教學(xué)設(shè)計包含哪些要素（教學(xué)設(shè)計包含哪些要素組成）

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本文目錄:

• 1、教學(xué)設(shè)計的基本要素是什么？

• 2、教案的要素有哪些

• 3、教學(xué)設(shè)計包括哪些內(nèi)容

• 4、進行教學(xué)設(shè)計時需要考慮哪些基本要素？

一、教學(xué)設(shè)計的基本要素是什么？

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，老師應(yīng)采取一定的教學(xué)組織形式，包括如何把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，如何組織教師活動和學(xué)生活動，如何安排教學(xué)時間，如何使用教學(xué)媒體等。

對于不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，老師應(yīng)使用不同的課型，包括新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等。新授課是傳授新知識的一種課型；練習(xí)課是在學(xué)生理解并掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的獨立練習(xí)為主要形式的一種課型；復(fù)習(xí)課是鞏固知識的一種課型。

對于不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，老師要根據(jù)學(xué)生實際特點、自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并進行合理地組合，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

注意事項：

老師要參照三維教學(xué)目標(biāo)對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自身的教學(xué)效果進行評價，要注意評價內(nèi)容、評價方法、評價對象、評價結(jié)果等方面的多元化。

教學(xué)設(shè)計是老師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動精心設(shè)計的方案，體現(xiàn)了教學(xué)所要達到的目標(biāo)、完成的任務(wù)和采取的措施等，只有老師在課前認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教案的要素有哪些

一篇好的教案需具備以下要素：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思；教學(xué)過程又包括：導(dǎo)入、精講、精練、總結(jié)等環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)設(shè)計包括哪些內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、板書設(shè)計、主要教學(xué)方法、教學(xué)工具。

是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。

教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。

四、進行教學(xué)設(shè)計時需要考慮哪些基本要素？

進行教學(xué)設(shè)計時需要考慮的因素有：

1、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際，以解決教什么的問題。

2、教學(xué)重難點，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對全體學(xué)生進行基礎(chǔ)教學(xué)，教師應(yīng)將基礎(chǔ)內(nèi)容作為教學(xué)的重難點，將較多的時間和精力花在基礎(chǔ)教學(xué)上。

3、教學(xué)方法，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇較好的方法進行教學(xué)。教學(xué)有法，但教無定法。教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學(xué)取得最佳效果。

擴展資料

教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價，其中教學(xué)目標(biāo)起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。

同時，教學(xué)設(shè)計應(yīng)立足于整體，每個子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機地結(jié)合，最終達到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計的程序性特點，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。

參考資料

百度百科-教學(xué)設(shè)計

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