新校區(qū)校園景觀設(shè)計(jì)方案（新校區(qū)校園景觀設(shè)計(jì)方案范文）

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本文目錄:

• 1、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新校建設(shè)

• 2、合肥工業(yè)大學(xué)翡翠湖校區(qū)的規(guī)劃說明

• 3、江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院校友林的景觀概念

• 4、鄭州大學(xué)新校區(qū)景觀介紹

一、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新校建設(shè)

新校區(qū)位于南昌小藍(lán)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)銀湖區(qū)地塊，占地面積501畝，總建筑面積27.7萬平方米，預(yù)計(jì)總投資4億多元人民幣，通過分期建設(shè)，形成在校學(xué)生10000人的規(guī)模。新校區(qū)用地東、北皆臨規(guī)劃道路，西至金沙二路，南至銀湖大道。地理位置優(yōu)越，交通十分便利。新校區(qū)在小藍(lán)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)將獲得更大的發(fā)展。

新校區(qū)規(guī)劃方案是采用集群式建筑布局方式，中心區(qū)主體建筑一氣呵成，形成大氣磅礴的校園空間主體結(jié)構(gòu)，塑造極具標(biāo)識(shí)性的校園空間效果。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)院新校區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組正確領(lǐng)導(dǎo)下，在新校區(qū)建設(shè)指揮部的直接指揮下，全院師生員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦創(chuàng)業(yè)，克服了建設(shè)過程中的重重困難，已完成一期建設(shè)計(jì)劃中的各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。

新校區(qū)建設(shè)一期工程總投資3個(gè)億，整體建筑以灰色為基調(diào)，點(diǎn)綴白色及木色的材質(zhì)布局，體現(xiàn)我院的清新、素雅、厚重的文化特點(diǎn)。新校區(qū)建設(shè)定位簡(jiǎn)潔實(shí)用、注重內(nèi)在功能的提升，力求達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益、社會(huì)效益的結(jié)合統(tǒng)一。

走進(jìn)新校區(qū)，首先印入眼簾的是透著古風(fēng)今形，又融入傳統(tǒng)元素、古樸、典雅、大氣的主校門。兩側(cè)積木塊鎖件建筑源于中國古代建筑工匠祖師魯班發(fā)明的“魯班鎖”的靈感而創(chuàng)作,是我院建筑系年輕教師的設(shè)計(jì)作品，中間是長(zhǎng)10.6米、高2.6米、重40噸的天然景觀校名石。校門整體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化重視整體與局部關(guān)系的特點(diǎn)，也象征著學(xué)院各學(xué)科間沒有絕對(duì)的界限、相互融合、相互促進(jìn)的寓意。

正對(duì)主校門的是一棟氣勢(shì)恢弘的教學(xué)行政綜合樓?？傞L(zhǎng)度260米，連廊寬68米，高15米，擁有95間標(biāo)準(zhǔn)教室和階梯教室，全部配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。標(biāo)準(zhǔn)教室采用了國內(nèi)先進(jìn)的大尺寸觸屏液晶電視及PET教學(xué)白板，解決了建設(shè)類院校設(shè)計(jì)圖紙圖像多、實(shí)體工程量大、周期長(zhǎng)等教學(xué)難題。觸摸屏液晶電視集電視、觸摸互動(dòng)、電子白板、圖文點(diǎn)評(píng)等多種功能于一身，實(shí)現(xiàn)了高清顯示及多種手勢(shì)動(dòng)作識(shí)別，擁有良好的互動(dòng)教學(xué)和演示功能，使人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，極大地豐富了教學(xué)手段，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化、信息化和無塵教學(xué)，走在國內(nèi)高校的前列。

實(shí)訓(xùn)樓總建筑面積15000M2，設(shè)有建筑材料、力學(xué)、土力、結(jié)構(gòu)、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)、化學(xué)分析、電線、建筑管材、水泥、混凝土、建筑節(jié)能材料等20個(gè)實(shí)驗(yàn)室，四個(gè)功能實(shí)訓(xùn)基地。儀器設(shè)備投資1000余萬元，開設(shè)了《建筑材料》、《材料力學(xué)》、《建筑電氣》、《地基與基礎(chǔ)》、《建筑給排水》、《建筑測(cè)量》、《建筑裝飾》、《房屋構(gòu)造》、《鋼結(jié)構(gòu)》等近70個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目。

計(jì)算機(jī)中心建有11個(gè)計(jì)算機(jī)房，7個(gè)多媒體投影教室，1個(gè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控室，承擔(dān)全院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、專業(yè)及圖形圖像課程的教學(xué)，是計(jì)算機(jī)理論、各專業(yè)和圖形圖像課程的重要教學(xué)實(shí)踐基地。

與實(shí)訓(xùn)樓相連的橢圓造型的建筑為學(xué)院多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳。擁有300余座席，能高效率的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的會(huì)議、教學(xué)、培訓(xùn)、講座和學(xué)術(shù)討論，同時(shí)兼有中、小型文藝演出、視頻放映和直播等功能。

食堂一、二樓設(shè)有學(xué)生、教工餐廳和各種特色小吃，配置了全套現(xiàn)代化的廚具設(shè)備，在寬敞、明亮、舒適的用餐大廳可容納6000人就餐。三樓為大學(xué)生活動(dòng)中心，設(shè)有聲樂室、舞蹈房、陽光多功能大廳及學(xué)生心理咨詢中心。學(xué)生心理咨詢中心設(shè)有咨詢室、聊天室、沙盤測(cè)試室、發(fā)泄室、音樂治療室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等，設(shè)備齊全、功能齊備，達(dá)到省內(nèi)高校領(lǐng)先水平。

緊臨食堂是6棟六層的學(xué)生公寓，每間公寓住4名學(xué)生，配備獨(dú)立衛(wèi)生間、盥洗間、衣柜和書桌。六棟學(xué)生公寓之間，建有寬26米、長(zhǎng)150米的學(xué)生生活步行街，設(shè)有300M2的超市、可同時(shí)提供100人洗浴的公共浴室及各種特色商鋪，可滿足學(xué)生日常生活的需求。

一期工程建設(shè)中除主體建筑外，還完成了水域面積達(dá)12640平方米的人工景觀湖、行政廣場(chǎng)、部分市政園林和供學(xué)生活動(dòng)的籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)的文體活動(dòng)區(qū)以及400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等配套工程。人工湖的水源主要依靠天然降水，學(xué)院大部分的雨水均通過雨水管匯集到人工湖中，在湖的東西兩側(cè)分別安裝了水位調(diào)節(jié)和水源補(bǔ)給裝置，使人工湖水景無論在雨季還是旱季，均能很好維持水位高度保持優(yōu)美的湖景；在校園的景觀照明中采用的是太陽能為主的照明系統(tǒng)，為一期夜景照明創(chuàng)造了有利條件并達(dá)到較好的節(jié)能效果；學(xué)院第八屆（總第二十一屆）田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)就在剛剛完工的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上成功舉辦。

新校區(qū)構(gòu)建了數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)管理信息平臺(tái)。將校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、有線電視網(wǎng)、校園翼機(jī)通系統(tǒng)四網(wǎng)合一，通過數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 教學(xué)資源、管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、行政、后勤管理的全面信息化。

學(xué)生公寓安裝了數(shù)字能源管理系統(tǒng)，具有數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程抄讀、管網(wǎng)數(shù)據(jù)分析、輔助決策系統(tǒng)和惡性負(fù)載、超負(fù)載限制功能，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，起到了節(jié)能降耗、科學(xué)管理的作用。

數(shù)字遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)?；靖采w了學(xué)院的重點(diǎn)部位，解決了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、行政大樓的防火、防盜、防破壞預(yù)警問題，及時(shí)掌握校園重點(diǎn)部位的安全狀態(tài)，提升了校園安全防范能力。

我國已進(jìn)入城鄉(xiāng)建設(shè)高速發(fā)展的階段，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程成為各地區(qū)發(fā)展的主戰(zhàn)略，建設(shè)事業(yè)正處于空前高漲的發(fā)展時(shí)期，行業(yè)內(nèi)專業(yè)技能型人才供不應(yīng)求，投身建設(shè)事業(yè)將擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，建院的明天將更加輝煌燦爛。

二、合肥工業(yè)大學(xué)翡翠湖校區(qū)的規(guī)劃說明

人倫道德桐林盛，理學(xué)文章碧水幽。融匯徽州文化與自然風(fēng)景為一體，追求徽派建筑和現(xiàn)代建筑手法相統(tǒng)一，展示生態(tài)環(huán)境、白墻灰瓦、庭院式建筑群有機(jī)鑲嵌風(fēng)貌，構(gòu)成合肥工業(yè)大學(xué)新校區(qū)的科技、人文、環(huán)保和諧統(tǒng)一的特色規(guī)劃，體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)校園的時(shí)代精神。 根據(jù)東、西兩側(cè)高、中間低的自然地形，并強(qiáng)化這一特點(diǎn)，將中間狹谷地帶作為生態(tài)谷，形成整個(gè)校園的感性空間。生態(tài)谷由中心邊緣延伸，滲透于整個(gè)大學(xué)校園的各個(gè)功能塊中，產(chǎn)生一個(gè)生態(tài)校園。生態(tài)谷形成了整個(gè)校園規(guī)劃中的自然生態(tài)系統(tǒng)。垂直于生態(tài)谷，連接谷的東、西高地，是一條理性軸貫穿于校園的主教學(xué)區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)，是新校區(qū)發(fā)展標(biāo)志。理性軸像一座橋梁，把各學(xué)院、各專業(yè)融會(huì)貫通，這正符合現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展模式，體現(xiàn)了新校區(qū)各學(xué)科間的相互參透，相互發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

由理性軸順延地勢(shì)延伸出次級(jí)科技軸，通過層層滲透形成了有序的機(jī)理，構(gòu)成了各學(xué)科之間的交流空間，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)未來人才的要求不再是單一的。

理性軸及其附屬的科技軸，組成了校園規(guī)劃中的人工互動(dòng)系統(tǒng)。

感性 --> 生態(tài)谷 --> 生態(tài)軸 --> 感性的交流空間；

理性 --> 理性軸 --> 科技軸 --> 理性的交流空間。 依據(jù)自然地勢(shì)與新校區(qū)校園功能的要求，把新校區(qū)按功能規(guī)劃分成幾個(gè)組塊。

生態(tài)谷：位于整個(gè)校園的核心位置，運(yùn)用綠化、水系、廣場(chǎng)，作為生態(tài)谷的基本元素，對(duì)外開放，建筑群體環(huán)繞生態(tài)谷布置，達(dá)到良好的景觀效應(yīng)。

教學(xué)區(qū)：在生態(tài)谷東、西兩側(cè)的地勢(shì)高地上，布置教學(xué)區(qū)，并通過跨越生態(tài)谷的平臺(tái)相連接；主教學(xué)樓在核心區(qū)制高點(diǎn)的山丘上，西臨生態(tài)谷，順山勢(shì)走向，呈分級(jí)布置；主廣場(chǎng)位于教學(xué)區(qū)的核心位置，成為控制整個(gè)教學(xué)區(qū)建筑群的中心。教學(xué)樓建筑向四周環(huán)境開敞，使優(yōu)美的山水環(huán)境滲透入教學(xué)樓中，建筑設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)意向與現(xiàn)代精神相結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)區(qū)：除了小型實(shí)驗(yàn)室結(jié)合整個(gè)教學(xué)區(qū)布置，在校園東側(cè)靠近翡翠路一帶，規(guī)劃科技園區(qū)，布置大型實(shí)驗(yàn)場(chǎng)區(qū)及其附屬用房。

圖書館：位于校園南主軸線的開端，處于東、西教學(xué)區(qū)之間，形成了主大門入口廣場(chǎng)視覺交點(diǎn)，與教學(xué)主樓遙相呼應(yīng)，環(huán)抱生態(tài)谷，書聲溢谷，如詩如畫。

校大門：位于校園南端，面向錦繡大道，是標(biāo)志性建筑，雄偉壯觀，體現(xiàn)了合肥工業(yè)大學(xué)的文化與歷史，給人一種謙虛謹(jǐn)慎的感覺。

學(xué)生宿舍區(qū)：位于校園西北端，靠近校園北路口，便于交通，且與未來發(fā)展的大學(xué)城相結(jié)合，共用配套設(shè)施和生活設(shè)施，設(shè)計(jì)為白墻灰瓦坡形頂，遙望翡翠湖，形成一種小橋流水、曲徑通幽的學(xué)習(xí)生活舒適、優(yōu)雅的環(huán)境景象。

體育活動(dòng)區(qū)：位于校園的東北端，設(shè)計(jì)有網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)和大型網(wǎng)狀體育館，有足夠的體育活動(dòng)場(chǎng)所。

各功能區(qū)充分考慮了新校區(qū)建設(shè)的可實(shí)施性及學(xué)校發(fā)展的靈活性，規(guī)劃具有彈性發(fā)展模式，可按近期、中期、遠(yuǎn)期規(guī)劃實(shí)施。一期可形成新區(qū)校園的相對(duì)獨(dú)立完整性，二期形成新區(qū)校園的規(guī)模，遠(yuǎn)期預(yù)留有新區(qū)校園可持續(xù)發(fā)展空間。 新校區(qū)分別設(shè)立五個(gè)交通大門，其中主大門設(shè)在錦繡大道與翡翠路交匯處，為新區(qū)的禮儀性大門，標(biāo)志性建筑之一；北大門是新區(qū)功能性大門，設(shè)在丹霞路上，面向大學(xué)城商業(yè)中心。環(huán)繞校園東、西兩側(cè)教學(xué)區(qū)，分別形成了一個(gè)圓形道路和一個(gè)橢圓形道路，這兩條閉合的道路，有效地解決了核心區(qū)的交通問題，避免了車輛行人穿過生態(tài)谷，保持了一片學(xué)習(xí)、生活的凈土。

此外，順應(yīng)自然地勢(shì)，規(guī)劃了一條外環(huán)的車行道路，將兩個(gè)教學(xué)區(qū)及中間生態(tài)谷圍繞在中心，有效地解決了人的活動(dòng)和車行道路的矛盾。 綠化、水系集中在生態(tài)谷分布，構(gòu)成校園中心綠地，改善整個(gè)校園的氣候環(huán)境，生態(tài)谷向南開敞，向北略為封閉，形成了一個(gè)冬暖夏涼的谷地。生態(tài)谷的小氣候，影響著整個(gè)周圍的建筑群，使整個(gè)新校區(qū)每個(gè)角落都能從生態(tài)谷中受益、共享。

綠化采用分層布置，由生態(tài)谷延伸出綠軸，到達(dá)校園各功能區(qū)，由各功能區(qū)綠地到達(dá)各樓群內(nèi)部綠地，使整個(gè)新區(qū)校園鑲嵌在如花似錦的綠色原野之中。

綠地、水系、樓群建筑創(chuàng)造了新校區(qū)的良好視覺景觀，形成視線走廊，使景觀具有遞進(jìn)的層次性和向心的格局。產(chǎn)生了一種由內(nèi)向外放射、由外向內(nèi)收斂、其妙無比的自然景觀。

三、江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院校友林的景觀概念

高校校園景觀體現(xiàn)了校園文化氛圍與專業(yè)特色承載著大學(xué)精神，擔(dān)負(fù)著環(huán)境育人的重要使命江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院營(yíng)造的校園特色僅僅圍繞環(huán)境育人這一主體朱重于校園整體建設(shè)的和諧協(xié)調(diào)彰顯了綠色可持續(xù)發(fā)展。不僅起到了豐富校園景觀空間的作用，而且體現(xiàn)了校訓(xùn)精神和辦學(xué)理念，是對(duì)學(xué)院自身特色很好的詮釋。

四、鄭州大學(xué)新校區(qū)景觀介紹

第一部分：校園道路廣場(chǎng)命名涵義全展現(xiàn)

1、校園名稱：河園

解釋：

①大氣，彌補(bǔ)了新區(qū)本應(yīng)有水而無水的缺陷；

②“河”在古代專指黃河，是中國的母親河，孕育了華夏民族五千年的歷史；

③河南地處中原，中原文化又是中國傳統(tǒng)文化的淵源與代表；

④黃河流經(jīng)河南，黃河文化在很大程度上就是中原文化，用“河園”命名能夠突出鄭州大學(xué)作為河南惟一省部共建高校的文化特征。

環(huán)校路名稱：河園路

解釋：直觀，好記。

2、南門入口出廣場(chǎng)名稱：五星廣場(chǎng)

解釋：

①此廣場(chǎng)位于南大門入口正對(duì)綜合管理中心（行政樓），迎面可見五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；

②“五星”代表“五行”，中國古人謂金、木、水、火、土為“五星”?！拔逍小笔侵袊幕闹匾拍睿菢?gòu)成世界和人文的主要元素。此名正可于上述“天人合一”系統(tǒng)相接應(yīng)，也是“天人合一”思想理念的進(jìn)一步落實(shí)和展開；

③“五星”又代表金、木、水、火、土五大行星，寓意新鄭大崇尚科學(xué)精神，攀登科技高峰，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的天空自由翱翔。此名同時(shí)揭開新校區(qū)命名系統(tǒng)中的另一思想主題：面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化；

④中國文化謂“五星同色，天下偃兵”，預(yù)示天下太平，盛世長(zhǎng)久；

⑤“五星”意味色彩豐富，表明新鄭大融合東西，吐納八方，張開懷抱，迎接各地學(xué)子和各界英才；

⑥“五”表示多，“星”表示人才、成就。此名意味新鄭大群星燦爛、成就輝煌；

⑦1995年新疆尼雅遺址出土織錦，上有“五星出東方利中國”文字（簡(jiǎn)稱“五星錦”，約在西漢初期至公元四世紀(jì)），此“中國”應(yīng)是指“中原?！笨梢姟拔逍恰保爸袊保爸性辈粌H聯(lián)系密切，而且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；

⑧“五星”又意味著最高、最好、一流。如“五星上將”、“五星級(jí)…”之類。此名寓意新鄭大的一流品位，與新鄭大的建設(shè)目標(biāo)正相一致；

⑨此廣場(chǎng)旁邊有國際會(huì)議中心和音樂廳，可暗示其檔次之高；

⑩“五星”是國旗圖案，此名具有震撼人心、激勵(lì)師生熱愛祖國和人民，忠誠事業(yè)，為國爭(zhēng)光等豐富涵義。

3、東門入口處廣場(chǎng)名稱： 啟明廣場(chǎng)

解釋：

①此廣場(chǎng)位于校園區(qū)東端正中，為迎接日出（天明）之所；

②此名暗含“日”、“月”，與南大門 “五星廣場(chǎng)”相呼應(yīng)，共同構(gòu)成燦爛天空天象，成為完整體系；

③此廣場(chǎng)在圖書館前，啟示師生珍惜時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)；

④廣場(chǎng)后為圖書館，是知識(shí)、智慧和真理所在，此名寓勤奮學(xué)習(xí)，用智慧之光照亮愚暗；

⑤“啟明”猶言“天命”，《周書》云：“太祖丕受天明，造我周室。”此名寓意新鄭大上應(yīng)“天命”，必將繁榮昌盛。

4、中心廣場(chǎng)名稱： 元和廣場(chǎng)

解釋：

①元為首、頭、中心、首腦之意，而這個(gè)廣場(chǎng)又處于學(xué)校中心，居于突出首要的中心地位，故名；

②整個(gè)校區(qū)的命名和諧，天象對(duì)應(yīng)，天人對(duì)應(yīng)，陰陽對(duì)應(yīng)，故名；

③和有和平之意，是發(fā)展的前提和保障，寓含此意。

6、4個(gè)學(xué)生生活園區(qū)名稱：（按照從南到北的順序）

柳園、 荷園、 菊?qǐng)@、 松園

解釋：

①暗含“春夏秋冬”四季，春柳、夏荷、秋菊、冬松，又避免了直接以四季命名的生硬；

②柳樹、荷花、菊花、松樹四種植物都具有高尚的品格，且充滿了詩意，柳翠柳代表著生機(jī)，荷代表著廉潔，菊代表著高貴，松代表著氣節(jié)；

③用植物命名與河園呼應(yīng)，層次分明，且“河”滋潤(rùn)萬物，預(yù)示著生生不息。

7、2條南北主干大道：

東邊：天健大道

西邊：厚德大道

解釋：

①這兩條大道位居新校區(qū)中心縱軸兩側(cè)對(duì)應(yīng)，寬闊、貫通南北，支撐校園整體，兩條大道兩端逐漸向一起靠攏，構(gòu)成相互呼應(yīng)、和諧關(guān)系；

②天健、厚德，構(gòu)成中國人文的兩個(gè)基本要素就是：“陰—陽”，其代表和象征就是“乾—坤”，二者和諧，意味著合理、健康、吉祥、發(fā)展。這兩條大道就象征著“乾―坤”，既是“天人合一”的基本主題和構(gòu)成，又皆元亨利貞，大吉大利；

③“天健”代表“乾”：《易·乾·象》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！睖?zhǔn)確表達(dá)了“乾”的涵義：剛健強(qiáng)壯，勤奮向上；

④“厚德”代表“坤”：《易·坤·彖》：“萬物資生，乃順承天。坤厚載物，德合無疆?！薄兑住だぁは蟆罚骸熬右院竦螺d物?！睖?zhǔn)確表達(dá)了“坤”的涵義：含育萬物，兼容并包；

⑤對(duì)鄭州大學(xué)的師生員工具有勉勵(lì)和贊譽(yù)之義。

8、仁和大道 （天健大道和厚德大道向北在此交會(huì)處）

解釋：

①從構(gòu)圖上看，它是厚德大道和天健大道的交匯合一，共同構(gòu)成“人”字形，“仁”通“人”；

②在中國文化里，乾、坤象征“天”、“地”，中間為“人，”共同構(gòu)成“三才，”“人”具有中心地位，秉天地之氣，為天地之心；

③“和”既有匯合之義，又有中和、和諧、和氣之義，與東側(cè)的醫(yī)學(xué)院旁邊相合；

④“人”也可理解為“仁”，表示互相愛護(hù)、互相理解、互相支持，與東側(cè)的醫(yī)學(xué)院旁邊相合；

⑤“和”與“活”義通，與醫(yī)學(xué)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院相合；

⑥此路通北門，為出口，含有祝福親友和睦、勉勵(lì)事業(yè)成功之意；

⑦此路與南端綜合管理中心遙相呼應(yīng)，有祝福、勉勵(lì)新鄭大在行政管理方面得天時(shí)、地利、人和；

⑧此路與天健、厚德為一體，故也稱大道。

（*說明：整個(gè)新校區(qū)僅此三條“大道”，其余皆為“路”）。

9、春華路、秋實(shí)路 （最南和最北2條對(duì)稱的東西走向的路）

解釋：

①春華秋實(shí)本為一詞，指花木生長(zhǎng)規(guī)律，多用來比喻事業(yè)、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也含有祝愿和期待；

②春為陽秋為陰，南為陽北為陰，這兩條路南北對(duì)稱，用春華秋實(shí)命名代表陰陽和諧；

③南門納才，北門輸才，春華秋實(shí)符合教育規(guī)律；

④兩條路的一端都連接著生活園區(qū)，與園區(qū)命名和諧呼應(yīng)；

⑤鄭州大學(xué)要建設(shè)一流的高校，培養(yǎng)一流的人才，用春華秋實(shí)命名代表鄭州大學(xué)人才培養(yǎng)和學(xué)校建設(shè)蒸蒸日上。

10、泊月路、亭云路 （南北2條較為寬闊的對(duì)稱的東西走向的路）

解釋：

①此二路系南北對(duì)應(yīng)的兩條“雙向綠色對(duì)話走廊”，各自中間為40米寬的綠化帶，看上去如同亭亭碧云，靜靜溪月，動(dòng)人無限遐思；

這兩條長(zhǎng)廊又是學(xué)生戶外活動(dòng)的基地，校園文化展示的舞臺(tái)；

②此二路在功能上為步行路，供人散步、止息，月、云與人構(gòu)成互相映襯，詩意盎然的情景效果；

③“泊”有?？俊察o、聚儲(chǔ)等涵義；“亭”有停留、平靜、和諧、高潔、聳立等涵義。既照顧到此二路的外觀形象、休閑特色，有富于想像和寓意；

④二路的中段，南臨湖，北依山，湖中映月，山上浮云，既符合位置特點(diǎn)，有互相烘托氛圍、構(gòu)成景觀，相得益彰；⑤“泊月”、“亭云”寓意新鄭大及其人才將在科學(xué)上達(dá)到最高境界；

⑥“泊月”、“亭云”在語義上輕松、靈動(dòng)，可以調(diào)節(jié)整個(gè)傳統(tǒng)文化系統(tǒng)帶來的凝重，符合“一張一弛，文武之道”。

11、鐘靈路、毓秀路

（后“鐘靈”改為“培英”，與“毓秀”的諧音“育秀”相對(duì)應(yīng)）

解釋：

①鐘靈毓秀本為一詞，原指美好的自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人物，用此命名一指新鄭大環(huán)境優(yōu)美，二指為社會(huì)培養(yǎng)出了優(yōu)秀的人才；

②鐘是聚集，毓是養(yǎng)育、培育，用此命名喻指鄭州大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教職員工人才輩出，并得天下之英才而教育之；

③在啟明廣場(chǎng)和圖書館的兩側(cè)，還橫穿教學(xué)區(qū)，對(duì)應(yīng)啟明廣場(chǎng)的寓意和圖書館及教學(xué)區(qū)的功能；

④與春華、秋實(shí)呼應(yīng)。

12、湖濱路

解釋： 照片描述：湖濱路，處于學(xué)校中心地帶，路西邊濱臨學(xué)校核心景觀湖，故名，自然好記；

①處于學(xué)校中心地帶，路西邊濱臨學(xué)校核心景觀湖，故名，自然好記；

②路東邊隨弧形核心教學(xué)區(qū)樓群呈“彎弧”形狀的道路。

第二部分：校園景觀湖人文景點(diǎn)名稱涵義全展示

鄭州大學(xué)沿湖建立人文景觀，從最南端景點(diǎn)湖水的源頭開始由南向北按水流方向，以及從最北端景點(diǎn)山上瀑布水潭開始自北向南按水流方向，延續(xù)鄭州自古至今文化發(fā)展的歷史脈絡(luò)，匯聚至現(xiàn)代文明，突出鄭州特有的中原文化，體現(xiàn)古今貫通，文化交匯，同時(shí)展現(xiàn)大學(xué)理念，育華夏英才。

1、“河源”

此景由涌泉池、浮雕壁和彩陶池底構(gòu)成，有泉水涌出，取名“河源”，意為大河文化與文明的孕育和起源，浮雕壁和彩陶是仰韶文化的象征。

2、“問鼎”

鄭州為我國商代遺址，此鼎是鄭州張寨出土的商代“乳釘紋銅方鼎”復(fù)制品，展現(xiàn)青銅文化，春秋時(shí)代“問鼎中原”的觀念延續(xù)，讓人們感受鼎予人的精神震撼。

3、“博弈”

中國象棋“楚河漢界”源于漢代劉邦、項(xiàng)羽兩軍對(duì)峙兩年有余的鴻溝，鴻溝距此地西北15公里處的鄭州古滎陽。此象棋殘局名曰“達(dá)者為先”，鼓勵(lì)學(xué)生勇于取勝。

4、“禪趣”

此景點(diǎn)由散落的石雕佛珠和以“渡”命名的舟亭組成，體現(xiàn)鄭州少林禪宗文化的澄明、淡泊、超越的意境，教人思量如何渡好人生。

5、“太和柱” （“和天燭”）

此處位于整個(gè)核心景觀的中心位置，高聳12米的青銅柱雕塑，飛龍盤繞柱身，頂部造型為蠟燭火苗，體現(xiàn)華夏文明、龍的血脈，生生不息，也寓含教師奉獻(xiàn)精神；地面狀如漣漪的圖形，隱喻中原文化不斷向四海傳播。

6、“觀星測(cè)影”

此景取材于我國現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)——鄭州登封元代天文臺(tái)，仿石圭、表設(shè)置其中，頂部嵌入玻璃雕刻的鄭大新校區(qū)奠基當(dāng)天的星象圖。取名觀星測(cè)影，寓意科學(xué)探索。

7、“大道通衢”

鄭州地處京廣和隴海鐵路交匯處，此景由鐵軌、枕木、壓道車嵌砌鋪成，體現(xiàn)近現(xiàn)代鄭州鐵路名城處于四通八達(dá)的重要交通樞紐地位。此處也是景觀湖自南向北、自北向南水系和反映歷史文脈的匯合處。

8、“鳳臺(tái)荷香”

此景取清代鄭州八景之一的“鳳臺(tái)荷香”，遺跡在鄭州市鳳凰臺(tái)村。水中種有荷花、蘆葦、香蒲等水生植物，岸邊一小屋歇息，荷香、書香、茶香彌漫期間，體現(xiàn)自然與人文的和諧。

9、“杏壇槐林”

此處依山坡建扇形草地廣場(chǎng)，設(shè)講壇，適合演講、報(bào)告和聚會(huì)用，仿效我國古代高等學(xué)府、四大古書院之一的鄭州登封嵩陽書院“杏壇”、“二程手植槐”的典故，在講壇背后和兩側(cè)種有杏樹，東面坡地種有槐樹。來學(xué)校講學(xué)的名人可在此種下槐樹以作紀(jì)念，故稱此景為“杏壇槐林”。

山名：“厚山”

體現(xiàn)：厚德載物，厚重中原，厚積薄發(fā)，篤信仁厚。由于山的位置基本處于學(xué)校的最北面、最后面，諧音“后山”。

從上而下觀此山景，水從山上高處“接星潭”中流出，像瀑布一樣沿山石流入“映月潭”，潭水溢滿又像瀑布一樣流下，匯入“草溪”，山間有“望瀑亭”，山下有“回廊閣”，湖水沿著鋪滿鵝卵石的河道緩緩向南流，從地下穿過“云亭路”，流入“杏壇槐林”背后的“連廊水池”最終注入“眉湖”。

湖名：“博雅湖” (又名“眉湖”)

“博雅湖”，此核心景觀湖設(shè)計(jì)了一系列富有中原特色的人文景觀，旨在展現(xiàn)中原文化的博大精深與高雅文明，寄予學(xué)子博采眾長(zhǎng)、雅趣共享。 又因其整體外形像眉，故公認(rèn)為“眉湖”。

以上就是關(guān)于新校區(qū)校園景觀設(shè)計(jì)方案相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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