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景觀設(shè)計(jì)泡泡圖（景觀設(shè)計(jì)圖）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 06:23:17 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 71 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計(jì)泡泡圖的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、建筑功能分區(qū)泡泡圖具體反映什么？
2、建筑功能分區(qū)泡泡圖具體反映什么？怎么畫？
3、普通理工類一本大學(xué)景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)好不好就業(yè)？
4、景觀設(shè)計(jì)里這種分析圖怎么畫

景觀設(shè)計(jì)泡泡圖（景觀設(shè)計(jì)圖）

一、建筑功能分區(qū)泡泡圖具體反映什么？

建筑功能氣泡圖是用來分析建筑的內(nèi)部功能及其流線關(guān)系的重要圖解手段。
它把建筑中的一系列元素，如大小、空間、功能、環(huán)境、交通等聯(lián)系起來。
即將每個(gè)氣泡當(dāng)成一個(gè)功能分區(qū)，并根據(jù)流線關(guān)系將各個(gè)功能分區(qū)串在一起，使建筑內(nèi)部關(guān)系清晰直觀的表達(dá)出來。

建筑的使用要求，如居住、飲食、娛樂、會(huì)議等各種活動(dòng)對(duì)建筑的基本要求，是決定建筑形式的基本因素，建筑各房間的大小，相互間聯(lián)系方式等等，都應(yīng)該滿足建筑的功能要求。在古代社會(huì)，由于人類居住等活動(dòng)分化不細(xì)，建筑功能的發(fā)展也不是十分成熟，如中國古代木構(gòu)架大屋頂式建筑形式幾乎可以適用于當(dāng)時(shí)所有功能的建筑，包括居住、辦公。
建筑可以分為工業(yè)建筑與民用建筑。民用建筑又分為居住建筑和公共建筑兩部分。民用建筑功能是指建筑物在規(guī)定的設(shè)計(jì)使用年限內(nèi)（一般為50年），內(nèi)外部空間應(yīng)滿足的功能，包括：

觀賞性；
私密性；
開放性；
協(xié)調(diào)性；
可變通性等。

建筑功能即指建筑所具實(shí)際使用的功能。建筑功能，具體到每一棟建筑物或者一個(gè)建筑群體的時(shí)候，是指建筑物被賦予的某項(xiàng)功能。如住宅樓，國際公寓樓，商業(yè)用房，等等，是指地產(chǎn)開發(fā)商吸引顧客的招牌。所謂工業(yè)建筑通常是指用于工業(yè)生產(chǎn)、制造、加工的多層或單層建筑物。

二、建筑功能分區(qū)泡泡圖具體反映什么？怎么畫？

適用專業(yè)：建筑學(xué)

開課學(xué)期：第四學(xué)期

課內(nèi)學(xué)時(shí)：48

一．教學(xué)目的

本課程屬于建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，主要學(xué)習(xí)低層建筑設(shè)計(jì)過程；重點(diǎn)掌握建筑重復(fù)空間的功能、形式、空間的處理原則和手法，提高分析空間、組合空間的能力；學(xué)習(xí)處理建筑與功能以及內(nèi)外環(huán)境關(guān)系的方法；創(chuàng)造與教育發(fā)展階段相適應(yīng)的空間規(guī)劃，營造豐富的生活環(huán)境；提高建筑表現(xiàn)圖的繪制能力。

二、教學(xué)要求:

1.了解單元重復(fù)式空間的組合方法及特點(diǎn)。

2.理解幼兒園使用要求和幼兒心理特征。

3.掌握幼兒園個(gè)性化設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

4.理解場(chǎng)地布置，環(huán)境設(shè)計(jì)的概念。

5.循序漸進(jìn)，完成設(shè)計(jì)的全過程，初步養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

6.進(jìn)一步掌握徒手草圖作方案的能力，嚴(yán)格一草要求，尤其是總圖要求。

7.理解多方案比較的方法。

三、設(shè)計(jì)內(nèi)容與任務(wù)

（一）設(shè)計(jì)任務(wù)

1、在住宅小區(qū)內(nèi)的擬建6或8班幼兒園，主要主要解決本區(qū)內(nèi)幼兒入托問題，并適當(dāng)考慮為臨近小區(qū)服務(wù)，基地條件范例見附圖。

2、根據(jù)實(shí)際情況可以使用實(shí)際工程項(xiàng)目任務(wù)書，或根據(jù)總體要求自行編寫任務(wù)書。

（二）設(shè)計(jì)要求

1、緊密結(jié)合地形、地貌和周圍環(huán)境進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，做到分區(qū)明確，布局合理。在滿足使用功能前提下，還可將兒童生理、心理、行為學(xué)滲透于建筑設(shè)計(jì)之中，從多角度、全方位進(jìn)行幼兒園的總體設(shè)計(jì)構(gòu)思，使平面布局活潑多變，建筑形象趣味性濃郁，給幼兒創(chuàng)造了安全、舒適、合理的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

2、能抓住活動(dòng)單元這個(gè)核心來布置其它用房，確保活動(dòng)單元的最佳位置、朝向、日照間距、采光通風(fēng)和開闊的視野。

3、開闊眼界，對(duì)建筑進(jìn)行具有新意的探索，借鑒有益的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作出親切、活潑、多變的娛樂教育空間環(huán)境。

4、著重分析教與學(xué)的空間需求，創(chuàng)造一個(gè)豐富的、親切的教學(xué)和生活場(chǎng)所。使幼兒能夠愉快的享受幼兒園生活，并能使幼兒養(yǎng)成社會(huì)生活中良好的習(xí)慣及態(tài)度。

5、解決大小空間規(guī)模的相互組合，使玩耍與學(xué)習(xí)，室內(nèi)室外形成一個(gè)連續(xù)的整體。

6、預(yù)計(jì)班級(jí)數(shù)為6～8班，每班20～25人，容納150～200名幼兒。

（三）設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、結(jié)構(gòu)類型：框架結(jié)構(gòu)

2、層數(shù)2～3層

3、各項(xiàng)建筑控制指標(biāo)可參考下表：（所有面積以軸線計(jì)）

功能房間間數(shù) 平方米/間面積總面積（平方米）

生活用房活動(dòng)室 6 60 360 990

寢室 6 60 360

衛(wèi)生間 6 15 90

衣帽貯藏 6 10 60

音體室 1 120 120

服務(wù)用房醫(yī)務(wù)室 1 12 12 120

隔離室 1 8 8

晨檢室 1 12 12

辦公室 3 12 36

會(huì)議室 1 15 15

值班室 1 12 12

衛(wèi)生間 1 15 15

貯藏 1 10 10

后勤用房主副食加工 1 36 36 99

配餐 1 15 15

主食庫 1 10 10

副食庫 1 10 10

冷藏庫 1 6 6

消毒 1 10 10

洗衣 1 12 12

其它室外活動(dòng)場(chǎng) 6 ≥60 ≥360 ≥360

公共活動(dòng)場(chǎng) 1 280 280

四、設(shè)計(jì)進(jìn)度

設(shè)計(jì)時(shí)間：6周

（一）、第一次草圖階段：2周

這一階段之初將進(jìn)行幼兒園設(shè)計(jì)講課及參觀調(diào)研，隨后著手進(jìn)行設(shè)計(jì)，本階設(shè)計(jì)的主要工作有兩項(xiàng)，即：正確理解幼兒園設(shè)計(jì)要求，分析任務(wù)書給的條件；進(jìn)行方案構(gòu)思，作出初步方案。

（1）了解各房間的使用情況，所需面積，各房間之間的關(guān)系。

（2）分析地段條件，確定出入口的位置，朝向。

（3）建筑物的性格分析。

（4）對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行功能分區(qū)。

（5）合理組織人流流線。

（6）建筑形象符合建筑性格和地段要求，建筑物的體量組合符合功能要求，主次關(guān)系不違反基本構(gòu)圖規(guī)律。

該階段應(yīng)集中精力抓住方案性問題，其他細(xì)節(jié)問題可暫不顧及?？上茸鲂”壤桨竷?、三個(gè)，經(jīng)分析比較，選出較優(yōu)良者作進(jìn)一步設(shè)計(jì)。一草應(yīng)畫出總圖，平面及初步立面，比例尺可比正式圖小，但要求完整反映其設(shè)計(jì)構(gòu)思，并有一定表現(xiàn)力。

（二）第二次草圖階段：2周

這一階段的主要工作是修改并確定方案進(jìn)行細(xì)部設(shè)計(jì)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的分析和教師的意見，弄清一草方案的優(yōu)缺點(diǎn)，通過聽課學(xué)習(xí)有關(guān)資料，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)，吸取其中有益經(jīng)驗(yàn)，修改并確定方案，修改一般宜在原方案基礎(chǔ)上進(jìn)行。

方案確定后，即應(yīng)將比例放大，進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，使方案日趨完善，

要求如下：

（1）進(jìn)行總圖細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，考慮室外臺(tái)階、鋪地、綠化及戶外活動(dòng)設(shè)施布置

（2）根據(jù)功能和美觀要求處理平面布局及空間組合的細(xì)節(jié)，如妥善處理樓梯設(shè)計(jì)，衛(wèi)生間設(shè)計(jì)等。

（3）確定結(jié)構(gòu)布置方式，根據(jù)功能及技術(shù)要求確定開間和進(jìn)深尺寸，通過設(shè)計(jì)了解建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)布置關(guān)系。

（4）研究建筑造型，推敲立面細(xì)部，根據(jù)具體環(huán)境適當(dāng)表現(xiàn)建筑的個(gè)性特點(diǎn)。

在該過程中，能經(jīng)常草擬局部室內(nèi)外透視草圖，隨時(shí)掌握室內(nèi)外建筑形象，進(jìn)行較為完善的深入設(shè)計(jì)，計(jì)算房間使用面積和建筑總面積。

（三）第三次草圖階段：1周

由于第二次草圖設(shè)計(jì)的時(shí)間有限，不能充分滿足各項(xiàng)要求，學(xué)生應(yīng)通過自己的分析、教師輔導(dǎo)、小組集體評(píng)圖、弄清設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)、修改設(shè)計(jì)、使設(shè)計(jì)更加完善、其要求與第二次草圖相仿，但應(yīng)更加深入，滿足各項(xiàng)要求。

三草要求與正式圖同，細(xì)致程度也與正式圖相仿，用工具繪制，圖紙尺寸和圖面布置也應(yīng)和擬繪制的正式圖相同。

（四）上版階段：1周（課程設(shè)計(jì)周）

對(duì)第三次草圖作少許必要的修改后，即行上版。正式圖務(wù)必正確表達(dá)設(shè)計(jì)沒有差錯(cuò)，無平立剖不符之處，并要求通過上版系統(tǒng)細(xì)致地繪制線條圖，達(dá)到一定的制圖表現(xiàn)能力。

五、設(shè)計(jì)成果

（一）圖紙規(guī)格：

1、圖紙尺寸：590*420

2、每套圖紙須有統(tǒng)一的圖名和圖號(hào)。

（二）、圖紙內(nèi)容

1、總平面圖 1/500

要求：畫出準(zhǔn)確的屋頂平面并注明層數(shù)，注明各建筑出入口的性質(zhì)和位置；畫出詳細(xì)的室外環(huán)境布置（包括道路、活動(dòng)場(chǎng)地、30M跑道、綠化小品等），正確表現(xiàn)建筑環(huán)境與道路的交接關(guān)系；注指北針。

2、各層平面圖 1/200

要求：應(yīng)注明各房間名稱（禁用編號(hào)表示），首層平面圖應(yīng)表現(xiàn)局部室外環(huán)境，畫剖切標(biāo)志；各層平面均應(yīng)表面標(biāo)高，同層中有高差變化時(shí)須注明。

3、兩個(gè)主要立面圖 1/200

要求：至少一個(gè)應(yīng)看到主入口，制圖要求區(qū)分粗細(xì)線來表達(dá)建筑立面各部分的關(guān)系。

4、至少一個(gè)剖面圖 1/200

要求：應(yīng)選在具有代表性之處，應(yīng)注明室內(nèi)外、各樓地面及檐口標(biāo)高。

5、活動(dòng)單元放大圖 1/50

要求：兩道尺寸線及詳細(xì)家具布置

6、透視圖（應(yīng)為彩色，表現(xiàn)方式不限）

要求：應(yīng)看到主入口，可結(jié)合于圖紙中。

7、設(shè)計(jì)說明：

要求：所有字應(yīng)用仿宋字或方塊字整齊書寫，禁用手寫體

a、設(shè)計(jì)構(gòu)思說明

b、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：

總建筑面積、總用地面積、建筑密度、建筑容積率、綠化率、建筑高度等

c、設(shè)計(jì)人和指導(dǎo)教師姓名（注于每頁圖紙右下角）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

階段及分類分?jǐn)?shù)

日常考勤 10分

參觀、調(diào)研 10分

一草 10分

二草 10分

三草 10分

正圖功能 15分

制圖 10分

技術(shù) 10分

表現(xiàn) 15分

參考書目

1、《建筑設(shè)計(jì)資料集》

2、《幼兒園建筑設(shè)計(jì)圖集》東南大學(xué)出版社

3、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》

4．其他有關(guān)資料

附圖（1）

附圖（2）

附：幼兒園參觀、調(diào)研要求：

適用班級(jí)：建筑學(xué)03級(jí)

調(diào)研方式

以小組為單位。每組4～5人,每班4～5組。

參觀對(duì)象

小組自行決定。每組至少參觀調(diào)研2個(gè)幼兒園。

參觀調(diào)研要求

參觀前以小組為單位自行提出設(shè)想問題，可根據(jù)建筑中不同的使用人群（幼兒、教師、工作人員等）制定調(diào)查問卷，問卷題目不少于30個(gè)。

經(jīng)全班同學(xué)共同討論，確定具有代表性的問題題目，制定最終問卷。問卷題目約50個(gè)。

對(duì)所參觀幼兒園做出各種分析，要求圖文并茂。

地形分析建筑與基地的關(guān)系；入口位置的選擇等。

功能關(guān)系分析泡泡圖及方塊圖表示。

流線分析分析幼兒、教師、工作人員行走路線；幼兒活動(dòng)路線。

空間分析各空間的聯(lián)系方式；室內(nèi)外空間的過渡；大小空間的組合方式；動(dòng)靜空間的分區(qū)及聯(lián)系；如何組織、變化、活躍空間等。

形體分析立面的比例關(guān)系等。

材質(zhì)分析如何獲得親切而又活潑的教學(xué)及生活氛圍。

重復(fù)單元分析一般學(xué)習(xí)空間、課外空間、水循環(huán)空間、教材空間、寂靜空間等。

提交內(nèi)容

序號(hào) 內(nèi)容方式

1 調(diào)查問卷文字

2 問卷分析報(bào)告圖文并茂

3 地形分析圖示

4 功能分析圖示

5 流線分析圖示

6 空間分析圖示

7 形體分析圖示

8 材質(zhì)、色彩分析圖示

9 重復(fù)單元分析圖示

紙張要求：A4復(fù)印紙。

表達(dá)方式：鋼筆+彩鉛（可徒手線條）

三、普通理工類一本大學(xué)景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)好不好就業(yè)？

是這樣，畢業(yè)兩年在4家公司呆過，其中三家都是老師開的公司，分別是理工類，藝術(shù)類和綜合類大學(xué)，而且都是以地區(qū)或者國家開頭的，理工科老師是副院長，他做設(shè)計(jì)就是我覺得這里這樣好，這里這樣吧，一個(gè)設(shè)計(jì)從看任務(wù)書加出草圖不會(huì)超過30分鐘，然后就去忙職稱啦。藝術(shù)類的老師覺得景觀已經(jīng)沒什么意思了所以公司業(yè)務(wù)拓展做城市工藝設(shè)計(jì)，本來還想做產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)不過做了一次發(fā)現(xiàn)實(shí)在不懂就此作罷。綜合類的老師專業(yè)性倒是很強(qiáng)，而且可以看出熱愛設(shè)計(jì)，不過設(shè)計(jì)理論加風(fēng)格還停留在裝飾主義加情懷勾人，老是覺得設(shè)計(jì)中的概念，風(fēng)格，裝飾不夠滿，不夠多，感覺像剛學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的我，什么設(shè)計(jì)都想跟城市精神，土地情懷掛上邊，說白了就是一個(gè)設(shè)計(jì)不管甲方需求及經(jīng)濟(jì)實(shí)力老想表達(dá)自己心中的理想并且以為甲方會(huì)被自己理想感動(dòng)。

所以出路在哪里？你如果是這幾類老師教出來的，那只能說你開始就偏了。很幸運(yùn)，我的兩個(gè)景觀老師，一個(gè)是干了6年還是講師但是他的學(xué)生得獎(jiǎng)無數(shù)，另一個(gè)是韓國留學(xué)剛博士畢業(yè)就來我們學(xué)校(現(xiàn)在是我們系主任了 )。第一個(gè)老師，他說過設(shè)計(jì)入門至少每天一幅圖描半年，也教過我們景觀設(shè)計(jì)要會(huì)生態(tài)，建筑，邏輯，心理等各方面知識(shí)，給了我們一份包括黑格爾的小邏輯的書單，并且系統(tǒng)性的教我們?cè)O(shè)計(jì)步驟，告誡我們別一上來就畫泡泡圖而不管基地及周圍環(huán)境(帶了這三個(gè)大學(xué)的本科或者研究生，發(fā)現(xiàn)奇怪的是他們大多都不懂一個(gè)設(shè)計(jì)的流程是什么，我問過一個(gè)他這個(gè)設(shè)計(jì)怎么做出來的，他的回答是拿到圖就畫呀…)，他教的這些讓我敬畏這個(gè)行業(yè)，熱愛這個(gè)行業(yè)。第二個(gè)老師教會(huì)了我功能滿足，符合城市然后有一個(gè)小亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)就是好設(shè)計(jì)，而并非濃妝艷抹的老妖婦，并且給了我寶貴的學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

好像有點(diǎn)跑偏了，不過我感覺做設(shè)計(jì)真正的出路還是要不斷學(xué)習(xí)，然后不斷思考進(jìn)步，提高自己在公司說話權(quán)，能將自己學(xué)習(xí)并消化的思想做出來而不是被老一輩人以老一輩觀點(diǎn)改的面目全非，不過這僅限于你跟我一樣想偏執(zhí)的一輩子想做乙方的基礎(chǔ)上

四、景觀設(shè)計(jì)里這種分析圖怎么畫

可以用XMind、MindNode這類思維導(dǎo)圖軟件非?？斓厣傻?。如果在一份圖中這樣的分析圖的量不大的話，用AI來繪制可能會(huì)有較好的效果。要較為精準(zhǔn)地控制節(jié)點(diǎn)的位置、間距的方法是使用網(wǎng)格。在「首選項(xiàng)」(Ctrl-K)中，將網(wǎng)格的間距設(shè)定為合適的值。然后，在菜單欄的「視圖」中顯示網(wǎng)格(Ctrl-')，并且開啟「吸附到網(wǎng)格」——這樣，在繪制圖形或是移動(dòng)圖形的時(shí)候，就會(huì)以網(wǎng)格為參照來進(jìn)行。然后，先以直線形式繪制每個(gè)線段，再用錨點(diǎn)轉(zhuǎn)換工具(Shift-C)來拖拽控制點(diǎn)，使之變成曲線，線段首尾垂直拖拽的距離相同、且同一層級(jí)每一組線段的修改程度相同，就容易出比較自然的效果了。處理重合的端點(diǎn)時(shí)，配合雙擊路徑進(jìn)入隔離模式這個(gè)功能會(huì)比較方便。

景觀設(shè)計(jì)泡泡圖（景觀設(shè)計(jì)圖）