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模擬景觀設(shè)計

發(fā)布時間：2023-03-06 16:45:29 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 83 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于模擬景觀設(shè)計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

1、哈爾濱信息工程學院專業(yè)有哪些？專業(yè)介紹
2、園藝設(shè)計的論文怎么寫呢？
3、景觀生態(tài)學有關(guān)的書籍都有哪些?代表人物有哪些?不同年代的書
4、VR專業(yè)屬于什么專業(yè)？

模擬景觀設(shè)計

一、哈爾濱信息工程學院專業(yè)有哪些？專業(yè)介紹

就業(yè)前景好的專業(yè)是很多學生關(guān)注的話題，不同的專業(yè)會有不同的就業(yè)前景。但是，如果想要就業(yè)前景好的話，就必須要有較好的專業(yè)技能。因此，想要就業(yè)前景好，就要好好選擇專業(yè)。

哈爾濱信息工程學院部分專業(yè)：序號專業(yè)名稱所屬類別1電子信息工程工學2人工智能工學3自動化工學4計算機科學與技術(shù)工學5軟件工程工學6智能科學與技術(shù)工學7數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)工學8虛擬現(xiàn)實技術(shù)工學9物流管理管理學10電子商務(wù)管理學11視覺傳達設(shè)計藝術(shù)學12環(huán)境設(shè)計藝術(shù)學13計算機應(yīng)用技術(shù)電子與信息14軟件技術(shù)電子與信息哈爾濱信息工程學院電子信息工程介紹國家電子信息產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地

電子信息工程專業(yè)是在黑龍江省重點專業(yè)應(yīng)用電子專業(yè)基礎(chǔ)上建設(shè)起來的，是國家電子信息產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地，專業(yè)建有電子技術(shù)實驗室、單片機實驗室、嵌入式技術(shù)實驗室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實驗室，建有系統(tǒng)的智能電子產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)環(huán)境，可以完成項目的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運行的全過程。本專業(yè)注重培養(yǎng)學生分析和工程應(yīng)用能力，培養(yǎng)能在通信、電子技術(shù)、智能控制、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域從事應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、系統(tǒng)搭建和技術(shù)管理的卓越工程師。

專業(yè)特色

與中興、華為合作

本專業(yè)與華為、中興合作培養(yǎng)芯片設(shè)計工程師、通信工程師。由企業(yè)提供軟硬件設(shè)備建立聯(lián)合實驗室，并派導師為學生制定工程師成長規(guī)劃和技術(shù)培訓指導。由企業(yè)工程師和校內(nèi)導師聯(lián)合設(shè)計畢業(yè)題目，指導完成畢業(yè)設(shè)計，成績優(yōu)秀的學生畢業(yè)后優(yōu)先被企業(yè)的海外拓展部門錄用，促進學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

Learninginwork在真實的工作項目中學習

本專業(yè)引入企業(yè)真實的工作任務(wù)，融教、學、做于一體，開設(shè)了電子產(chǎn)品制作、單片機綜合實踐、智能電子產(chǎn)品設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)項目設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在大一時就能夠完成簡單的電子產(chǎn)品的制作，在大二時能夠完成產(chǎn)品設(shè)計和系統(tǒng)搭建，在大三時能夠參與企業(yè)真實項目的開發(fā)，大四時學生可獨立承擔嵌入式和物聯(lián)網(wǎng)綜合項目的設(shè)計和開發(fā)，學生畢業(yè)時已具備豐富的開發(fā)經(jīng)驗，能夠獨立主持項目的開發(fā)工作。

探索、研究、總結(jié)的教學模式

教學中，采用“探索認知、研究發(fā)現(xiàn)、總結(jié)提高”的教學模式，學生要通過查閱相關(guān)資料、分析設(shè)計任務(wù)，制定工作計劃并實施，同時，教師實時對學生進行質(zhì)量檢查評價，最后進行總結(jié)與展示，引導學生由傳統(tǒng)的被動學習變?yōu)樘剿魇降闹鲃訉W習。

在學習的過程中參與科研項目

專業(yè)強調(diào)“應(yīng)用性科研與應(yīng)用型人才培養(yǎng)并行”，建有單片機應(yīng)用與開發(fā)研究所，給學生提供良好的科研環(huán)境。本專業(yè)給學生配備科研導師，鼓勵、引導學生參加各類的科技活動，包括學術(shù)交流、參與導師的科研課題、參加全國大學生創(chuàng)新設(shè)計大賽、參加行業(yè)舉辦的設(shè)計競賽等，讓學生能夠發(fā)揮自己專長，提高創(chuàng)新能力和工程實踐能力。

主要課程

電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、C語言程序設(shè)計、JAVA程序設(shè)計、單片機原理與應(yīng)用、Android系統(tǒng)程序設(shè)計、傳感器與接口技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、嵌入式技術(shù)、信號與系統(tǒng)、通信原理、自動控制原理、機械設(shè)計基礎(chǔ)、EDA技術(shù)與應(yīng)用、近距離無線通信技術(shù)、DSP原理及應(yīng)用、虛擬儀器技術(shù)、文獻檢索技術(shù)、高頻電子線路（嵌入式方向）、電子工藝（嵌入式方向）、物聯(lián)網(wǎng)WEB系統(tǒng)開發(fā)與集成（物聯(lián)網(wǎng)方向）、云計算綜合設(shè)計（物聯(lián)網(wǎng)方向）。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)

工程認識實踐、電子制作實踐、電子設(shè)計項目實踐、單片機實踐、電子項目綜合設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)項目綜合設(shè)計。

就業(yè)崗位

嵌入式方向

可在工業(yè)控制、儀器儀表等相關(guān)行業(yè)從事電子系統(tǒng)軟硬件設(shè)計與開發(fā)、驅(qū)動開發(fā)、應(yīng)用開發(fā)、測試、系統(tǒng)維護等工作。

物聯(lián)網(wǎng)工程方向

在交通、醫(yī)療、電網(wǎng)、質(zhì)量追溯等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、項目管理、行業(yè)咨詢，以及系統(tǒng)的管理和維護等工作。

哈爾濱信息工程學院軟件工程介紹二十年軟件人才培養(yǎng)歷史打造明日IT之星

軟件工程專業(yè)，是在國家示范性軟件技術(shù)學院重點專業(yè)基礎(chǔ)上建設(shè)起來的。年招生人數(shù)占黑龍江省同類專業(yè)招生一半以上。本專業(yè)注重學生解決問題能力的培養(yǎng)，強調(diào)學以致用，能在就業(yè)崗位上用其所學，盡其所用。本專業(yè)教師近三年主持或參與省市級、院級縱向科研項目10余項，2016年主編或副主編高校規(guī)劃教材7本。本專業(yè)多年與蘋果、微軟、Oracle、谷歌和IBM等國際知名企業(yè)溝通合作，企業(yè)不僅為專業(yè)配備了價值近千萬元的數(shù)據(jù)庫、測試軟件、課程在線學習平臺等設(shè)備和正版軟件，還讓學生融入企業(yè)真實的開發(fā)環(huán)境中進行培訓，以確保學到的技術(shù)領(lǐng)先和獨到，保證就業(yè)。

軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐年增長，IT人才缺口巨大

近幾年，軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大,呈快速增長態(tài)勢，平均每年增長21.1%，增幅始終高于電子信息產(chǎn)業(yè)平均水平，遠大于世界經(jīng)濟平均增長速度；軟件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為拉動電子信息產(chǎn)業(yè)增長的重要力量，并在促進信息化發(fā)展中發(fā)揮了積極重要的作用。

隨著軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴大，我國對軟件人才的需求已超過500萬，并且以每年20%左右的速度增長，巨大的人才需求使其成為名副其實的高薪職業(yè)。根據(jù)中國人才網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，軟件開發(fā)行業(yè)高居榜首。目前，具有3~5年開發(fā)經(jīng)驗的工程師，平均年薪已經(jīng)達到20萬元以上，并且薪金每年都呈現(xiàn)20%~30%的增幅態(tài)勢，就業(yè)前景非常樂觀。

多方面保障軟件學習其實并不難

專業(yè)導師攜手名企，對學生盡心負責

學生入學開始，就以班級為單位配備班導師，負責學生整個在校期間的學習和未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。本專業(yè)為學生聘請用友、聯(lián)通、雷石、哈爾濱海康軟件等企業(yè)資深軟件工程師授課；引進微軟、聯(lián)想等企業(yè)研發(fā)的課程體系；同時引入Oracle、IBM等企業(yè)規(guī)范；與蘋果合作培養(yǎng)iOS開發(fā)工程師，與谷歌合作培養(yǎng)Android開發(fā)工程師，學生上課如同在企業(yè)工作一樣，學習、練習的就是企業(yè)真實軟件項目。學生不僅積累了豐富的項目經(jīng)驗，更達到了軟件工程師的從業(yè)標準，深受企業(yè)歡迎。

專業(yè)課前置夯實學科基礎(chǔ)

大一開始學程序開發(fā)，達到編程入門水平，半年就能編寫應(yīng)用軟件；大二階段，老師會帶著學生做真實項目模塊，進一步提高學生的編程能力，直到畢業(yè)不間斷，保證了學生知識面的開闊性。

基于企業(yè)真實項目的“三循環(huán)”教學

大三、大四開設(shè)與學生就業(yè)關(guān)系密切的專業(yè)課程，采用“基礎(chǔ)知識學習、功能模塊開發(fā)和項目實戰(zhàn)”三個學期三重循環(huán)的教學模式，保證學生都能學會軟件開發(fā)。課程設(shè)置以企業(yè)真實項目為導向，教學內(nèi)容服務(wù)于工作案例，授課過程中將案例知識點拆分，邊講邊練。教師擔任項目經(jīng)理，以世界名企為模板，搭建仿真企業(yè)環(huán)境，按項目組完成項目調(diào)研、分析、討論、開發(fā)、測試、總結(jié)、答辯全過程。在校期間即可完成多個企業(yè)項目，代碼編寫經(jīng)驗可達到10萬行以上，成為炙手可熱的實戰(zhàn)型人才。

批量培養(yǎng)軟件工程師的搖籃

在校期間即可參加商業(yè)化軟件開發(fā)

為了提高軟件應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，多年來，軟件工程專業(yè)積極探索，銳意改革，走出了一條教學與應(yīng)用性科研相結(jié)合，科研不斷促進教學的發(fā)展道路。在軟件學院科研中心下設(shè)的大學生創(chuàng)業(yè)園，近兩年來，師生共同開發(fā)了“黑龍江省水利普查數(shù)據(jù)成果開發(fā)應(yīng)用平臺”、“浦發(fā)銀行業(yè)績考核查詢統(tǒng)計系統(tǒng)”、“哈爾濱呼蘭消防隊宣傳觸摸屏系統(tǒng)”等32項項目，受到企業(yè)一致好評，業(yè)務(wù)量逐年遞增。

學生大賽

2016年，第七屆全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽，一等獎1名，二等獎3名，三等獎10名。

2016年，全國大學生數(shù)學建模競賽，黑龍江賽區(qū)二等獎，三等獎。

2017年，第八屆全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽，一等獎2名，二等獎3名，三等獎33名。

主要核心課程

C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（C++）、JAVA程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程、人工智能、軟件質(zhì)量保證與測試、設(shè)計模式、JAVAEE技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)、跨平臺游戲程序設(shè)計、Android應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、iOS應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實開發(fā)等。

職業(yè)前景

本專業(yè)分為軟件開發(fā)、游戲軟件、移動互聯(lián)應(yīng)用與開發(fā)三個方向，畢業(yè)生可在企事業(yè)單位從事大型軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、實現(xiàn)、測試和軟件項目管理工作。

哈爾濱信息工程學院軟件技術(shù)介紹選擇“軟件"，選擇希望

軟件技術(shù)專業(yè)是國家示范性軟件技術(shù)學院重點建設(shè)專業(yè)，軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型人才緊缺培養(yǎng)基地，每年招生人數(shù)位于黑龍江省院校同類專業(yè)首位，是學院的品牌專業(yè)。專業(yè)與蘋果、谷歌、甲骨文等國際知名公司建立校企合作關(guān)系，開展訂單培養(yǎng)，訂單率90%以上。

在軟件技術(shù)專業(yè)，您將享有Microsoft（微軟）、Oracle（甲骨文）、Google（谷歌）、Apple（蘋果）、UFIDA（用友）等國際知名企業(yè)的教育資源，學習到iOS、Android、Oracle數(shù)據(jù)庫等當前最前沿、最流行的軟件技術(shù)，并在具有多年工作經(jīng)驗的軟件工程師、項目經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理等行業(yè)精英的帶領(lǐng)下，體驗真實項目開發(fā)，感受真實企業(yè)文化，積攢10個以上的項目開發(fā)經(jīng)驗及60000行以上的編碼經(jīng)驗，使您畢業(yè)就成為企業(yè)需求的實戰(zhàn)型人才，月薪可達萬元以上。

軟件技術(shù)專業(yè)下設(shè)4個方向分支

1.軟件技術(shù)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)掌握計算機基礎(chǔ)理論、軟件工程基本方法及工具，能夠熟練運用軟件技術(shù)解決實際問題，具備較強的軟件開發(fā)能力、測試能力、外語應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力，能夠從事軟件開發(fā)、測試、維護、技術(shù)支持和信息服務(wù)等工作的高素質(zhì)IT應(yīng)用型技能人才。

核心課程

JAVA程序設(shè)計、JSP程序設(shè)計、JAVAEE框架開發(fā)、C#程序設(shè)計、ASP.NET程序設(shè)計、ASP.NET項目開發(fā)訓練、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件工程、軟件測試技術(shù)。

就業(yè)方向

（1）在IT企業(yè)從事軟件開發(fā)、軟件測試、技術(shù)支持、市場推廣及信息服務(wù)等工作。

（2）在電信、移動、銀行、郵政、學校、政府、電視臺等企事業(yè)單位從事系統(tǒng)運營、系統(tǒng)維護及系統(tǒng)管理等工作。

（3）在移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從事網(wǎng)站開發(fā)、維護測試、編輯策劃等工作。

2.軟件技術(shù)（甲骨文聯(lián)合培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用）

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握J2EE開發(fā)技術(shù)，具備程序設(shè)計和編碼能力，掌握軟件項目開發(fā)過程和規(guī)范，能夠熟練運用Oracle數(shù)據(jù)庫進行軟件項目開發(fā)；在學習過程中積累工作經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)滿足軟件相關(guān)企業(yè)用人要求的高素質(zhì)技能型專門人才。

核心課程

Java程序設(shè)計、Oracle數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與開發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉庫、B/S架構(gòu)的企業(yè)應(yīng)用程序開發(fā)、Struts商用企業(yè)應(yīng)用程序開發(fā)、SSH架構(gòu)的企業(yè)應(yīng)用程序開發(fā)。

就業(yè)方向

OralceDBA（數(shù)據(jù)庫管理員）、大數(shù)據(jù)研發(fā)工程師、Java軟件開發(fā)工程師等工作。

3.軟件技術(shù)（微軟應(yīng)用軟件開發(fā)）

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有必備的網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)，掌握C#、ASP.NET、WinForm、ADO.NET等Web及Windows應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)技術(shù)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要高素質(zhì)技能型專門人才。

核心課程

C語言程序設(shè)計、VisualC#.NET程序設(shè)計、C#程序設(shè)計項目案例訓練、ASP.NET程序設(shè)計、Asp.net開發(fā)項目綜合訓練、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、實用軟件工程等。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)學生可從事ASP.NET網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、ASP.NET網(wǎng)站建設(shè)、ASP.NET程序員、網(wǎng)站美工等與網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、應(yīng)用相關(guān)的工作。

4.軟件技術(shù)（游戲軟件）

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握跨平臺游戲開發(fā)技術(shù)，具備設(shè)計并研發(fā)跨平臺2D及3D游戲能力，掌握游戲軟件項目開發(fā)全過程和行業(yè)編碼規(guī)范，能夠熟練運用游戲引擎進行游戲軟件項目開發(fā)；在學習過程中積累工作經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)滿足游戲相關(guān)企業(yè)用人要求的高素質(zhì)技能型專門人才。

核心課程

游戲引擎原理基礎(chǔ)、程序設(shè)計邏輯與技術(shù)、游戲架構(gòu)與設(shè)計、跨平臺游戲程序設(shè)計、游戲開發(fā)設(shè)計模式、人工智能、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、游戲軟件測試技術(shù)、游戲運營與管理等。

就業(yè)方向

（1）在游戲開發(fā)、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、虛擬現(xiàn)實、數(shù)字出版、影視特效以及軟件開發(fā)等公司從事2D/3D游戲設(shè)計與開發(fā)、Android或iPad/iPhone應(yīng)用開發(fā)、影視特效設(shè)計等工作。

（2）在各類學校及科研院所從事相關(guān)的教學、科研等工作；也可繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的學士學位。

在工作中學習，在學習中工作

教師在教學過程中，為學生提供豐富的行業(yè)項目，幫助學生積累真實的項目經(jīng)驗，徹底擺脫“紙上談兵”的尷尬。學生在校期間即完成多個實訓項目，成為炙手可熱的實戰(zhàn)型人才。

職業(yè)認證，增加就業(yè)砝碼

學生在校期間，可以考取全國信息技術(shù)水平考試認證、OracleOCJP、Java工程師等信息化人才認證，與國際接軌。

哈爾濱信息工程學院環(huán)境設(shè)計介紹專業(yè)是在黑龍江省重點專業(yè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)上建設(shè)的，建有環(huán)境設(shè)計工作室、景觀設(shè)計科研室、工程造價實驗室、集群渲染中心、客戶接待中心、模型制作室等實驗室，專業(yè)擁有一支優(yōu)秀的教學團隊，省級名師2人，省級精品課3門，完成省級科研課題7項，專利10項，出版教材20余部。學生在各類比賽中屢獲大獎，先后榮獲國家級、省級、市級等大賽獎項40余項，累計獲得獎項200余人次。

培養(yǎng)工作規(guī)范、學會溝通、且具有國際視野的卓越工程師

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是藝術(shù)、計算機、建筑等多學科交叉融合的復(fù)合型專業(yè)，我們培養(yǎng)在室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計方面，具備藝術(shù)設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、工程管理能力的復(fù)合型人才。培養(yǎng)能設(shè)計、懂工程、會溝通的卓越設(shè)計師。注重訓練學生規(guī)范嚴謹，精益求精的工作作風；注重培育學生為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識和良好的溝通能力；注重引導學生吸收國內(nèi)外環(huán)境設(shè)計前沿信息，來拓展視野；培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

與優(yōu)秀企業(yè)合作引入實際工程項目訓練設(shè)計思維增強工程意識

專業(yè)與北京元洲裝飾、北京業(yè)之峰裝飾、北京東易日盛裝飾等國內(nèi)十大品牌裝飾公司合作建立了人才培養(yǎng)訓練基地，與企業(yè)共同構(gòu)建了分層次、遞進式的實踐教學體系：學生在大一時完成室內(nèi)設(shè)計項目，在大二時完成建筑外立面設(shè)計項目、家居設(shè)計項目，在大三時完成別墅設(shè)計項目、辦公空間設(shè)計項目、景觀小品設(shè)計項目、景觀植物配置設(shè)計項目，在大四時完成商業(yè)空間設(shè)計項目、景觀設(shè)計項目等。在校企合作教學中，為學生提供最前沿的項目資料、國內(nèi)外經(jīng)典設(shè)計書籍，讓學生在實際的工程項目中積累豐富的項目經(jīng)驗。

我們的應(yīng)用性科學研究

專業(yè)建有環(huán)境設(shè)計工作室、景觀設(shè)計科研室。近兩年，先后完成企業(yè)委托的“哈爾濱北大荒輝煌居住小區(qū)規(guī)劃”、“中俄旅游服務(wù)中心規(guī)劃”、“學院實驗室、工作室、科研室空間設(shè)計”等23個橫向課程。

環(huán)境設(shè)計研究室，教學研究、科研項目場所，完成“卓越室內(nèi)設(shè)計技術(shù)人才培養(yǎng)計劃研究與實踐”、“基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)核心課程改革與資源建設(shè)的研究與實踐”等7項省級教研課題；居家養(yǎng)老、智能家居相關(guān)的應(yīng)用型研究項目。

學生未來的發(fā)展領(lǐng)域

室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域：在環(huán)境設(shè)計與裝飾工程施工行業(yè)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計、居住空間設(shè)計和策劃、施工和管理工作；

景觀設(shè)計領(lǐng)域：在城市建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)、建筑工程、文化教育等企事業(yè)單位從事城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計、園林設(shè)計、施工及管理工作，以及教學、科研等相關(guān)工作。

哈爾濱信息工程學院人工智能介紹專業(yè)概況

本專業(yè)以學院傳統(tǒng)電子信息工程、自動化專業(yè)為載體，將電子信息工程專業(yè)的圖像、信號處理方向與自動化專業(yè)的智能控制方向加以升級延伸。以AI+X為核心主線，內(nèi)含時下就業(yè)市場最熱門的機器視覺、語音識別、智能機器人等方向，引入智能算法，但不拘泥于算法，重在培養(yǎng)卓越人工智能應(yīng)用型技術(shù)工程師。

我院人工智能專業(yè)現(xiàn)有專職教師8人，兼職教師2人。其中教授、副教授5人；博士4人；聘請哈工大教學名師4人；哈工程2人；哈理工1人。主持完成省部級科研課題3項，獲各級科研獎勵10余項。該專業(yè)堅持“夯實算法基礎(chǔ)”、“擴展項目實踐”的教學理念，在保證學生掌握實用夠量算法的同時，突出學生理論聯(lián)系實際，實踐動手能力的培養(yǎng)。針對人工智能專業(yè)，院內(nèi)建有總面積達2000余平方米的人工智能技術(shù)研究室、嵌入式開發(fā)實驗室、機器人創(chuàng)客工作室、圖像處理與機器視覺實驗室等10余間專業(yè)實驗室，出版實踐類教材10部；人工智能專業(yè)學生入學后，會由專業(yè)指導教師培訓參加各類國家級比賽，為就業(yè)提供保障。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，具有健全人格和良好職業(yè)素質(zhì)，掌握人工智能領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和方法，了解人工智能及相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)的進展，能夠運用人工智能的基本原理與方法，設(shè)計有效的工程技術(shù)解決方案并能開發(fā)應(yīng)用。畢業(yè)生應(yīng)具備終身學習的動力和能力、跨行業(yè)交流能力、團隊合作能力以及組織領(lǐng)導能力，能夠從事相關(guān)領(lǐng)域科學研究、技術(shù)開發(fā)、教育和管理等工作，并成為具備行業(yè)前沿視角和肩負社會責任的人工智能領(lǐng)域卓越應(yīng)用型人才。

優(yōu)勢與特色

專業(yè)教師不僅重視課上教學，還注重課后作業(yè)、習題、競賽的輔導，保證學生踏實掌握所學知識。同時，改變傳統(tǒng)的教學方法，采用“AI+X”的教學方式，大一入學開設(shè)專業(yè)類課程，通過人工智能高級語言程序課程設(shè)計、電子技術(shù)實踐完成20余個案例的制作，鍛煉學生設(shè)計制作基本能力，培養(yǎng)學生對人工智能專業(yè)動手實踐的興趣；大二開設(shè)專業(yè)提高類課程，通過人工智能基礎(chǔ)、嵌入式原理與應(yīng)用實踐完成30余個制作案例，使學生可以獨立進行產(chǎn)品的設(shè)計和系統(tǒng)的搭建，鼓勵學生自主設(shè)計，自主創(chuàng)造；大三以后開設(shè)智能機器人課程設(shè)計、圖像處理與機器視覺、自然語言處理等綜合類“AI+X”課程設(shè)計，學生可以根據(jù)個人興趣愛好選擇其中的“X”，通過10余個大型案例進行綜合能力的訓練。大四的學生根據(jù)自己的興趣進駐校內(nèi)科研室和老師及企業(yè)工程師一起進行科研項目的開發(fā)，同時學院與華清遠見、博創(chuàng)尚和、幻爾智科等10余家公司展開校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)。畢業(yè)前保證學生至少經(jīng)歷過二輪以上項目開發(fā)實戰(zhàn)。

就業(yè)前景

（1）融合復(fù)雜性思維培養(yǎng)的學生，在畢業(yè)后的發(fā)展口徑寬廣。不僅可從事人工智能相關(guān)領(lǐng)域的研究、設(shè)計、開發(fā)等方面的工作，還可從事智能城市、智能金融、智能物聯(lián)、智能教育等領(lǐng)域的管理工作。

（2）可繼續(xù)攻讀智能科學及相關(guān)和交叉學科的碩士、博士學位。

哈爾濱信息工程學院視覺傳達設(shè)計介紹擁有中央財政重點支持建設(shè)實驗室，是黑龍江省動漫人才培養(yǎng)基地

專業(yè)擁有1100平方米的藝術(shù)教育基地。專業(yè)建有陶藝、雕塑、攝影等實驗室和300平方米的藝術(shù)展廳，建有廣告設(shè)計工作室、造型設(shè)計工作室、原畫設(shè)計工作室、動畫設(shè)計工作室、模型制作工作室，此外，專業(yè)擁有2個中央財政支持重點建設(shè)實驗室（配有30臺蘋果圖形工作站），工作室內(nèi)配有國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計書籍、企業(yè)提供的項目資料等，讓學生可以接觸到國內(nèi)外最前沿的設(shè)計和相關(guān)資訊。

教學中引入企業(yè)真實項目

專業(yè)構(gòu)建了四個階段的實踐教學：第一階段是字體與版式課程設(shè)計，第二階段是招貼與書籍裝幀課程設(shè)計，第三階段是網(wǎng)頁與動畫課程設(shè)計，第四階段是包裝設(shè)計、動畫設(shè)計實戰(zhàn)等。在實踐教學中，引入企業(yè)真實項目，聘請哈爾濱出版社、哈爾濱曉升廣告?zhèn)鞑ゼ瘓F等具有多年實戰(zhàn)經(jīng)驗的資深總監(jiān)、設(shè)計師擔任實踐指導教師，按照企業(yè)的工作流程和標準，培養(yǎng)學生具備產(chǎn)品“構(gòu)思-設(shè)計-實現(xiàn)-交付”等工作能力。由學生完成的“牡丹江小蜜蜂集團VI設(shè)計及產(chǎn)品包裝設(shè)計”、“智慧教育標志設(shè)計”等多部作品，均被企業(yè)采用。

與中影動畫合作培養(yǎng)動畫設(shè)計師

專業(yè)與中影動畫產(chǎn)業(yè)有限公司開展合作，中影動畫先后選派多位導演、制片人來校主講《動畫創(chuàng)作》、《運動規(guī)律》等核心課程，并帶領(lǐng)學生參與企業(yè)真實的項目。目前，有30余名在校學生參與制作多部動畫項目，其中三維動畫《馬小樂之玩具也瘋狂》，已于2015年在全國影院上映。

專業(yè)培養(yǎng)成績顯著

學生多次在各類大賽中嶄露頭角。近三年，先后榮獲國家級、省級、市級獎項20余項，累計獲得各級獎項70多人次。其中丁曉彤同學的作品《綻放》在“中國數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計大賽”中獲得一等獎；谷玉磊、牟野等學生的作品在“第七屆全國美育教學成果展評”中分獲一等獎、二等獎。閆思成、王祎彤等同學參加黑龍江創(chuàng)意設(shè)計系列大賽獲得一銀、兩銅的佳績。

就業(yè)崗位

廣告設(shè)計、策劃、管理、美術(shù)編輯、媒體策劃；動漫設(shè)計、原畫設(shè)計、造型設(shè)計。

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二、園藝設(shè)計的論文怎么寫呢？

當代城市設(shè)計中的水景設(shè)計原則

摘　要:　通過大量的水景設(shè)計案例,從多個角度論述了水景設(shè)計形態(tài)和理念的多樣性和豐富性,總結(jié)出當代城市設(shè)計中的水景設(shè)計的4大原則,并著重強調(diào)了水景設(shè)計在城市設(shè)計中的重要地位。

關(guān)鍵詞:　水景,設(shè)計,原則

人們常說:“山貴有脈,水貴有源,脈源貫通,全園生動”?！吧剿孕蚊牡馈备f明了山水之間的關(guān)系?！吧揭蛩?水隨山轉(zhuǎn),有靜有動,山色水景,宛若內(nèi)界。”水是生命之源,是城市賴以生存不可或缺的資源。在景觀中,水景是最有魅力的,當代城市設(shè)計做好水的文章尤其重要[1]。

1　宜“活”不宜“死”的原則

城市有了水,就有了生機,而可以流動的活水可以帶給城市靈氣與活力。如果將城市水系比喻為城市的血脈,那么流動的城市水系就是保證城市血液流動的基本條件,城市血脈流動和更新又是保證城市肌體健康的前提。

成都市“活水公園”就是通過取自府南河的水依次流經(jīng)厭氧沉淀池、水流雕塑池、曝氧池、植物塘、植物床、養(yǎng)魚塘等凈化系統(tǒng),無形的水經(jīng)過有形的池,或涓涓細流,或激情跌宕,變換出多姿多彩,并發(fā)生了質(zhì)的變化。向人們演示了水在自然界由“濁”變“清”,由“死”變“活”的生命過程,故取名為“活水”。

廣東省英德市月桂湖片區(qū)以山體、水體、街道作為城市建筑綠色通道和景觀走廊,塑造自然景觀與人工環(huán)境和諧統(tǒng)一、相映增輝的城市人居環(huán)境。應(yīng)融城市于山水田園之間,田路交錯、依江帶湖、城景交融的多樣和諧的城市人居環(huán)境格局。21世紀人居環(huán)境的特點是:綠色環(huán)保,低耗節(jié)能,物種多樣,天人合一。建設(shè)月桂湖,規(guī)劃理念就是實現(xiàn)“園中城”的全新藍圖。本區(qū)自然地貌上有多處山頭,分別是金子山、蓮花山、雞心墩和位于中湖與下湖間的兔形山等,這些山頭與月桂湖形成山環(huán)水饒之勢。

月桂湖位于英洲大道北端,金子山腳下,是全市最大的一座人工湖,總面積35公頃(525畝),水面繞兔形山形成一個整體圓形,即象一輪滿月,又與東西水系共同構(gòu)成“二龍戲珠”的巨大圖形。按照地形,月桂湖分上、中、下湖,其中上湖在蓮花山北,水面標高42m,中湖和下湖則在蓮花山西側(cè),是圓形湖面的主體。月桂湖蓄積的湖水達52萬t,對本區(qū)氣候調(diào)節(jié)、涵養(yǎng)水源、滿足植物生長,維系環(huán)湖水系的運轉(zhuǎn)都具有重要的意義。沿月桂湖周邊再配置有15公頃的綠地,共同組成一座水景公園。

所謂三疊泉系指引水調(diào)控樞紐工程,從水庫引來的水在這里形成3個不同高度的疊水注入月桂湖中,故名三疊泉。三疊泉作為英德市的引水樞紐工程,由中泉、東泉和西泉組成,是全城水系水位最高的人造湖和高位供水源。藍月亮是三疊泉的拱頂部分,位于月桂湖的下湖與上湖之間。自長湖水庫引水入市,儲于三疊泉的頂部水池中,再由此分別注入上、中、下湖,成為全市環(huán)城水系的源頭,源源不斷地供環(huán)城水系的損耗和流動。因此,三疊泉是環(huán)城水系工程的樞紐和標志。環(huán)城水系源自長湖水庫,經(jīng)人工干渠引至三疊泉后,通過設(shè)備調(diào)控分別注入不同高程的上、中、下湖中,推動環(huán)城水系東、西、中3條水系的流動和更新。如果說,環(huán)城水系是英德肌體的血管,那么,三疊泉就是推動血液流動的心臟。

2　宜“彎”不宜“直”的原則

風水最忌水流直瀉僵硬,強調(diào)水流應(yīng)曲曲有情。風水理論認為,水有八美:一眷,去而回顧;二戀,深聚留戀;三回,回環(huán)區(qū)引;四環(huán),繞抱有情;五交,兩水交匯;六鎖,灣區(qū)緊密;七織,之玄如織;八結(jié),眾水會潴。水有八丑:一穿,穿胸破膛;二割,割脈割腳;三牽,天心直出,牽動土牛;四射,小水直來,開如箭射;五反,形如反弓;六直,來去無情;七斜,斜飛而去;八沖,大水沖來。水的八美和八丑主要水形的角度論證了水曲之美[2]。其追求曲折,主要是為了避免煞氣,因為風水認為吉氣沿著曲折蜿蜒的路徑行進與蓄積,而煞氣則沿著直線穿流。河道蜿蜒性的保護和修復(fù)對于水曲之美的形成至關(guān)重要。只有蜿蜒曲折的水流才有生氣、靈氣。

河流的自然性、多樣性彎曲是河流的本性,所以設(shè)計水體時,要隨彎就彎,不要裁彎取直。河流縱向的蜿蜒性,形成了急流與緩流相間;深潭與淺灘交錯;天然河道沒有一條是筆直的,如果修建一條筆直、而且等寬的河道,它勢必等速,等速的河道里水生動植物難以生長。將蜿蜒曲折的天然河流改造成直線或折線型的人工河流,切斷地表水與地下水的聯(lián)系通道,改變深潭、淺灘交錯的形勢,急流、緩流相間的格局消失,導致河流生態(tài)系統(tǒng)的不同程度的退化,從而使河流生態(tài)資源、自然景觀等多方面功能的喪失。

盡量避免直線段太長,能彎則彎,用蜿蜒、蛇形、折線等代替直線;在河道轉(zhuǎn)彎時,也不要用一個半徑去完成轉(zhuǎn)彎,盡量多一些變化,甚至弧線、折線共用,這樣做不但有其美學價值,而且在水文學和生態(tài)學方面有其獨特的功能。依據(jù)研究分析,河流大幅度的彎曲為500m間隔,小幅度擺動不超過100m。

由于河流形態(tài)異質(zhì)性形成了在流速、流量、水深、水溫、水質(zhì)、水文變化,造就了豐富的生物群落,促進生物多樣性。河流蜿蜒、地形起伏,降低河岸,人們可以聆聽水聲和接觸水體,增加親水性。

3　水體多樣性的原則

蘇軾說:“萬物皆有定形,惟有水隨物賦形。”水,若藏于地下則含而不露,若噴涌而上則清而為泉;少則叮咚作樂,多則奔騰豪壯。水處天地之間,或動或靜;動則為澗、為溪、為江河;靜則為池、為潭、為湖海。水遇不同境地,顯各異風采;經(jīng)沙土則滲流,碰巖石則濺花;遭斷崖則下垂為瀑,遇高山則繞道而行。水,可由滴滴雨水雪水而成涓涓細流,而成滔滔江河,而成茫茫海洋。水之能潛、能涌、能流、能奔、能升能降,適境而生,適境而居。

現(xiàn)代城市設(shè)計中水的設(shè)計可以充分利用水的隨物賦性形的特性,做好水的文章。創(chuàng)造出如溪流、噴泉、瀉流、涌泉、疊水、水梯、水濤、水墻等豐富多樣的水體景觀。江漢大學2008年校園綠化方案將校園東側(cè)三角湖的湖水引入校區(qū)當中,構(gòu)建湖、河、潭、瀑、溪、等多種水體景觀,聯(lián)通水系變死水為活水。

首先在校園西側(cè)未名山踏步東側(cè)修建一地下集水井,通過管道與校河聯(lián)通。將山上的問天池岸擴寬,使之近岸一至兩米以內(nèi)水深不超過0.5m。同時通過修整湖岸線,湖邊增設(shè)親水平臺,讓師生共享山間親水之樂。問天池東側(cè)原上山踏步處中間建設(shè)一平臺,臺下為抽水泵房,抽取問天池水,自平臺泄下東側(cè)開挖的一個小水潭,形成瀑布,潭邊設(shè)溢水口連接集水井,使校河水與問天遲形成完整的循環(huán)水系統(tǒng)。

現(xiàn)代城市設(shè)計中,公共空間內(nèi)水的設(shè)計則偏重布局和氣勢,投入大量的人力、物力、財力,利用現(xiàn)代化的造園手法,在天然水面的基礎(chǔ)上用人工雕鑿,或依山的走向;或依地形地勢;或依園林建設(shè)的需要,建成規(guī)則式的噴泉、壁泉,模擬自然的瀑布、涌泉等;或利用聲、光、電進行控制,豪華壯觀,給人一種心曠神怡,心潮澎湃的感覺,如成都天府廣場的水體設(shè)計。作為城市中心的天府廣場,在景觀設(shè)計上,“水”是其中一個重要的組成元素。這也是一套以“水”為主的廣場一個太極云圖(八卦圖)中部曲線將廣場自然分為兩部分,東廣場依然是一個下沉式廣場,西廣場則是一個噴泉景觀,中間則是太陽神鳥圖案。東、西廣場都將以太極魚眼的雕塑作為核心,西廣場的水景中,其太極魚眼還將承擔噴泉功能,在碧波蕩漾的水池中央,藍色的魚眼分為三層,層層噴射出白色水柱。在地上挖出來的一道水渠,一頭靠近護城河,另一頭連著樹墻,是一道獨立的水域,蜿蜒曲回,婀娜多姿?！昂玫膹V場要留得住人?！编l(xiāng)字水景,正是為了留人的設(shè)計。水深不超過50cm,不但為了安全,同時也能滿足市民親水的渴望。在設(shè)計時更多考慮自然景觀與硬質(zhì)廣場周邊建筑的銜接。沒有欄桿,兩側(cè)怪石嶙峋,運用碎拼石塊銜接草坪再到卵石駁岸的過渡處理,小緩坡上種著仿自然生態(tài)的羅漢松、海棠、紅葉石楠、金葉過路黃等,河流景觀更為宜人自然。千姿百態(tài)的水在天府廣場組成極具靈性的世界,有水池、有瀑布、有河渠、還有噴泉、噴霧;廣場北側(cè),由2個噴泉水池共同構(gòu)成,噴泉將根據(jù)音樂的節(jié)奏,形成大鵬展翅、孔雀開屏、彩虹等多種水景,水池中的染色燈將給水景涂上七彩顏色。東魚眼雕塑位于下沉廣場之中,全高17.5m,有2層直徑12m的圓盤,上面的巨龍近40m長,代表黃河文化龍。雕塑之上同樣有噴泉景觀,形成水簾效果。云形水瀑位于下沉廣場北面與南面,依照九寨、黃龍的水景設(shè)計,流水將沿著梯田般的層層水池流向下沉廣場。

廣場聲光霧設(shè)施多種多樣,四周分布著2000余盞太陽地紋燈、各式音響、32盞直射100m高空的搖頭燈、4組空中玫瑰燈以及18組可在30s內(nèi)籠罩整個廣場的噴霧器。

4　虛實結(jié)合的原則

“仁者樂山,智者樂水”,“上善若水。水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道?！本褪钦f,最高的善像水一樣,水善利用萬物而不與之相爭。它甘心處在人不愿呆的低洼之地,很相似于道?！皾岫o之徐清,安以重之徐生?！睖喫o下來慢慢就會變清,安靜的東西積累深厚會動起來而產(chǎn)生變化。水中有哲理,水中有道意,水中有禪味[3]。

日本園林中,神僧們運用非常單純的材料、極為簡練的手法,營建禪寺園林:一種觀照式的庭園,表現(xiàn)廣大無垠的自然世界和內(nèi)心幽幻的宗教世界。讓人們通過靜坐、觀照和內(nèi)省,達到對宗教境界的感悟,把日本的枯山水庭園推向純凈、抽象的極致?？萆剿?顧名思義,庭園內(nèi)不用水,表現(xiàn)的山水是干枯的。它以各種形態(tài)的天然塊石代表山巖、島嶼,地上鋪設(shè)白砂(一種從河灘中采來的石英砂),砂面上耙出水波紋的圖形,以象征江河湖海。通過塊石的排列組合,白砂的鋪襯,形成山峰、島嶼、澗谷、溪流、湖海、瀑布等多種山水景觀。園中有時也點綴一些常綠的樹木和灌木花卉,或苔蘚、薇蕨(微小的蕨類),或者根本沒有花木。象征水面的白砂常被耙成一道道曲線,猶如萬重波瀾,石塊根部的砂石耙成環(huán)形,似驚濤拍岸它以具象的手法,表現(xiàn)無水的山水、溪流和小橋,很直觀地反映大自然的動感和情趣。而另一類純凈達到極致的枯山水庭園,僅采用塊石和石英砂,既無動態(tài)的水面,也不種植樹木、花卉。它摒棄了水的盈竭、樹木的枯榮和花卉四時色相的變化,幾乎排除了一切生命和運動,表現(xiàn)出對自然美執(zhí)著的追求。日本枯山水庭園能夠在極小的范圍內(nèi),運用極少的造園要素,幻化為高山大壑,萬頃海洋的壯闊景觀,把中國園林對大自然寫意化的縮移、模擬的創(chuàng)作方法,發(fā)展到了極致,也抽象到了極致。它貌似簡單而意境深遠,耐人尋味,能于無形之虛處,得山水之真趣。在水資源缺乏的地區(qū),虛的水景也是一個很好的解決辦法[4]。此處的虛的水景是相對于實際水體而言的,它是一種意向性的水景,可用借鑒日本園林中枯山水庭園的做法,用具有地域特征的造園要素如石塊、沙粒、野草等仿照自然水體的形狀進行造景。虛的水景類似與中國畫中的留白,在景觀效果上形成“無畫處皆有妙境”的意境;充分利用水蘊涵的豐富深刻的哲學意味和禪意,使虛的水景與實的水景相結(jié)合,虛實相生,動靜結(jié)合,激起人們無限的想像和遐思。同時又可以達到節(jié)約水資源,減少維護成本的目的[5]。

5　結(jié)　語

水景的規(guī)劃與建設(shè)工作,必須以科學發(fā)展觀為指導,堅持與時俱進,把握和處理好水景資源開發(fā)與資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系。本著科學、嚴謹、務(wù)實的精神,因地制宜,注重水景資源的保護和利用[4]。只有因地制宜,根據(jù)城市的實際情形,建造出一個自身功能完善的水系工程,我們的城市建設(shè)才能達到一個更高的水平。

參考文獻

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[3]　唐　劍.淺談現(xiàn)代城市濱水景觀設(shè)計的一些理念[J].中國園林,2002,(4):33-38.

[4]　藏　泓.中小城市建設(shè)生態(tài)園林城市的對策[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學學報,2003,(6).

[5]　嚴　濤.住宅景觀設(shè)計:水景的四大價值構(gòu)成[J].景觀中國,2008,(3).

三、景觀生態(tài)學有關(guān)的書籍都有哪些?代表人物有哪些?不同年代的書

據(jù)肖篤寧的統(tǒng)計，從1990年到1996年的短短7年內(nèi)，景觀生態(tài)學外文專著即達12本之多（國際景觀生態(tài)學會中國分會通訊，1996，1）。其中影響較大的有M. G. Turner和R.H.Gardner 主編的《景觀生態(tài)學的定量方法》一書（1990）和R.T.T.forman的《土地鑲嵌－景觀與區(qū)域的生態(tài)學》（1995）以及I.S.Zonneveld的《土地生態(tài)學》。

中國景觀生態(tài)學的發(fā)展歷史還很短暫。從80年代初期開始，中國的學術(shù)刊物上才正式出現(xiàn)了景觀生態(tài)學方面的文章。1981年，黃錫疇在《地理科學》上發(fā)表了《德意志聯(lián)幫共和國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及保護》一文，同期還發(fā)表了劉安國的《捷克斯洛伐克的景觀生態(tài)研究》，這是國內(nèi)首次介紹景觀生態(tài)學的文獻；1983年林超在《地理譯報》的第1期、第3期上發(fā)表了兩篇景觀生態(tài)學的譯文，一篇是Troll的《景觀生態(tài)學》，一篇是E.納夫的《景觀生態(tài)學發(fā)展階段》；1985年《植物生態(tài)學與地植物學叢刊》第3期發(fā)表了陳昌篤《評介Z.納維等著的景觀生態(tài)學》一文，這是國內(nèi)首次對景觀生態(tài)學理論問題的探討；1986年《地理學報》第1期發(fā)表了景貴和《土地生態(tài)評價與土地生態(tài)設(shè)計》，這是國內(nèi)景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計的第一篇文獻；1988年《生態(tài)學進展》第1期發(fā)表了李哈濱《景觀生態(tài)學－生態(tài)學領(lǐng)域里的新概念構(gòu)架》一文，該文扼要地介紹了北美學派景觀生態(tài)學的主要概念、理論及其在北美的研究狀況，對景觀生態(tài)學在中國的普及起了很重要的作用；同年的《生態(tài)學雜志》第4、6期分別發(fā)表了金維根的《土地資源研究與景觀生態(tài)學》和肖篤寧等的《景觀生態(tài)學的發(fā)展與應(yīng)用》；1990年肖篤寧主持翻譯了R.T.T.forman和M.Godron的《景觀生態(tài)學》一書。這一階段可以說是中國景觀生態(tài)學研究的起步階段，側(cè)重于國外文獻的介紹。中國景觀生態(tài)學研究工作的真正起步開始于1990年以后。1990年，肖篤寧等在《應(yīng)用生態(tài)學報》第1期上發(fā)表了《沈陽西郊景觀結(jié)構(gòu)變化的研究》一文，該文是中國學者參照北美學派的研究方法而開展的景觀格局研究的典范著作。同年景貴和出版了《吉林省中西部沙化土地景觀生態(tài)建設(shè)》論文集。之后，隨著中國市場經(jīng)濟體制的逐步推進，中國的科研經(jīng)費管理發(fā)生了根本性的變革。所有研究單位都相繼走上了自主發(fā)展的道路，絕大部分的科研工作也從國家統(tǒng)一下?lián)芙?jīng)費、自主設(shè)題研究，轉(zhuǎn)為自由申請、公平競爭、專家審議通過之后批準立項。其中國家自然科學基金委員會在新的體制下發(fā)揮了極其重要的作用，通過該委員會批準的研究項目，基本上可以反映中國基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和特點。據(jù)統(tǒng)計，從1992-1995年的4年間，通過該會的地理學科部與生態(tài)學科部共設(shè)立了14個有關(guān)景觀生態(tài)學研究的項目。正是通過這些研究工作的開展，使得中國景觀生態(tài)學領(lǐng)域的研究水平走向了更深入的程度，也涌現(xiàn)出了一批高水平的論文，主要有：伍業(yè)鋼和李哈濱的《景觀生態(tài)學的理論發(fā)展》（1992）和《景觀生態(tài)學的數(shù)量研究方法》（1992）、傅伯杰的《黃土區(qū)農(nóng)業(yè)景觀空間格局分析》（1995）、《景觀多樣性分析及其制圖研究》（1995）、《景觀多樣性的類型及其生態(tài)意義》（1996）、王仰麟《渭南地區(qū)景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計》（1995）、《景觀生態(tài)分類的理論方法》（1996）、陳利頂《景觀連接度的生態(tài)學意義及其應(yīng)用》（1996）、《黃河三角洲地區(qū)人類活動對景觀結(jié)構(gòu)的影響分析》（1996）、王憲禮等《遼河三角洲濕地的景觀格局分析》（1997）、馬克明等《景觀多樣性測度：格局多樣性的親和度分析》（1998）、邵國凡等《應(yīng)用地理信息系統(tǒng)模擬森林景觀動態(tài)的研究》（1991）。在大批論文涌現(xiàn)的同時，也出版了幾本景觀生態(tài)學研究的專著，先是在1989年10月舉行的中國首屆景觀生態(tài)學學術(shù)討論會之后，1991年出版了這次討論會的論文集《景觀生態(tài)學―理論、方法及應(yīng)用》，之后1993年又相繼出版了三本景觀生態(tài)學的專著，它們分別是許慧、王家驥編著的《景觀生態(tài)學的理論與應(yīng)用》、董雅文編著的《城市景觀生態(tài)》、以及宗躍光編著的《城市景觀規(guī)劃的理論與方法》，森林景觀的研究其內(nèi)容包括森林景觀結(jié)構(gòu)、森林景觀空間格局分析、森林景觀動態(tài)及群落生態(tài)效應(yīng)、森林邊際效應(yīng)及動態(tài)、森林景觀格局與生物多樣性等方面。森林景觀生態(tài)研究是中國開展景觀生態(tài)學研究較早的領(lǐng)域之一，研究工作也卓有成效。彭小麟于1991年就提出森林景觀中的邊緣效應(yīng)影響問題；而徐化成（1994）、劉先銀等（1994）則是林業(yè)工作者中較早將景觀生態(tài)學原理、方法應(yīng)用到森林景觀生態(tài)研究中的學者。之后，以郭晉平等人為代表的課題組開展的國家自然科學基金課題《森林景觀動態(tài)及其群落生態(tài)效應(yīng)的研究》首次對森林景觀生態(tài)進行了比較全面、系統(tǒng)和深入的研究，其研究成果《森林景觀生態(tài)研究》也是中國森林景觀生態(tài)研究領(lǐng)域的第一部專著，受到專家的一致好評；臧潤國等（1999）則主要探討了森林斑塊動態(tài)與物種共存機制及森林生物多樣性問題。此外，馬克明等（1999～2000)對北京東靈山地區(qū)的森林景觀格局、森林生物多樣性、景觀多樣性，以及劉燦然等（1999～2000)對北京地區(qū)的植被景觀斑塊特征等也都作了一些頗有意義的探索。1995年中國林業(yè)出版社出版了徐化成主編的《景觀生態(tài)學》教材。1996年5月又于北京舉行了“第二屆全國景觀生態(tài)學術(shù)討論會”，在會議召開的同時，成立了“國際景觀生態(tài)學會中國分會”。1998年又在沈陽成功舉行了“亞洲及太平洋地區(qū)景觀生態(tài)學國際會議”?？梢灶A(yù)見，景觀生態(tài)學在中國其發(fā)展前景是非常廣闊的。

四、VR專業(yè)屬于什么專業(yè)？

虛擬現(xiàn)實技術(shù)(英文名稱：Virtual Reality，縮寫為VR)，又稱虛擬實境或靈境技術(shù)，是20世紀發(fā)展起來的一項全新的實用技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)囊括計算機、電子信息、仿真技術(shù)，其基本實現(xiàn)方式是以計算機技術(shù)為主，利用并綜合三維圖形技術(shù)、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、顯示技術(shù)、伺服技術(shù)等多種高科技的最新發(fā)展成果，借助計算機等設(shè)備產(chǎn)生一個逼真的三維視覺、觸覺、嗅覺等多種感官體驗的虛擬世界，從而使處于虛擬世界中的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。隨著社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對VR技術(shù)的需求日益旺盛。VR技術(shù)也取得了巨大進步，并逐步成為一個新的科學技術(shù)領(lǐng)域。

所謂虛擬現(xiàn)實，顧名思義，就是虛擬和現(xiàn)實相互結(jié)合。從理論上來講，虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，使用戶沉浸到該環(huán)境中。虛擬現(xiàn)實技術(shù)就是利用現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，通過計算機技術(shù)產(chǎn)生的電子信號，將其與各種輸出設(shè)備結(jié)合使其轉(zhuǎn)化為能夠讓人們感受到的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以是現(xiàn)實中真真切切的物體，也可以是我們?nèi)庋鬯床坏降奈镔|(zhì)，通過三維模型表現(xiàn)出來。因為這些現(xiàn)象不是我們直接所能看到的，而是通過計算機技術(shù)模擬出來的現(xiàn)實中的世界，故稱為虛擬現(xiàn)實。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)受到了越來越多人的認可，用戶可以在虛擬現(xiàn)實世界體驗到最真實的感受，其模擬環(huán)境的真實性與現(xiàn)實世界難辨真假，讓人有種身臨其境的感覺；同時，虛擬現(xiàn)實具有一切人類所擁有的感知功能，比如聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺等感知系統(tǒng)；最后，它具有超強的仿真系統(tǒng)，真正實現(xiàn)了人機交互，使人在操作過程中，可以隨意操作并且得到環(huán)境最真實的反饋。正是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了許多人的喜愛。

5G時代的到來，注定將成就虛擬現(xiàn)實技術(shù)。未來的生活趨勢將會更多的在虛擬與現(xiàn)實之間切換。

以上就是小編對于模擬景觀設(shè)計問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008