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外部評價名詞解釋(外部評價名詞解釋生物化學(xué))
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本文目錄:
一、什么是外部信用評級?怎么稱為外部?
外部評級,是相對于“內(nèi)部評級”來說的。
內(nèi)部評級是指銀行使用自己的評估系統(tǒng),對信貸客戶進行評級及對銀行風(fēng)險資產(chǎn)監(jiān)測的信用管理活動。一般情況下,其對信貸客戶的評級結(jié)果直接用于信貸活動,在本銀行內(nèi)有效。人民銀行的規(guī)定,其內(nèi)部評級法必須證明其內(nèi)部評級符合其內(nèi)部評級的要求,且評級結(jié)果不得對外公布,也不得外部使用。
外部評級是指專業(yè)信用評級機構(gòu)的信用評級活動。外部評級是相對于銀行來說的。
二、評價的主體角度分為自我評價和他人評價
正確根據(jù)評價主體的不同,可以將課程評價劃分為內(nèi)部評價和外部評價。內(nèi)部評價又稱自我評價,外部評價又稱他人評價。
評價是對教學(xué)結(jié)果及共成因的分析過程,通過了解分析教學(xué)情況,對其成效和缺陷、矛盾和問題作出判斷,對于教師來說,不僅可以幫助他們估計教學(xué)目標的實現(xiàn)程度,而且能解釋成績不良的原因,如學(xué)校、家庭、社會和個人中哪方面的因素是主要的;
對于學(xué)生個人來說,可以幫助他們分析出成績不良的原因主要是由于智力因素,還是學(xué)習(xí)動機等其它非智力因素的影響,抑或是兩者兼而有之。
自我評價的功能首先表現(xiàn)為自我功能,就是說,它對人的自我發(fā)展、自我完善、自我實現(xiàn)有著特殊的意義。自我評價也具有重要的社會功能,它極大地影響人與人之間的交往方式,也決定著一個人對待他人的態(tài)度,還影響對他人的評價。
正確的自我評價的社會意義就在于它幫助人成為社會人,有健康人生觀和價值觀的人。要利用自我評價的正面價值來促進人的全面發(fā)展和社會發(fā)展,還要有效地克服自我評價的可能負面作用。
三、教學(xué)評價的分類有人知道嗎?
教學(xué)評價的分類在教招考試中是經(jīng)常會考到的知識點,本次內(nèi)容主要介紹一下有關(guān)教學(xué)評價的分類相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)評價的種類
(一)根據(jù)實施功能的不同,可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
1.診斷性評價
診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時,為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。
功能:
①檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準備程度;
②決定對學(xué)生的適當安置;
③辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。
2.形成性評價
形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。
功能:
①改進學(xué)生的學(xué)習(xí);
②為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步;
③強化學(xué)生的學(xué)習(xí);
④給教師提供反饋。
3.總結(jié)性評價
總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,也稱為終結(jié)性評價。
功能:
①評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;
②證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學(xué)目標的程度;
③確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)起點;
④預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動中成功的可能性;
⑤為制訂新的教學(xué)目標提供依據(jù)。
(二)根據(jù)運用的標準不同,可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價
1.相對性評價
(1)基本含義:相對性評價又稱為常模參照性評價,是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行的評價。
(2)具體作法:以常模為參照點,把學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成績與常模相比較,根據(jù)學(xué)生在該班中的相對位置和名次,確定他的學(xué)習(xí)成績在該班中是屬于“優(yōu)”、“中”還是“差”。
(3)基本評價:相對性評價具有甄選性強的特點,因而可以作為選拔人才、分類排隊的依據(jù)。它的缺點是不能明確表示學(xué)生的真正水平,不能表明他在學(xué)業(yè)上是否達到了特定的標準,對于個人的努力狀況和進步的程度也不夠重視。
2.絕對性評價
(1)基本含義:絕對性評價又稱為目標參照性評價,是運用目標參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行的評價。
(2)具體作法:在被評價對象的集合以外確定一個客觀標準,將評價對象與這一客觀標準相比較,以判斷其達到程度。
(3)基本評價:絕對性評價可以衡量學(xué)生的實際水平,了解學(xué)生對知識、技能的掌握情況,它關(guān)心的是學(xué)生掌握了什么、能做什么或沒掌握什么、不能做什么,宜用于畢業(yè)考試和合格考試。它的缺點是不適用于甄選人才。
3.個體內(nèi)差異評價
這種評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較,或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。
(三)根據(jù)評價主體,可以分為外部評價、內(nèi)部評價
1.外部評價
外部評價是被評價者之外的專業(yè)人員對評價對象進行明顯的(看得見的、眾所周知的)統(tǒng)計分析或文字描述。
2.內(nèi)部評價
內(nèi)部評價也就是自我評價,指由課程設(shè)計者或使用者自己實施的評價。
(四)按評價的方法的不同,可將教學(xué)評價分為定性評價與定量評價
1.定性評價
定性評價是對評價資料作“質(zhì)”的分析,運用分析與綜合、比較與分類、歸納與演繹等邏輯分析的方法,對評價所獲得的數(shù)據(jù)、資料進行思維加工。
2.定量評價
定量評價是對評價材料做“量”的分析,運用的是數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學(xué)方法,從紛繁復(fù)雜的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論。
四、什么是外部評審,簡述外部評審的作用和分類
管理評審的作用是:
(1)檢查HSE方針和目標的實現(xiàn)情況,確保企業(yè)持續(xù)不斷地滿足業(yè)主、員工和社會的期望和要求;
(2)檢查體系的薄弱環(huán)節(jié),識別改進的需求;
(3)評估HSE管理體系因外部條件變化而要改進的需求;
(4)在體系發(fā)生重大變更后,評價體系的有效性和適應(yīng)性。
管理評審的方法與步驟如下:
1、事前準備很重要,一般在年初時,就策劃,對管理體系運行問題,進行分析,提出改進的建議(3個以上的成熟經(jīng)論證后的建議),經(jīng)評審后實施,一般涉及到資源投入、技術(shù)改造、結(jié)構(gòu)調(diào)整等大的改進;
1)質(zhì)量、食品安全、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理評審輸入內(nèi)容:
a) 審核或外部檢驗的結(jié)果,審核包括內(nèi)部審核、顧客第二方審核和第三方審核。
b) 相關(guān)方的反饋:顧客反饋溝通活動的評審;來自外部相關(guān)方的交流信息,包括抱怨、投訴;參與和協(xié)商的結(jié)果
注:相關(guān)方包括:顧客或消費者、所有者、員工、供方、工會、合作伙伴或社會等
c) 產(chǎn)品相關(guān)范圍內(nèi)的最新科學(xué)信息。
d) 過程、產(chǎn)品的監(jiān)視和測量結(jié)果、驗證活動結(jié)果的分析。
e)法律法規(guī)的符合性(合規(guī)性評審的結(jié)果)。
f)食品安全顯著危害、重大環(huán)境因素和重大危險源的控制情況。
g) 重大質(zhì)量、食品安全、環(huán)境和職業(yè)健康安全緊急情況、事件(包括事故)調(diào)查處理、和撤回或改進建議。
h) 質(zhì)量、食品安全、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理體系績效;包括方針和目標的適宜性和有效性,及目標指標實現(xiàn)程度。
i) 管理體系文件的適宜性。
j)預(yù)防和糾正措施的狀況。
k) 以往管理評審跟蹤措施的實施及有效性;
l) 可能影響質(zhì)量、食品安全、環(huán)境和職業(yè)健康安全管理體系的環(huán)境變化,包括與管理體系有關(guān)的法律法規(guī)和其他要求的發(fā)展變化。
m)職責權(quán)限的合理性及資源的充分性。
n)改進的建議等。
2)管理評審報告中應(yīng)包括如下管理評審輸出:
a) 對本公司管理方針、目標的修訂的決策;
b) 管理體系及其過程有效性的改進;
e) 資源需求;
c) 與顧客和相關(guān)方要求有關(guān)的產(chǎn)品、食品安全、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理的改進;
d) 獲得交流和協(xié)商的結(jié)果;對重大問題的決策。
2、管理評審會議前的專業(yè)評定、討論是及其重要的。
以上就是關(guān)于外部評價名詞解釋相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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