鎮(zhèn)遠景觀設(shè)計實列現(xiàn)狀考察（鎮(zhèn)遠景觀設(shè)計實列現(xiàn)狀考察圖）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于鎮(zhèn)遠景觀設(shè)計實列現(xiàn)狀考察的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、我是從事景觀設(shè)計的，想去貴州轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，貴州有什么特色小鎮(zhèn)項目推薦嗎？

• 2、景觀設(shè)計開題報告

• 3、園林設(shè)計的步驟?

• 4、景觀設(shè)計課程小結(jié)

一、我是從事景觀設(shè)計的，想去貴州轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，貴州有什么特色小鎮(zhèn)項目推薦嗎？

貴州出名的特色小鎮(zhèn)有時光貴州小鎮(zhèn)、青巖古鎮(zhèn)、云漫湖生態(tài)城鎮(zhèn)、鎮(zhèn)遠鎮(zhèn)。棕櫚教育78月在這些生態(tài)城鎮(zhèn)有個考察項目，不為一個好去處。

二、景觀設(shè)計開題報告

怎么寫開題報告呢？

首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經(jīng)費的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開題報告的標(biāo)題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導(dǎo)過一組同學(xué)對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫。開題報告的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導(dǎo)的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案。”

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

1、通過再現(xiàn)長征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過本次活動，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實地調(diào)查考察法(通過組織學(xué)生到所研究的處所實地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法（根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題，以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法）、人物采訪法（直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論）等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說本課題準(zhǔn)備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復(fù)勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個小組負責(zé)一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。

七、課題的經(jīng)費估算。

一個課題要開展，必然需要一些經(jīng)費來啟動，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調(diào)查的外出經(jīng)費，問卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關(guān)的材料，結(jié)題報告等資料的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

三、園林設(shè)計的步驟?

園林種植設(shè)計程序

1　承接任務(wù)

設(shè)計程序的第一步,是甲方對設(shè)計者進行設(shè)計任務(wù)委托.設(shè)計者對設(shè)計任務(wù)和設(shè)計場地不熟悉的情況下,需要帶著問題,例如甲方對場地的要求?場地有哪些問題?何時該做什么?造價問題等進入下一階段的現(xiàn)場勘察中.當(dāng)然,設(shè)計師不應(yīng)該僅僅是被動地接受解決甲方提出的問題,還應(yīng)該主動從多角度出發(fā),思考任務(wù)書中的要求是否應(yīng)該無條件滿足?任務(wù)目標(biāo)是否還需調(diào)整?還有什么問題需要提出,以及解決問題的方向等.

2　現(xiàn)場勘查

獲得園址地形圖及其涉及財產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)資料后,必須進行場地勘查.通過實地觀察,把握場地的感覺、場地與周圍區(qū)域的關(guān)系,全面領(lǐng)會場地狀況,例如場地太陽的軌跡弧線,盛行的微風(fēng),好或不好的景觀等等.根據(jù)場地規(guī)模大小,甲方應(yīng)該提供不同比例的場地范圍內(nèi)的現(xiàn)狀地形圖.如沒有,則需要設(shè)計者就現(xiàn)場測量.

3　分析評價

通過反復(fù)的實地考察,把握場地的感覺、場地與周圍區(qū)域的關(guān)系,掌握各種現(xiàn)狀資源,并對場地進行調(diào)查分類和分析,得出對場地資源的綜合評估,用圓圈或抽象圖形概括地表示出園林規(guī)劃目標(biāo),并確定在整體景觀中植物功能需求.越明確各區(qū)植物主要的功能作用及其各區(qū)的空間組織關(guān)系,植物實現(xiàn)場地種植設(shè)計的目的,越有利于植物選擇,使種植目的越理想.其標(biāo)注從植物的功能作用及其場地的景觀需要出發(fā),如:空間邊緣;障景;借景;作為背景;圍護;減弱或加強地形所構(gòu)成的空間;分割空間以形成次空間;連接園林要素形成統(tǒng)一景觀;形成開敞空間或封閉空間;需要樹蔭的地方,范圍;消除強光;降低噪音;屏風(fēng);主景;景框等等.這種標(biāo)注植物實現(xiàn)場地種植設(shè)計目的的圖,稱為概念種植示意圖.其主要研究植物種植區(qū)域的位置和相對面積,不需考慮區(qū)域內(nèi)植物的分布,具體使用何種植物,或單株植物的具體位置,但對特殊景觀需求的樹種可產(chǎn)生意向.

4　確定主題

園林規(guī)劃設(shè)計的主題確定后,需要運用植物進行烘托.植物的種植設(shè)計主題需要以場地的園林規(guī)劃布局形式以及各空間的環(huán)境個性來確定.不同環(huán)境空間的種植設(shè)計應(yīng)相應(yīng)地反映出環(huán)境的性格.例如:游樂場的環(huán)境設(shè)計就同時包含了活潑、歡快、輕松甚至另類的性格;紀念性場所包含崇高、沉靜.在明確環(huán)境性格后,通過確定基調(diào)樹種、骨干樹種來烘托環(huán)境.

5　拓展構(gòu)思

構(gòu)思的拓展是一個從整體到局部的過程,即從空間框架到空間細部的過程.植物景觀結(jié)構(gòu)框架主要由植物的高度決定.在植物種植設(shè)計中,首先需要了解植物與人體各高度的關(guān)系,方可按照植物的不同高度進行合理的空間建構(gòu)設(shè)計。

植物的高度和習(xí)性決定了植物的建造功能.當(dāng)植物作為建造空間的結(jié)構(gòu)性要素運用和考慮的情況下,其裝飾性作用經(jīng)常扮演著輔助性角色.

5.1　建構(gòu)空間框架

運用植物或植物與園林其他要素創(chuàng)造空間,可從圍合和焦點出發(fā).前者包括對界面?zhèn)€數(shù)、界面通透性;后者需要考慮位置,即內(nèi)部焦點或外部焦點,對稱或不對稱.根據(jù)空間的不同功能,選用恰當(dāng)?shù)闹参飮弦?對圍合的程度進行設(shè)計是植物空間創(chuàng)造的關(guān)鍵.在植物圍合的空間中,焦點可以是種植攀援植物的花架,一棵姿色獨特的喬木或者特色植物群.在復(fù)合空間中,植物引導(dǎo)游人視線轉(zhuǎn)折,使聲音、香味、冷熱、光亮與陰影等的感受變化層層疊加在空間體驗中.設(shè)計植物空間序列重點處理的是系列空間的植物個性和相鄰空間的過渡空間的植物特性及其入口空間的植物景色.

5.2　深化空間景觀

建造植物空間框架后,進入空間的細部設(shè)計階段.對于植物空間的細部設(shè)計也需要從整體出發(fā),即從植物群體與群體的設(shè)計到群體內(nèi)單體的設(shè)計.主要運用藝術(shù)構(gòu)圖原則(對比與微差、韻律與節(jié)奏、尺度與比例、對稱與均衡),發(fā)揮植物的視覺特征(大小、形態(tài)、色彩、葉型、質(zhì)感),并通過植物的種植形式(孤植、對植、列植、群植、林植、散點植、泛植、連鎖式種植與交跌式種植、遍植)與植物層次(三層、兩層、單層)表達出來.

5.3強化生態(tài)功能

植物在保護環(huán)境方面的作用是巨大的.在環(huán)境分析設(shè)計階段,設(shè)計者必須在透徹了解各種植物特殊生態(tài)功能的基礎(chǔ)上,理解人們對生存環(huán)境的需求重點,評估現(xiàn)實中的條件,并根據(jù)評定的結(jié)果,有所側(cè)重地選擇滿足場所特殊需要的樹種,以合理的結(jié)構(gòu)形式進行配置.例如恰當(dāng)?shù)姆N植密度,保證植物健康的生長空間,形成持續(xù)生長的植物群落;恰當(dāng)?shù)臉浞N比例,包括常綠樹與落葉樹、鄉(xiāng)土樹種與引種樹種、速生樹種和慢生樹種.

6　樹種選擇

根據(jù)設(shè)計思想以及環(huán)境因素的分析,對植物四季的形態(tài)、不同生長期的形態(tài)、質(zhì)地、色彩、耐寒性、養(yǎng)護要求、需要的維護程度及植物與場地之間的兼容性,進行綜合考慮,縮小植物選擇范圍,圈定該項目的適用植物范圍.在實際工作中,比較有效的方法是根據(jù)項目的功能要求、栽培要求和養(yǎng)護要求,制定本項目適用范圍的苗木名錄.

根據(jù)功能要求選擇植物,即根據(jù)拓展階段植物的建構(gòu)功能、觀賞功能、生態(tài)功能運用的植物大小、形態(tài)、質(zhì)感、顏色及對植物的布局形式、種植形式等圖紙內(nèi)容轉(zhuǎn)化成喬木、灌木、藤本、多年生植物或地被植物,及其最終高度和冠幅,并從生態(tài)和美學(xué)角度考慮選擇落葉植物還是常綠植物,選擇觀花還是觀果植物等等.

在滿足植物建造功能和觀賞功能的基礎(chǔ)上,結(jié)合場地的環(huán)境的光照條件、土壤條件和濕度條件及養(yǎng)護設(shè)計條件選擇植物.在設(shè)計過程中要遵循經(jīng)濟原則,考慮是否一定需要經(jīng)常修剪才可保持設(shè)計要求的植物;植物落果是否會增加清理成本;樹種或樹種相配置是否容易產(chǎn)生病蟲害等等.例如高速路的種植設(shè)計,因土壤貧瘠,保水保肥能力較差,陽光強烈,水分難以滿足,在設(shè)計概念階段,設(shè)計者就應(yīng)該采用抗性較強,耐干旱耐貧瘠的意向樹種,以減少日后養(yǎng)護的難度.當(dāng)然,在建構(gòu)植物空間以及突出植物視覺效果與強化植物生態(tài)功能的設(shè)計階段,設(shè)計師可能已經(jīng)確定了意向樹種,而這一階段還需要進一步利用環(huán)境的栽培條件和養(yǎng)護條件過濾之前不合理的意向樹種,縮小本項目植物可選范圍,選擇更適合的樹種.

7　方案表達

選擇好植物品種后,可以進入正式的方案表達階段.植物景觀設(shè)計圖紙包括總平面圖、局部設(shè)計圖、局部效果圖、立面圖、剖面圖,苗木表,詳細種植圖,施工說明.設(shè)計方案所需的所有信息都應(yīng)當(dāng)在圖紙中得以表達.平面圖包含大量的信息,其中有比例尺、指北針、原有植物、需要調(diào)整和移植的植物、設(shè)計的植物、適用的地形圖、必要的索引圖或詳圖(通常需要單獨圖紙)、文字說明、標(biāo)題欄、植物苗木表、施工說明.

原有植物,原有地形應(yīng)與設(shè)計的植物、地形相區(qū)分,可應(yīng)用不同的線寬區(qū)分.索引圖和相應(yīng)圖紙編號應(yīng)在標(biāo)題欄準(zhǔn)確無誤地標(biāo)明,并以文字的形式把圖紙的信息重新整理,包括場地的特征、需要解決的問題及其解決辦法、構(gòu)思、設(shè)計要點、預(yù)期的植物景觀效果,以及施工程序與技術(shù)的說明.

苗木表通常按照喬木、灌木、地被分類制定,內(nèi)容包括序號、圖例、數(shù)量或種植面積、植物名稱(品種名、拉丁名、別稱)、植物規(guī)格(高度、冠幅、胸徑、土球大小)、備注.

普通喬木規(guī)格主要根據(jù)胸徑和苗高進行劃分,苗木的胸徑一般采用四舍五入制進行分級,如胸徑為6.cm,則歸入胸徑5~6 cm的規(guī)格中.規(guī)格是苗木價格主要的依據(jù).不同的樹種應(yīng)注明不同的規(guī)格信息,造型喬木還必須標(biāo)注造型;灌木根據(jù)苗木種植的形式可分為地栽苗、盆栽苗以及袋裝苗;棕櫚科植物有地栽和盆栽,還有袋裝苗等.其規(guī)格可參照規(guī)范.

備注需要說明設(shè)計要求,例如種植密度,草坪混合比例,種植點的形式,不同場合的喬木的定干高度.藤本植物則需注明苗的長度,竹類植物需注明枝數(shù).

在實際項目中,現(xiàn)行的圖紙,每種植物都有相應(yīng)的圖例表現(xiàn),同種植物圖例的圓心用線相連接,形成整體,并標(biāo)注名稱及其種植數(shù)量或面積,這樣植物形態(tài)和形狀較直觀,能提供準(zhǔn)確的種植點以及種植范圍,但也有缺點,即對于多層的植物種植設(shè)計,設(shè)計內(nèi)容重疊,難以一目了然,現(xiàn)行解決問題的常用方法有兩種:一是把喬木、灌木、地被植物分層并單獨出圖,雖解決了前一問題,但也帶來了對植物搭配空間層次理解上不夠直觀的問題.二是喬木與灌木層單獨出圖,灌木與地被植物單獨出圖,對植物的景觀有一定的相對直觀效果.

8　栽培、養(yǎng)護與評價

完成的種植設(shè)計圖紙,由于場地內(nèi)不可預(yù)測的情況,需要現(xiàn)場臨機處理.在施工隊的施工進程中,很有必要進行定期檢查,以盡快地發(fā)現(xiàn)問題并給予解決,確保施工完全符合規(guī)劃的要求.在設(shè)計工程完工后,設(shè)計過程并沒完成,設(shè)計師必須一次次地觀察和分析如何才能使植物隨時間的推移而更趨于完善,并從設(shè)計建成后的使用中,學(xué)習(xí)更多的東西.設(shè)計到此仍是設(shè)計程序的繼續(xù),在過去階段該學(xué)的該做的已完成,但應(yīng)有個評價和總結(jié),以便在今后的設(shè)計中取得進步.

四、景觀設(shè)計課程小結(jié)

怎么寫上完風(fēng)景園林設(shè)計概論的課程總結(jié)

[主干課程]園林規(guī)劃設(shè)計、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、計算機輔助設(shè)計基礎(chǔ)(CADPHOTOSHO)、園林工程、園林工程項目管理、園林工程招投標(biāo)及預(yù)決算編制、園林植物栽培學(xué)、園林生態(tài)學(xué)、室內(nèi)外植物造景。 [專業(yè)特色]以園林規(guī)劃設(shè)計、園林植物、園林工程的理論和技能為重點的單元教學(xué)方法。適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求，既可從事園林規(guī)劃設(shè)計、施工和養(yǎng)護，又能進行園林植物繁育、栽培、流通、應(yīng)用以及園林企業(yè)經(jīng)營管理的教學(xué)內(nèi)容。 [畢業(yè)去向]園林規(guī)劃公司、園林施工公司、園林綠化管理部門、學(xué)校、廠礦事業(yè)單位、風(fēng)景旅游單位、房地產(chǎn)公司、裝飾公司等。 園藝專業(yè)（四年制本科） [培養(yǎng)目標(biāo)]本專業(yè)培養(yǎng)從事園藝作物栽培、育種、商品化加工、產(chǎn)品質(zhì)量控制與檢驗等方面的科研和教學(xué)、技術(shù)開發(fā)與推廣、產(chǎn)品營銷、現(xiàn)代園藝景觀施工和設(shè)計、現(xiàn)代園藝企業(yè)經(jīng)營管理工作，具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高級技術(shù)應(yīng)用型本科人才。 [主干課程]植物學(xué)、植物生理學(xué)、植物保護學(xué)基礎(chǔ)、園藝植物栽培通論、園藝產(chǎn)品商品學(xué)、植物組織培養(yǎng)、蔬菜學(xué)、花卉學(xué)、果樹學(xué)、農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計基礎(chǔ)、園藝產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與品質(zhì)檢驗、觀賞樹木學(xué)等。 [專業(yè)特色]大類招生分類培養(yǎng)，前兩年學(xué)習(xí)公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，第三年開始按照園藝、觀賞園藝

景觀設(shè)計都學(xué)些什么課程啊

景觀設(shè)計學(xué)（landscape architecture）是關(guān)于景觀的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計、改造、管理、保護和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)。

景觀設(shè)計學(xué)是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科。尤其強調(diào)土地的設(shè)計，即：通過對有關(guān)土地及一切人類戶外空間的問題進行科學(xué)理性的分析，設(shè)計問題的解決方案和解決途徑，并監(jiān)理設(shè)計的實現(xiàn)。

景觀設(shè)計學(xué)與建筑學(xué)、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)、市政工程設(shè)計等學(xué)科有緊密的聯(lián)系，而景觀設(shè)計學(xué)所關(guān)注的問題是土地和人類產(chǎn)外空間的問題{僅這一點就有別于建筑學(xué)}它與現(xiàn)代意義上的城市規(guī)劃的主要區(qū)別在于景觀設(shè)計學(xué)是物質(zhì)空間的規(guī)劃和設(shè)計，包括城市與區(qū)域的物質(zhì)空間規(guī)劃設(shè)計，而城市規(guī)劃更主要關(guān)注社會經(jīng)濟和城市總體發(fā)展計劃。

主要專業(yè)課程：概論，手繪，軟件（cad，3dmax等等），景觀植物，公共空間設(shè)計，景觀配置設(shè)計等。

園林設(shè)計專業(yè)都學(xué)習(xí)什么課程

素描、色彩、速寫、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、中國傳統(tǒng)道德 。

土壤學(xué)、園林繪畫技巧、園林制圖、花卉學(xué)、園林樹木學(xué)、園林植物育種學(xué)、園林植物栽培學(xué)、園林病蟲害防治、園林工程、園林規(guī)劃設(shè)計、園林綠地規(guī)劃設(shè)計。

藝術(shù)觀摩、攝影、書法、文學(xué)、經(jīng)濟法概論、各國園林觀摩。

(3)景觀設(shè)計課程小結(jié)擴展閱讀：

畢業(yè)生可到城市規(guī)劃、城市建設(shè)、園林、風(fēng)景名勝區(qū)、旅游、林業(yè)、環(huán)境保護等部門以及廠礦企業(yè)、花木企業(yè)從事風(fēng)景與園林的應(yīng)用研究、科技開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)及管理工作，部分畢業(yè)生可以到有關(guān)院校攻讀園林科學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的碩士研究生。

職業(yè)發(fā)展路徑

園林設(shè)計師是能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)、旅游部門、園林植物和花卉企業(yè)中從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃、設(shè)計、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護及管理的高等技術(shù)技能型專門人才。

職業(yè)要求

教育培訓(xùn)： 園林、園藝或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷。需要園藝設(shè)計、林業(yè)學(xué)、建筑學(xué)類專業(yè)本科以上學(xué)歷，要有相關(guān)證件（書），如施工員、項目經(jīng)理、預(yù)算員及其他本行業(yè)專用的證書等。

相關(guān)工作

（1）城市與區(qū)域規(guī)劃：即區(qū)域的景觀設(shè)計，就是在幾百幾千上萬平方公里的區(qū)域尺度上設(shè)計，梳理它的水系、山脈、綠地系統(tǒng)以及交通等；

（2）城市設(shè)計：城市需要人們?nèi)ピO(shè)計，它的公共空間、開放空間、綠地、水系，這些界定了城市的形態(tài)；

（3）風(fēng)景旅游地規(guī)劃：包括風(fēng)景旅游地的規(guī)劃和設(shè)計、自然地和歷史文化遺產(chǎn)地的規(guī)劃和設(shè)計；

（4）城市與區(qū)域生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃：自然地，如濕地、森林，也需要人們?nèi)ピO(shè)計；

（5）綜合地產(chǎn)的開發(fā)項目的規(guī)劃和設(shè)計；

（6）校園、科技園和辦公園區(qū)的設(shè)計；

（7）花園、公園和綠地系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計；

怎么樣學(xué)好景觀設(shè)計這一門課

景觀設(shè)計在國內(nèi)原本也是新興學(xué)科，未免在學(xué)科教育上也些不足的地方，在很多院校景觀設(shè)計學(xué)科還沒有形成教學(xué)系統(tǒng)和體系，從而也導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)不知道如何著手和深入，在學(xué)習(xí)方法和認識上有些茫然。

很多的同學(xué)都是癡迷于電腦效果圖的制作學(xué)習(xí)中，覺得那就是他們在本科最應(yīng)該學(xué)習(xí)到的“一技之長”。而很多的同學(xué)大學(xué)生活都已過半了，也還沒有了解到什么是景觀設(shè)計，以為就是廣場的設(shè)計、小區(qū)的綠化就是景觀設(shè)計；更不知道該如何真正去設(shè)計、根據(jù)的是什么？理論，對他們來說那只是書本的東西——不實用?！耙院缶蜆I(yè)的時候公司要的是實踐的東西”

筆者通過自己的學(xué)習(xí)實踐對這些現(xiàn)象有些個人的看法：

景觀設(shè)計是關(guān)于景觀的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計、改造、管理、保護和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)。是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科。尤其強調(diào)土地的設(shè)計，即通過對有關(guān)土地及一切人類戶外空間的問題進行理性的分析，設(shè)計問題的解決方案和解決途徑，并監(jiān)理設(shè)計的實現(xiàn)。也就是由于它的概念決定了景觀設(shè)計以后以后工作的范圍，小到庭院，甚至室內(nèi)綠化空間設(shè)計，大到國土與區(qū)域規(guī)劃設(shè)計；從純自然的生態(tài)保護和恢復(fù)，到城市中心地段的空間設(shè)計。特別是現(xiàn)代景觀設(shè)計更注重生態(tài)性和地域性，對我們的要求更為苛刻了，綜合、豐富、全面的知識體系是我們必備的要求。理論和個人素質(zhì)修養(yǎng)的儲備直接影響我們將來的設(shè)計作品。

筆者認為，在學(xué)習(xí)的過程中首先我們端莊自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，米盧曾說過的“態(tài)度決定一切”，只有態(tài)度端正了，對景觀設(shè)計學(xué)科富有了情懷而感興趣了，才有可能靜心去認識和研究它。

明白了這神圣的學(xué)科，利用一切資源去學(xué)習(xí)。圖書館的專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)資料是最好的學(xué)習(xí)資源，但在認識專業(yè)知識的時候一定要去補充其他學(xué)科的知識，因為景觀設(shè)計是最為綜合的一門藝術(shù)，相關(guān)知識的選修課是不錯的選擇。景觀設(shè)計是一個綜合性的學(xué)科，它匯集設(shè)計學(xué)、規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、地理學(xué)，生態(tài)學(xué)，美學(xué)等學(xué)科知識于一體，要學(xué)好景觀設(shè)計、學(xué)懂景觀設(shè)計，必須具備上述學(xué)科的扎實的基礎(chǔ)知識，綜合和專業(yè)理論知識是基礎(chǔ)，任何一個學(xué)科的發(fā)展都是有理論支撐的，只有對這些有了一定的了解，你才有“法”可依，才明白為什么大師要這樣設(shè)計，怎么才可以設(shè)計好。要多讀書，如《景觀設(shè)計：專業(yè)、學(xué)科和教育》、《“反規(guī)劃”途徑》、《景觀設(shè)計學(xué)》、《景觀：文化生態(tài)與感知》、《生存的藝術(shù)》、《生命的景觀》等，同時要廣泛的涉獵各有關(guān)內(nèi)容的書籍和各類雜志。并養(yǎng)成寫總結(jié)的習(xí)慣。有意的擴展自己的知識廣度是十分必要的，設(shè)計不能光考慮美學(xué)上的東西，應(yīng)該對場地規(guī)劃、土地資源、環(huán)境保護等綜合因素全面關(guān)注。要了解規(guī)劃、設(shè)計、建筑、植物、工程、環(huán)境、歷史文化、地理等多方面的知識。學(xué)習(xí)不要只局限于某個方面，要多角度地學(xué)習(xí)和思考，努力擴大自己的視野。我們的知識面越廣，我們思考問題的方式就會越縝密。

設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動，要想設(shè)計出好的作品，就一定要平時多積累。“巧婦難為無米之炊”——沒有積累，就一定沒有設(shè)計?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”——設(shè)計就像是寫文章，你只有積累的詞匯、語句、段落等足夠多，才能出口成章。這就要求大家平時要多看一些國內(nèi)外優(yōu)秀的規(guī)劃設(shè)計作品，分析它們，理解它們，分類進行記憶。平時的案例積累就是詞匯語句的積累，有了一定量的積累，才可能將它們加工之后再利用，從量變到質(zhì)變，創(chuàng)造出優(yōu)秀的規(guī)劃設(shè)計作品來。比較自己的作品，分析感受，并且從中學(xué)習(xí)借鑒及運用。

制圖，只是我們設(shè)計的一個表現(xiàn)手段，我們也得要掌握Photoshop、autoCAD、 coredraw、sketchup、3Dmax等常用的設(shè)計軟件。而不是去沉溺于學(xué)習(xí)制作效果圖作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。平時加強自己的手繪能力訓(xùn)練，多練習(xí)畫鋼筆畫，熟悉水溶性彩鉛、水性或油性馬克筆的和掌握他們使用技巧。這些還是很必要的。

多關(guān)心了解國內(nèi)外的行業(yè)和學(xué)科動態(tài)，如最新的設(shè)計理念、北大每年的景觀大會、各學(xué)校的景觀類專業(yè)的教育培養(yǎng)情況等等?；蛟S很多同學(xué)連IFLA是什么都不知道，也不知道我國景觀設(shè)計界的重要奠基人物和他們的理念，對于景觀設(shè)計的學(xué)生來說，這是可悲的。大家可以通過網(wǎng)絡(luò)、雜志，通過與老師同學(xué)的交流等方式了解這些信息。

有意培養(yǎng)自己的大視野含量。有機會的話可以去參加些關(guān)于專業(yè)的會議、比賽展覽或者去一些好的景觀設(shè)計作品地實地考察體驗，景觀設(shè)計對場所感是有一定的理解的。出去走走看看，這些也是很重要的。

以上是筆者對學(xué)習(xí)認識的一些看法，由于也處在學(xué)習(xí)的階段以上看法也屬一家之談，如能給大家一些提示，筆者倍感有幸。也希望可以和大家一起探討與交流，更好的促進專業(yè)的學(xué)習(xí)。

景觀設(shè)計主要有哪些課程

主要有素描基礎(chǔ)(結(jié)構(gòu)素描、光影素描），色彩（色彩原理、色彩對比與調(diào)和、色彩構(gòu)成、色彩寫生），平面構(gòu)成（構(gòu)成原理、點線面構(gòu)成、美學(xué)法則、構(gòu)成法則及方法、打散構(gòu)成原理、抽象構(gòu)成），園林景觀手繪，、快速設(shè)計手稿、景觀設(shè)計制圖方法、規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)、園林景觀基礎(chǔ)、景觀設(shè)計專業(yè)理論與綜合設(shè)計、景觀施工、材料工藝、景觀大樣節(jié)點、3DStudioMAX、AutoCAD、SKETCHUP、PS后期處理等 你要是想學(xué)的話 可以到大寫藝設(shè)計學(xué)校去看一下 那里的景觀設(shè)計培訓(xùn)很專業(yè)

景觀設(shè)計師需要學(xué)習(xí)什么課程

要學(xué)的copy知識很多，識圖制圖繪圖，手繪電腦這都是基本的，理論知識很重要，植物學(xué)，景觀生態(tài)學(xué) 場地設(shè)計學(xué) 風(fēng)景園林設(shè)計要素 景觀規(guī)劃原理 建筑設(shè)計 城市規(guī)劃原理 還有各種史 什么中國古典園林史 西方園林史 建筑史的一堆(當(dāng)年考建筑史開卷，抱了一大摞書進考場心累)

北大景觀設(shè)計的專業(yè)課怎么復(fù)習(xí)呢求心得

1 景觀設(shè)計學(xué)原理考試真題，最近4年的考試真題。題型分為 名詞解釋，連線題，簡單，論述，辯論題

2生態(tài)學(xué)最近3年考試真題，其中09年最詳細，前兩年的比較少。題型分為名詞解釋，簡單和論述

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景觀設(shè)計要上哪些課程

景觀設(shè)計是一個很綜合的專業(yè)。

涉及生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、工程、預(yù)決算、管理等；

本科4年教學(xué)課程中都有涉及。

還是很有意思的~

景觀設(shè)計這門課講的是什么

主要有：設(shè)計基礎(chǔ)理論、景觀風(fēng)格、設(shè)計原則、場地布置、設(shè)計制圖等。

以上就是關(guān)于鎮(zhèn)遠景觀設(shè)計實列現(xiàn)狀考察相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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