少先隊(duì)卡通形象作品征集（少先隊(duì)卡通形象作品征集活動(dòng)方案）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于少先隊(duì)卡通形象作品征集的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、足球運(yùn)動(dòng)員卡通形象受保護(hù)么?

• 2、少先隊(duì)建隊(duì)節(jié)手抄報(bào)

• 3、兒童智慧少先隊(duì)手抄報(bào) 少先隊(duì)手抄報(bào)

• 4、湖南平江近兩年初中英語教師進(jìn)城考試試題

一、足球運(yùn)動(dòng)員卡通形象受保護(hù)么?

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員卡通形象，如果并未申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的，第三人可以依法進(jìn)行使用。但如果足球運(yùn)動(dòng)員卡通形象的告制作人已經(jīng)依法申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的，如果當(dāng)事人未經(jīng)同意擅自使用的，需要根據(jù)實(shí)際情況及相關(guān)法律規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)賠償責(zé)任。

相關(guān)法律規(guī)定：《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》

第四十七條　有下列侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任:

（一）未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的；

（二）未經(jīng)合作作者許可，將與他人合作創(chuàng)作的作品當(dāng)作自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)作的作品發(fā)表的；

（三）沒有參加創(chuàng)作，為謀取個(gè)人名利，在他人作品上署名的；

（四）歪曲、篡改他人作品的；

（五）剽竊他人作品的；

（六）未經(jīng)著作權(quán)人許可，以展覽、攝制電影和以類似攝制電影的方法使用作品，或者以改編、翻譯、注釋等方式使用作品的，本法另有規(guī)定的除外；

（七）使用他人作品，應(yīng)當(dāng)支付報(bào)酬而未支付的；

（八）未經(jīng)電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、計(jì)算機(jī)軟件、錄音錄像制品的著作權(quán)人或者與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利人許可，出租其作品或者錄音錄像制品的，本法另有規(guī)定的除外；

（九）未經(jīng)出版者許可，使用其出版的圖書、期刊的版式設(shè)計(jì)的；

（十）未經(jīng)表演者許可，從現(xiàn)場(chǎng)直播或者公開傳送其現(xiàn)場(chǎng)表演，或者錄制其表演的；

（十一）其他侵犯著作權(quán)以及與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)益的行為。

二、少先隊(duì)建隊(duì)節(jié)手抄報(bào)

歡慶十一國(guó)慶節(jié)詩(shī)歌散文專題

幸福的開端 作者：康朗英 [傣族]

一

過去，

我們的生活不如牛馬。

收得的糧食，

落到領(lǐng)主家；

鐵做的雞籠，

保不住雞的命；

池塘里的鴨，

被老黃狗當(dāng)鳥打。

勐海地方，

處處荒涼，

寬闊的壩子長(zhǎng)滿野草，

道路上老虎豹子成群，

田地沒有人耕種，

寨子像墓地一樣陰冷。

窮人的命

像枯黃的茅草，

領(lǐng)主點(diǎn)著罪惡的火，

巴不得一下燒掉。

二

毛主席的光輝照到邊疆，

各民族人民得到了解放，

我們的勐海也不再黯淡，

如同星辰一樣發(fā)亮。

窮人分得了土地、茶園，

心里像寒冬時(shí)得到棉被一樣溫暖，

人們用勞動(dòng)來建設(shè)祖國(guó)，

婦女也走出了竹樓。

黨是我們的眼睛和方向，

村村都走上了合作化的道路，

就像千萬只孔雀，

展開金色的翅膀，

朝著社會(huì)主義飛翔。

神鬼被趕走了，

千年荒蕪的茶園發(fā)出嫩芽，

蓋起了高大的工廠，

壩子的新樓像盛開的荷花，

公路像新織的魚網(wǎng)。

三

我們幸福的開端，

我們神圣的節(jié)日，

偉大的國(guó)慶來臨了。

我們要在田野上鋪一層黃金，

用豐收，用蛋大的谷粒來迎接。

我們要替群山縫一件錦衣，

用千擔(dān)棉花，萬擔(dān)茶葉來迎接。

國(guó)旗

升起來了，升起來了，升到萬眾矚目的高度。

雖然沒有驚濤駭浪，但有一種排山倒海的氣勢(shì)在起伏，有一種雷霆萬鈞的力量在激蕩。

升起來了，萬物在這個(gè)高度里陶醉！

多么鮮紅的高度，尊嚴(yán)從這里獨(dú)領(lǐng)神州風(fēng)騷，太陽(yáng)就在燦爛里陪伴……

多么有力的凝聚，自信從五角星的光芒中笑傲風(fēng)景，萬物就在激情中生長(zhǎng)，自信愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)起來……

多么豪邁的情懷，期待從這種浪漫中孕育美好，龍的傳人在佇立守望，期待愈發(fā)堅(jiān)韌起來……

升起來了，升起來了，升起世人驚嘆的目光。

這鮮艷的五星紅旗喲，獵獵飄揚(yáng)著半個(gè)世紀(jì)的輝煌，展示著神州風(fēng)采！

面對(duì)國(guó)旗，山，站起來；水，活起來；天，闊起來！

面對(duì)國(guó)旗，每個(gè)生命都莊嚴(yán)起來、神圣起來，沿著國(guó)旗下的路向前延伸。

飄揚(yáng)的國(guó)旗啊，您是我晝夜難眠的情感……

國(guó)歌

三、兒童智慧少先隊(duì)手抄報(bào) 少先隊(duì)手抄報(bào)

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關(guān)于少先隊(duì)的手抄報(bào)

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四、湖南平江近兩年初中英語教師進(jìn)城考試試題

十月份我受區(qū)教育局委派到蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，以一個(gè)普通教干的身份參與平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各項(xiàng)日常工作，同時(shí)還走訪了五六所學(xué)校，聆聽了兩場(chǎng)名師教育理論與教育實(shí)踐講座，參加了“寧、常、錫、蘇”四市青年教師匯課活動(dòng)，對(duì)蘇州學(xué)校的教育教學(xué)過程及管理有了一定的了解，深受教育和啟發(fā)。蘇州的教育無論是辦學(xué)思想，經(jīng)營(yíng)理念和管理機(jī)制與教學(xué)設(shè)施都非常先進(jìn)，很值得我們學(xué)習(xí)：

一 別具特色的德育實(shí)踐

平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所百年老校，校園內(nèi)有一座具有400多年歷史的古建筑——大成殿。圍繞大成殿四周有十八棵垂拱如蓋的古銀杏樹，平實(shí)人借助校園得天獨(dú)厚的文化氛圍，塑造校園文化形象，將兒童喜愛的卡通形象引入校園，以銀杏為名創(chuàng)作了一系列銀杏娃娃卡通形象，首開卡通“銀杏娃”育人場(chǎng)景，拓展學(xué)生“快樂成長(zhǎng)”的平臺(tái)，在社會(huì)上引起了不小的反響，全國(guó)少工委、團(tuán)中央《輔導(dǎo)員》雜志曾組織全國(guó)四百多名少先隊(duì)輔導(dǎo)員到這里學(xué)習(xí)，贊譽(yù)“銀杏娃娃”是德育創(chuàng)新的成功典范。

走進(jìn)校園，目之所及，活潑可愛的銀杏娃娃卡通形象到處都是。校門口的歡迎牌上銀杏娃娃手拉著手，正向每一個(gè)來訪者致敬；樓梯口墻上銀杏娃娃正伸出手提醒你上下樓梯靠右走；水池邊，抬頭可見銀杏娃娃正微笑著做著關(guān)水龍頭的姿勢(shì)。通過活躍在校園各個(gè)角落的銀杏娃娃，潛移默化地教育著孩子，規(guī)范著孩子們的日常行為，引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)、去勞動(dòng)、去鍛煉、去生活。

在深挖銀杏娃卡通形象本身所具有的育人功能的同時(shí)，學(xué)校還以“銀杏娃”為載體，開發(fā)了一系列特色校本課程，使孩子們從多渠道、多層面、多元化的校園、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等大課堂中自然習(xí)得發(fā)展的能力。

一是銀杏娃午間活動(dòng)板塊：

銀杏娃英語沙龍: 以銀杏娃電視臺(tái)為傳媒，編排銀杏娃學(xué)英語節(jié)目，唱英語歌曲，讀英語兒歌，編輯英語小報(bào)。學(xué)校開發(fā)編印了英語校本教材《銀杏娃校園英語900句》，每周3句，鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏糜⒄Z交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

銀杏娃美文閱讀: 學(xué)校開發(fā)了《語文目標(biāo)手冊(cè)》，提供了每個(gè)年級(jí)必讀書目，推薦優(yōu)秀書籍，開展閱讀欣賞與交流，陶冶孩子們的情操，提高孩子們的審美情趣。

銀杏娃藝術(shù)活動(dòng): 唱《銀杏娃之歌》，跳《銀杏娃之舞》，做《銀杏娃之操》。

二是銀杏娃社團(tuán)活動(dòng)板塊：

銀杏娃文學(xué)院: 定期舉行讀書寫作專題講座，組織讀書心得交流會(huì)，開展演講、慰問、參觀等活動(dòng)，組織各級(jí)各類作文（兒歌、童話、詩(shī)歌、小說）大賽，辦《銀杏娃》小報(bào)，編輯出版文學(xué)院社員作品集《聲音》（目前已經(jīng)出版兩部）。

銀杏娃藝術(shù)學(xué)院: 下設(shè)諾爾士合唱團(tuán)，蘇州評(píng)彈藝術(shù)團(tuán)，銀杏娃器樂團(tuán)，銀杏娃舞蹈團(tuán)。在蘇州市人民大會(huì)堂舉辦音樂會(huì)，出訪日本、香港，舉辦廣場(chǎng)音樂會(huì)、制作銀杏娃愛心名片、開展銀杏娃心繪平江（情緣平江）活動(dòng)（游名勝古跡、訪名人故居、走高等學(xué)府、品土特小吃、研風(fēng)俗民情）和銀杏娃漫畫故事大賽活動(dòng)。

銀杏娃科技學(xué)院: （諾爾士科技園）機(jī)器人制作、雕泥塑。組織開展了銀杏娃玩具玩法大賽，出版了《銀杏娃玩具玩法大全》（被列入生活教育文庫(kù)，古吳軒出版社出版）。

同時(shí)，還有銀杏娃信息學(xué)院、銀杏娃體育學(xué)院、銀杏娃烹飪學(xué)院、銀杏娃電視臺(tái)等。

此外，少先大隊(duì)還組織開展愛心銀杏娃在行動(dòng)、銀杏娃金點(diǎn)子征集活動(dòng)和豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。改評(píng)三好生為評(píng)選優(yōu)秀銀杏娃、五好銀杏娃（閱讀銀杏娃、勞動(dòng)銀杏娃、愛心銀杏娃）。

平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的德育工作啟示我們，學(xué)校德育只有因地制宜，因時(shí)制宜，不失時(shí)機(jī)的挖掘利用教育資源和教育因素（如社區(qū)資源、地緣關(guān)系、自然景觀、人文底蘊(yùn)、校園環(huán)境、教學(xué)資源等），充分利用校園生活的一人一事一物一情一景為德育所用，及時(shí)挖掘看起來微不足道的偶然事件背后的價(jià)值和意義，走特色之路、創(chuàng)新之路，方可走得遠(yuǎn)，取得實(shí)效。

二 務(wù)實(shí)高效的教學(xué)管理

在新課改推進(jìn)過程中，由于部分教師對(duì)課改本意理解得不夠透徹常因認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)而造成教學(xué)行為的偏差，如一味追求教學(xué)形式上的活躍而忽視對(duì)教材的深入鉆研，一味追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化而忽視了自身示范作用，一味追求教學(xué)的開放而忽視了對(duì)“雙基”的培養(yǎng)……為了糾正這些偏差將教師的中心引導(dǎo)到日常的教學(xué)常規(guī)上來，讓教師能沉下心來做教育，平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教學(xué)管理方面做了大膽嘗試，取得了很好的效果。

（一）務(wù)實(shí)高效的備課管理。

將教學(xué)過程分為主要環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)、教后反思六個(gè)板塊。要求教師寫出設(shè)計(jì)意圖，做到重點(diǎn)突破有方法，作業(yè)設(shè)計(jì)有層次，符合班級(jí)學(xué)情。同時(shí)對(duì)不同的老師提出不同的備課要求，學(xué)科帶頭人、骨干教師以及一些優(yōu)秀教師可備簡(jiǎn)案，也可在原教案的基礎(chǔ)上根據(jù)現(xiàn)有學(xué)情補(bǔ)充新的內(nèi)容或創(chuàng)造性地提升，做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)青年教師要求備詳案，在內(nèi)容和格式上可“規(guī)范”些，使他們能熟練掌握備課的基本方法。采取走課、隨堂聽課的形式，以上課效果衡量備課質(zhì)量。

（二）注重實(shí)效的作業(yè)管理。

平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校十分重視作業(yè)的功能，制定了《作業(yè)布置與批改要求》，作業(yè)檢查強(qiáng)調(diào)對(duì)作業(yè)形式、層次、內(nèi)容、數(shù)量上的監(jiān)控，重質(zhì)減量，力求讓學(xué)生在作業(yè)中思考，在作業(yè)中體驗(yàn)，在作業(yè)中發(fā)展。要求做到有檢查必有批改，有批改必有講評(píng)，要求教師詳批的作業(yè)有課堂練習(xí)、補(bǔ)充練習(xí)、練習(xí)冊(cè)、自選練習(xí)等。同時(shí)提倡教師自己研討設(shè)計(jì)練習(xí)，每單元進(jìn)行一次測(cè)試，并認(rèn)真分析總結(jié)。除了學(xué)校組織的單元測(cè)試外，年級(jí)組及教師本人每單元也都進(jìn)行測(cè)試，有一個(gè)班級(jí)三個(gè)單元測(cè)試了十二次。同時(shí)要求每堂課都留有一定時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，及時(shí)反饋。因此每天下午放學(xué)后，這里的老師總會(huì)逐一檢查批閱當(dāng)天作業(yè)直到全部過關(guān)才罷休。4：30放學(xué)，有的教師為了輔導(dǎo)學(xué)生，做到問題不過夜，一直會(huì)拖到六七點(diǎn)，家長(zhǎng)也在門外等到六七點(diǎn)才回。每天早晨到校后老師們就直奔教室檢查指導(dǎo)頭晚的回家作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)差，絕不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

（三）平實(shí)高效的本色課堂

結(jié)合所聽的三節(jié)課簡(jiǎn)要介紹如下：

第一節(jié)，《7的乘法口訣》執(zhí)教老師張卓雅。張老師由七個(gè)小矮人數(shù)數(shù)引入課題，引導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用正遷移自編口訣，并讓學(xué)生說說所編口訣的意義與理由，并通過生活中的乘法口訣如“孫悟空在煉丹爐煉了七七四十九天，見到妖怪不管三七二十一舉起金箍棒就打”等激發(fā)學(xué)生興趣；通過計(jì)算張繼《楓橋夜泊》的字?jǐn)?shù)，介紹7與人的成長(zhǎng)的關(guān)系（嬰幼兒期到7歲為止（1×7=7），兒童期14歲為止（2×7=14），少年期21歲為止（3×7=21），青年期28歲為止，中年期49歲為止，更年期63歲為止）等等，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣生活情境中運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題從而進(jìn)一步理解口訣，掌握口訣。

第二節(jié)，二年級(jí)語文《秋游》執(zhí)教老師姚軼群。給我的感覺是精彩而流暢。姚老師特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀書，并結(jié)合課文強(qiáng)化語言文字的訓(xùn)練，多處引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法進(jìn)行說話訓(xùn)練，如用“有的……有的……”說一句話，模仿課文中秋天的農(nóng)田說說秋天的果園等，整節(jié)課語言文字訓(xùn)練扎實(shí)到位，效果明顯。總體說來，兩節(jié)課目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約，直插核心，抓住要害，訓(xùn)練扎實(shí)，樸實(shí)有效。

第三節(jié)，二年級(jí)英語《認(rèn)識(shí)幾種球類》執(zhí)教老師艾特兒。鈴聲想起，外教艾特兒老師走進(jìn)教室并隨著鈴聲模仿起音樂盒中卡通人的動(dòng)作，一下子就把孩子逗樂了。教學(xué)主要以游戲的方式進(jìn)行，先讓學(xué)生猜他名字（有那幾個(gè)字母），學(xué)生猜對(duì)了就和孩子們一起翹起大拇指大叫“耶——”，猜錯(cuò)了就模仿電玩的聲音“咡——”，并在黑板上畫一筆。只見隨著一聲聲“咡——”的聲音他很快畫出了一個(gè)吊在空中小人，當(dāng)再錯(cuò)一次時(shí)在小人的脖子上畫一個(gè)叉，宣布小人被吊了，過關(guān)失敗。接下來是以同樣的游戲猜他來自哪里有多大等等。這節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“羽毛球、棒球、足球、排球、籃球、乒乓球”六個(gè)單詞，只見他變戲法似的拿出六張卡片一邊做打球動(dòng)作一邊帶領(lǐng)學(xué)生念單詞，而后以傳話游戲、一人看卡片做動(dòng)作組員猜單詞等游戲進(jìn)行比賽讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)的單詞，每次哪個(gè)組勝利了，愛特爾總和孩子們擊掌歡跳慶賀，整個(gè)課堂異?；鸨⒆觽兒吐犝n的老師們都始終沉浸在快樂的氛圍之中。一節(jié)課很快就結(jié)束了，但孩子們還意猶未盡。

由愛特爾的課我想到了新課程所倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系問題。我想如果我們能像愛特爾一樣放下架子，以一顆童心蹲下身子投入到教學(xué)之中，做孩子們的大朋友，孩子們一定會(huì)因喜歡教師這個(gè)人而喜歡他教的課程。這樣的課堂孩子們特別放松、毫無心理壓力而又極度興奮，個(gè)性得以充分張揚(yáng)，激情得以充分釋放，利于形成自信、樂觀、積極、進(jìn)取的人生態(tài)度，是真正為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基的教學(xué)。當(dāng)然，老外的課效率較低，一節(jié)課有三分之一的學(xué)生并沒有掌握所學(xué)的單詞，六個(gè)單詞中的“羽毛球”和“棒球”兩個(gè)詞全班只有三分之一的學(xué)生基本掌握。但在這樣的課堂上只要掌握的就記憶深刻而不會(huì)輕易遺忘。

（四）高強(qiáng)度、快節(jié)奏的工作節(jié)拍。

上午 下午

8:20 學(xué)生到校 1：00~1：40 第四節(jié)課

8：25~8:45 輔導(dǎo)自習(xí) 1：50~2：35 第五節(jié)課（含眼保健操）

8：45~9：05 早操、晨會(huì) 2：45~3：25 第六節(jié)課

9：15~9：55 第一節(jié)課 3：35~4：15 第七節(jié)課（活動(dòng)課）

10：05~10：50 第二節(jié)課 4：15~4：45 放心班

11：00~11：40 第三節(jié)課 4：45 放學(xué)

12：15~12：50 午間活動(dòng)（學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng) 教師備課、輔導(dǎo)及聽課反饋等相關(guān)活動(dòng)）

從作息時(shí)間表可以看出教師從早上8：20到晚上4：45超負(fù)荷工作，中午連放學(xué)加吃飯時(shí)間只有35分鐘。其實(shí)每天早上7：30老師們便到校，下午直到6：00有的老師還在輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

每天早上7：30——9：05，中午11：40——1：00護(hù)導(dǎo)員（值周教師）到不同崗位護(hù)導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生課間活動(dòng)安全和守紀(jì)、讀書、活動(dòng)情況，其中一名值周教干負(fù)責(zé)填寫護(hù)導(dǎo)記錄。

（五）教學(xué)工作第一位

十月、十一月份平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校除常規(guī)工作外要開展的主要工作還有：

1、“寧、常、錫、蘇”四城區(qū)青年教師匯課暨校長(zhǎng)沙龍（10月9日，承辦英語組匯課工作，呂校長(zhǎng)主持A組校長(zhǎng)沙龍活動(dòng)并做專題發(fā)言）

2、迎接區(qū)教育督導(dǎo)團(tuán)“四項(xiàng)規(guī)定”專項(xiàng)督導(dǎo)檢查；

3、迎接江蘇省平安校園評(píng)估驗(yàn)收（10月21日區(qū)級(jí)初驗(yàn)）；

4、迎接全國(guó)衛(wèi)生城市復(fù)查（大概10月20日——31日，主要檢查學(xué)校健康教育工作）；

5、與新加坡美以美女校開展校際交流活動(dòng)（10月28、29日，新加坡教育訪問團(tuán)來校）；

6、恩玲樓啟用儀式（11月6日，教學(xué)樓捐建人，香港實(shí)業(yè)家朱恩馀將親自前來剪彩）

7、十周年校慶（11月17日，上展示課、舉辦專場(chǎng)文藝展演）；

可以說，以上的那一項(xiàng)工作都是影響學(xué)校前程的大事。每一件事的工作量都大的驚人。但奇怪的是全體老師每天忙于備課、上課、聽課、研討，各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作照常進(jìn)行，從未因整理檔案、補(bǔ)資料而停過師生的一節(jié)課，忙碌的是各項(xiàng)工作的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和極少數(shù)責(zé)任老師。如恩玲樓啟用儀式，藝術(shù)組利用每天的興趣小組時(shí)間排練節(jié)目，教導(dǎo)處安排展示課老師備課、試上，辦公室負(fù)責(zé)人員邀請(qǐng)及儀式的策劃，各項(xiàng)準(zhǔn)備有條不紊，要知道除了呂校長(zhǎng)這里的所以負(fù)責(zé)人都任課且多為語、數(shù)、外主課。再如迎接平安校園評(píng)估，少先大隊(duì)石主任收繳班主任工作手冊(cè)、整理學(xué)校開展安全知識(shí)講座及其它相關(guān)活動(dòng)資料圖片；總務(wù)處陳凱主任整理搜集食堂相關(guān)資料；辦公室準(zhǔn)備匯報(bào)材料、整理相關(guān)整體性的諸如組織領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)制度等資料。各種資料加起來不足30個(gè)文件夾，但各種資料都是實(shí)實(shí)在在開展過的工作，幾乎沒有臨時(shí)造假的勞民傷財(cái)?shù)臇|西。

呂校長(zhǎng)介紹說：“上級(jí)的各種檢查評(píng)估，查的是我們領(lǐng)導(dǎo)，只要領(lǐng)導(dǎo)平常把工作抓細(xì)抓實(shí)就不怕他查，絕對(duì)不能因?yàn)檫@些檢查甚至是政治運(yùn)動(dòng)牽扯老師的精力，影響教育教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)工作是第一位的，做這些工作最終目的也是為了更好的搞好教學(xué)?！?/p>

三 打造幸福的“銀杏教師”

用呂校長(zhǎng)的話說就是讓全體教師都動(dòng)起來，讓部分教師先冒出來，讓冒出來的教師亮起來，讓領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)硬起來。

對(duì)于剛參加工作的新教師，他們聘請(qǐng)市區(qū)教研員、特級(jí)教師、學(xué)校資深教師等專家成立學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)，做強(qiáng)“師徒結(jié)對(duì)”工作。有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織廣大青年教師開展就職宣誓、學(xué)習(xí)、觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)基本功競(jìng)賽、“頭腦風(fēng)暴”等多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，加大對(duì)青年教師、骨干教師的培養(yǎng)力度。努力為青年教師的成長(zhǎng)搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、鋪路子，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高。

學(xué)校高度重視學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范輻射作用，開展示范教學(xué)、主持課題研究、舉辦專題講座，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校長(zhǎng)期開辦青年教師學(xué)習(xí)班，成立了“銀杏教師讀書中心組”，實(shí)行團(tuán)隊(duì)主題學(xué)習(xí)與個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，成立了“銀杏講壇”，定期聘請(qǐng)全國(guó)有名的專家、教授來校講學(xué)，讓教師們與名師對(duì)話，與知者交流。學(xué)校開辟了“銀杏論壇”，讓廣大教師通過閱讀、學(xué)習(xí)及定期的讀書沙龍活動(dòng)，與自己的教育實(shí)踐、教學(xué)經(jīng)歷激烈碰撞，產(chǎn)生新體會(huì)、感觸和收獲。引領(lǐng)教師充分利用個(gè)人博客書寫網(wǎng)絡(luò)日志，網(wǎng)絡(luò)交流與分享成為教師們職業(yè)生涯中一道亮麗的風(fēng)景線。

目前學(xué)校有國(guó)家級(jí)、省級(jí)培養(yǎng)對(duì)象3名，蘇州市名教師2名，蘇州市學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人8人，區(qū)級(jí)以上骨干教師40人（占教師總數(shù)的42%）。

四 開放式的辦學(xué)行為

教育事業(yè)是社會(huì)事業(yè)，離不開社會(huì)各界的廣泛參與有識(shí)之士的傾情投入。教育事業(yè)是社會(huì)事業(yè)，辦學(xué)必須走出校門面向社會(huì)。

平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是這樣的一所敞開校門辦教育的學(xué)校，因此在短短十年時(shí)間里迅速成長(zhǎng)為一所校園環(huán)境優(yōu)美典雅、教育設(shè)施完備先進(jìn)、常規(guī)管理嚴(yán)格規(guī)范、師資隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良、辦學(xué)水平與時(shí)俱進(jìn)，“質(zhì)量一流、特色鮮明、區(qū)域資源共享的九年一貫制學(xué)校”。

市區(qū)政府的大力支持: 十年前，為了打造名校，實(shí)現(xiàn)資源共享、共同發(fā)展的雙贏，蘇州市委市政府與平江區(qū)和平江教育局領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，毅然將具有百年校齡、生源爆滿、廣受贊譽(yù)但場(chǎng)地不足的平江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與僅一墻之隔有著近50年校史、生源較差、質(zhì)量較低的蘇州市第十一中學(xué)合并為平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校。并采取多種措施，先后派出多名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，使重組后的兩校都獲得了新生，達(dá)到了雙贏。短短十年時(shí)間里學(xué)校先后被命名為江蘇省首批實(shí)驗(yàn)小學(xué)、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)道德教育實(shí)驗(yàn)基地、江蘇省校園詩(shī)教先進(jìn)單位、江蘇省教育科研先進(jìn)集體、江蘇省文明單位……

社會(huì)團(tuán)體的熱情相助: 蘇州是一座歷史文化名城，平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校就坐落在歷史底蘊(yùn)最深厚的平江歷史街區(qū)。學(xué)校充分挖掘得天獨(dú)厚的歷史文化資源，與各社會(huì)團(tuán)體廣泛合作，在承傳與創(chuàng)新方面走出了一條成功之路。平江區(qū)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)在該校設(shè)立了培訓(xùn)基地，下設(shè)銀杏娃合唱團(tuán)、蘇州評(píng)彈藝術(shù)團(tuán)、銀杏娃美術(shù)學(xué)院；平江區(qū)科協(xié)在這里辦有“銀杏娃科學(xué)院”等。使小學(xué)生直接與大家對(duì)話，小學(xué)校直接與大社會(huì)對(duì)接，有效促進(jìn)了學(xué)校德育及藝術(shù)教育、科技教育的發(fā)展，并取得了很好的社會(huì)效益。

專業(yè)人士的傾情投入: 學(xué)校聘請(qǐng)了原蘇州市少先大隊(duì)總輔導(dǎo)員惠樺做德育顧問，學(xué)校的德育工作走在全省前列，在全國(guó)有一定影響；學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)浇瓍^(qū)教育局局長(zhǎng)周之泉、江蘇省特級(jí)教師蘇教版教材編審鄧蘅?jī)x、江蘇省特級(jí)教師沈綺雯等一批教育專家組成導(dǎo)師團(tuán)，長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)工作，引領(lǐng)青年教師走上了專業(yè)發(fā)展的快車道，有多名教師在全國(guó)、全省課堂教學(xué)大賽中奪魁。

專業(yè)機(jī)構(gòu)的熱心參與: 學(xué)校編印的《銀杏娃文明手冊(cè)》、《古訓(xùn)一百則》、《銀杏娃德育四字謠》、《銀杏娃文化三字歌》等德育文庫(kù)材料及《校園英語900句》、《銀杏娃新編讀本》等校本教材裝幀精美，大氣而有品位。一是得益于學(xué)校師生的智慧付出，同時(shí)也得益于像少年文學(xué)院甪直馮斌作文博物館、小河作文工作室等專業(yè)機(jī)構(gòu)的參與。國(guó)家電子音像出版社在此建立實(shí)驗(yàn)基地，定期派專業(yè)人員指導(dǎo)電化教育工作，有多名教師的課被制作成電子教學(xué)教材出版發(fā)行。

有識(shí)之士的慷慨解囊: 市政公司每年贊助5萬元設(shè)立了“市政育才獎(jiǎng)”，用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師；香港著名企業(yè)家朱恩馀全資捐建了2900平方的教學(xué)樓（帶有地下體育場(chǎng)）；諾爾士新材料有限公司資助建立了諾爾士科學(xué)園、諾爾士——銀杏娃合唱團(tuán)（團(tuán)員免費(fèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)）。關(guān)注學(xué)校發(fā)展的廣大學(xué)生家長(zhǎng)每年贊助約500萬元，用于改善教師福利及辦學(xué)條件。

師生定期走出校園走進(jìn)社區(qū)服務(wù)社會(huì)

銀杏娃藝術(shù)學(xué)院走進(jìn)蘇州市人民會(huì)堂辦專場(chǎng)音樂會(huì)；銀杏娃蘇州評(píng)彈藝術(shù)團(tuán)走上社區(qū)義演；銀杏娃美術(shù)學(xué)院開展新繪平江書采風(fēng)活動(dòng)……

銀杏教師走上街頭開展黨員交通志愿者服務(wù)活動(dòng)，每周六上午7：30——19：30從不間斷……

學(xué)校與日本、新加坡、澳大利亞、香港、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校長(zhǎng)期開展國(guó)際交流活動(dòng)。

五 高效有序的后勤保障

俗話說：兵馬未動(dòng)糧草先行?？梢姾笄诒Ｕ鲜强藬持苿俚谋Ｕ虾颓疤?，是工作成敗的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。良好的后勤管理可以給員工提供一個(gè)輕松、溫馨、和諧、有序的工作環(huán)境和基本保障。在一定程度上后勤服務(wù)質(zhì)量就是企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)份額。之于學(xué)校，后勤工作同樣是一所學(xué)校管理水平的直接反映，是影響師生工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。沒有良好的后勤保障，就沒有良好的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。因?yàn)楹笄诜?wù)的好壞直接影響師生的心理情緒和精力，進(jìn)而影響工作激情和教學(xué)質(zhì)量。

可以說，這里的師生如此專于教學(xué)勤于學(xué)習(xí)，很大程度上得益于有一個(gè)良好有序的后勤保障。

每天清晨師生們迎著朝陽(yáng)踏入校門，學(xué)生的第一件事不是搶拖把、拿笤帚，而是直入教室讀書學(xué)習(xí)，教師不是忙于應(yīng)付各類檢查評(píng)比而是直接進(jìn)入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生。每天早晨七點(diǎn)半學(xué)生基本到齊，到八點(diǎn)四十上操，有一個(gè)多小時(shí)的早讀，這是多么寶貴的時(shí)光啊！一年之計(jì)在于晨，不由得我好羨慕這里師生們?nèi)绱诵腋５某孔x生活。每天清晨迎接她們的總是一個(gè)整潔干凈的校園，師生們?nèi)硇牡穆耦^教學(xué)與學(xué)習(xí)，校園真正成為了學(xué)園，樂園和精神家園。

每天早晨我六點(diǎn)半便看見后勤的工友們已經(jīng)開始打掃校園了，七點(diǎn)半后他們已經(jīng)打掃完畢投入到“中餐準(zhǔn)備戰(zhàn)”之中了。說是“中餐準(zhǔn)備戰(zhàn)”一點(diǎn)不夸張，因?yàn)檫@里每天中午就餐的學(xué)生有四千多人，教師二百多人。教師和初中學(xué)生在餐廳排隊(duì)吃自助餐，小學(xué)部的學(xué)生在教室里用餐。每天中午11點(diǎn)，食堂的師傅們便將飯、菜、湯，清洗用水，餐具等送到各班門外。看著五十多歲的后勤師傅們每天將中餐一桶一桶往四樓、五樓扛，真的為他們工作之辛苦和賣力而生敬畏。他們送完后還要等在樓下在第一時(shí)間內(nèi)把餐具、洗碗水、殘羹剩飯運(yùn)走，一趟趟，一車車，緊張而有序。每天一點(diǎn)鐘左右所有人員就餐結(jié)束，兩、三點(diǎn)的時(shí)候一輛輛餐車便清洗干凈安序號(hào)依次排列于餐廳左右，餐廳內(nèi)外的地面便已經(jīng)拖洗得一干二凈，桌椅已經(jīng)擦拭完畢排列整齊了，真佩服師傅們速度之快和工作之精細(xì)。飯桶、菜盆、餐具框等都是編上序號(hào)標(biāo)上班級(jí)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)擺放整齊的餐具居然會(huì)按序號(hào)擺放，一號(hào)不亂。

我們就住在餐廳旁邊，每天午飯后總有兩位工友大姐把整個(gè)樓道拖一遍，而她們分明剛剛還給我們打飯的?。?！還有門衛(wèi)的兩位大爺，每天早晚我們出去吃飯進(jìn)出校園時(shí)總是笑容可掬的和我們打一聲招呼，而除了在門衛(wèi)的傳達(dá)室，在校園的每個(gè)角落總發(fā)現(xiàn)他們拿著笤帚、土簸箕不停轉(zhuǎn)悠的身影。

由于要啟用新教學(xué)樓“恩玲樓”，2900平方的教學(xué)樓沒要師生們動(dòng)一下手，后勤的師傅們放棄了兩個(gè)星期天將樓上樓下徹底打掃、沖刷。十幾個(gè)班的桌椅一張一張的從原教學(xué)樓中搬下來再一張一張的搬上新樓。今天剛吃過飯，我發(fā)現(xiàn)他們又一張一張的把課桌椅從新教學(xué)樓中搬下來，把剛買的新課桌椅再搬上去。

我問后勤的陳主任，為什么都是些五十左右的人，怎么不招一些年輕的？他說這些人能吃苦，會(huì)干活，不偷懶，好管理，傭金低。哈哈，好精明的總務(wù)?。∷f蘇州的最低生活保障是800元每月，付他們850元每月，他們很滿足的。我說，他們?cè)趺幢?、門衛(wèi)、做飯、搬運(yùn)什么都做??？做這些要加薪嗎陳主任說：“招他們就是負(fù)責(zé)學(xué)校的勤雜的啊，雖有所分工，但無論保潔的、餐飲的、保衛(wèi)的，以分工工作為主責(zé)，全部由后勤統(tǒng)一調(diào)度，我們安排做什么他們就做什么?！?/p>

平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校共13棟教學(xué)樓，79個(gè)班級(jí)，4000多名在校生，200多名教職工。各種功能室、專用教室齊全，大會(huì)議室、報(bào)告廳兩個(gè)。這么大的學(xué)校，二十幾個(gè)工人既要全天候維護(hù)、保潔，還要負(fù)責(zé)中餐，其工作量之大可想而知。但由于管理到位，充分發(fā)揮每一個(gè)勞力的功能，各項(xiàng)工作有條不紊。給教學(xué)工作提供了高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保障了師生全身心的投入教學(xué)與學(xué)習(xí)之中，為學(xué)校發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

總之，這次學(xué)習(xí)感受很深，我要把學(xué)到的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極應(yīng)用到實(shí)踐之中，不斷促進(jìn)我校教學(xué)管理的創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量的跨越。

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