谏鷳B(tài)植物和形式，一些藝術(shù)院?？赡芫椭蛔⒅匦问缴?。

所以具體的選擇，還需要你根據(jù)自己的喜好，再調(diào)查不同院校的教學(xué)特色，選擇自己合適的。我個(gè)人認(rèn)為想要做好的設(shè)計(jì)，還是去綜合性大學(xué)比較好。

以上就是小編對(duì)于中學(xué)景觀設(shè)計(jì)問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008

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