創(chuàng)意美術(shù)字（創(chuàng)意美術(shù)字設(shè)計(jì)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于創(chuàng)意美術(shù)字的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、什么叫創(chuàng)意美術(shù)?

• 2、我是誰(shuí)作文

• 3、幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種圖片，名字作畫(huà)圖片大全兒童

• 4、美術(shù)創(chuàng)意課程

一、什么叫創(chuàng)意美術(shù)?

問(wèn)題一：什么是創(chuàng)意美術(shù)？對(duì)孩子有什么幫助？ 創(chuàng)意美術(shù)，就是以創(chuàng)造性的思維畫(huà)畫(huà)。（涂鴉也是這個(gè)模式）

這樣可以充分發(fā)揮小孩想象力----作畫(huà)題材木有限制，可以任意發(fā)揮。

這樣的教學(xué)方式對(duì)孩子的美術(shù)思維啟發(fā)錠常大，因?yàn)槭亲杂砂l(fā)揮，就可以把小孩的興趣和所有潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

這是一種積極的教學(xué)方法，也幼兒美術(shù)的最基本教育方法。

問(wèn)題二：創(chuàng)意美術(shù)和傳統(tǒng)美術(shù)的區(qū)別是什么 傳統(tǒng)美術(shù)就是用水彩筆或者蠟筆在紙上勾略出簡(jiǎn)單的造型。例如：樹(shù)、人、山水。而創(chuàng)意美術(shù)是改變了作畫(huà)的工具及媒介。讓作畫(huà)的手段多重多樣，總而豐富人們對(duì)色彩形狀的更深層次的人是和理解。創(chuàng)意美術(shù)利用身邊的工具就可以作畫(huà)，形式不再受局限。例如：使用日常生活用品，牙刷，筷子，吸管等。還可以根據(jù)周?chē)h(huán)境，或者聽(tīng)到的音樂(lè)、旋律等創(chuàng)作畫(huà)作等。

問(wèn)題三：孩子學(xué)創(chuàng)意美術(shù)的好處 美術(shù)，是一個(gè)既動(dòng)腦也動(dòng)手的一個(gè)專業(yè)，

全腦開(kāi)發(fā)，動(dòng)手能力增強(qiáng)，觀察事物知道其特點(diǎn)

問(wèn)題四：創(chuàng)意美術(shù)的概念 創(chuàng)意美術(shù)與專業(yè)美術(shù)（或者我們通常理解的“美術(shù)”）還是有區(qū)別的。創(chuàng)意美術(shù)的重點(diǎn)在于“創(chuàng)意”二字，重點(diǎn)絕對(duì)不僅是美術(shù)！美術(shù)僅僅是激發(fā)孩子創(chuàng)造力、想象力的一個(gè)載體！當(dāng)然，這個(gè)載體還可以是其他的。但是創(chuàng)意美術(shù)通過(guò)畫(huà)筆、顏料、紙張，帶給孩子更大的發(fā)揮空間，可以天馬行空、任意涂鴉。

問(wèn)題五：孩子為什么要來(lái)創(chuàng)意美術(shù)學(xué)習(xí) 有人認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫(huà)才能，將來(lái)長(zhǎng)大了就一定能成為畫(huà)家。其實(shí)小畫(huà)家和大畫(huà)家之間并沒(méi)有直接的聯(lián)系。幼兒時(shí)期畫(huà)得相當(dāng)出色的孩子，長(zhǎng)大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫(huà)家的成才之路卻常與兒時(shí)愛(ài)畫(huà)畫(huà)有著密切的聯(lián)系。這是因?yàn)閯?chuàng)意美術(shù)最大的特點(diǎn)就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時(shí)期通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)意美術(shù)除了可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。孩子一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)**，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長(zhǎng)大后當(dāng)不當(dāng)畫(huà)家，鼓勵(lì)孩子參加創(chuàng)意美術(shù)課程，通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)來(lái)發(fā)展孩子的智力和能力，無(wú)論對(duì)孩子的今天還是明天都有好處。

創(chuàng)意美術(shù)教育有特定的內(nèi)容與意義。它是從兒童的心理特征出發(fā)，通過(guò)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意美術(shù)教育把孩子們帶到一個(gè)美的現(xiàn)實(shí)和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動(dòng)創(chuàng)造的美。這一切會(huì)使兒童獲得美的感受。兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對(duì)生活、對(duì)周?chē)挛锏恼鎿?、美好的情感。所以美術(shù)能發(fā)展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。

創(chuàng)意美術(shù)教育還有利于兒童心智的發(fā)展，因?yàn)樗恰耙曈X(jué)藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進(jìn)身心的成長(zhǎng)發(fā)育。美術(shù)活動(dòng)也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個(gè)性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。

創(chuàng)意美術(shù)教育，不單純是繪畫(huà)技能的訓(xùn)練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。

問(wèn)題六：傳統(tǒng)美術(shù)和創(chuàng)意美術(shù)的區(qū)別 傳統(tǒng)美術(shù)強(qiáng)調(diào)技巧層面，要求扎實(shí)的基礎(chǔ)，構(gòu)圖的精準(zhǔn)與畫(huà)面的完整。創(chuàng)意美術(shù)，顧名思義就是要有想象力，有個(gè)性，有創(chuàng)新的東西，自由發(fā)揮，不用拘束在一個(gè)框里。

問(wèn)題七：孩子為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù) 5歲的孩子肯定是學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)好，因?yàn)?歲的孩子哪里會(huì)有什么創(chuàng)意，培養(yǎng)興趣還是好的，不過(guò)太難了反而會(huì)適得其反

問(wèn)題八：創(chuàng)意美術(shù)和傳統(tǒng)美術(shù)的區(qū)別 傳統(tǒng)美術(shù)強(qiáng)調(diào)技巧層面，要求扎實(shí)的基礎(chǔ)，構(gòu)圖的精準(zhǔn)與畫(huà)面的完整。創(chuàng)意美術(shù)，顧名思義就是要有想象力，有個(gè)性，有創(chuàng)新的東西，自由發(fā)揮，不用拘束在一個(gè)框里。

問(wèn)題九：什么是真正的創(chuàng)意美術(shù) 堅(jiān)持自己的喜歡一輩子，最終成為代表自己風(fēng)格的美術(shù)就屬創(chuàng)意美術(shù)。

問(wèn)題十：兒童美術(shù)和兒童創(chuàng)意美術(shù)有什么區(qū)別嗎？ 孩子小時(shí)候多注意鍛煉右腦繪畫(huà)感覺(jué)能力。讓孩子練習(xí)繪畫(huà)，能培養(yǎng)其觀察能力。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦 *** 也是多方面的。我家孩子在藝美童畫(huà)學(xué)習(xí)美術(shù)，現(xiàn)在都有很多小作品了

二、我是誰(shuí)作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊?，以下是我整理的我是誰(shuí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我是誰(shuí)作文1

我是誰(shuí)？我是王安琪。媽媽希望我能像天使一樣漂亮和惹人喜愛(ài)。

我是班級(jí)里最矮的同學(xué)，在人群里簡(jiǎn)直是“雞立鶴群”。我有一雙透亮靈活的大眼睛，眼珠子不停地轉(zhuǎn)，好像每時(shí)每刻都在思考數(shù)學(xué)題。我的小腦袋上扎著一只長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，頭一甩，馬尾辮就跟著頭一起甩來(lái)甩去，見(jiàn)過(guò)我的人都說(shuō)我可愛(ài)。

我雖然很小，但是我的學(xué)習(xí)成績(jī)常常是名列前茅。在班里，我是一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)。在家里就是個(gè)一直大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷的小迷糊，媽媽說(shuō)我罵過(guò)不長(zhǎng)記性，還說(shuō)我哭過(guò)不好好反省。我下定決心一定要改掉壞習(xí)慣。

我的興趣愛(ài)好也很廣泛，如：跳舞、游泳、畫(huà)畫(huà)……最讓我的意的是游泳。我好不容易會(huì)了蛙泳，現(xiàn)在我又自學(xué)了自由泳、仰泳和蝶泳。不知道又給媽媽省了多少錢(qián)呢！

雖然我的優(yōu)點(diǎn)很多，但是我的缺點(diǎn)也有不少。一次，我正在做作業(yè)，打草稿的時(shí)候居然把“362”寫(xiě)成了“632”了。哎呀，為什么我不能把粗心的毛病改掉呀！

這就是我！

我是誰(shuí)作文2

我是誰(shuí)？

到至今我也不知道我是誰(shuí)？

是雪花？是太陽(yáng)？

也許誰(shuí)都不是，只是一株孤獨(dú)的小花，

也許我不是小花，只是一只流浪的蝴蝶。

假如我是一株小花，

我會(huì)把微笑帶給每個(gè)人，

直到我枯萎。

讓每個(gè)從身邊走過(guò)年人都微笑而過(guò)。

假如我是流浪的蝴蝶，

我會(huì)把快樂(lè)帶給別人，

直到我死去。，

讓孤獨(dú)的人變的快樂(lè)。

假如我是一片快樂(lè)的雪花，

我會(huì)把祝福化成雪花，一片一片地飄下，

把祝福送給每個(gè)人，

直到我融化。

啊，我知道我是誰(shuí)了？

一個(gè)想把微笑帶給別人，

一個(gè)想把快樂(lè)給別人，

一個(gè)想把祝福送給別人的我。

我是誰(shuí)作文3

我是一個(gè)很可愛(ài)的小男孩，再過(guò)幾個(gè)月，就是我品嘗第十個(gè)生日蛋糕的好日子，這一天全國(guó)人民和我一起和八寶粥。

我的個(gè)頭不算高，眼睛細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，瞇起來(lái)比針還細(xì)，耳朵大大的，嘴巴也大大的，各種零食都是我的最?lèi)?ài)。

我最喜歡畫(huà)迷宮和看書(shū)。有一次，我畫(huà)了一條迷宮，同學(xué)來(lái)走，沒(méi)想到他們走不出去。每到周末，我都要和媽媽去書(shū)店看書(shū)。因?yàn)槲矣X(jué)得在知識(shí)的海洋里遨游，是比做任何事情都快樂(lè)的。

現(xiàn)在，你猜出我是誰(shuí)了嗎？如果沒(méi)猜出來(lái)，就開(kāi)動(dòng)你智慧的小腦袋想想吧！

我是誰(shuí)作文4

猜猜我是誰(shuí)？我呀，長(zhǎng)著一張鴨蛋臉，眼睛像瓜子，又細(xì)又小，別看我的眼睛小，卻能從教室里看到窗外大樹(shù)上小小的鳥(niǎo)窩。我的鼻子特機(jī)靈，聞起東西最在行了，有一次，妹妹把我的愛(ài)吃的榴蓮糖給藏了起來(lái)，哈哈……我用鼻子一聞，就把糖找到了。

猜猜我是誰(shuí)？我是一條“小書(shū)蟲(chóng)”。走進(jìn)我的小房間，到處能看到成堆的書(shū)，特別是我的書(shū)柜里裝著滿滿的圖書(shū)。我喜歡在書(shū)的海洋里暢游。有一次我正在看《米小圈》，突然我哈哈大笑起來(lái)，知道為什么嗎？哈哈，因?yàn)槊仔∪Τ燥垥r(shí)大笑起來(lái)，把飯噴到他爸爸的臉上了，真搞笑！

猜猜我是誰(shuí)？我還是只膽小的“兔子”。說(shuō)起膽小，我還有一個(gè)經(jīng)典的事例：有天晚上，正睡得香，突然有只手罩住我的臉，嚇我一跳。睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是我那調(diào)皮的妹妹拿著奶奶用的抓癢器想打我！應(yīng)該是我吃了她的糖的原因吧，嘻嘻……

大家猜到我是誰(shuí)了嗎？我就是機(jī)靈、可愛(ài)的一個(gè)馮怡華！

我是誰(shuí)作文5

猜猜我是誰(shuí)？我是個(gè)高個(gè)子，身體很瘦，眼睛很小，笑起來(lái)的時(shí)候眼睛瞇成一條縫。你別小瞧這雙眼睛，可是在玩電腦的時(shí)候會(huì)分分鐘爆頭哦。

猜猜我是誰(shuí)？一個(gè)喜歡數(shù)學(xué)的男孩。每次上數(shù)學(xué)課，我聽(tīng)得格外認(rèn)真，所以我每次都考95分以上。有一次考第一單元數(shù)學(xué)，最后一道附加題把我難住了。我想起老師說(shuō)過(guò)的“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，于是，我鼓足勁努力攻克，在最后關(guān)頭寫(xiě)出答案。到了發(fā)卷子時(shí)我心驚膽戰(zhàn)，生怕考很差，結(jié)果我竟然考了一百分，后來(lái)我被爸爸媽媽表?yè)P(yáng)了，我心里很得瑟。

猜猜我是誰(shuí)？我是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，小書(shū)房里的書(shū)柜上擺滿課外書(shū)，這些書(shū)向一位位士兵整齊地朝我敬禮，又像一個(gè)個(gè)知識(shí)淵博的老師教我道理。我經(jīng)常拿著一本書(shū)要看上一至兩個(gè)小時(shí)。我還積極參加鹿鳴書(shū)院的“百日閱讀”活動(dòng)，每天認(rèn)真看書(shū)，積極打卡，我想爭(zhēng)當(dāng)鹿鳴閱讀小達(dá)人。

你能猜出我是誰(shuí)嗎？我就是永中一小三年五班的王韋軼，是個(gè)喜歡數(shù)學(xué)和愛(ài)看書(shū)的男孩。

我是誰(shuí)作文6

我有一頭烏黑的頭發(fā)，平時(shí)總是扎成一束馬尾辮，頭上會(huì)戴一個(gè)可愛(ài)的發(fā)夾。一雙水靈靈的大眼睛，下面有一個(gè)小鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，里面住著參差不齊的牙齒一家。

我身上最引人注目的地方就是白里透紅的皮膚，連陌生人見(jiàn)了我都會(huì)夸我?guī)拙洹Ｅ峙值纳聿拇蟾攀且驗(yàn)槲移綍r(shí)太吃紅燒肉了吧！我的愛(ài)好是旅行，每次暑假媽媽都會(huì)帶我出去玩，我可開(kāi)心了。到外面欣賞風(fēng)景，呼吸一下新鮮空氣也不錯(cuò)呀！

我最大的缺點(diǎn)就是粗心大意，上課時(shí)，老師讓我們寫(xiě)“老大娘”，我卻寫(xiě)成了“老大狼”，這并不是我不會(huì)寫(xiě)，而是我太粗心了。

我還愛(ài)看書(shū)，一看起書(shū)來(lái)就算天塌下來(lái)了我也不知道，要想拿走我手中的書(shū)簡(jiǎn)直比登天還難。

這就是我—一個(gè)既平凡卻有獨(dú)一無(wú)二的小女生，你們?cè)敢飧医慌笥褑幔?/p>

我是誰(shuí)作文7

我的頭比較小，脖子又粗又長(zhǎng)，彎曲時(shí)如天鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我的身體很高大，每天都穿著件棕色的外套，我是屬于哺乳類(lèi)動(dòng)物，喜歡生活在干旱的地方。我的'眼睛有雙重眼瞼和濃密的眼睫毛，鼻子還能自由開(kāi)閉，我有四條細(xì)長(zhǎng)的腿，但是我的腳掌像一個(gè)圓盤(pán)，腳掌下面有一層厚厚的皮，有了這些“裝備”使我能在沙地里自由行走，一點(diǎn)也不怕風(fēng)沙。我可以三周不喝水，一個(gè)月之久不吃食物，我每小時(shí)可以走16公里還能馱運(yùn)400斤重的貨物，每天走上64公里的路程，連續(xù)走四天都沒(méi)有問(wèn)題。

大家看我厲不厲害?我身體白天的體溫可以達(dá)到四十一攝氏度，只有高于這個(gè)溫度我才會(huì)開(kāi)始出汗喲!我每喝一次水，就可以數(shù)日不喝水，還能在干旱、炎熱的地區(qū)活動(dòng)，我性情溫順，常常單獨(dú)活動(dòng)，吃粗草和灌木，重來(lái)都不挑食。

因?yàn)槲矣辛诉@些功能，所以大家給了我一個(gè)“沙漠之舟”的美譽(yù)，這時(shí)我想大家都知道了吧，我就是駱駝，大家一定要記住我哦!

我是誰(shuí)作文8

我叫朱芮儀，爸爸媽媽希望我聰明、睿智。

我有一雙黑白分明的眼睛，像大大的黑寶石一樣，晶瑩透亮的。鼻子小小的，十分可愛(ài)。我還長(zhǎng)了一張紅紅的櫻桃小嘴。媽媽說(shuō)我長(zhǎng)得很瘦，每到吃飯的時(shí)候，媽媽總是讓我多吃一點(diǎn)。但是別看我長(zhǎng)得瘦，我的力氣可大啦！

我是一個(gè)好奇心特別強(qiáng)的女孩。有一次，媽媽帶我去博物館，我這里摸一下，那里摸一下，真想知道這些都是些什么東西。

我是一個(gè)急性子的孩子。有一回，數(shù)學(xué)老師布置我們寫(xiě)《伴你學(xué)》作業(yè)，在321*4的結(jié)果上卡了好幾分鐘，最后晚上九點(diǎn)我才完成了家庭作業(yè)。早上起床的時(shí)候都過(guò)七點(diǎn)了，我連忙穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭，囫圇吞棗地吃了兩口早飯，急忙跑向?qū)W校。

我的愛(ài)好是彈鋼琴。有一次，媽媽喊我去吃飯，而那個(gè)時(shí)候，我正在盡興地彈鋼琴，媽媽喊了我第八遍的時(shí)候，我才依依不舍地蓋上了鋼琴蓋。

聽(tīng)了我的介紹，你愿意和我交朋友嗎？

我是誰(shuí)作文9

一雙水汪汪的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，加上一頭烏黑靚麗的中長(zhǎng)發(fā)，剛好湊成了活潑可愛(ài)的我。

我是誰(shuí)？手機(jī)說(shuō)：“她可是一個(gè)手機(jī)不離身的小孩。每當(dāng)放假的時(shí)候，她會(huì)連續(xù)幾個(gè)小時(shí)一直盯著我看，害得我總是發(fā)燙，也舍不得把我放下?！?/p>

我是誰(shuí)？錢(qián)包說(shuō)：“她是個(gè)花錢(qián)如流水的人，每次我都吃不飽，肚子餓得咕咕叫了，她都不喂我?！?/p>

我是誰(shuí)？同學(xué)說(shuō)：“她是個(gè)善良的姑娘，每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她總會(huì)千方百計(jì)地為我們尋求解決辦法，還會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)和安慰我們?！?/p>

我是誰(shuí)？老師說(shuō)：“她是個(gè)負(fù)責(zé)任的女孩，我交給她的事情總能認(rèn)真、細(xì)心地完成，是我的好幫手?！?/p>

我是誰(shuí)？爸爸媽媽說(shuō)：“她是我們的寶貝女兒，貼心的小棉襖，總能在我們忙碌的時(shí)候，照顧好弟弟。她還是一個(gè)聽(tīng)話、懂事的好孩子?！?/p>

我就是駱寶儀，一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩子。

我是誰(shuí)作文10

我是個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，有一雙如寶石般的眼睛，真可惜，被一個(gè)大大的眼鏡給擋住了，我還有一頭不長(zhǎng)不短的頭發(fā)，平時(shí)最喜歡扎兩個(gè)小辮子了。

我的特長(zhǎng)可多啦！有唱歌、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、彈琴。就說(shuō)說(shuō)我的畫(huà)畫(huà)吧！上學(xué)期有一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽，要畫(huà)電影里的人物，或動(dòng)物，我選擇畫(huà)了一對(duì)唐老鴨，看著長(zhǎng)的可愛(ài)啊，但我畫(huà)的不那么可愛(ài)，媽媽安慰我說(shuō)：“悅悅，畫(huà)成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，多練習(xí)就一定可以和畫(huà)報(bào)上的一樣啦！”我這才好了許多。

到了學(xué)校，我把畫(huà)小心翼翼的給了老師，老師一看畫(huà)，說(shuō)：“畫(huà)的不錯(cuò)??！”老師說(shuō)完拿著畫(huà)走了。一個(gè)星期后，通知下來(lái)了，老師說(shuō)：“閻俐、朱若怡你們的畫(huà)選上了，都是二等獎(jiǎng)！”聽(tīng)完這句話，我才知道自己沒(méi)戲了，心里還有些難受，暗自下定決心：下次繼續(xù)加油，又不是只有這一次機(jī)會(huì)，下次再參加，一定要超過(guò)其他同學(xué)。

這就是我，一個(gè)開(kāi)朗外向還有些要強(qiáng)的女孩—丁相南。

我是誰(shuí)作文11

我是一個(gè)文靜的女孩，個(gè)子是班上女生最高的一個(gè)，身子瘦瘦的，我平?？偸菚?huì)扎著一根馬尾辮，瓜子臉上嵌著兩顆葡萄般的大眼睛，高高的鼻梁上面架著一副黑框的眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)的樣子。我只要微微一笑起來(lái)，我的小酒窩就會(huì)出現(xiàn)在也臉蛋上，看上去很可愛(ài)。

我最喜歡畫(huà)畫(huà)了，我只要一有空，我就會(huì)畫(huà)個(gè)不停，也越畫(huà)越好。有一次，上美術(shù)課了，美術(shù)老師讓我們畫(huà)創(chuàng)意美術(shù)字，我過(guò)了一會(huì)兒就畫(huà)好了，大家看了我的畫(huà)，都說(shuō)我畫(huà)的好看呢！我眉開(kāi)眼笑，開(kāi)心極了！

除此之外，我還喜歡跳舞，所以每次上跳舞課我都非常認(rèn)真，雖然有時(shí)候練基本功會(huì)很痛，但是我能堅(jiān)持到底。

我也很愛(ài)笑，特別是和同學(xué)們一起玩“不準(zhǔn)笑”的游戲，不管聽(tīng)到了什么動(dòng)靜，我都會(huì)捧腹大笑，還得笑個(gè)不停呢！所以我每次玩這個(gè)游戲總是會(huì)輸，同學(xué)們可愛(ài)和我一起玩了呢！

我是你們的同學(xué)，我這樣介紹自己，你們知道我是誰(shuí)了嗎？

我是誰(shuí)作文12

我是水果大家庭的一員，我長(zhǎng)的扁圓扁圓的，身上穿著橘黃色的衣服，可漂亮了！脫下我的衣服就看見(jiàn)我那胖乎乎的淡黃色的身子，我身上香香的氣味一定會(huì)讓你流口水的！別急，先把我一瓣 瓣分開(kāi)，在拿一瓣放進(jìn)嘴里，慢慢嘗，這時(shí)，你會(huì)感到一種又酸又甜的果汁在你的小嘴里流動(dòng)，味道好極了！

不過(guò)，請(qǐng)別貪吃，不然，會(huì)上火的。還有，你別以為我的衣服是廢物，告訴你，它還可以做中藥呢！小朋友，聽(tīng)了我的介紹，你該明白我是誰(shuí)了吧！

我是誰(shuí)作文13

我是三四班個(gè)子最高的男孩。我瘦瘦的，白凈的面龐，大大的耳朵，眼睛不大不小，卻又黑又亮，看起來(lái)很有神。

我喜歡和同學(xué)開(kāi)玩笑。記得有一次下課，我和同學(xué)一起在走道上玩耍。我見(jiàn)別班的老師來(lái)了，腦子一轉(zhuǎn)，忽然大喊：“老師來(lái)了！”同學(xué)們以為要上課了，嚇得撒腿就跑，沖向教室，端端正正地坐在自己的位置上。結(jié)果，我們老師沒(méi)有到教室里。這時(shí)，我急忙向別班的老師有禮貌地說(shuō)：“老師好！”同學(xué)們這才知道上當(dāng)了，氣得對(duì)我哇哇大叫。

雖然我愛(ài)開(kāi)玩笑，但我遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，成績(jī)很好，上課經(jīng)常發(fā)言……

我平時(shí)喜歡搭積木，看著有模有樣的建筑物在我手中誕生，自豪感在我心中油然而生。我還喜歡騎自行車(chē)、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)……

同學(xué)們，你們猜出我是誰(shuí)了嗎？

我是誰(shuí)作文14

我們班有這么一個(gè)人，他特別聰明，愛(ài)動(dòng)腦子，所以學(xué)習(xí)成績(jī)很好。他頭發(fā)特別稀疏，大眼睛忽閃忽閃的，嘴巴能說(shuō)會(huì)道，穿著很大方，個(gè)子很高，他活潑開(kāi)朗，是個(gè)充滿陽(yáng)光、帥氣的男同學(xué)。

他的興趣愛(ài)好有許多，比如：畫(huà)畫(huà)、跑步、打乒乓球、踢足球……，暑假出去跆拳道比賽得了第一名。唯一不足的就是不喜歡吃飯。他熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，上體育課時(shí)，老師叫我們跑步，他總沖在第一，像風(fēng)一樣快，他踢足球時(shí)，他搶到球，看到對(duì)手，往右一閃，然后飛快地跑到球門(mén)前，凌空一腳，只聽(tīng)見(jiàn)“嗖”的一聲，球踢進(jìn)了球門(mén)，他高興極了！

他學(xué)習(xí)很好，每當(dāng)同學(xué)們遇到不會(huì)的題目，他都會(huì)像小老師一樣教同學(xué)做，他講得很詳細(xì)，同學(xué)們聽(tīng)了他的講解很快就會(huì)做。在班里只要有同學(xué)需要幫助，他都會(huì)第一個(gè)站出來(lái)。課間他常常在圖書(shū)角看課外書(shū)，還把好看的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里的同學(xué)都很佩服他。

聽(tīng)了這些介紹，大家猜猜這個(gè)人是誰(shuí)！

我是誰(shuí)作文15

瞧，他嵌著一雙老愛(ài)瞇成線的眼睛，有著一張出口成章的嘴，最有趣的，要數(shù)那奇怪的頭發(fā)了。

一說(shuō)到這頭發(fā)，我的頭皮就發(fā)麻；這頭發(fā)太怪了！我真懷疑媽媽在懷胎時(shí)有沒(méi)有喝魔藥，這頭發(fā)能讓別人發(fā)笑，能讓主人尷尬。你別說(shuō)不相信，這是真的！

有一天英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師正給我們復(fù)習(xí)單詞。復(fù)習(xí)到“nest”（鳥(niǎo)巢），忽然停了下來(lái)，指了指我的頭發(fā)，說(shuō)：“大家快看，“nest”！”

頓時(shí)，全班炸開(kāi)了鍋：有的把眼淚都笑出了，有的把椅子都掀鄱了，還有的竟然趴在地上，一邊笑一邊揮舞著拳頭。

而我呢？先愣了一下，然后感到全身上下火辣辣的，接著滿面通紅，滿臉尷尬，恨不得地上有條縫，自己擠進(jìn)去。一看，地上沒(méi)縫，只好在心里想：為什么一定說(shuō)我的頭發(fā)是鳥(niǎo)巢？真是的！但我又不得不承認(rèn)，誰(shuí)讓我長(zhǎng)著“雙旋發(fā)”呢？

請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？對(duì)了！就是我，劉子辰——頂著鳥(niǎo)巢的男孩。

三、幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種圖片，名字作畫(huà)圖片大全兒童

幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種圖片，名字作畫(huà)圖片大全兒童

提起幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種圖片，大家都知道，有人問(wèn)幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種圖片，另外，還有人想問(wèn)大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意的名字，你知道這是怎么回事？其實(shí)幼兒園繪畫(huà)作品展示欄名字，下面就一起來(lái)看看名字作畫(huà)圖片大全兒童，希望能夠幫助到大家！

1、大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意的名字

答：大班美術(shù)活動(dòng)：創(chuàng)意的名字 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。 2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、兩張名字畫(huà) 2、記號(hào)筆、水彩筆、畫(huà)紙（允…

2、幼兒園繪畫(huà)作品展示欄名字

叫“溢彩童心”怎么樣，溢彩指兒童筆下五彩斑斕的畫(huà)作，童心指兒童創(chuàng)作時(shí)純凈無(wú)的天馬行空的?；蛘吆?jiǎn)單一點(diǎn)，叫“我們的圖畫(huà)”，或者“五彩”。

3、有誰(shuí)可以給我提供一些美術(shù)創(chuàng)意的教案啊

幼兒階段創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)計(jì)劃  區(qū)別于傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過(guò)程中美的情感體驗(yàn)以及成功感。也就是說(shuō)幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。以一種的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒繪畫(huà)，給孩子一個(gè)自由創(chuàng)作想像的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗(yàn)，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂(lè)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，并養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。 

一。創(chuàng)意美術(shù)課程特點(diǎn)：  

1、美術(shù)式的思維教育，積極的五感體驗(yàn)。      通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)的五感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒多角度觀察事物的能力，讓孩子更全面的感知事物的本質(zhì)。  

2、豐富多樣的繪畫(huà)材料，打破平面作畫(huà)的限制。      以果汁、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管及生活中常見(jiàn)的東西作為美術(shù)工具，用海綿、噴壺、刷子和自己的小手、小腳當(dāng)畫(huà)筆，改變平面作畫(huà)的限制，把墻面、地板當(dāng)作畫(huà)紙，為孩子提供一個(gè)更廣闊的立體創(chuàng)意空間。      

3、快樂(lè)的游戲化課程，循序漸進(jìn)的啟發(fā)創(chuàng)造力。      課程采用美術(shù)游戲形式，在老師對(duì)主題材料的啟發(fā)引導(dǎo)下，自由涂鴉、自由表達(dá)創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)觀察力、表達(dá)力、想象力和創(chuàng)造力。 

4、小班制的授課，全方位的幼兒潛能。使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，小小群體的互動(dòng)，則培養(yǎng)了他們的社交能力、才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。      通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)課程，讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美、 創(chuàng)造美。 

二。各年齡段創(chuàng)意美術(shù)課程內(nèi)容： 

（一）小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容     小班幼兒剛開(kāi)始接觸美術(shù)工具和材料，由于小控制能力不強(qiáng)，且進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)手眼也難于同步，因此，在小班我們將引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕貼、、水粉涂鴉、泥工等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作和添畫(huà)；另一方面，小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點(diǎn)，易于對(duì)情景化的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因此，我們的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)更富于情景化和情趣性，引導(dǎo)幼兒圍繞某一感興趣的情景進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。 

（二）中班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容   與小班幼兒相比，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和練習(xí)，中班幼兒的小控制能力明顯增強(qiáng)，且愿意嘗試使用各種美術(shù)材料、工具和 進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，因此，中班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，我們將引導(dǎo)幼兒采取蠟筆畫(huà)、油水分離、吹畫(huà)、剪貼畫(huà)、紙、泥工、綜合材料拼貼、鞋和瓶的涂鴉、彩泥創(chuàng)意貼畫(huà)等形式來(lái)初步嘗試獨(dú)立的創(chuàng)意活動(dòng)，教師適當(dāng)?shù)奶峁┮恍U舊材料來(lái)讓幼兒遷移創(chuàng)造。

（三）大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容    與中班幼兒相比，大班幼兒的手指小快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，運(yùn)用手指活動(dòng)?！皶?huì)靈活地使用剪刀，會(huì)用橡皮泥等材料捏出各種造型能正確地

使用畫(huà)筆、鉛筆，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)?！?因此，在大班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們將水粉涂鴉、蠟筆畫(huà)、剪貼畫(huà)以及泥工等結(jié)合起來(lái)，教師提供多種材料，讓幼兒在同一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)里可以自主選擇、整合不同的創(chuàng)意方式。  

三。美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的主要材料及相關(guān)創(chuàng)作形式  （一）油畫(huà)棒畫(huà)       材料：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、鉛化紙、彩色卡紙、宣紙等；  創(chuàng)作形式：油畫(huà)棒畫(huà)、油水分離、涂染畫(huà)、刮蠟畫(huà)、連環(huán)畫(huà)等；   （二）水粉水彩畫(huà)     材料：水粉顏料、水彩顏料、粗細(xì)不等的毛筆、鉛化紙、宣紙、紙盤(pán)、紙杯、傘面、扇面、汗衫、長(zhǎng)卷布、、吸管等；  創(chuàng)作形式：水粉涂鴉、彩墨對(duì)應(yīng)、寫(xiě)意畫(huà)、紙盤(pán)創(chuàng)意畫(huà)、紙杯創(chuàng)意畫(huà)、傘面創(chuàng)意、水粉長(zhǎng)卷畫(huà)、水粉重彩畫(huà)、變形畫(huà)、吹畫(huà)等；   （三）版畫(huà)      材料：水粉顏料、糨糊、鉛化紙、彩色卡紙、吹塑紙、油墨、滾筒等；            創(chuàng)作形式：吹塑版畫(huà)、彩印版畫(huà)、油印版畫(huà)；   

（四）線描畫(huà)         材料：記號(hào)筆、各色粗細(xì)水筆、彩色手工紙和卡紙等； 創(chuàng)作形式：實(shí)物寫(xiě)生、寫(xiě)生變形畫(huà)、借形想象畫(huà)；  

（五）扎染、蠟染     材料：水彩顏料、水粉顏料、宣紙、手帕、薄布等； 創(chuàng)作形式：染紙作品、染布作品；  

（六）紙藝           材料：彩色手工紙、卡紙、報(bào)紙、瓦紙、絨紙、年歷紙、剪刀、膠水、雙面膠、鑷子等；    創(chuàng)作形式：折紙拼帖畫(huà)、彩紙撕貼畫(huà)、彩紙剪貼畫(huà)、紙條創(chuàng)意等；  

（七）泥塑        材料：彩泥、軟陶、木制小工具、圖形小模具、塑料盤(pán)、水粉顏料、毛筆等；    創(chuàng)作形式：泥工立體塑造、陶藝立體塑造、彩泥創(chuàng)意貼畫(huà)、陶泥彩盤(pán)作品；  

（八）生活用品創(chuàng)意   材料：鞋子、各種瓶子（油瓶、可樂(lè)瓶、凈水桶）、各種紙盒（蛋糕盒、餐巾 紙盒、各類(lèi)包裝盒）、宣紙、糨糊、彩筆、毛筆、水粉顏料、雙面膠等    創(chuàng)作形式：鞋的涂鴉、鞋的創(chuàng)意變形、瓶的涂鴉、青花瓷瓶創(chuàng)作、瓶的創(chuàng)意 變形、盒的涂鴉、盒的變形組合；

（九）綜合材料畫(huà)                                 材料：蘆葦、樹(shù)枝、樹(shù)葉、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各種 豆類(lèi)、雞毛、鴨毛、小石子、紐扣、絨線、碎布、包水果的網(wǎng)、堅(jiān)果殼、 鉛筆卷花、報(bào)紙、紙盒、紙箱等；    創(chuàng)作形式：綜合材料創(chuàng)意拼貼畫(huà)、綜合材料創(chuàng)意立體塑造      

四。小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程設(shè)置  課時(shí) 活動(dòng)名稱 活動(dòng)目的  工具 第1周  魚(yú)兒游游  1. 通過(guò)撕紙、繪畫(huà)表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒，用自己喜歡的方式裝飾魚(yú)。  2體驗(yàn)撕紙 涂色，的樂(lè)趣。  彩紙、水粉 炫彩棒、記號(hào)筆。  第2周 梅花

1、認(rèn)識(shí)紅色。 

2、能在一定范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)。 水粉、棉簽白紙 第3周  幾根線條去散步  1、知道橫線的畫(huà)法。2、感知不同色彩組合的變化。  水彩筆、白紙  第4周  蔬菜水果做游戲  1、通過(guò)對(duì)蔬菜、水果的觀察，知道切開(kāi)的蔬菜水果有很多漂亮的圖案。 2、體驗(yàn)用蔬菜水果印圖案的樂(lè)趣。  水粉、白紙、蔬菜水果若干 第5周 下雨了  1、嘗不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。  2、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。 水粉、白紙、 第6周  手指點(diǎn)畫(huà)《樹(shù)葉寶寶》  1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉（豎點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)） 水粉、油畫(huà)棒、白紙 2、懂得愛(ài)惜自己和同伴的作品。  第7周  給星星月亮穿花衣 認(rèn)識(shí)，并能在一定范圍內(nèi)涂色。  油畫(huà)棒、白紙 第8周  美麗的樹(shù)葉  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠色。能從視覺(jué)上感知它們的不同。  油性筆、油畫(huà)棒、白紙 第9周  美麗的彩條旗 1、認(rèn)識(shí)蘭色，鞏固認(rèn)識(shí)紅、 黃、藍(lán)、綠。  油畫(huà)棒、白紙  2、能在一定范圍內(nèi)均勻涂色。  第10周  漂亮的花手套 1、能均勻涂色。并進(jìn)行粘 貼裝飾。  白紙、膠水、水彩筆  2、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)和線裝飾。  第11周 好看的花  體驗(yàn)紙團(tuán)印畫(huà)的樂(lè)趣。  水粉顏料、白紙、紙團(tuán)  第12周  送小蝸?；丶?1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)同一方向的曲線（繞圈） 水彩筆、白紙  2、鞏固學(xué)習(xí)正確涂色的 ，一手扶紙、一手握筆。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。  第13周  大力士的螞蟻 1進(jìn)一部強(qiáng)化幼兒在跟畫(huà)基礎(chǔ)上添加主要內(nèi)容和想象情節(jié)的能力。 炫彩棒、記號(hào)筆。  第14周  洗澡的小熊  圓形線變動(dòng)物學(xué)會(huì)小熊的畫(huà)法，掌握洗澡水的點(diǎn)、線畫(huà)法。  小熊玩具，炫彩棒、記號(hào)筆。  第15周  給鳥(niǎo)兒穿花衣 學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，添加小鳥(niǎo)，用 密集的線條裝飾小鳥(niǎo)。  炫彩棒、記號(hào)筆。  第16周 對(duì)稱畫(huà)  1想象蝴蝶的形狀，形成對(duì)稱的畫(huà)。  2在對(duì)稱的畫(huà)上進(jìn)行加工。  水粉顏料、白紙    

4、田地里的農(nóng)作物主題活動(dòng)反思

在孩子們初步 認(rèn)識(shí)秋天來(lái)臨后我們還帶領(lǐng)幼兒去秋游帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)田 野觀察田野里的農(nóng)作物及農(nóng)民的勞動(dòng)進(jìn)一步加深了幼兒對(duì) 秋天的認(rèn)識(shí)回園后孩子們運(yùn)用了豐富的畫(huà)面記錄下秋游的 所見(jiàn)所聞并能大膽用語(yǔ)言講述。在快樂(lè)的秋游活動(dòng)中孩子們 開(kāi)闊了眼界增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)鍛煉了身體。我們還利用家長(zhǎng)請(qǐng) 家長(zhǎng)幫忙收集落葉、 種子開(kāi)展了美工區(qū)——“樹(shù)葉創(chuàng)意畫(huà)”“種 子貼畫(huà)”等雖然作品卻無(wú)不表達(dá)了對(duì)秋天美的感受。 孩子 們還從家里帶來(lái)了各種秋天的蔬菜如紅薯、花生、芋頭等我 們結(jié)合這些蔬菜開(kāi)展了角 ——農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)師生先討論商 量各種蔬菜的價(jià)格再分角色參與到游戲中孩子們?cè)谟螒蛑?扮演著自己喜歡的角色盡情地享受游戲的樂(lè)趣既幫助幼兒 復(fù)習(xí)、鞏固了 5 以內(nèi)數(shù)的組成又加深了幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還 發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及與人交往的能力。 主題活動(dòng) 結(jié)束了我深深感受到了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中所表現(xiàn)的主動(dòng) 熱情在今后的教育活動(dòng)中我要堅(jiān)持做一個(gè)有心人細(xì)心耐心 地引導(dǎo)孩子同時(shí)多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持相信長(zhǎng)此以往我們的孩 子一定會(huì)發(fā)展得更好。 “金色的秋天”主題反思 九龍幼兒園 孔燁 根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)立足于秋天的主題特征的觀 察和感知了解秋季特征與人們生活環(huán)境的密切聯(lián)系。我們從 秋天的樹(shù)葉秋天的水果秋天的種子、蔬菜秋天的果實(shí)等幾方 面入手探索大自然的奧妙。 在初步認(rèn)識(shí)到秋天來(lái)臨后我們 帶領(lǐng)孩子共同享受了旅游的樂(lè)趣。見(jiàn)到了各種各樣的蔬菜農(nóng) 作物孩子們很興奮迫不及待地這邊看看那邊摸摸離開(kāi)時(shí)每 個(gè)孩子手里都收集了很多樹(shù)葉?；貓@后小朋友們把收集來(lái)的 落葉拿出來(lái)張貼 有美麗的金魚(yú)可愛(ài)的小女孩調(diào)皮的小 猴子等等雖然作品但卻表達(dá)了自己對(duì)秋天美的感受。 在進(jìn)行“我知道的秋天”這一活動(dòng)時(shí)孩子們都運(yùn)用了豐富的畫(huà) 面形象的語(yǔ)言記錄下了在秋游那一天的所見(jiàn)所為在這節(jié)活 動(dòng)中幼兒通過(guò)自身的感受活動(dòng)進(jìn)行的很順利寬松、、自 由。將幼兒感受到的秋天的特征秋天的美反映在繪畫(huà)作品中 合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。 在“蔬菜自助餐”這節(jié)活動(dòng)中我 們請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶一些水果從家里帶來(lái)了各自準(zhǔn)備的菜肴。我 們請(qǐng)帶的小朋友對(duì)它們作介紹再加上孩子們自己收集的資 料知道了秋天的水果和農(nóng)作物的名稱和特征初步了解水果 和糧食作物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值能夠做到多吃水果和糧食。 主題活 動(dòng)結(jié)束我們深深地感受到了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中所表現(xiàn)出 來(lái)的主動(dòng)與熱情在今后的教育中我們還是要堅(jiān)持做一個(gè)有 心人細(xì)心耐心地引導(dǎo)孩子同時(shí)多多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持相信長(zhǎng) 此以往我們的孩子一定會(huì)發(fā)展地更好。

以上就是與名字作畫(huà)圖片大全兒童相關(guān)內(nèi)容，是關(guān)于大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意的名字的分享。看完幼兒名字創(chuàng)意畫(huà)100種圖片后，希望這對(duì)大家有所幫助！

四、美術(shù)創(chuàng)意課程

⑴ 什么是創(chuàng)意美術(shù)教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教材劃分為“造型表現(xiàn)”，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”，“欣賞評(píng)述”，“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“欣賞評(píng)述”課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。繪畫(huà)課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ)，欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程，在欣賞中，使學(xué)生在形象、感受、理解之中來(lái)回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理，培養(yǎng)和害擔(dān)憤桿蒞訪縫詩(shī)俯澗發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力。最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這一教學(xué)目標(biāo)。而在我們通常的課堂教學(xué)中，會(huì)產(chǎn)生“重繪畫(huà)、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是我們老師缺乏對(duì)欣賞課的重視的態(tài)度，認(rèn)為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究。改變這種現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性，充實(shí)課堂內(nèi)容，教師不光要備好課，寫(xiě)好教案，對(duì)于搜集到的美術(shù)欣賞作品一定要先選好題材內(nèi)容。美術(shù)欣賞課不應(yīng)是一味地欣賞，有的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行臨摹作品，從中體味作品的內(nèi)涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵、光說(shuō)不練的局面，更有助于學(xué)生理解作品。舊的“一言堂”、“滿堂灌”、保姆式的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣于坐享其成的聽(tīng)權(quán)威答案，是教師的絕對(duì)權(quán)威地位使他們習(xí)慣了當(dāng)“配角”。新課程理念強(qiáng)調(diào)“啟”和“導(dǎo)”。學(xué)生經(jīng)過(guò)了探究過(guò)程，必然要得出結(jié)論，這是一個(gè)歸納、推理、演繹的提升過(guò)程。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，運(yùn)用談話、提問(wèn)、研討等方法，指導(dǎo)學(xué)生得出問(wèn)題的結(jié)論。教師應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是教學(xué)過(guò)程的組織者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和服務(wù)者。從學(xué)生的視角看待問(wèn)題和解決問(wèn)題；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；營(yíng)造和諧的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)運(yùn)用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)出自己的看法，啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。美術(shù)課程的價(jià)值首先應(yīng)體現(xiàn)在陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。另外，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展學(xué)生的視野，許多時(shí)候會(huì)增加一些欣賞內(nèi)容。然后教師往往以自己的愛(ài)好選擇作品，忽視了學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)與欣賞水平及欣賞的心理傾向。因此，在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的生活實(shí)際相貼近，要選擇與兒童的認(rèn)知和欣賞水平相接近的，以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的，能激發(fā)兒童興趣的作品；要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品。為此，可采取以下策略：(1)課前對(duì)收集的欣賞作品進(jìn)行挑選、歸類(lèi)，同時(shí)可以組織學(xué)生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容、題材。(2)可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補(bǔ)充材料。這樣，學(xué)生就不會(huì)對(duì)欣賞作品產(chǎn)生距離感，而是感到很有吸引力，欣賞的興趣也就又提上來(lái)了?！芭d趣是最好的老師”，興趣有了，還怕學(xué)不好嗎？

⑵ 孩子學(xué)創(chuàng)意美術(shù)的好處

1、記憶能力的提高

繪畫(huà)能提高孩子的記憶力。也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫(huà)完全符合大人門(mén)的審美觀點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了，如蘋(píng)果，因?yàn)椤澳７隆钡奶O(píng)果算不上真正的再創(chuàng)造。

2、想象能力的提高

因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅?、認(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的最好表現(xiàn)。

3、情緒的及時(shí)宣泄

著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫(huà)1小時(shí)畫(huà)獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多?！边@也是為什么很多心理學(xué)家有時(shí)候治療病人的時(shí)候要先讓病人畫(huà)幅畫(huà)的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過(guò)對(duì)孩子的繪畫(huà)分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。

4、繪畫(huà)使左右大腦一起“開(kāi)工”

在日常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦，思考畫(huà)什么，怎么畫(huà)，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開(kāi)發(fā)。

在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開(kāi)發(fā)很有益處。

5、繪畫(huà)過(guò)程鍛煉孩子的種種能力

從簡(jiǎn)單涂鴉開(kāi)始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開(kāi)始運(yùn)動(dòng)軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無(wú)限發(fā)揮。從大量的兒童繪畫(huà)作品和兒童繪畫(huà)過(guò)程中我們可以了解到，孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。

6、繪畫(huà)是一種表情達(dá)意的形式

繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類(lèi)表情達(dá)意的一種形式。無(wú)論是孩子的還是成人的繪畫(huà)作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。要知道，沒(méi)有感情的作品是僵硬死板，無(wú)生命力的。

⑶ 創(chuàng)意兒童美術(shù)都有哪些課程

可以去像小央美這類(lèi)品牌的多學(xué)習(xí)一些比較專業(yè)。

⑷ 兒童創(chuàng)意美術(shù)有哪些課程

這個(gè)是分年齡段的，每個(gè)年齡段課程不太一樣，像原心就比較好，讓孩子會(huì)接觸到多種課程，比如繪畫(huà)實(shí)驗(yàn)課、設(shè)計(jì)制作課、兒童動(dòng)畫(huà)課，孩子都會(huì)接觸到，讓孩子多元，您可以帶孩子到望京的原心藝術(shù)體驗(yàn)試聽(tīng)課

⑸ 創(chuàng)意美術(shù)是門(mén)什么課程上些什么內(nèi)容

創(chuàng)意美術(shù)是根據(jù)不抄同年齡段幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，以繪畫(huà)性游戲?yàn)檩d體，設(shè)計(jì)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)等感覺(jué)器官，用多樣化的材料，使幼兒從感知到運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行構(gòu)圖造型，感受線、形、色的神奇美感，從而開(kāi)拓幼兒思維，讓幼兒的內(nèi)心世界得到充分的表達(dá)。

創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)形式豐富，不拘泥于材料的限制，沒(méi)有專業(yè)的繪畫(huà)形式劃分，可以運(yùn)用所有的美術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)。注重培養(yǎng)孩子興趣，通過(guò)趣味的方式讓孩子學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

(5)美術(shù)創(chuàng)意課程擴(kuò)展閱讀：

美術(shù)是思想的視覺(jué)展示方式，而創(chuàng)意美術(shù)的重點(diǎn)在于創(chuàng)意二字，美術(shù)作為一種技術(shù)載體，是讓孩子通過(guò)畫(huà)筆、顏料、紙張和其他材料天馬行空發(fā)揮自己的奇思妙想任意涂鴉。兒童在創(chuàng)作的過(guò)程中，天性會(huì)得到最大程度的解放，內(nèi)心的思想和情緒都會(huì)得到充分的表達(dá)。

創(chuàng)意美術(shù)課程，顛覆性采用美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂模式，把課堂的主角還給孩子。視頻長(zhǎng)度在20~30分鐘，視頻視野清晰，只出現(xiàn)老師講解的聲音，手和課堂所需材料。在教學(xué)視頻的引導(dǎo)下，5歲以下的孩子只需要家長(zhǎng)從旁簡(jiǎn)單協(xié)助就可完成，5歲及以上孩子基本能獨(dú)立完成。

參考鏈接：網(wǎng)絡(luò)-創(chuàng)意美術(shù)

⑹ 創(chuàng)意美術(shù)課程要怎樣設(shè)置

不太清楚，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，還有創(chuàng)意美術(shù)課上這個(gè)?？梢跃唧w咨詢一下。

⑺ 少兒美術(shù)創(chuàng)意課程

少兒美術(shù)教育，從幼兒階段開(kāi)始培訓(xùn)孩子對(duì)于美術(shù)的興趣，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)與技能打下扎實(shí)的基本功。并且從接觸、理解、隨后融合自我思維的展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)孩子獨(dú)特的藝術(shù)認(rèn)知過(guò)程，有助于少兒提高對(duì)于世界的認(rèn)知和感知能力，擴(kuò)散思維，增強(qiáng)孩子的想象力與創(chuàng)造力。

興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣，并持之以恒，需要家長(zhǎng)和老師摒棄填鴨式教育，共同去營(yíng)造良好的美術(shù)教育環(huán)境和氛圍，讓孩子們快樂(lè)的生活在繪畫(huà)的五彩世界里。

⑻ 如何提高孩子在少兒美術(shù)課程上的繪畫(huà)創(chuàng)意

1、啟蒙階段：初級(jí)色彩認(rèn)知＋初級(jí)圖形認(rèn)知＋觸覺(jué)感知＋初級(jí)線條認(rèn)知

2、啟智階段：材料認(rèn)知與運(yùn)用＋初級(jí)繪畫(huà)技法+創(chuàng)意想法表達(dá)

3、暢想階段：造型能力提升+色彩運(yùn)用的感知+視覺(jué)寫(xiě)實(shí)的運(yùn)用+綜合材料的技法嘗試

4、創(chuàng)意階段：造型能力創(chuàng)造＋色彩搭配運(yùn)用＋畫(huà)面空間布局＋視覺(jué)敏銳感的綜合性訓(xùn)練

5、創(chuàng)作階段：審美的綜合性提升＋視覺(jué)敏銳感的綜合性提升＋加強(qiáng)造型的創(chuàng)作張力及比例把控度＋大師的繪畫(huà)作品賞析與臨摹、創(chuàng)作與寫(xiě)生＋色彩與造型的運(yùn)用關(guān)系

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