學(xué)生制服設(shè)計(jì)

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)生制服設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、總說(shuō)中國(guó)校服“丑”，那為什么還是要堅(jiān)持這么設(shè)計(jì)？

• 2、為什么日本女學(xué)生的校服會(huì)像海軍的軍服,后面帶一塊布?

• 3、求校服設(shè)計(jì)的技巧與方法

• 4、為什么學(xué)校的校服總是設(shè)計(jì)得寬松肥大，那么難看？

一、總說(shuō)中國(guó)校服“丑”，那為什么還是要堅(jiān)持這么設(shè)計(jì)？

先別急著說(shuō)校服丑不丑，我覺得只要你顏值夠高，穿校服也是一樣的好看。

有些人總是拿著我國(guó)的校服跟其他國(guó)家的一些校服作比較，然后說(shuō)我國(guó)的校服不辨雌雄，沒有時(shí)尚感，其實(shí)這也是一個(gè)事實(shí)。但是為什么要采用這種設(shè)計(jì)？我認(rèn)為這也是出于這種校服實(shí)用性的考慮。

因?yàn)椴徽撌悄膫€(gè)年級(jí)的學(xué)生，多大的學(xué)生，每天都要參加一定的運(yùn)動(dòng)。有的學(xué)生活動(dòng)量也是非常大的。那么試想一下，我們穿著那種西裝筆挺的服飾怎么能夠運(yùn)動(dòng)呢。穿著西褲跑步或者是做其他活動(dòng)恐怕是要開襠的吧。

像日本的校服一樣，女生穿著短裙上體育課會(huì)不會(huì)走光？所以我認(rèn)為將校服設(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)服的樣式是非常合理的。而且也并不像大家說(shuō)的那么丑，只是設(shè)計(jì)原則不是按照時(shí)裝而是按照校服的使用價(jià)值來(lái)考量的。

二、為什么日本女學(xué)生的校服會(huì)像海軍的軍服,后面帶一塊布?

這樣的校服就是模仿水手服

而這樣的水手服是18世紀(jì)英國(guó)率先搞出來(lái)的

1747年，英國(guó)喬治二世國(guó)王巡視了海軍以后，認(rèn)為不統(tǒng)一的服裝有礙于皇家海軍的威嚴(yán)，于是下令研制統(tǒng)一的水兵服裝。到了19世紀(jì)50年代，水手服基本上和現(xiàn)在的樣子接近了， 1857年以后，英國(guó)海軍所采用的水手服的樣式一直被推薦為各國(guó)海軍的水手服。

——背后方布據(jù)說(shuō)是為了防止長(zhǎng)發(fā)污染了制服背后 (從前水手多蓄長(zhǎng)發(fā))

 這樣的水手服曾被選為英國(guó)海軍幼兒園的校服，1864年，英國(guó)海軍將海軍的水手服改制成童裝，獻(xiàn)給愛德華王子。之后服裝界以上流以及中產(chǎn)階級(jí)的孩子為對(duì)象，推出了名為「MiddyBlouse」的水手服造型的襯衫，1901年海軍御用裁縫師將水手造形設(shè)計(jì)加入小學(xué)生的制服當(dāng)中，并且改良成為一件式的上衣。此設(shè)計(jì)得到好評(píng)，并在大眾中流行，水手服就此從特殊階層流行服飾成為大眾階層的制服樣式。隨后歐美各國(guó)的小學(xué)也紛紛采用水手服作為學(xué)生制服，當(dāng)時(shí)普遍以水手服搭配短褲作為男童的制服，女童則是搭配短裙。

——末代沙皇尼古拉二世的兒子阿列克謝，血友病患者

——英王喬治五世的小兒子約翰，他是個(gè)癲癇病患者

在英國(guó)貴族時(shí)尚的引領(lǐng)下，各國(guó)學(xué)校也掀起了一波水手服熱潮。日本師從英國(guó)，也學(xué)了去，于是20世紀(jì)二十年代開始，水手服開始在日本校園流行。而在此之前，日本女學(xué)生大都還穿著傳統(tǒng)振袖和服。男生則穿由普魯士陸軍軍官服改制的「詰襟」校服（也就是立領(lǐng)“學(xué)生裝”）

京都平安女學(xué)院在1920年11月便已經(jīng)采用水手服，這是目前考證的最早一所采用水手服的日本學(xué)校，1921年，福岡縣福岡市基督教私立福岡女學(xué)院也開始采用。

后來(lái)有人根據(jù)日本校服男女不同的式樣，得出一種觀點(diǎn)：「從服裝表現(xiàn)上，同樣是穿著軍隊(duì)制服，但是男女卻不相同，這是日本傳統(tǒng)男尊女卑的文化使然，因?yàn)橹品頇?quán)威，服從的意義，男學(xué)生穿著代表管理者的軍官制服，而女學(xué)生穿的卻是代表被支配階級(jí)的士兵制服，經(jīng)由這種方式確定了整個(gè)社會(huì)秩序，后來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)里，水手服也成為整個(gè)國(guó)家動(dòng)員體制中的一個(gè)重要配件，象征了絕對(duì)服從的意義?！?/strong>

——早期的日本學(xué)生校服，注意男、女校服的不同

——日據(jù)時(shí)期，臺(tái)灣女學(xué)生也模仿日本

日本女學(xué)生的水手服在設(shè)計(jì)上也因地域不同而有所不同：

——関東襟（東京女子學(xué)院）

——関西襟（明浄學(xué)院）

——名古屋襟

——札幌襟（大谷女子）

關(guān)東領(lǐng)：在關(guān)東的東邊被廣泛使用的領(lǐng)型。

札幌領(lǐng)：多用于札幌。領(lǐng)口小的象征性領(lǐng)型。

關(guān)西領(lǐng)：據(jù)說(shuō)多用于在關(guān)東西部的領(lǐng)型，尤其是九州更多。

名古屋領(lǐng)：據(jù)說(shuō)是名古屋周邊使用的領(lǐng)型。

札幌領(lǐng)

領(lǐng)子的下端比胸圍底線高一些，領(lǐng)子的底線為曲線、沒有胸甲、領(lǐng)子與肩同寬。

關(guān)東領(lǐng)

領(lǐng)子的下端比胸圍底線稍微高一些、領(lǐng)子的下線是緩的曲線或是直線，無(wú)論在有沒有胸甲的時(shí)候能取下來(lái)的東西都很多。特征是領(lǐng)子比肩窄。

名古屋領(lǐng)

領(lǐng)子的下端比胸圍的底線低，而且領(lǐng)子大,領(lǐng)子的底線是直線。胸甲在胸前翻開縫合的樣式比較多，用白色領(lǐng)子做外套的也有。

關(guān)西領(lǐng)

領(lǐng)子的下端的基本在胸圍稍下方，領(lǐng)子在與肩的大小相同的位置，領(lǐng)子的底邊是直線，放在胸前。