設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的卡通形象（設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的卡通形象作品）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的卡通形象的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)

• 2、12生肖卡通設(shè)計(jì)

• 3、教一年級卡通人物插畫怎么寫教案

• 4、現(xiàn)代動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)特點(diǎn)

一、小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)

小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)

小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)，吉祥物，是人們?yōu)榻M織活動(dòng)而設(shè)計(jì)的和主題相關(guān)的形象，一般代表的就是該學(xué)校和該活動(dòng)的特色，像比較大型的奧運(yùn)會(huì)也是有福娃和冰墩墩吉祥物，下面我們就一起來看看小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)吧。

小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)1

這次活動(dòng)為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間。

把課本上的知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們在學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新，在成果中收獲快樂。

在設(shè)計(jì)中，同學(xué)們利用了一些擬人夸張的手法，結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題思想，創(chuàng)作出的一個(gè)個(gè)鮮活的吉祥物卡通形象，造型可愛生動(dòng)，富有生氣。

充分展示出了孩子們的創(chuàng)造和想象能力。

小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)2

。

其中有活潑可愛的星超人，有薪火相傳的星星之火，還有朝氣蓬勃的星博士，帽子上佩戴著星海小學(xué)的'校徽。

隨后，學(xué)校組織全體學(xué)生對展出的18幅作品進(jìn)行公開投票。

同學(xué)們仔細(xì)地觀察每張?jiān)O(shè)計(jì)圖，并將手中的五角星投給自己最喜歡的吉祥物。

這次現(xiàn)場投票產(chǎn)生的結(jié)果是學(xué)校吉祥物評比的標(biāo)準(zhǔn)之一。

校園吉祥物征集大賽，讓大家對星海小學(xué)“讓每一顆星星都閃亮”的辦學(xué)理念有了更深刻的解讀，進(jìn)一步彰顯了學(xué)校文化特色，樹立起校園品牌形象。

小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)3

吉祥物名稱：“詩詩”與“卉卉”

設(shè)計(jì)說明：以花卉為原型，代表匯師小學(xué)花朵盛開之意。

設(shè)計(jì)者：一（6）班 許子琦

吉祥物名稱：“匯匯”與“師師”

設(shè)計(jì)說明：兩個(gè)娃娃采用鉛筆造型，喻意匯師的小朋友們用鉛筆譜寫美麗的篇章和自己美好的未來。

設(shè)計(jì)者：二（5）班 張益多

吉祥物名稱：海豚德德

設(shè)計(jì)說明：海豚是海洋中的“紳士”，喻意聰明的德德友善、禮貌，和匯師學(xué)子一同前進(jìn)。

設(shè)計(jì)者：四（6）班 周家弘

吉祥物名稱：勤勞的小蜜蜂

設(shè)計(jì)說明：喻意勤勞的小蜜蜂帶著書和筆，陪伴同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)者：四（3）班 孫陳玥

吉祥物名稱：小鹿“匯匯”

設(shè)計(jì)說明：小鹿代表“快樂”、“健康”、“向上”，伴隨匯師學(xué)子快快成長！

設(shè)計(jì)者：三（5）班 王馨源

二、12生肖卡通設(shè)計(jì)

卡通是英語“cartoon”的音譯，通常指動(dòng)畫片中的形象。它是一種綜合了文學(xué)、美術(shù)、音樂、電影等相關(guān)要素的藝術(shù)形式。用卡通講訴文化，比文字的方式更直觀，更容易被大眾接受并使其蘊(yùn)含的文化元素得到更好的傳承。

“卡通”作品是以文化為核心，是民族文化傳統(tǒng)、人類文明成果和時(shí)尚之間的紐帶，“卡通”又是一個(gè)青春與活力迸發(fā)的藝術(shù)，是一種傳統(tǒng)與創(chuàng)新交融的藝術(shù)。

一個(gè)生命力頑強(qiáng)，能夠得到廣泛傳播的卡通形象需要具備幾個(gè)關(guān)鍵的因素：

1、活潑可愛的形象和夸張的表達(dá)

作為吉祥物的卡通形象和日本動(dòng)漫有很大的不同。曲折的故事情節(jié)賦予了動(dòng)漫人物身上繁瑣的性格特征，同時(shí)也要求動(dòng)漫形象個(gè)性化、多樣化甚至另類化?？植?、丑陋、詭異等等特征在動(dòng)漫人物身上很普遍。

然而，一個(gè)好的生肖吉祥物卡通形象傳達(dá)著“吉祥、團(tuán)結(jié)、和諧、祝?！钡睦砟?，因此需要具備活潑可愛的基本特征。

為了突出形象的特征，“夸張”是最佳的表現(xiàn)方式。例如用圓形突出豬的肥胖和憨態(tài)可掬；用三角形突出老鼠的尖嘴猴腮和靈活狡猾的個(gè)性；用方形突出牛的樸實(shí)和寬厚老實(shí)等等，這些都是前人給我們的作畫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，雖然在現(xiàn)在看來用之過于普遍，但其夸張的表現(xiàn)的確鮮明生動(dòng)的體現(xiàn)了各種動(dòng)物的特征。

2、要簡潔

與活潑可愛和夸張表達(dá)相匹配的，是作畫線條的簡潔。一個(gè)能夠讓大眾接受，喜聞樂見的卡通吉祥物形象，必須有簡潔的創(chuàng)作理念。作為視覺形象的藝術(shù)品，卡通吉祥物要鮮明、亮麗、好記。與文學(xué)形象不同是，卡通形象不再是以故事為中心，而是以形象為中心。

3、可識(shí)別性強(qiáng)

來源于生活又要高于生活。夸張要適“度”，“過猶不及”，一個(gè)生肖卡通形象無論它多么獨(dú)特，充滿創(chuàng)意，涵義豐富，但是脫離了人們的識(shí)別限度，都是不可能稱之為合格作品的。通過外形、表情、動(dòng)作體現(xiàn)出此類動(dòng)物的主要特征，讓任何人拿到作品能夠一眼看出是哪一種動(dòng)物，這一點(diǎn)尤為重要。

4、要有創(chuàng)意

卡通作品最忌諱設(shè)計(jì)得千人一面，即便都是帥哥和美女，讀者也會(huì)覺得索然無味。卡通形象既要遵從于現(xiàn)實(shí)又要具有自身標(biāo)識(shí)性的服飾、容貌、動(dòng)作，便于人熟悉記憶。只有作品設(shè)計(jì)得個(gè)性鮮明，特點(diǎn)突出，創(chuàng)意獨(dú)特，才會(huì)從眾多作品中脫穎而出，吸引人們的視線。這一點(diǎn)對于一個(gè)成功作品的重要性是顯而易見的。

真正有創(chuàng)意的作品不是盲目的追求標(biāo)新立異，作為視覺藝術(shù)的卡通設(shè)計(jì)應(yīng)該具備“形象生動(dòng)、時(shí)尚個(gè)性、輕松互動(dòng)”的特點(diǎn)，這樣才能拉近卡通形象與受眾間的距離，全方位帶動(dòng)受眾的視覺、聽覺、觸覺、感覺和思考。

5、擬人化

卡通形象的主人公盡管是以動(dòng)物作為創(chuàng)作原型，但是卻代表是人的意志，為人類的精神、思想和文化服務(wù)的。單純的白描動(dòng)物形象，顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了我們創(chuàng)作卡通吉祥物的初衷。

6、具有中國文化元素

卡通形象既以外在形象標(biāo)準(zhǔn)為核心，有著內(nèi)在本質(zhì)內(nèi)容又因其發(fā)展性具有形象應(yīng)用和拓展的無限空間。卡通形象作為一種藝術(shù)樣式的娛樂消費(fèi)符號。凝結(jié)著預(yù)先設(shè)定的文化意義，同時(shí)有著廣泛的社會(huì)意義。不僅傳達(dá)著溫馨、美好、喜悅等情緒，而且不同卡通形象成為生活格調(diào)、知識(shí)素養(yǎng)、審美品味不同的受眾互相區(qū)分的標(biāo)簽。

卡通形象要有“靈魂”，能夠傳達(dá)民族文化精神，要有體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的能力。比如中國福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮的形象。這需要作者在現(xiàn)實(shí)生活中積累對民族文化的認(rèn)知和體驗(yàn)。

我們征集的生肖卡通形象必須具有中國文化元素，具有中國民族風(fēng)味，只有這樣才會(huì)達(dá)到我們征集的目的——弘揚(yáng)和傳承中國傳統(tǒng)生肖文化。也只有把民族特色作為創(chuàng)作的基準(zhǔn)，征集出的形象才會(huì)更有生命力，有可發(fā)展性。

卡通形象設(shè)計(jì)發(fā)展到今天，其中許許多多的經(jīng)典形象已經(jīng)被越來越多的成年人普遍認(rèn)可，越來越成為一種時(shí)尚的大眾藝術(shù)，同時(shí)人們對卡通形象的設(shè)計(jì)要求也越來越高。要求卡通美術(shù)設(shè)計(jì)師除了具備良好的繪畫基本功以外，還應(yīng)該有對生活敏銳的觀察能力和對潛在形象的捕捉能力。只有這樣，才能設(shè)計(jì)出被大眾認(rèn)可的形象。

三、教一年級卡通人物插畫怎么寫教案

　第 1 課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo) 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法，運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

課前準(zhǔn)備 教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖或教后體會(huì)

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？

（學(xué)生舉手談）

動(dòng)畫片深受大家喜愛，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、比較驗(yàn)證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——

卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計(jì)方法

1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國動(dòng)畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）

學(xué)生評價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

五、自我實(shí)踐

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

小組討論后匯報(bào)。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。

六、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)。

3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià)。

七、課后拓展練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的。

本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的卡通形象。

四、現(xiàn)代動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)特點(diǎn)

現(xiàn)代動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)特點(diǎn)

導(dǎo)語：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，審美觀念的巨變，賦予動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)更廣闊的發(fā)展空間。借助西方的設(shè)計(jì)元素和先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段，使得動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)得以飛速發(fā)展。下面就由我為大家介紹一下現(xiàn)代動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)特點(diǎn)，希望對大家有所幫助！

1、現(xiàn)代動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)制作元素的多元化

現(xiàn)代動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)是一門以文化為準(zhǔn)點(diǎn)，以生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代為導(dǎo)向，以實(shí)用為目的的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合學(xué)科。結(jié)合各學(xué)科知識(shí)，探究其內(nèi)涵，是我們每個(gè)設(shè)計(jì)者應(yīng)做到的。動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)就是用視覺元素來傳播創(chuàng)意和創(chuàng)作，用文字、圖形和卡通的造型把視覺信息傳達(dá)給大眾，讓人們通過視覺元素了解和欣賞動(dòng)漫元素。因此動(dòng)漫設(shè)計(jì)的元素趨于多元化。動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)中的基本元素是作品的構(gòu)件，設(shè)計(jì)構(gòu)件的形象化、符號化、象征化，是動(dòng)漫形象的特征。結(jié)合西方先進(jìn)的設(shè)計(jì)理論，運(yùn)用三大構(gòu)成的元素，對形象進(jìn)行完美刻畫，是動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)?，F(xiàn)代動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)是以美術(shù)和繪畫為基礎(chǔ)，以深厚的民族藝術(shù)文化為背景，在追求知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性的同時(shí)，注重形象美的綜合表現(xiàn)。在設(shè)計(jì)中往往借助傳統(tǒng)創(chuàng)作中，借喻、比擬、象征等元素，在創(chuàng)作過程中往往采用省略的`元素。例如，隱形造型、線省造型等，采用和夸張?jiān)煨秃蛿M人造型相結(jié)合。應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)色彩的裝飾性，通過概括、并置融合、疊加、消減等手法大大增強(qiáng)形象的美感。

2、現(xiàn)代動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)手法的先進(jìn)性

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，高科技是現(xiàn)代動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)不可缺少的手段，先進(jìn)的設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)原理是形象設(shè)計(jì)中采用的科學(xué)方法。工藝性、材料性與合理的技術(shù)性又體現(xiàn)了動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)元素的新穎性。電腦輔助設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要組成部分，是形象設(shè)計(jì)的重要手段。各種設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，可以造成特有的技術(shù)效果，使形象得到多質(zhì)感的表現(xiàn)。數(shù)碼技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使形象的特技效果更突出，使形象設(shè)計(jì)的作品更精細(xì)，層次感、豐富性、異樣化更突出。在動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)中，加入動(dòng)畫設(shè)計(jì)元素，使物體處于運(yùn)動(dòng)中，觀察設(shè)計(jì)物體在運(yùn)動(dòng)中各部分的關(guān)系，圖形通過數(shù)字化的高速傳遞，變化多端的設(shè)計(jì)手法，把新的設(shè)計(jì)造型語言和思維理念融入現(xiàn)代的設(shè)計(jì)中。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)也給設(shè)計(jì)者提供了另一個(gè)巨大的設(shè)計(jì)空間。

3、現(xiàn)代形象設(shè)計(jì)制作理念的新穎性

現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念在美和情的基礎(chǔ)上，更注重人性化、實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)在生活中的用途和帶給人們的視覺沖擊，從如何滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化出發(fā)，以形象思維和邏輯思維作為創(chuàng)造性思維的兩塊基石，在傳統(tǒng)靈感和感悟的基礎(chǔ)上，深刻挖掘民族文化內(nèi)涵，以創(chuàng)新為目的，創(chuàng)意出具有時(shí)代精神文化和又有商業(yè)化的形象，是現(xiàn)在設(shè)計(jì)理念的核心。創(chuàng)作理念是思維的過程，是人腦對客觀間接和概括的反應(yīng)。思維的核心是創(chuàng)造性，它貫穿于藝術(shù)設(shè)計(jì)的全過程。藝術(shù)思維具有自動(dòng)性、目的性、預(yù)見性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性、突變性、靈活性等特征，它是藝術(shù)創(chuàng)作的全部意義所在。例如，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上眾人敲擊的缶，其創(chuàng)意既凝聚了民族傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，又賦予了它時(shí)代的特征。思維是人所特有的高級活動(dòng)，在現(xiàn)代多元化的生活空間，經(jīng)驗(yàn)的積累和靈感的迸發(fā)，給予了思維廣闊、自由的發(fā)展空間。對文化藝術(shù)的理解越透徹，知識(shí)的掌握越淵博，拓寬想象的空間就越大。現(xiàn)代的設(shè)計(jì)正是堅(jiān)持立足中華，面向世界的設(shè)計(jì)理念，既尊重民族藝術(shù)的獨(dú)特性，又要反映現(xiàn)代人對時(shí)尚的追求。超越了時(shí)空局限，突破了獨(dú)特勢力的習(xí)慣范疇，把我們民族的傳統(tǒng)藝術(shù)、思維方式和獨(dú)特風(fēng)格運(yùn)用于現(xiàn)代動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)中。

動(dòng)漫藝術(shù)主要是以動(dòng)作來傳情達(dá)意，動(dòng)作設(shè)計(jì)在動(dòng)畫創(chuàng)作中有著舉足輕重的作用，動(dòng)作是塑造角色、體現(xiàn)角色性格的重要途徑。在動(dòng)作設(shè)計(jì)的時(shí)候必須發(fā)現(xiàn)并找到形象行動(dòng)的個(gè)性化方式才能塑造出與眾不同、性格鮮明、真實(shí)生動(dòng)的角色形象來。任務(wù)易網(wǎng)提供專業(yè)的動(dòng)漫人物設(shè)計(jì)、動(dòng)漫卡通設(shè)計(jì)、動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)等創(chuàng)意服務(wù)。只要您在網(wǎng)站發(fā)布任務(wù)需求，就能夠吸引百萬專業(yè)威客給您最好的服務(wù)。

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