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發(fā)布時(shí)間：2023-04-16 04:12:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 81

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如何解決學(xué)生的作文困難
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如何解決學(xué)生的作文困難

“作文作文，頭作生疼。”這句在學(xué)生中流傳得既廣且久的話從一個(gè)側(cè)面說明多數(shù)學(xué)生面臨著程度不同的作文困難。一般說來，學(xué)生的作文困難主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一曰作文時(shí)“無話可說”，通常表現(xiàn)為抓耳撓腮，左顧右盼，即便是搜斷枯腸，還是無從下筆，在聲聲嘆息中忍受著“作文難”的煎熬。二曰作文時(shí)“廢話一堆”，即所作之文贅語連篇、不得要領(lǐng)，甚至連自己也不知道寫的是什么。那么，出現(xiàn)這種“無話可說”或“廢話連篇”作文困難的根源在哪兒呢？我們又如何科學(xué)有效地解決學(xué)生的作文困難呢？現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，作為人的外顯行為的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的圖式是人的某種能力在大腦中對(duì)應(yīng)的表征方式，而人們是否具有某種能力可以從他大腦中是否具備某種圖式得到根本的解釋。就是說，學(xué)生的作文能力的認(rèn)知實(shí)質(zhì)是他們大腦中具備的作文圖式。從信息加工來看，當(dāng)我們面臨某一作文情境時(shí)，首先，在感覺登記器中圖式能夠積極地注意和選擇那些與作文任務(wù)有聯(lián)系的信息，而忽略那些與作文任務(wù)不相干的信息；接下來在工作記憶（短時(shí)記憶）中圖式以組塊的形式記住大量的信息，為信息加工節(jié)省了必要的心理資源，減輕記憶的負(fù)擔(dān)；然后，圖式能快速地從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取有關(guān)語義的或情節(jié)的信息并與進(jìn)入工作記憶中的來自作文情境的大量信息相匹配，能夠提供較好的檢索線索，激活速度快；最后，被激活的圖式在對(duì)來自作文情境的信息進(jìn)行解碼、編碼等加工時(shí)，往往與來自作文情境的信息發(fā)生類屬關(guān)系、總括關(guān)系或組合關(guān)系，這使得我們對(duì)作文對(duì)象的理解和表達(dá)成為可能，并且這種理解和表達(dá)往往超出觀察的范圍。可見，學(xué)生的作文困難與他們大腦中相應(yīng)的作文圖式的活動(dòng)情況直接相關(guān)。學(xué)生大腦中的作文圖式主要包括生活圖式、語言圖式和文體圖式。生活圖式是關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí)，是學(xué)生關(guān)于自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特的感受的知識(shí)。生活圖式構(gòu)成了作文的內(nèi)容之源，有了它就可以解決作文中“寫什么”的問題；沒有它，作文將成為“無米之炊”。生活圖式具體又分為事件圖式、場(chǎng)景圖式、角色圖式等。事件圖式是關(guān)于某一類事件發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果的知識(shí)。寫記敘文，無論是記事還是寫人都離不開大腦中已有的事件圖式。一個(gè)事件圖式往往保存著清單*信*（在某種情境下將要發(fā)生哪些子事件）和結(jié)構(gòu)*信*（各子事件之間的先后、因果等關(guān)系）兩方面的信息。如“洗衣服”這個(gè)事件，它應(yīng)該包括“取盆”、“往盆里倒水，投放、攪拌洗衣粉”、“浸泡衣服”、“搓洗衣服”、“清洗衣服”、“涼曬衣服”等若干子事件，并且它們之間的先后順序不能隨意打亂。場(chǎng)景圖式是關(guān)于某一類情境發(fā)生的地點(diǎn)或場(chǎng)合的知識(shí)。在記敘文、說明文和文學(xué)作品的寫作中有時(shí)需要大量的場(chǎng)景描寫，這就要求學(xué)生大腦中必須擁有有關(guān)場(chǎng)景圖式。如一個(gè)從來沒有看過（直接或間接地）海潮的人是無論如何也寫不出海潮的場(chǎng)景的。而南宋詞人周密，有一篇膾炙人口的《觀潮》，全文只有二百多字，卻寫出了錢塘潮的雄偉景象、水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳人健兒高超的弄潮技術(shù)。既像一副風(fēng)景畫，又像一副風(fēng)俗畫，自然美、人情美交織在一起，使人應(yīng)接不暇，如身臨其境。周密之所以能把錢塘潮寫得栩栩如生，是因?yàn)樗H臨錢塘潮現(xiàn)場(chǎng)，目睹了錢塘潮的整個(gè)過程。角色圖式是關(guān)于某一類人的知識(shí)。不同性別和不同年齡的人、各個(gè)階層的人都有一些比較穩(wěn)定的特點(diǎn)。人們將這些方面的知識(shí)整合起來便構(gòu)成了關(guān)于某種類別的人的角色圖式。在記敘文和文學(xué)作品的寫作中必不可少地存在著人或物的形象的塑造，這些人或物的形象就是寫作者大腦中有關(guān)角色圖式的再現(xiàn)。如一提到軍人，馬上應(yīng)想到整齊的軍裝、威武的步伐、抗洪前線沖鋒陷陣、奮不顧身等形象。語言圖式和文體圖式?jīng)Q定著作文的形式，有了它們就可以解決作文“怎么寫”的難題。語言圖式是關(guān)于基本的語言技能的知識(shí)，包括具備基本的語言材料和語言規(guī)則，像詞匯、語法、修辭等現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。具體地說，要積累并能熟練運(yùn)用一定數(shù)量的常用的漢字和詞匯；能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能根據(jù)表達(dá)的需要靈活選用不同結(jié)構(gòu)的短語和句式；能根據(jù)表達(dá)的需要靈活使用比喻、借代、夸張、排比、設(shè)問等修辭格等等。就上述某項(xiàng)個(gè)別技能而言，往往可以在較短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得，并且對(duì)其運(yùn)用能夠達(dá)到自動(dòng)化。但就形成寫作能力的整體需要而言，這些技能的掌握依靠積累，又絕非一朝一夕能夠奏效。對(duì)于學(xué)生來說，基本的書面語言技能已經(jīng)形成，但不同的學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，有些學(xué)生存在著基本的書面語言技能不過關(guān)的狀況，如大量的錯(cuò)別字、語句不通順等，這嚴(yán)重地限制了作文內(nèi)容的表達(dá)。文體圖式是關(guān)于某一類文章的形式或語言特征的知識(shí)。作文的每種文體都有自己特定的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。記敘文由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六要素組成；其表達(dá)方式以記敘、描寫為主，兼有抒情和議論；記敘的方式有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。說明文以說明為主，或介紹事物，或說明事理，通常運(yùn)用下定義、列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方等說明方法，在說明順序上可根據(jù)說明事理的需要采用時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等，其語言準(zhǔn)確、明白、簡(jiǎn)潔。議論文由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成，表達(dá)方式以議論為主，結(jié)構(gòu)上通常包括引論、本論、結(jié)論三個(gè)部分，其語言特點(diǎn)不同于記敘文和說明文，準(zhǔn)確性、鮮明性、概括性和嚴(yán)密性是基本要求。此外，詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁以及書信、通知、總結(jié)等應(yīng)用文體都有自己特定的樣式和語言規(guī)范。這些知識(shí)反映在大腦中便形成了某類文章的文體圖式，具體寫作時(shí)必須以擁有這類文章的文體圖式為前提。如要學(xué)生用說明文體寫“我喜愛的電視節(jié)目”，有些同學(xué)大談特談某一次他看某個(gè)精彩的電視節(jié)目時(shí)的情景，有的則在作文的結(jié)尾來上這么一句：“啊，我是多么地喜愛這個(gè)電視節(jié)目?。　薄?。這表明他們的大腦中不具備說明文的文體圖式。綜上所述，我們可以看出，作為作文知識(shí)的心理組織的各類作文圖式集合了作文活動(dòng)中所涉及到的各種知識(shí)。這些知識(shí)相互作用、相互依存，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，成為作文過程中信息加工的重要工具，具備并且能夠順利提取上述圖式是寫好作文的必要條件。面對(duì)學(xué)生的作文困難，教師需要進(jìn)行具體的“圖式分析”，分析學(xué)生相關(guān)作文圖式的存在及提取情況。學(xué)生作文時(shí)“無話可說”，一般可能存在著這樣幾種情形：一是學(xué)生的大腦中缺乏相應(yīng)的生活圖式，即沒有有關(guān)寫作對(duì)象的知識(shí)，俗話說：“巧婦難為無米之炊”，沒有內(nèi)容，作什么文？二是雖然學(xué)生的大腦中有相應(yīng)的生活圖式，但缺乏語言圖式和相應(yīng)的文體圖式，即缺乏內(nèi)容表達(dá)的手段和憑借。內(nèi)容最終依靠形式來表現(xiàn)，沒有形式，如何作文？三是大腦中有相應(yīng)的作文圖式，包括生活圖式、語言圖式和文體圖式，但作文時(shí)提取不出來，所謂“茶壺煮餃子——有貨道（倒）不出”，這又怎么成？而作文時(shí)“廢話一堆”一般來說可能存在三種情況：一是在缺乏某種生活圖式或文體圖式時(shí)，即在大腦里沒有某種作文材料或文體圖式的情況下“硬寫”、“湊字?jǐn)?shù)”，其結(jié)果必然是“言之無物”或“東扯葫蘆西扯瓢”。二是缺乏語言圖式，語言基本功不過關(guān)，出現(xiàn)“陳詞濫調(diào)”、“詞不達(dá)意”、“言不由衷”等情形。三是大腦中材料太雜，寫作時(shí)不能進(jìn)行合理的篩選與組織，因而所作的文成為“材料的拼盤”等。這表明學(xué)生的已有作文圖式結(jié)構(gòu)不良，不能將有關(guān)作文的“材料”圍繞某個(gè)主題進(jìn)行組織化、條理化處理，造成了該寫的沒有寫，不該寫的寫了一大堆的糟糕情況。上述有關(guān)作文困難的“圖式分析”啟發(fā)我們：在作文教學(xué)中，語文教師可以視學(xué)生的作文困難的具體情形來采取相應(yīng)的“措施”引導(dǎo)學(xué)生解決作文困難——或者幫助學(xué)生習(xí)得相應(yīng)的作文圖式，或者幫助學(xué)生順利提取相應(yīng)的作文圖式，或者幫助學(xué)生優(yōu)化相應(yīng)的作文圖式。引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得相應(yīng)的作文圖式。如前所述，學(xué)生的作文圖式主要包括生活圖式、語言圖式和文體圖式。因缺失這些圖式而出現(xiàn)作文困難時(shí)，解決困難的最好方法是給學(xué)生補(bǔ)充缺失的圖式。第一，補(bǔ)充生活圖式?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來?！弊魑牡膬?nèi)容源于生活。為擺脫“巧婦難為無米之炊”的尷尬，使學(xué)生“有話可說”，教師要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得、豐富生活圖式。首先，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在豐富多采的生活實(shí)踐中獲得直接的關(guān)于自然、社會(huì)和人生的知識(shí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生通過廣泛的閱讀活動(dòng)，從書本、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中獲得間接的關(guān)于自然、社會(huì)和人生的知識(shí)。生活圖式的習(xí)得有一個(gè)過程，需要一段時(shí)間。因此，對(duì)因缺乏生活圖式而導(dǎo)致作文困難的學(xué)生，教師要給予他們作文準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)，要給足準(zhǔn)備材料的時(shí)間，不能一概要求他們當(dāng)堂完成作文，否則只會(huì)適得其反：既作不出作文，也會(huì)因積累太多“作文難”的體驗(yàn)，以致失去作文的信心。在補(bǔ)充生活圖式的過程中，教師須給學(xué)生提供必要的幫助：或指導(dǎo)他們進(jìn)行相關(guān)的生活實(shí)踐，或督促閱讀相關(guān)的媒體（如書籍、報(bào)刊等），以保證生活圖式主題的集中性和方向性、內(nèi)容的深刻性和廣泛性。如要學(xué)生寫如何洗衣服的說明文，教師可以先布置學(xué)生進(jìn)行洗衣服實(shí)踐，并引導(dǎo)他們注意洗的步驟、程序，然后再寫。再如要學(xué)生就“填充”的話題，寫一篇議論的文章，教師可以引導(dǎo)學(xué)生看一些名人成長(zhǎng)歷程的傳記，歸納出這些人的成長(zhǎng)過程少不了信心、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮等品德對(duì)心靈的填充。第二，補(bǔ)充語言圖式。對(duì)于因?yàn)槿笔дZ言圖式而引起的作文困難，教師必須設(shè)法給學(xué)生補(bǔ)充語言圖式。語言圖式的缺失有多種表現(xiàn)：有的學(xué)生大腦中缺乏語言的材料——詞匯，有的缺乏語言的規(guī)則——語法，有的缺乏語言的技巧——修辭，……，情況不一而足。教師要依據(jù)具體情況給學(xué)生補(bǔ)課。對(duì)缺乏詞匯的要引導(dǎo)他們積累詞匯，包括一般性的積累和特殊性的積累。前者是指不為某一篇特定作文的需要，而為了所有可能作文的需要而進(jìn)行的常用的、一般性的詞語積累，要求在平時(shí)的閱讀、學(xué)習(xí)、生活過程中處處留心、隨時(shí)隨地記下有生命力的詞語。后者是指為寫某一篇作文所作的特殊詞語積累。如要形容某人忘我的學(xué)習(xí)或勞動(dòng)，可積累“廢寢忘食”、“專心致志”、“刻苦”、“勤奮”等詞語；要形容溪水的清澈與可愛，可積累“流水潺潺”、“清澈見底”、“清涼可口”、“清澄透明”等詞語；……。對(duì)缺乏語法或語言技巧的要采用選讀、甚至背誦一批典范的文章（如魯迅、葉圣陶、毛澤東等人的文章）來培養(yǎng)語感；另一方面還要他們通過仿寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫等語言片段訓(xùn)練，在反復(fù)的修改、選擇中提高語言水平，通過“例—規(guī)”和“規(guī)—例”來掌握語言規(guī)律。第三，補(bǔ)充文體圖式。文體圖式構(gòu)成了作文的框架、決定了作文的體式與模樣，因缺失文體圖式引起的作文困難不同于其他的情況，相對(duì)來說較易控制，只要方法對(duì)路，在較短的時(shí)間內(nèi)就可見效。一般來說，對(duì)于所寫作文的文體圖式，只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)2~3篇典型范文，達(dá)到真正透徹、熟練把握，作為該文體的“常式”，再學(xué)習(xí)2篇左右有關(guān)該文體的形式比較靈活的例子作為“變式”，就可以習(xí)得。如為了學(xué)會(huì)說明文文體，可以先認(rèn)真學(xué)習(xí)葉圣陶的《蘇州園林》、茅以升的《中國(guó)石拱橋》、竺可楨的《向沙漠進(jìn)軍》三篇文章，通過這三篇文章的范例作用在學(xué)生的大腦中生成說明文的文體“常式”，包括：抓住事物的特征，運(yùn)用合理的說明順序，選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，使用以說明為主的表達(dá)方式，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明等。然后再學(xué)習(xí)卡爾-薩根的《日本平家蟹》、郭治的《**之死》等作為說明文體的“變式”，就會(huì)明白：有時(shí)為了達(dá)到一定的說明目的，可以憑借生動(dòng)豐富的材料，選用非常規(guī)的說明方法，使用諸如記敘、描寫等表達(dá)方式，生動(dòng)活潑的語言等。引導(dǎo)學(xué)生順利提取相應(yīng)的作文圖式。更多的時(shí)候，我們會(huì)看到學(xué)生讀到好的作文后總有類似于“這些我也知道，當(dāng)時(shí)怎么就想不起來！”的慨嘆。這說明學(xué)生的作文困難并不都是因?yàn)椴痪邆湎鄳?yīng)的作文圖式，有時(shí)是因?yàn)橐粫r(shí)不能想起來，作文圖式的提取存在困難。此時(shí)解決困難的有效途徑是激活學(xué)生的有關(guān)作文圖式。為此，教師須采用各種可能的教學(xué)手段，通過提供激活長(zhǎng)時(shí)記憶的線索來激發(fā)學(xué)生的積極思維，引導(dǎo)他們產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想和想象，促使他們順利地提取有關(guān)作文圖式。具體辦法包括：點(diǎn)撥激活法、討論激活法、問題激活法、情境激活法等。點(diǎn)撥即點(diǎn)重點(diǎn)、撥疑難，點(diǎn)撥的特點(diǎn)是隨機(jī)性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，它要求教師在教學(xué)過程中要善于分配注意力，要能敏銳地察覺學(xué)生作文時(shí)的細(xì)微心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)作出反應(yīng)：或?yàn)閷W(xué)生暫時(shí)中斷的神經(jīng)聯(lián)系“搭橋鋪路”，促使其“突然接通”；或借助學(xué)生已有的文章學(xué)習(xí)的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的思維杠桿提供支點(diǎn)?？傊ㄟ^點(diǎn)撥，教師提供使學(xué)生已有的作文圖式充分活動(dòng)起來的條件，打通認(rèn)知沖突的關(guān)節(jié)點(diǎn)，使之思維順暢，順利回憶。討論，作為一種開放性、民主*、*互性都比較強(qiáng)的師生活動(dòng)方式，有利于突出學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維碰撞，因而使學(xué)生大腦中許多相關(guān)作文信息被迅速激活。討論要遵循目標(biāo)性原則，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞有關(guān)作文的生活圖式、語言圖式、文體圖式而展開討論。討論的形式，從范圍上看有小組討論、全班討論，從對(duì)象上分有師生討論、生生討論。教師要妥善安排討論的內(nèi)容和形式，做好討論過程的調(diào)控，使討論活動(dòng)保持一定的方向性，并達(dá)到一定的深廣度。學(xué)貴質(zhì)疑，疑能啟思，疑起于問。提問是教師、學(xué)生自己或?qū)W生之間通過言語，以問題的形式來激活有關(guān)作文圖式的最便捷的手段。提問有直問與曲問之分。一般地說，直問可以直截由一個(gè)點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)點(diǎn)，激活速度快，但易流于簡(jiǎn)單、膚淺；曲問既可以由一個(gè)點(diǎn)出發(fā)順藤摸瓜，延伸到關(guān)鍵的幾個(gè)點(diǎn)，即由點(diǎn)到線，也可以由一個(gè)點(diǎn)輻射到無數(shù)個(gè)點(diǎn)，即由點(diǎn)到面，所以它能夠留給學(xué)生廣闊的思維空間，產(chǎn)生諸多聯(lián)想，更易激活有關(guān)作文圖式?，F(xiàn)代多媒體手段越來越多地用于輔助教學(xué)的實(shí)踐，為解決學(xué)生的作文困難提供了一個(gè)絕好的契機(jī)，其中之一，就是我們可以利用它來創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，激活作文圖式。總之，教學(xué)中可以采用或點(diǎn)撥、或討論、或提問、或創(chuàng)設(shè)情境等方法來激活有關(guān)作文圖式。這些方法有其自身的特點(diǎn)和適用場(chǎng)合，既有各自的長(zhǎng)處，也存在各自的不足，只要符合實(shí)際的需要，有利于激活學(xué)生的作文圖式，符合教學(xué)效率最優(yōu)化的原則，就可大膽采用。為此，教師要善于針對(duì)具體情況，包括所寫文章體裁特點(diǎn)、題材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、教師的教學(xué)個(gè)性、教學(xué)設(shè)備條件等作綜合的考慮，具體而靈活地選用激活的方式。如要求以“完美”為話題寫一篇體裁不限、800字以上的文章。拿到這個(gè)題目，學(xué)生可能會(huì)面臨兩個(gè)困難：一是寫什么，二是怎么寫。先說如何解決“寫什么”的困難。仔細(xì)分析一下，此時(shí)學(xué)生的大腦中不是缺乏可寫的內(nèi)容，其長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存著豐富的可供選擇的材料，只是當(dāng)下想不起來，一時(shí)間大腦“一片空白”。實(shí)際上只要教師利用相關(guān)教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生“打開話匣子”，就可以順利解決此問題。為此，教師可以講述故事，把學(xué)生引入話題情境： “一個(gè)被劈去了一片的圓想找回完整的自己，到處尋找自己的碎片。由于它是不完整的，滾動(dòng)得非常慢，從而領(lǐng)略了沿途美麗的鮮花，它和蟲子聊天，它充分感受到陽光的溫暖。它堅(jiān)持著找尋……直到有一天，它實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。然而，作為一個(gè)完整無缺的圓，它滾動(dòng)得太快了，錯(cuò)過了開花時(shí)節(jié)，忽略了蟲子。當(dāng)它意識(shí)到這一切時(shí)，它毅然舍棄了歷經(jīng)千辛萬苦才找到的碎片。” 聽完了這個(gè)寓言故事，受到啟發(fā)，經(jīng)過聯(lián)想，有的學(xué)生已經(jīng)文如泉涌了。當(dāng)然，教師可以趁熱打鐵，提出問題進(jìn)行點(diǎn)撥，諸如“圓追求的是什么？開始和結(jié)尾的追求一樣嗎？”“圓放棄的是什么？為什么？”、“圓是這樣，那么，人生呢？”……必要時(shí)，再要求學(xué)生討論幾分鐘。這樣，多數(shù)學(xué)生的思路就會(huì)大開，他們腦海中儲(chǔ)存的有關(guān)自然、社會(huì)、人生“完美”的話題的材料會(huì)像水庫的水開了閘門一樣頃刻之間奔涌而出。引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化相應(yīng)的作文圖式。有時(shí)，學(xué)生已有作文圖式需要優(yōu)化，可能存在三個(gè)方面。第一，優(yōu)化生活圖式——善于積累。事實(shí)上，相對(duì)于作文的要求來說，我們的大多數(shù)學(xué)生并不缺少生活，缺少的是用心去觀察和思考生活。他們對(duì)于周圍的生活要么“熟視無睹”，要么“走馬觀花”，結(jié)果大量的深刻的生活內(nèi)容溜掉了，留下來的是一大堆膚淺的缺乏規(guī)律的雜亂無章的東西。這樣的生活圖式存在著嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)不良問題，要么不易提取，要么提取出來形成文字則為廢話一堆。優(yōu)化的方法是在積累過程中，把材料作歸類、深化處理，包括把形象材料理性化，結(jié)果材料原因化，現(xiàn)象材料本質(zhì)化，同類材料比較化，分散材料集中化等。如學(xué)生可能都知道“鴻門宴”的故事，如果在當(dāng)初接受這個(gè)故事時(shí)學(xué)生僅僅是把它看作一個(gè)純粹的歷史故事放在大腦中，那么日后該材料的命運(yùn)，要么是被主人丟棄在一個(gè)被遺忘角落，要么是被當(dāng)作純粹的歷史故事提取。如果在學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事時(shí)能進(jìn)行深入的思考，從中引申出諸多道理，如“精誠團(tuán)結(jié)重要”、“領(lǐng)導(dǎo)要知人善任”、“做大事要能屈能伸”、“一個(gè)人的發(fā)展要善于抓住機(jī)遇”、“不可沽名釣譽(yù)”等等，當(dāng)日后考慮到這些道理時(shí)，就會(huì)自然地想起“鴻門宴”的故事。第二，優(yōu)化語言圖式——培養(yǎng)良好的語感。先看學(xué)生習(xí)作中一段文字： “……法律是人規(guī)定的代表著人的意愿與人的標(biāo)準(zhǔn)。法律面前人人平等，都應(yīng)該按照法律辦事。但總有一些人或單位想站（占）便宜與法律做（作）對(duì)?！袊?guó)人應(yīng)該有一種耐心，不要怕麻繁（煩），要不吃饅頭爭(zhēng)口氣。這樣才能更好地保護(hù)自己，打擊要傷害你的人。我們每個(gè)人要有為1（一）角錢打關(guān)系（官司）的精神。這才能體現(xiàn)我們的權(quán)力（利）。也許有人說：一角錢打關(guān)系（官司），真神經(jīng)病?！?顯然，這段文字存在著多方面的語言問題，如錯(cuò)別字、句子成分殘缺、語意模糊等。表明該生的語言圖式結(jié)構(gòu)不良，需要進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語感。方法包括兩個(gè)方面：一是針對(duì)具體語言錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，如對(duì)“錯(cuò)別字”、“語言重復(fù)”、“詞語搭配不當(dāng)”、“成分殘缺”、“句式雜糅”、“歧義”等進(jìn)行專門的糾錯(cuò)訓(xùn)練；也可以是在寫作過程中進(jìn)行文字修改、潤(rùn)色訓(xùn)練。另一是通過閱讀、記誦若干典范文章來積累語感。第三，優(yōu)化文體圖式——寫什么像什么。許多同學(xué)在作文中時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)不合所寫文體特征的文字，比如記敘，作為一種常用的表達(dá)方式，它并非記敘文體所專有，議論文、說明文中也常常用到。但作用不同、分量有別，在使用中要處理好詳略。我們經(jīng)常在某些同學(xué)的議論文習(xí)作中看到大段的詳盡的敘述文字，這些文字中的大部分對(duì)于所論證的觀點(diǎn)來說屬于“廢話”，需要精簡(jiǎn)、壓縮。這個(gè)現(xiàn)象說明他們的某些文體圖式存在著結(jié)構(gòu)不良問題。文體圖式優(yōu)化的方法有：一是提供“先行組織者”，即在寫某類文體的文章之前，教師先告知學(xué)生該類文體的寫作要求，包括從立意，到選材，到謀篇，再到語言等諸多方面。提供的“先行組織者”可以是有關(guān)某類文體特征的“概括性先行組織者”，如議論文要做到“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”；也可以是區(qū)別不同文體特征的“比較性先行組織者”，如使用“記敘”在記敘文和議論文中的不同要求。二是提供不符合文體特征的，存在結(jié)構(gòu)不良毛病的文章進(jìn)行修改訓(xùn)練。這一方法可操作性比較強(qiáng)，效果也較好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決文體結(jié)構(gòu)不良問題訓(xùn)練，有利于學(xué)生澄清對(duì)某些文體的模糊認(rèn)識(shí)，使他們較好地掌握文體特征，達(dá)到寫什么像什么的效果。

如何選購凈水器凈水器選購技巧

　　凈水器，凈水器也叫凈水機(jī)、過濾器，用作污水處理。平時(shí)所講的凈水器，一般是指用作家庭使用的小型過濾器。那么，如何選購凈水器呢?下面看看文章介紹吧。

　　一、如何選購凈水器

　　凈水器的一比、二選、三看

　　首先跟大家介紹什么是二選。

　　一是選品牌：品牌是一個(gè)企業(yè)以及該企業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量和信譽(yù)的象征，選品牌實(shí)際上是選企業(yè)、選質(zhì)量、選信譽(yù);

　　二是選經(jīng)銷商：選擇一個(gè)好的經(jīng)銷商的商場(chǎng)選購凈水器就會(huì)使消費(fèi)者的利益得到雙重保證。因?yàn)閮羲鞯陌惭b和維修大都是經(jīng)銷商來完成的。經(jīng)銷商的安裝維修技術(shù)水平很重要。因?yàn)槠髽I(yè)生產(chǎn)出的凈水器只是個(gè)半成品，還需要經(jīng)過專業(yè)的安裝調(diào)試，才能正常使用，安裝質(zhì)量在保證產(chǎn)品質(zhì)量中起著十分重要的作用。

　　其次跟大家介紹什么是三看。

　　一看產(chǎn)品技術(shù)：同一品牌不同產(chǎn)品其技術(shù)也有一定差異，一般講著名凈水器品牌都有三種水平的凈水器產(chǎn)品：成熟技術(shù)產(chǎn)品、進(jìn)口技術(shù)產(chǎn)品、具有獨(dú)特附加價(jià)值的產(chǎn)品;

　　二看濾芯結(jié)構(gòu)：水處理產(chǎn)品活性炭的吸附面積要大，濾膜孔徑要小。濾芯應(yīng)該是全密閉的，這樣才能有效防止污染、防止藻類生成。

　　三看性能指標(biāo)和型號(hào)：通過看性能指標(biāo)一般可以看性能的先進(jìn)性?？茨苄П?，能效比越高，技術(shù)性能越好，使用也越省電。同時(shí)，水處理產(chǎn)品的處理容量不同，選型依據(jù)是家庭的用水量。如果型號(hào)過小，就會(huì)如同小馬拉大車，水處理設(shè)備的疲勞程度就大，使用壽命也會(huì)相應(yīng)縮短。

　　另外就是要看國(guó)家有關(guān)認(rèn)證：凈水器作為家用電器產(chǎn)品，必須通過國(guó)家家用電器產(chǎn)品安全認(rèn)證，比如衛(wèi)生許可批件。消費(fèi)者千萬不要圖便宜購買那些沒有國(guó)家家電產(chǎn)品安全認(rèn)證標(biāo)志的凈水器產(chǎn)品，否則可能發(fā)生漏電、失火、危及消費(fèi)者人身安全。

　　最后才跟大家介紹什么是一比，一比就是比價(jià)格，為什么要最后才說明什么是一比，因?yàn)橄M(fèi)者只有在比較各品牌前五個(gè)因素以后比價(jià)格才有意義。

　　二、凈水器選購技巧

　　誤區(qū)一：有些凈水器廠家，為了體現(xiàn)自己的產(chǎn)品過濾效果好，動(dòng)輒宣傳自己的產(chǎn)品是8級(jí)過濾，甚至是10級(jí)、12級(jí)過濾。對(duì)凈水器來說，幾級(jí)過濾，就意味著安裝了幾個(gè)濾芯。實(shí)際情況是怎樣的呢?濾芯有不同材質(zhì)和類型，如果采用的是比較簡(jiǎn)單的過濾材料，那么5、6個(gè)濾芯產(chǎn)生的過濾效果，還不如一個(gè)高性能的濾芯好。比如拿5、6個(gè)陶瓷濾芯串聯(lián)在一起過濾，效果就沒有一個(gè)超濾膜過濾的效果好。而且過濾的級(jí)數(shù)越多，對(duì)水的阻力越大，那么過濾的效率越低，出水的速度越慢。

　　一般來說，純水機(jī)只需要5級(jí)過濾，就能達(dá)到很好的效果，標(biāo)準(zhǔn)配置是“PP棉+顆粒活性炭+壓縮活性炭+RO反滲透膜+后置載銀活性炭”;直飲水機(jī)要達(dá)到過濾后直接飲用的目標(biāo)，一般需要6-8級(jí)過濾，加上一些額外功能的話，最多10級(jí)過濾就夠了，一般配置是“PP棉+KDF活性炭+卡爾岡活性炭+活性炭+超膜濾+復(fù)合濾芯”。所以消費(fèi)者在購買的時(shí)候，不要貪求過多的過濾級(jí)數(shù)，針對(duì)自己的需求，按以上標(biāo)準(zhǔn)選擇適當(dāng)?shù)木秃谩?/p>

　　誤區(qū)二：有些凈水器廠家，為了免除消費(fèi)者對(duì)后續(xù)更換濾芯的擔(dān)憂，宣傳自己的濾芯可以3-5年不用更換。實(shí)際情況是怎樣的呢?濾芯的使用時(shí)間也不是越長(zhǎng)越好。凈水器的工作原理是，在濾材上吸附大量的有機(jī)物形成濾芯，讓有機(jī)物起到吸附和過濾水中雜質(zhì)和其他有機(jī)物的目的，但是有機(jī)物容易成為細(xì)菌滋生的溫床，如果不定期更換或清洗，反過來導(dǎo)致凈水器不但沒有起到凈化效果，反而加重污染。所以濾芯是常規(guī)消耗品，需要定期更換。市面上宣稱濾芯3至5年不用換的，往往是夸大其詞。因此，買凈水器要嚴(yán)格按說明書上建議的時(shí)間或以半年為期，定期更換濾芯，否則會(huì)造成二次污染，不但不能凈化反而有害身體。

　　世界凈水器十大排名

　　世界凈水器十大排名一：SKG凈水器

　　凈水器什么牌子好——SKG凈水器一直凈水器堅(jiān)持以微笑曲線為產(chǎn)品開發(fā)指導(dǎo)，重點(diǎn)出擊設(shè)計(jì) 研發(fā)和服務(wù)，為顧客提供個(gè)性化、多品種的定制產(chǎn)品，與多家順德工業(yè)設(shè)計(jì)公司有深度的合作，自有多套外觀專利的模具。SKG品牌的快速成長(zhǎng)，源自顧客對(duì)產(chǎn)品的體驗(yàn)和口碑。SKG在產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)上，SKG均進(jìn)行著嚴(yán)格的品質(zhì)控制，同時(shí)專注售后服務(wù)，與蘇寧簽訂售后維修共享協(xié)議，成為全國(guó)首個(gè)共享蘇寧小家電 3C服務(wù)中心的小家電企業(yè)，維修點(diǎn)遍及全國(guó)。

　　世界凈水器十大排名二：愛惠浦凈水器

　　凈水器什么牌子好——美國(guó)愛惠浦公司于1933年由奧立佛博士創(chuàng)立，70年來，愛惠浦公司不斷致力于凈水設(shè)備的研發(fā)，擁有多項(xiàng)科技專利，產(chǎn)品暢銷世界120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。愛惠浦凈水器是全球最著名的生飲用水處理設(shè)備，被美國(guó)衛(wèi)生協(xié)會(huì)NSF評(píng) 定為"第一級(jí)生飲用水設(shè)備"，愛惠浦凈水機(jī)其兩項(xiàng)世界專利，能使污染的水源通過其濾芯過濾后達(dá)到完全凈化效果，符合生飲水標(biāo)準(zhǔn)。

　　世界凈水器十大排名三：安吉爾凈水器

　　凈水器什么牌子好——安吉爾自來水凈化器是十年老品牌，中國(guó)馳名商標(biāo)，形象也是非常的好，并且擁有著很高的信譽(yù)度。深圳安吉爾飲水產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限公司是中國(guó)創(chuàng)建最早的飲水設(shè)備研究與開發(fā)、制造及銷售專業(yè)公司之一。該公司一貫堅(jiān)持科技創(chuàng)新，開發(fā)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在同行業(yè)率先使用了全密封快卸式聰明座、全過程空氣殺菌過濾、抗菌硅膠管、RO反滲透等先進(jìn)技術(shù)。安吉爾的崛起，才使飲水機(jī)真正成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，也因此奠定了安吉爾的行業(yè)領(lǐng)頭羊的地位。

　　世界凈水器十大排名四：漢斯頓凈水器

　　凈水器什么牌好——漢斯頓凈水器在水處理設(shè)備制造方面有著先進(jìn)的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，博采眾家技術(shù)之長(zhǎng)，在全自動(dòng)控制系統(tǒng)和核心超濾膜技術(shù)上都取得了顯著突破，采用進(jìn)口原料和模具，設(shè)計(jì)出讓用戶滿意的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。我們可以用凈水器過濾出來的水做飯，做湯，或是直接飲用都是放心的。好的凈水器過濾出來的水，飲用了不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生任何疾病危害，相反，自來水過濾不達(dá)標(biāo)，經(jīng)常飲用了會(huì)對(duì)人體帶來疾病的危害。

　　世界凈水器十大排名五：威世頓凈水器

　　凈水器什么牌子好——威世頓凈水器傳承美國(guó)精工技術(shù)，采用全球領(lǐng)先的企業(yè)管理制度，一直致力于高端凈水器的研發(fā)與制造，以把握市場(chǎng)的精準(zhǔn)眼光和持續(xù)創(chuàng)新的研發(fā)能力而著稱，產(chǎn)品設(shè)計(jì)卓越，性能優(yōu)異，熱銷于全球。

　　世界凈水器十大排名六：圣帝尼

　　圣帝尼凈水器圣帝尼凈水器是世界凈水器行業(yè)的王者品牌，技術(shù)源自法國(guó)，采用國(guó)際高端配置的MKK超濾膜技術(shù)和MK納米組合技術(shù)，是國(guó)際最早生產(chǎn)超濾膜的廠家，各個(gè)方面都無可挑剔，幾近完美，因此擁有了“世界凈水器之王”的美譽(yù)。

　　世界凈水器十大排名七：泉露凈水器

　　凈水器什么牌子好——泉露凈水器，成功研發(fā)“泉芯”技術(shù)，該技術(shù)是國(guó)際最成熟的家庭凈水技術(shù)之一，領(lǐng)先行業(yè)二十年;在過去的十余年時(shí)間已經(jīng)累計(jì)為全球六千萬個(gè)家庭提供優(yōu)質(zhì)凈水服務(wù)，素有“專業(yè)凈水器第一品牌”美譽(yù)。性價(jià)比好的凈水器用著放心，看著也舒心。平時(shí)我們生活中，都離不開水，基本隔一會(huì)，就會(huì)細(xì)細(xì)的喝上一口純凈水，凈水器在質(zhì)量有保障的情況下，我們用水的質(zhì)檢也是合格的。不再擔(dān)心水的過濾不全因而對(duì)人體造成危害。

　　世界凈水器十大排名八：立升凈水器

　　凈水器什么牌子好——立升凈水器是國(guó)內(nèi)少數(shù)涉及超濾膜的研發(fā)生產(chǎn)的企業(yè)之一，在膜工業(yè)方面取得了很多重大突破，其產(chǎn)品性能良好，凈化效果極佳，熱銷于國(guó)內(nèi)外，在業(yè)界的地位很高，不過只經(jīng)營(yíng)適合南方水質(zhì)的超濾膜凈水器，這很大程度上縮小了市場(chǎng)份額，如果完善產(chǎn)品，使其也適用于北方的話，市場(chǎng)前景將更加廣闊。

　　世界凈水器十大排名九：凈之泉凈水器

　　凈水器什么牌子好——凈之泉凈水器，是第一臺(tái)直飲機(jī)研發(fā)者因此贏得了“直飲機(jī)第一品牌的美譽(yù)”，近年通過與香港科技大學(xué)合作成功研發(fā)了“凈芯”技術(shù)，該技術(shù)獲得國(guó)際認(rèn)可，從此凈之泉的產(chǎn)品暢銷全球。平時(shí)如果喝多了過濾不全的水時(shí)，會(huì)讓我們引發(fā)結(jié)石等各種疾病危害。因而，凈水器的質(zhì)檢是很重要的，一般品牌凈水器都是在一個(gè)質(zhì)檢合格達(dá)標(biāo)的情況下生產(chǎn)銷售的，所以，選好的品牌凈水器，是一件用心做的事。

　　世界凈水器十大排名十：道爾頓凈水器

　　凈水器什么牌子好——英國(guó)道爾頓凈水器創(chuàng)立近兩百年，在這漫長(zhǎng)的歷史中，多次為英國(guó)凈水事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)，并被授予皇室頭銜，這個(gè)傳奇一直不斷創(chuàng)造奇跡，延續(xù)至今。道爾頓凈水器的瓷膽是采用天然材料制成，不含任何人造物質(zhì)，安全環(huán)保，堅(jiān)固耐用，絕不會(huì)給過濾程序帶來污染。道爾頓獨(dú)有的矽藻瓷濾芯濾芯在世界各地都享負(fù)盛名，過濾后水質(zhì)清純，無需煮沸就可放心飲用。

　　以上就是小編為大家介紹的如何選購凈水器，希望能夠幫助到您。更多關(guān)于如何選購凈水器的相關(guān)資訊，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注土巴兔學(xué)裝修。

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