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晉中幼兒園景觀設(shè)計公司（晉中幼兒園景觀設(shè)計公司排名）

發(fā)布時間：2023-03-28 01:55:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 145 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于晉中幼兒園景觀設(shè)計公司的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、平遙火青綜幼兒園怎么樣
2、2022年山西晉中榆次區(qū)公立幼兒園有幾所
3、如何設(shè)計幼兒園"野趣"戶外活動
4、幼兒園冬季墻面設(shè)計要點詳細的解析

晉中幼兒園景觀設(shè)計公司（晉中幼兒園景觀設(shè)計公司排名）

一、平遙火青綜幼兒園怎么樣

您好，平遙火青綜幼兒園是一所位于山西省晉中市平遙縣的幼兒園，成立于2015年。從幼兒園的官方網(wǎng)站和家長的評價來看，該幼兒園的教學質(zhì)量和管理水平都比較優(yōu)秀。

首先，平遙火青綜幼兒園的師資力量非常強大。該幼兒園的教師團隊都是具有專業(yè)知識和經(jīng)驗的教育專家，能夠為孩子們提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

其次，該幼兒園注重孩子們的全面發(fā)展。幼兒園開設(shè)了多種課程，包括語言、數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育等，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展各方面的能力。

此外，該幼兒園的教學設(shè)施和教學環(huán)境也比較優(yōu)秀。幼兒園擁有寬敞明亮的教室、豐富多彩的游戲設(shè)施和安全衛(wèi)生的生活環(huán)境，為孩子們提供一個良好的學習和成長環(huán)境。

總的來說，平遙火青綜幼兒園是一所值得信賴的幼兒園，能夠為孩子們提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展各方面的能力。

二、2022年山西晉中榆次區(qū)公立幼兒園有幾所

有24所。

城區(qū)范圍內(nèi)公辦園共24所：（一）原有的公辦園5所，即：晉中一幼，晉中二幼，榆次一幼，榆次七幼，武警總隊機動第七支隊幼兒園，上述5所幼兒園9月1日正常開園（二）新開辦的公辦園5所，即：晉中一幼文華園，晉中二幼品園，晉中二幼惠園，榆次八幼，榆次文苑幼兒園，上述5所幼兒園9月1日正常開園。（三）政府回收回購的小區(qū)配套幼兒園11所，即：小南莊幼兒園，大風車幼兒園（金潤園幼兒園），為明幼兒園（萬科幼兒園），經(jīng)緯一幼，經(jīng)緯二幼，保利壹號公館幼兒園，恒大華府幼兒園，紅星天鉑幼兒園，中科·啟明星幼兒園（鈺榮苑幼兒園），德元府幼兒園，金科幼兒園。（四）改制轉(zhuǎn)為公辦幼兒園的2所，即：榆次三幼，榆次六幼。（五）合作辦成公辦幼兒園的1所，即：晉中瑞達公交公司幼兒園。

近年來，榆次區(qū)委、區(qū)政府“以人民為中心”，圍繞擴大學前教育優(yōu)質(zhì)資源方面下實功、出實招、見實效，著力將老百姓關(guān)心關(guān)注的“入公辦園難，入民辦園貴”等教育熱點問題轉(zhuǎn)化為高品質(zhì)民生福祉，在不斷加大公辦幼兒園建設(shè)力度的同時，進一步加強民辦幼兒園管理規(guī)范，廣大人民群眾教育獲得感、滿意度持續(xù)提升。到2021年底，城區(qū)內(nèi)公辦幼兒園將達到24所，普惠性民辦幼兒園將達到32所，全區(qū)50%的幼兒可選擇在公辦幼兒園就讀，普惠性學前教育資源將覆蓋到80%的適齡幼兒。

三、如何設(shè)計幼兒園"野趣"戶外活動

幼兒園野趣活動的實踐與研究

作者: liming

[摘要]隨著城市化的發(fā)展，幼兒在享受豐富成品運動器械的同時，也受到了自然環(huán)境缺失所帶來的負面影響。幼兒園體育活動存在環(huán)境狹隘，課程內(nèi)容、方式單一，注重動作練習忽視身心和諧發(fā)展的問題。我園通過挖掘幼兒園及周邊多元的自然資源，依托社區(qū)、自然、家庭等生活環(huán)境開展富有挑戰(zhàn)性的野趣活動，采取以人為本的支持性策略，促進幼兒形成良好的運動習慣，提高幼兒的心理素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)力，讓幼兒在親近自然、與自然的互動中體驗快樂。

[關(guān)鍵詞]幼兒園體育；野趣活動；野趣教育

幼兒對周圍世界的探知，最初是通過運動發(fā)展起來的，運動對于幼兒身心全面、和諧發(fā)展至關(guān)重要。讓幼兒在運動中成長，鼓勵、激發(fā)、滿足不同年齡階段幼兒身體運動的興趣與需要，是幼兒園體育課程建構(gòu)的意義所在。

隨著城市化進程的推進，嶄新、規(guī)整的大型玩具，安全、平坦的塑膠操場，琳瑯滿目、質(zhì)量考究的體育器械……成為幼兒園體育運動環(huán)境的主體，孩子們在享受安全、嶄新、豐富的成品運動資源的同時，卻與大自然的接觸逐漸脫節(jié)。為彌補幼兒由于自然環(huán)境缺失所帶來的負面影響，應(yīng)為幼兒提供大量利用自然因素鍛煉的內(nèi)容，鼓勵幼兒到大自然中嘗試新奇、野趣的體育活動。幼兒園野趣活動能為幼兒提供具有野味的材料與空間，激發(fā)他們的運動興趣，積累運動經(jīng)驗，充分拓展幼兒園的活動環(huán)境，完善體育活動的內(nèi)容和形式。幼兒園野趣活動就是利用幼兒園周圍環(huán)境中可鍛煉身體的一切自然因素，開展各種富有挑戰(zhàn)性和趣味性的、符合幼兒自己意愿的、力所能及的身體運動，以促進幼兒形成良好的運動習慣，增強幼兒體能，提高心理素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)力，讓幼兒在親近自然、與自然的依存互動中體驗快樂，獲得終身受益的經(jīng)驗。

一、豐富的野趣活動內(nèi)容

我園是一所農(nóng)村幼兒園，具有場地大、自然資源豐富的優(yōu)勢。我們充分挖掘自然資源，創(chuàng)設(shè)大量利用自然因素鍛煉的內(nèi)容，融多種運動方式于一體，開放、交互地開展野趣運動。我們首先將原始材料匯聚一起，最大限度地整合原有環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的野趣活動內(nèi)容，形成了走跑、攀登、鉆爬、平衡、沙水、投擲、縱跳七個區(qū)域，為幼兒提供更大的活動空間。然后，我們對七個運動區(qū)域進行分析與價值挖掘，發(fā)現(xiàn)其自身的功能與特點，設(shè)計出適合不同年齡段幼兒的活動。

我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊資源豐富，我們嘗試利用、挖掘這些資源，讓野趣走進幼兒生活，形成了“田園運動”“挑戰(zhàn)運動”“親子運動”三大野趣活動體系(詳見表一)。幼兒們在這三個野趣活動中，不僅獲得了快樂，而且鍛煉了身體、磨練了意志。

二、多元的野趣活動資源

(一)依托社區(qū)資源，開展自然適宜的田園野趣活動

充分利用豐富的社區(qū)資源擴展體育活動空間，成為我們開展野趣運動的一個有效途徑。幼兒在我園與社區(qū)合作的“七彩生態(tài)園”活動中采摘、耕種，既鍛煉了身體又增長了見識。我們在社區(qū)的農(nóng)田里舉行別具生趣的田園運動會，跳遠、射擊、匍匐前進等運動激發(fā)了幼兒的熱情和動力。利用農(nóng)具、農(nóng)作物等自然玩具，進行走田埂、爬草房、運糧食、拉車、尋寶、捏泥、甩泥等傳統(tǒng)野趣活動，讓幼兒在真正走進自然的同時體驗田園野趣的快樂。在這些充滿田園野趣的活動中，幼兒們帶著問題與興趣，通過協(xié)商互助，在挑戰(zhàn)自我中體驗合作的快樂，促進社會性的發(fā)展。

(二)以運動區(qū)域為抓手，開展豐富多樣的野趣活動

我園戶外運動區(qū)域種類多樣且富有挑戰(zhàn)性，不僅可以吸引幼兒主動參與，更能夠培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。我們在運動區(qū)為幼兒量身設(shè)計了既蘊藏運動價值又能滿足不同層次幼兒需要的活動，幼兒可根據(jù)自我的發(fā)展水平自主選擇。為彌補幼兒動作發(fā)展的不均衡性，我們創(chuàng)設(shè)了有趣的滾爬區(qū)，利用園內(nèi)高低的土坡開展“小刺猬背果子”“壓路機”“看誰爬得快”等活動。在身體力量區(qū)，我們將廢棄水桶做成滾筒，利用樹棍、竹棍開展懸掛活動，鍛煉手腳部力量。這些常見的生活材料和運動區(qū)角，成為幼兒們最喜歡玩耍與挑戰(zhàn)的地方。這些活動不僅改進了幼兒的弱勢動作，促進身體動作得以全面發(fā)展，還激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)自我的運動能力與智慧。

(三)以自然環(huán)境為拓展，開展富有挑戰(zhàn)性的野趣活動

大自然是幼兒開展探索與發(fā)現(xiàn)最適宜的課堂。我園不僅注重創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動情景，更重視運動過程中蘊含的挑戰(zhàn)。在公園里，我們利用小樹林掛起一排排橡皮筋，讓幼兒學習跨欄奔跑，在一次次的嘗試、比賽中，孩子們倍感自信；用皮筋將幾棵樹圍成幾何圖形，孩子們從這頭跳到那頭，越跳越高，興致愈來愈濃，不斷挑戰(zhàn)高度和自己體力的極限；用皮筋和樹枝做彈弓，射樹葉、射沙包，比比誰的眼力準，一場場射擊比賽鍛煉著孩子們的細心和耐心，體驗著刺激與快樂。周邊的山脈、海岸也拓展了幼兒園野趣活動的空間，登山、野地尋寶、沙雕等具有挑戰(zhàn)性的野趣活動極大地豐富了幼兒的運動環(huán)境，使原本單一的體育活動變得快樂。在富有創(chuàng)意、自由的活動環(huán)境中，幼兒的運動潛能、生活經(jīng)驗、心理素質(zhì)得到充分發(fā)展，他們在克服困難、完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了堅強、勇敢的意志品質(zhì)。

(四)以家庭資源為平臺，開展快樂的親子野趣活動

我園的家長們都很積極主動地參加各項親子活動，所以我們充分挖掘家庭資源，有效開展野趣活動，讓家長和孩子們共同體驗親子野趣運動的快樂。如我們在公園樹林中開展游戲“野戰(zhàn)兵”，在樹上捆綁著電網(wǎng)線，在草叢里設(shè)置陷阱，爸爸媽媽緊緊抱著孩子，穿梭于布滿封鎖線的矮樹林里，活動充滿了驚險和快樂。我們還常常組織多種親子野趣游戲(小小纖夫、推小車、抬轎子)、親子運動會、野營活動等，這些游戲活動不僅讓家長和幼兒體驗了快樂、增進了感情，而且又拉近了家園距離，同時也激發(fā)了家庭體育活動的熱情。

三、以人為本的野趣教育策略

與集體式體育教學活動相比，野趣活動更多體現(xiàn)的是教師的支持性策略，即在尊重幼兒自主意愿的基礎(chǔ)上，積極促進幼兒按自己的發(fā)展規(guī)律漸進成長。

(一)觀察先行，指導在后

體育活動中，教師觀察幼兒的目的在于了解幼兒的運動能力和存在的問題，以便在此基礎(chǔ)上為幼兒提供適時的幫助和指導。在組織活動的過程中，我們提倡先觀察、后設(shè)想、再指導的新模式。教師應(yīng)首先觀察幼兒選擇器材和活動內(nèi)容的情況，從而了解他們的身體素質(zhì)、活動能力、興趣愛好。然后，觀察幼兒解決問題的方法，從而把握他們堅持性、忍耐力、自信心等心理素質(zhì)和問題解決能力發(fā)展的狀況。再次，觀察幼兒收放材料的情況，從而推斷他們規(guī)則意識形成的情況。繼而，觀察運動過程中的安全性行為，了解幼兒是否樹立了自我保護的意識。最后，觀察活動中的同伴互動情況，了解幼兒交往能力的發(fā)展。只有通過這一系列的觀察，教師才能做出適時、有效的指導。

(二)注重差異，因人施教

幼兒是獨立的個體，而個體之間必定存在差異，在教育過程中應(yīng)對個體發(fā)展的不均衡性問題，需要教師做到因材施教。首先，教師提供的材料應(yīng)具有層次性，以滿足能力發(fā)展水平不同的幼兒。如在跳躍區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┯米匀晃镏谱鞯目鐧诩芎腿舾纱笮〔灰坏募埡小⒋u塊、沙袋等，幼兒可以直接使用跨欄架，也可以根據(jù)自己跨欄的水平，組合利用所提供的材料，進行跨欄、跨寬、跳高等活動。其次，教師創(chuàng)設(shè)的野趣活動應(yīng)具有遞進性，以滿足幼兒的不同需求。如在走田埂活動中，從走較寬田埂到走較窄的，再到負重走田埂、花樣走田埂，難度逐漸遞增，這樣既達成鍛煉目標，又能充分滿足不同幼兒的需要，讓他們都獲得成功的快樂。

(三)挖掘潛力，興趣持久

興趣是幼兒最好的教師，野趣活動之所以深受幼兒的喜歡是因為其貼近生活，能引發(fā)幼兒的興趣。如何保持幼兒的興趣，使野趣活動持續(xù)有效地進行，需要教師在活動過程中不斷挖掘材料和空間的潛力。

1.創(chuàng)意空間

在活動過程中教師應(yīng)引導幼兒舉一反三地運用活動材料，讓活動充滿創(chuàng)意并且持續(xù)有效。如在幼兒認識稻草后，教師可以讓幼兒自由探索稻草的玩法(跨越、投擲、平衡等)。幼兒是天生的發(fā)明家，他們在探索出各種玩法的過程中，既提高了運動能力，激發(fā)了創(chuàng)造性性思維，還體驗到了成功的樂趣。

2.組合運用

單一的活動器材容易讓人感到倦怠，而富有變化的材料組合則會創(chuàng)造出吸引幼兒的精彩。幼兒園有寬闊的戶外場地，有多樣化的運動區(qū)域，我們將這些區(qū)域進行有機整合，收獲到了意想不到的效果。如在“營救”游戲中，我們先創(chuàng)設(shè)情境，然后向幼兒提出救人的要求，幼兒需要過小河(平衡區(qū))——翻高山(攀爬區(qū))——炸碉堡(投擲區(qū))，才能完成救人的任務(wù)。該游戲巧妙結(jié)合了各個運動區(qū)域，活動體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，這種富有變化的組合型活動激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒體驗到了野外活動的樂趣。

3.語言激勵

教師正面、肯定的語言能激發(fā)幼兒的運動潛力和創(chuàng)造意愿，在活動中，教師應(yīng)多給予幼兒鼓勵，激發(fā)他們進行富有挑戰(zhàn)性身體活動的意愿?！扒?你這么勇敢地跨過了小溝!”“你真能干，這么高的皮筋都能跳過去!”……這些鼓勵性的言語在關(guān)鍵時刻發(fā)揮著重要的作用。

幼兒的天性是親近自然、感受自然、探索自然。幼兒園野趣活動體現(xiàn)了自然即是課程的理念，幼兒在自然中收獲快樂和健康，學會保護和合作，懂得關(guān)愛和創(chuàng)新，逐漸形成堅強的意志品質(zhì)和良好的適應(yīng)力。野趣活動讓教育回歸自然，促進幼兒大膽地、自由地去感受、體悟和探尋。

四、幼兒園冬季墻面設(shè)計要點詳細的解析

幼兒園墻壁的設(shè)計很難做到，不僅因為它豐富多彩，而且還因為其他特點。如何設(shè)計幼兒園墻?接下來，將向您介紹幼兒園墻面設(shè)計的五種技巧。

幼兒園冬季墻面設(shè)計要點詳細的解析

1、幼兒園冬季墻面設(shè)計教育性，大多數(shù)幼兒園不是根據(jù)所有年齡段兒童的年齡特征和教育內(nèi)容(教材)設(shè)計的，而只是簡單地制作景觀裝飾。內(nèi)部和外部的墻壁，雖然視覺上豐富多彩，具有內(nèi)容的形式，只有外部顯示價值，缺乏教育。因此，幼兒園墻的設(shè)計可以與各種教育活動的發(fā)展相結(jié)合

2、幼兒園冬季墻面設(shè)計藝術(shù)性。墻體的設(shè)計應(yīng)從美學的角度選擇和組織墻面，并以兒童的年齡特征為目標，使其生動，生動，靈敏，多樣。鼓勵幼兒把自己的想象力吸引到墻上。它不僅可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，還可以提高他們對繪畫的理解。在幼兒園冬季墻面設(shè)計裝飾時，每個孩子都應(yīng)該有機會根據(jù)水平差異參與和設(shè)計不同的內(nèi)容，以創(chuàng)造美麗的外觀。色彩之美，藝術(shù)美和幼稚的環(huán)境。

3、幼兒園冬季墻面設(shè)計潛力性，在幼兒園墻壁的設(shè)計中，我們還必須激發(fā)思維，提問和解決問題的過程包含在圖像中，使墻的布局形成“潛在的學習氛圍”。幼兒對“半成品”狀態(tài)的墻壁裝飾更感興趣，可以隨著操作而改變。例如，當孩子們一起創(chuàng)造“春天”時，他們只能在學校開始時安排一棵光禿禿的樹，并在天氣變暖時逐漸添加內(nèi)容。首先觀察草和柳樹的萌發(fā)，讓孩子們開始畫綠草和柳枝，并在墻上剪墻，然后引導孩子們觀察草和柳樹的變化，顏色如何從綠色變?yōu)榫G色，繼續(xù)繪畫，切割和切割;觀察花蕾，鮮花，手繪或切花，豐富形象。

4、幼兒園冬季墻面設(shè)計參與創(chuàng)造力。在幼兒園冬季墻面設(shè)計墻飾時，幼兒可以自然地提高他們在練習，想象力，創(chuàng)造力，合作等方面的技能。例如，“春天就在這里”的主題，沒有能力的孩子可以撕裂柳樹，桃花，或者使用紙組為草增添色彩，或者使用棉簽畫一個小粒。具有較強能力的孩子可以制作立體花朵，也可以制作立體房屋，小動物等。通過大腦的實踐和運動，幼兒在個人參與環(huán)境安排的過程中獲得了新的知識和經(jīng)驗，并且也提高了他們的技能。

5、幼兒園冬季墻面設(shè)計可變性，幼兒園的墻壁根據(jù)不同的季節(jié)特點和幼兒園課程的進展情況更新，以便他們發(fā)揮更重要的作用。例如，通過創(chuàng)建幫助兒童了解四季變化規(guī)則和特征的墻面裝飾，他們可以使用退出，更改，添加和減少的方法。例如，桃樹在四季的表現(xiàn)，讓彩色紙的孩子將樹干中的桃子加倍，表明春天即將到來，隨著氣候的變暖，讓孩子們?nèi)コ易硬⒓尤胩易雍腿~子，這表明夏天的葉子正在盛開和開花。結(jié)果，在秋天，孩子們被落葉修剪，產(chǎn)量表明秋天的葉子變黃了。這種情景的四季在幼兒的積極參與下繼續(xù)發(fā)生變化，也鼓勵幼兒更加積極地關(guān)注周圍環(huán)境和四季的演變。

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