畫說(shuō)空間美術(shù)作品（畫說(shuō)空間美術(shù)教案第一課時(shí)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于畫說(shuō)空間美術(shù)作品的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、科幻畫怎么畫要圖或要寫步驟

• 2、繪畫屬于藝術(shù)空間嗎

• 3、繪畫屬于空間藝術(shù)嗎

• 4、談?wù)勀銓?duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)

一、科幻畫怎么畫要圖或要寫步驟

內(nèi)容提要：科幻畫怎么畫？少兒科普美術(shù)作品怎么進(jìn)行創(chuàng)作？作為美術(shù)教師如何指導(dǎo)學(xué)生參加科普美術(shù)活動(dòng)？我自1994年起在區(qū)少科站參加此項(xiàng)工作，通過(guò)參加一系列的科普美術(shù)活動(dòng)（包括全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽科幻賽）從自己的角度闡述了一些觀點(diǎn)與想法。

一、 少兒科普美術(shù)創(chuàng)作的重要性：訓(xùn)練青少年用繪畫來(lái)表達(dá)科學(xué)技術(shù)是青少

年科技活動(dòng)的任務(wù)之一。

探索未知世界是科學(xué)活動(dòng)的核心，青少年包括幼兒也不例外，這本身就是一種科學(xué)活動(dòng)，而孩子們對(duì)于科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)造最好表達(dá)手段之一就是：繪畫，即科普美術(shù)的創(chuàng)作，這里包括科幻畫的創(chuàng)作。

二、 科普美術(shù)創(chuàng)作前指導(dǎo)教師應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

第一，作品創(chuàng)思恰當(dāng)，

符合年齡階層；第二，創(chuàng)作方向明確，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意；第三，要用童心來(lái)理解、看待青少年的科幻畫創(chuàng)作。

三、 少兒科普美術(shù)作品的三大基本要素：第一，科學(xué)性，它包括三方面的因

素。

首先是真實(shí)性，包括構(gòu)思創(chuàng)意的真實(shí)及內(nèi)容的真實(shí)，即唯物性。

其次是準(zhǔn)確性，即內(nèi)容的準(zhǔn)確性，包括一系列科學(xué)原理的運(yùn)用。

如何引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)確的掌握所描繪對(duì)象的科學(xué)依據(jù)及原理是創(chuàng)作的難點(diǎn)。

第二，創(chuàng)意性，首先確定一個(gè)正確的創(chuàng)作意圖，通過(guò)創(chuàng)意建立正確的世界觀和方法論；其次，選定恰當(dāng)?shù)念}材與選題，科幻畫首先應(yīng)表現(xiàn)人類尚未發(fā)現(xiàn)及近期努力實(shí)現(xiàn)的科學(xué)創(chuàng)意和發(fā)明；第三，藝術(shù)性，它包括用各種繪畫技巧與藝術(shù)造型，沒(méi)有藝術(shù)性的作品，談不上是科普美術(shù)，充其量只能算科技圖紙。

全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是由中國(guó)科協(xié)，國(guó)家教育部，科技部等十個(gè)部、委、辦共同主辦的一項(xiàng)具有示范性和導(dǎo)向性的全國(guó)青少年科技教育活動(dòng)。

全國(guó)青少年科技創(chuàng)新科幻畫賽是其中主要的系列賽之一。

我區(qū)少科站今年共組織全區(qū)30多所學(xué)校參與此項(xiàng)競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)區(qū)、市、全國(guó)層層選拔，共獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)2名，市一等獎(jiǎng)2名，市二等獎(jiǎng)9名，其他等第獎(jiǎng)若干。

初次組隊(duì)，成績(jī)尚可，經(jīng)驗(yàn)不少，特在此談?wù)勛约簩?duì)于此項(xiàng)競(jìng)賽及相關(guān)科普美術(shù)活動(dòng)的一些觀點(diǎn)和看法。

一、訓(xùn)練青少年用繪畫來(lái)表達(dá)科學(xué)技術(shù)，是青少年科技活動(dòng)的任之一。

我們生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，信息高速變幻，在物質(zhì)生產(chǎn)中， 知識(shí)被當(dāng)作思想工具；在科學(xué)生活中，獲得知識(shí)也成為了主要目的。

探索未知世界是科學(xué)活動(dòng)的核心，青少年包括幼兒則通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去探索他們的未知事物，這本身就是一種科學(xué)活動(dòng)，而孩子們對(duì)于科學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造的最好表達(dá)手段就是通過(guò)繪畫的形式來(lái)表達(dá)，這就是我們平時(shí)常說(shuō)的科普美術(shù)作品的創(chuàng)作。

而作為科普美術(shù)作品中重要組成部分的科幻畫更是成為世界各國(guó)青少年喜歡參加的一項(xiàng)有益的科普活動(dòng)，它為少年兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)插上了科學(xué)想象的翅膀，對(duì)于活躍孩子們的身心，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試手腦并用，以及倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)的融合與交流都起到了非常重要的作用。

歷史上著名的文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物、畫家達(dá).芬奇，他同時(shí)就是一個(gè)科學(xué)發(fā)明家（輪胎、直升機(jī)的草圖設(shè)計(jì)）。

當(dāng)然在科普美術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，作為指導(dǎo)教師首先應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，作品創(chuàng)作的構(gòu)思一定要恰當(dāng)。

適用于科幻創(chuàng)作的內(nèi)容很多，創(chuàng)作的技法又各異，因此無(wú)論什么樣的創(chuàng)意及技法對(duì)各階段的青少年來(lái)說(shuō)都要切合他們的知識(shí)水平，符合他們的已掌握的科技程度，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，當(dāng)然要求的程度可略高一些，以發(fā)掘他們的創(chuàng)造才能；第二，要相信青少年的創(chuàng)造力，指導(dǎo)教師在布置創(chuàng)作要求時(shí)，一定要方向明確，同時(shí)又不墨守陳規(guī)，鼓勵(lì)他們?yōu)檫_(dá)到既定的畫面效果，多方面、大膽地去設(shè)想，去創(chuàng)造，對(duì)于初稿設(shè)計(jì)的作品要根據(jù)實(shí)際情況作出中肯的分析，對(duì)于那些構(gòu)思大膽，獨(dú)辟蹊徑的佳作更應(yīng)當(dāng)予以充分的肯定；第三，要用童心來(lái)看待青少年的科幻畫創(chuàng)作，對(duì)于創(chuàng)作初期孩子們即興完成的初稿作品，要求指導(dǎo)教師從青少年自身的角度出發(fā)，以純真的童心去審視作品，因?yàn)槌醺宓淖髌分型寄Y(jié)著青少年對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的初步暢想和理解，對(duì)于那些極小的成功和點(diǎn)滴的創(chuàng)意都應(yīng)予肯定和進(jìn)一步的啟發(fā)。

二、 科普美術(shù)作品創(chuàng)作的三大基本要素：

1、 科普美術(shù)作品的科學(xué)性

在科普美術(shù)作品的基本要求中，首先是作品的科學(xué)性，少兒科普美術(shù)作品也不例外。

它包括了兩個(gè)方面的含義。

第一，真實(shí)性，科普美術(shù)作品的內(nèi)容無(wú)論是構(gòu)思或創(chuàng)意都必須有一定的真實(shí)性，科普美術(shù)的生命在于真實(shí)，絕不能弄虛作假，無(wú)中生有。

這里的真實(shí)性，實(shí)質(zhì)就是唯物性，既同*****之類的偽科學(xué)劃清界限，從這層意義上講，科幻畫的科學(xué)性應(yīng)當(dāng)是真實(shí)、可行的，這說(shuō)明科幻畫的幻想與假定應(yīng)當(dāng)基于科學(xué)的幻想和假定，同時(shí)幻想的假定與境界也必須體現(xiàn)出科學(xué)性，這樣創(chuàng)作出來(lái)的美術(shù)作品才能使觀摩者通過(guò)科學(xué)的形象和意境來(lái)揣摩未來(lái)的科技世界；第二，準(zhǔn)確性，這里所提到的準(zhǔn)確性既包括科普美術(shù)作品內(nèi)容的準(zhǔn)確性，也包括一系列科學(xué)原理運(yùn)用的準(zhǔn)確性，在科幻畫的創(chuàng)作過(guò)程中因?yàn)橐婕霸S多許多方面科學(xué)幻想的內(nèi)容，如何引導(dǎo)孩子們更準(zhǔn)確的描繪對(duì)象的科學(xué)原理是少兒科幻畫作品創(chuàng)作的難點(diǎn)之一。

在今年創(chuàng)新大賽科幻畫賽中，我區(qū)閔行二中陳一煒同學(xué)的參賽作品《高空閃電收集器》，作者在創(chuàng)作過(guò)程中翻閱了相關(guān)的科技書籍，在運(yùn)用能量轉(zhuǎn)換定律的基礎(chǔ)上，大膽預(yù)測(cè)未來(lái)的人類如何通過(guò)科技手段發(fā)明科技產(chǎn)品，將雷雨天中的閃電能量收集起來(lái)，使得時(shí)常危急人類，造成物質(zhì)和生命損傷的閃電變成造福于人的資源。

此幅作品在第十七屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫賽中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)。

綜上所述，對(duì)于未來(lái)的預(yù)測(cè)和科學(xué)幻想，是少兒科幻畫的重要題材，而這種作品的基本依據(jù)應(yīng)建立在準(zhǔn)確的真實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)上，偽科學(xué)的和不科學(xué)的幻想會(huì)使人誤入歧途，歷史上永動(dòng)機(jī)的設(shè)想便是明例。

2、 兒科普美術(shù)作品的創(chuàng)意性

科幻畫作為科普美術(shù)的一項(xiàng)重要形式，其實(shí)質(zhì)就是在一定正確原理的基礎(chǔ)上大膽的預(yù)測(cè)和發(fā)展新的科學(xué)內(nèi)容，其本身就是一種創(chuàng)意的過(guò)程，那么如何正確的指導(dǎo)青少年選擇作品的創(chuàng)意內(nèi)容呢？我認(rèn)為第一，要指導(dǎo)學(xué)生確立一個(gè)正確的創(chuàng)作意圖。

每一個(gè)寫文章的人，都要自覺(jué)不自覺(jué)的回答問(wèn)題：“我為什么要寫這篇文章”？這就是作者的初步創(chuàng)意，因此作為指導(dǎo)教師必須首先樹立這么一種觀念：科幻畫是由孩子們自己創(chuàng)作的，是為了讓孩子們通過(guò)自己的創(chuàng)意來(lái)建立科學(xué)的世界觀和方法論，即追求科學(xué)的真知，反之則會(huì)陷入偽科學(xué)的泥淵，在今年的參賽作品，其中的一幅作品《瓶栽人》，作品由于在創(chuàng)作上背離了科學(xué)原理，違背了基本的倫理道德，受到了全國(guó)評(píng)審委員會(huì)的一致批評(píng)；第二，要指導(dǎo)學(xué)生選定恰當(dāng)?shù)念}材和主題，作為科幻畫它首先應(yīng)表現(xiàn)人類尚未實(shí)現(xiàn)包括近期正在努力實(shí)現(xiàn)的一些科學(xué)創(chuàng)造和科技發(fā)明，應(yīng)具有新穎性；其次應(yīng)具有一種針對(duì)性，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法解決的一些問(wèn)題，通過(guò)孩子們正確的創(chuàng)意加以解決，這是科幻畫創(chuàng)作的關(guān)鍵，例如，在新的世紀(jì)，環(huán)境保護(hù)急需引起社會(huì)的重視，今天的青少年長(zhǎng)大后都要面臨許許多多更嚴(yán)重、更能威脅到人類的環(huán)境問(wèn)題，選取這方面的題材自然會(huì)增加作品的創(chuàng)意空間，在今年的創(chuàng)新大賽中，獲獎(jiǎng)作品基本上集中在環(huán)保題材上就是一個(gè)明例，我區(qū)碧江小學(xué)陳運(yùn)華同學(xué)設(shè)計(jì)的《太空垃圾收集器》，則把人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的原理引向了最深的、最遠(yuǎn)的層次。

當(dāng)然在題材的選擇過(guò)程中還應(yīng)進(jìn)一步挖掘孩子們的童趣，并通過(guò)孩子們豐富的創(chuàng)意性的聯(lián)想舉一反三，觸類旁通，出現(xiàn)創(chuàng)造性的效果。

《太空垃圾收集站》據(jù)說(shuō)原思路是教師所定，但小作者能主動(dòng)發(fā)揮自己熱愛(ài)航天及其相關(guān)科技產(chǎn)品的特點(diǎn)，通過(guò)豐富的遐想于與大膽的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出了這艘結(jié)構(gòu)清晰、功能明確的太空清潔船。

這幅畫同時(shí)獲得第十七屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)。

3、少兒科普美術(shù)作品的藝術(shù)性

少兒科普美術(shù)作品是運(yùn)用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，它包含著科普美術(shù)作品應(yīng)是運(yùn)用造型藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)科技作品，并運(yùn)用色彩、明暗、線條、構(gòu)圖等技巧，通過(guò)美術(shù)手法（包括繪畫、雕塑）來(lái)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的形象，科幻畫也一樣……，沒(méi)有藝術(shù)性的作品就談不上是科普美術(shù)作品，充其量只能算作科技圖紙。

前蘇聯(lián)科普作家伊林說(shuō)：“科學(xué)和藝術(shù)是同時(shí)起跑的”科普美術(shù)的藝術(shù)性就是要求我們運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律去表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的美，去體現(xiàn)人類從事科技活動(dòng)的美，這就是科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

藝術(shù)性強(qiáng)的科普美術(shù)作品能給青少年以美的熏陶，美的感受，并進(jìn)一步體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的內(nèi)在的美。

以上是我近八年來(lái)從事少兒科普美術(shù)創(chuàng)作工作以及參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫賽后逐步積累的一些經(jīng)驗(yàn)和感受，不足之處望指正。

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二、繪畫屬于藝術(shù)空間嗎

繪畫屬于藝術(shù)空間。

空間藝術(shù)是以空間為存在方式的藝術(shù)，就是俗話說(shuō)的占用空間而存在的藝術(shù)形式。常見(jiàn)的空間藝術(shù)種類有繪畫、建筑藝術(shù)、篆刻、工藝美術(shù)等。在空間藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程中，觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)往往都直接運(yùn)用，在把握總體的作品全貌時(shí)，又不能主要依靠視覺(jué)。由視覺(jué)、觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)產(chǎn)生的空間特性，顯現(xiàn)出的種類基本都是繪畫、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等領(lǐng)域的空間性質(zhì)。

繪畫空間有什么特點(diǎn)？

1、觀念性

繪畫大多就是以顏料、畫布、紙張等材料來(lái)襯托和表達(dá)的，而繪畫空間則是作者個(gè)人的主觀意識(shí)和思維，創(chuàng)作的繪畫內(nèi)容都是由作者的主觀意識(shí)和繪畫技法表現(xiàn)出來(lái)的，所以說(shuō)繪畫空間具有觀念性。

2、靜態(tài)性所有的繪畫都是靜態(tài)的，繪畫藝術(shù)不像生活中的建筑，建筑是具有三維性的，也不會(huì)隨著人或者時(shí)間產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)性。繪畫空間就是將腦海中的設(shè)計(jì)理念表現(xiàn)在畫布、紙張上，最終形成人們視覺(jué)上的畫面，并不會(huì)隨著人們視覺(jué)的移動(dòng)和時(shí)間的運(yùn)轉(zhuǎn)而發(fā)生改變。

三、繪畫屬于空間藝術(shù)嗎

繪畫屬于空間藝術(shù)。

繪畫屬于空間藝術(shù)，空間藝術(shù)是以占有一定空間而存在的藝術(shù)形式。繪畫、雕塑、書法、工藝美術(shù)、建筑、設(shè)計(jì)、篆刻等都是空間藝術(shù)。繪畫藝術(shù)在二度平面上創(chuàng)造物象與空間，展示現(xiàn)實(shí)生活與想象世界的多樣景觀，傳達(dá)人的思想感情。

繪畫是“視覺(jué)空間的藝術(shù)”?？臻g藝術(shù)這一概念由德回美學(xué)家萊辛首先使用。占有空間是造型藝術(shù)的本質(zhì)特征，因?yàn)樗械拿佬g(shù)作品都必須存在于一定的空間中才能被感知，否則其將失去自身存在的依據(jù)。

繪畫是一種怎樣的藝術(shù)

繪畫，相對(duì)來(lái)說(shuō)是一種自我意識(shí)的表達(dá)，當(dāng)然，也有對(duì)于客觀世界的描摹。從某種意義上來(lái)說(shuō)，繪畫是一種能夠引起他人共鳴的創(chuàng)作行為。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們通常會(huì)看到很多繪畫作品，其中有一些我們能夠很好的去認(rèn)識(shí)或者說(shuō)是看得懂，通常說(shuō)來(lái)這一類大多屬于具象類的描繪。

不管是故事性或者非故事性，總的來(lái)說(shuō)還是能夠比較容易理解的。但有些我們通常又看不懂，而這一類可以歸結(jié)為抽象類。

四、談?wù)勀銓?duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)

要了解美術(shù)作品，就應(yīng)該了解什么是美術(shù)，美術(shù)就是利用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型手段，創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的直觀形象的藝術(shù)。所以，大自然中美的東西不能稱之為美術(shù)作品

美術(shù)作品的形式是美術(shù)作品內(nèi)容的存在方式。它包括兩種基本的構(gòu)成因素：一是內(nèi)部形式，即“構(gòu)圖”；二是外部形式，即“藝術(shù)語(yǔ)言”。對(duì)作品形式的欣賞，即是對(duì)由這兩者構(gòu)成的作品“形式美”的欣賞把握。

構(gòu)圖就是畫面中諸形象、形式因素的組織安排，即把個(gè)別和局部的形象組織成藝術(shù)整體的方法。構(gòu)圖涉及多種形式法則和表現(xiàn)手法，對(duì)各種構(gòu)圖類型的欣賞可以從相關(guān)的構(gòu)圖形式法則知識(shí)入手加以把握和分析，但更重要的是要體會(huì)構(gòu)圖的整體形式與所表現(xiàn)的題材內(nèi)容是否相得益彰構(gòu)。

美術(shù)語(yǔ)言就是畫面中藝術(shù)形象的存在形式，即作品的外在形態(tài)。美術(shù)語(yǔ)言由不同層次的語(yǔ)匯構(gòu)成，即“媒材語(yǔ)匯”、“手法語(yǔ)匯”和“形象語(yǔ)匯”等。這些語(yǔ)匯既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系。欣賞美術(shù)語(yǔ)言時(shí)，一方面可以分別欣賞不同層次語(yǔ)匯自身的美感意味（如對(duì)中國(guó)寫意畫水墨筆法技巧的欣賞），更重要是要把握作為作品整體創(chuàng)作風(fēng)格的審美特性。

在一般意義上，所謂形式美在美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品中，主要是指色彩、線條、形體、明暗、空間等美術(shù)語(yǔ)言既和諧（符合一般規(guī)范）又具有創(chuàng)造性（顯示個(gè)性色彩）的組合。在美術(shù)的發(fā)展歷史中已總結(jié)出了許多關(guān)于形式美的一般規(guī)律（如圓形、球體、三角形、黃金分割律、蛇形線等等）和形式美法則（如對(duì)稱、平衡、秩序、和諧、節(jié)奏、韻律、變化統(tǒng)一等等）。這些形式美的規(guī)律和法則具有一定的獨(dú)立性和普遍性，是與人的生理結(jié)構(gòu)、心理感受等方面相吻合、相聯(lián)結(jié)的，同時(shí)也是人類審美文化積淀的產(chǎn)物。正如康德在談到審美欣賞時(shí)所說(shuō)：“人同此心，心同此理?！蓖瑫r(shí)，也由于形式美是人類審美歷史不同文化積淀的產(chǎn)物，它必然具有不同時(shí)代、民族、地域，甚至不同個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)、文化意義。從這個(gè)意義上看，對(duì)于形式美的欣賞，就不能僅僅停留在直觀的“形式美”表面，而應(yīng)進(jìn)一步深入到意義的層面。

另一方面，形式美在美術(shù)作品中還指與不同美術(shù)種類或不同媒體材料相適應(yīng)的具有自身特征的美術(shù)語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)方式，諸如油畫的色彩感、塑造感、筆觸肌理感等，中國(guó)畫的水墨趣味、描法、皴法等，以及所謂油畫味、國(guó)畫味、版畫味、雕塑感等等。這些作為由歷史中的經(jīng)典作品和藝術(shù)創(chuàng)作、欣賞實(shí)踐積累的產(chǎn)物，也具有特定的審美趣味和文化內(nèi)涵，也是美術(shù)形式欣賞的重要內(nèi)容。

以上就是關(guān)于畫說(shuō)空間美術(shù)作品相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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