論述提出研究問題的基本途徑（論述提出研究問題的基本途徑是）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于論述提出研究問題的基本途徑的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、舉例論述選擇語文教學研究課題主要有哪些途徑

• 2、研究課題的途徑和方法怎么去解釋

• 3、什么是研究價值的基本途徑？

• 4、論文開題報告里的研究途徑怎么寫??？

一、舉例論述選擇語文教學研究課題主要有哪些途徑

開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內容和形式的探索等內容。

引導低年級學生探究、發(fā)現(xiàn)的研究（在學拼音、在識字寫字中有所發(fā)現(xiàn)）；漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究；識字教學中認寫分開、采取多種方法鞏固認字的研究；在低年級加強寫字指導的研究；在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導下，改進閱讀教學的研究；

在閱讀教學中提倡獨立思考，組織合作學習，引導探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵發(fā)表創(chuàng)見的研究；加強口語交際能力培養(yǎng)的研究；開展豐富多彩的語文實踐活動，培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究；學生語文學習質量評價的研究；開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內容和形式的探索；計算機輔助語文教學的研究與實踐。

擴展資料：

小學語文研究課題的相關要求規(guī)定：

1、備課組要有教研課題，以切實解決教學中出現(xiàn)的問題為中心。人人參與就是通過以在教學中提出課題，用課題提升教學效益的原則來開展教研的。

2、在研究性學習中，以自主學習的方式進行課題研究，成為北外附校高中研究性學習的重要方法。在研究性學習課堂上，開放思維，培養(yǎng)科學精神和科研意識成為重要目的。

二、研究課題的途徑和方法怎么去解釋

數學研究性學習是學生數學學習的一個有機組成部分，是在基礎型、拓展型課程學習的基礎上，進一步鼓勵學生去探求知識及應用所學知識解決數學的和實際的問題的一種有意義的主動學習，是以學生動手動腦主動探索實踐和師生之間及學生之間相互交流為主要形式的學習研究活動。它以研究課題為載體，使學生通過最基礎的研究活動，學會科研的基本方法，并初步形成嚴謹的科學精神和科學態(tài)度。

在數學研究性學習的教學中，師生共同建立起平等、民主、教學相長的新穎關系，能營造一個使學生勇于探索、勇于爭論、相互學習鼓勵的良好學習氛圍。數學研究性學習注重問題的解決，但更加關注學生的探究學習過程。

用于數學研究性學習的材料，一般是以課題形式為主，一個課題探討一個專題。對數學研究性學習的課題，既要是學生所學數學知識的綜合與實際應用，又要對學生探究和解決問題有較好的訓練價值，對高中學生來說，較好的課題應該是學生在生活實踐中有體驗的數學問題，或者是與當地社會、經濟發(fā)展密切相關的數學問題。因此在確定研究課題時，不僅由教師提供，而且更要鼓勵學生通過對社會生活的觀察、調查、思考，抽象概括出數學問題，從而形成研究課題。下面從課題確定的原則和來源兩個方面來談談數學研究性學習中研究課題的選擇。

一、確定研究課題的原則

1.適應性原則

學生是研究課題的研究者和解決者，是研究性學習的主角，因此，研究課題的選擇要與學生現(xiàn)有的知識水平相適應，課題的難度要掌握在讓學生“跳一跳夠得著”，太難或太容易的問題都不宜作為課題讓學生研究，選題時要充分利用學生所學知識，使學生通過對一個問題的深入研究，加深對所學知識的掌握和應用，了解科學研究的過程和基本方法。

2.問題性原則

在選擇課題時，不是提供一篇學生沒有學過的教材讓學生去學習、理解與記憶，而是呈現(xiàn)給學生一個需要學習和探究的數學問題，這種問題往往是一些背景材料，讓學生運用所學知識通過數學建模去解決。

3.開放性原則

數學研究性學習具有最大的時空開放性，要求學生在確定課題后，走出課堂和書本，通過媒體、網絡、調查等多種渠道，收集信息資料，選用合理的研究方法，得出自己的結論。另外，由于各人的興趣愛好、生活經驗及學習能力的差異，對課題的理解，研究目標的定位，研究過程和方法的設計，手段的應用以及研究結果的表達可以各不相同。所以，所選課題應該能讓學生應用自己已有的數學知識，從不同的角度，不同的層面得到解決。同時，課題解決過程中學習時間的安排，課題切入點的確定，研究方式的選擇，結果的表達等方面均要有相當大的靈活度，為學習者和指導者發(fā)揮個性特長和才能提供足夠的空間，而不能強調結論的唯一性與標準化。

4.社會性原則在確定研究課題時，應強調數學與社會生活實際的聯(lián)系。數學研究性學習課程的主要目標是培養(yǎng)學生應用所學數學知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和意識，因此，我們在選擇課題時，應特別關注與社會發(fā)展及人民生活密切相關的數學問題，使學生通過研究課題的研究學習，學會發(fā)現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，并進一步體會數學應用的廣泛性。

5.實踐性原則

實踐性是研究性學習的一個特點。數學研究性學習要使學生在解決研究課題的過程中，通過親身參與社會調查、信息收集與處理、結論表述與分析驗證等一系列實踐活動，獲取親身參與研究與探索的體驗，體會科學研究的全過程，并使他們逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、數學研究課題的來源

1.深入研究教材，從教材中取得課題

數學教材是研究課題的重要來源，新編的高中數學教材(練習部分)已經為我們提供了大量的研究性學習的課題。如果我們注意挖掘教材，就可以從中找到很多適合學生探究的課題。

這些課題的特點是學生利用近階段所學數學知識，通過探究與合作，教師作適當的指導，都能很快得到解決，具有“短、平、快”的特點。

2.結合生活、聯(lián)系社會實際選擇課題數學的應用是廣泛的，要鼓勵學生從生活實際、生產實際中把實際問題提煉成數學研究課題，引導學生“留心觀察，處處皆數學”。也可由教師選編一些與社會、生產、日常生活密切相關的研究課題供學生選擇解決，這些課題既要有一定的實用價值，又要有一定的趣味性，以吸引學生進行研究探索。例如以下的一些課題：

(1)去銀行存錢，存五年期和一年期的年利率是不同的。請學生調查銀行存款利率，然后解決以下問題：甲、乙兩人在同一天各去銀行存入1000元錢，甲存為五年期，乙存為一年期并在每年到期時領取本息后一并再存為一年期，每次領取時要交納20%的利息稅，問五年后，甲乙兩人誰的收益大，兩人的本息合計金額差是多少？

(2)在一條生產流水線上有5臺機器工作，它們間隔的距離是相等的，我們要在流水線上設一個檢驗臺，零件經檢驗合格后才能進入下一道工序，若5臺機器的工作效率相同，問檢驗臺應設在何處，可使移動零件所走的路程之和最小？如果是n臺機器呢？如果這些機器的工作效率各不相同呢？

(3)調查報亭賣報情況(進價、售價及賣不出去而退回每份報紙賠錢多少)，統(tǒng)計一個月的銷售情況，為報亭主人決策，使之收益最大。

(4)調查保險公司養(yǎng)老保險險種及分紅方法，某人在40足歲時參加保險，或將應交保額逐年存入銀行，假設此人預期壽命為75足歲，請你對這兩種投資方式進行比較，確定此人是投保收益大，還是存銀行收益大。

(5)叫做“黃金數”，一個矩形的寬與長之比為黃金數的叫做“黃金矩形”，這樣的矩形看起來比較美觀，因此有人認為一般的報刊版面的寬與長之比是黃金分割比，請你去學校閱覽室實地測量10種報紙雜志的寬與長之比，找出它們的比值大致是什么數，為什么用這個數？

(6)現(xiàn)在很多人家都安裝了太陽能熱水器，請你用所學的數學、物理、地理知識說明在各個不同季節(jié)，熱水器安放的傾斜角為何值時，可使正午時陽光直射熱水器，從而取得最大熱效率。根據你的研究，你可以向熱水器生產廠提何建議？

3.由學生自行提出問題，確定課題高中學生已有一定的觀察力和想象力，一旦他們研究問題的積極性被調動起來，他們觀察事物、提出問題、解決問題的能力往往超乎教師的想象。以下幾個問題就是由學生通過觀察生活、總結提煉而提出來的：

(1)節(jié)假日隨父母去超市購物，去收銀處付款時往往要排很長的隊，如何合理安排收銀機，使顧客排隊時間最短？

(2)商店經常打出打折的招牌來吸引顧客，“打折”背后究竟有什么奧妙，進價和原價到底是多少，調查進價和原價，計算“打折”后的實際利潤是多少？

(3)居民住宅區(qū)中兩幢樓房之間的距離為多少時，可以使每幢房子底樓在冬季每天10點到下午2點能曬到太陽？

(4)下雨天用各種不同的容器收集雨水，分別計算降雨量，與氣象臺的預報作比較。

(5)足球運動員在射門時，面對對方守門員，射門時的角度、球速與守門員撲球時的移動速度有何關系，能將球射入球門？對學生提出的問題，需要教師從可行性、實用價值等方面進行分析指導，以防不切實際。但要以鼓勵為主，對目前限于知識結構暫時無法解決的問題，可讓學生提出解決問題的設想，切不可輕易否定而打擊學生的積極性。有的課題可適當增加條件，以使課題更切實可行。

在實施數學研究性學習時，課題可以在課堂上或課外布置給學生，讓學生在課后進行探究學習，收集信息資料做研究，可一人研究，也可以幾人合作，教師可作適當的點撥指導，然后在課堂上進行交流，教師主要是做聽眾，也可發(fā)表意見、見解或提出疑問，不要追求結論的完美，要重視學生的參與過程。

三、什么是研究價值的基本途徑？

實驗信度是實現(xiàn)研究價值的基本途徑。

實驗結果的可靠性可以簡單歸結為：如果再重復實驗，其結果是否會與第一次相同。這在心理學研究中是一個關系重大的問題，它涉及實驗研究的可驗證性。如果我們沒有理由證明所得出的實驗結果是可信的，那么研究的價值將受到限制。

擴展資料：

根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發(fā)生或再現(xiàn)，從而去認識自然現(xiàn)象、自然性質、自然規(guī)律。

實驗是為了解決文化、政治、經濟及其社會、自然問題，而在其對應的科學研究中用來檢驗某種新的假說、假設、原理、理論或者驗證某種已經存在的假說、假設、原理、理論而進行的明確、具體、可操作、有數據、有算法、有責任的技術操作行為。

通常實驗要預設“實驗目的”、“實驗環(huán)境”，進行“實驗操作”，最終以“實驗報告”的新聞形式發(fā)表“實驗結果”。

四、論文開題報告里的研究途徑怎么寫?。?/strong>