書(shū)山有路勤為徑景觀設(shè)計(jì)（書(shū)山有路勤為徑配圖國(guó)畫(huà)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于書(shū)山有路勤為徑景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、書(shū)海有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟是出自什么詩(shī)、詞

• 2、以書(shū)山有路勤為徑為題的議論文中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)

• 3、發(fā)一篇書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟的文章來(lái)

• 4、書(shū)山有路?

一、書(shū)海有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟是出自什么詩(shī)、詞

“書(shū)海有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”是出自唐代韓愈的《古今賢文·勸學(xué)篇》，意思是求學(xué)問(wèn)道的方法在書(shū)讀百遍（因?yàn)闀?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，此為勤）；如百川赴海，日進(jìn)不已（此為學(xué)海無(wú)涯）那樣作學(xué)問(wèn)須用耐心（此為苦）當(dāng)舟。

原文：身怕不動(dòng)，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，三心二意，一事無(wú)成。一日練，一日功，一日不練十日空。拳不離手，曲不離口。刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。

讀書(shū)初看是沒(méi)有路可走，只有勤奮才能開(kāi)創(chuàng)一條路。學(xué)習(xí)知識(shí)就如一個(gè)人身在大海中一樣，只有在里面悟出道理，學(xué)為所用，這樣就好比一條屬于自己的船。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧之船，人生里程的航行就有了方向。

二、以書(shū)山有路勤為徑為題的議論文中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)

“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這是一句從小背到大的詩(shī)句,但是對(duì)于這句話出自何處卻不可得知.只知道這句話的大概說(shuō)的是學(xué)習(xí)要勤奮,吃得了苦.對(duì)此我深信不疑.

例如我國(guó)近代著名的文學(xué)家、翻譯家,清末舉人林紓便是一個(gè)很好的例子.林紓小的時(shí)候由于家貧,買(mǎi)不起書(shū),往往借書(shū)而讀.他每天晚上坐在母親做針線的油燈前捧著書(shū)孜孜不倦地苦讀,一定要讀完一卷書(shū)才肯睡.由于家窮,加上讀書(shū)的勞苦,他18歲時(shí),患了肺病,連續(xù)10年經(jīng)?？妊?但他臥病在床上還堅(jiān)持刻苦攻讀.到22歲時(shí),他已經(jīng)讀了古書(shū)2000多卷,30歲時(shí)他讀的書(shū)已經(jīng)高達(dá)一萬(wàn)多卷了.

他不懂外文,就采用世人很少見(jiàn)的翻譯書(shū)的方式：先后由十多個(gè)懂外文的人口述,他作筆譯,將英、法、美、俄、日等十幾個(gè)國(guó)家的1700余部名著翻譯成中文,開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)翻譯外國(guó)文學(xué)著作的先例,影響很大.康有為將林紓與嚴(yán)復(fù)并列為當(dāng)時(shí)最杰出的翻譯家,稱贊說(shuō)：“譯才并世數(shù)嚴(yán)林.”

讀書(shū)勤勞吃得苦的不僅只有我國(guó)可見(jiàn),在全球范圍內(nèi)比比皆是,例如恐怖小說(shuō)大師斯蒂芬.金.

他在一年之中的每一天里,幾乎都做著同一件事：天剛放亮就伏在打字機(jī)前開(kāi)始一天的寫(xiě)作.然而他成功經(jīng)歷卻十分坎坷.在他成了世界上著名的恐怖小說(shuō)大師后,整天稿約不斷常常是一部小說(shuō)還在他的大腦中醞釀時(shí),出版社高額的定金就支付給了他.可他仍然是在勤奮的創(chuàng)造中度過(guò)的.斯蒂芬.金的成功秘訣很簡(jiǎn)單,只有兩個(gè)字：勤奮.一年之中,他只有三天時(shí)間是例外的,不寫(xiě)作.這三天是：生日、圣誕節(jié)、美國(guó)獨(dú)立日.勤奮給他帶來(lái)的好處是,永不枯竭的靈感.

成功的秘訣也許有很多,但我認(rèn)為“勤”是最為有效的.正所謂“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”便應(yīng)該是這個(gè)道理吧!

三、發(fā)一篇書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟的文章來(lái)

且息且行

“書(shū)山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！痹谌松那笾飞仙献巫尾淮狨岐?dú)行是美好。

“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，“策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀”，初夏的午后在驕陽(yáng)里聆聽(tīng)蟬鳴，入夜于茵茵芳草中遙望碧天里的星星，也是美的。

人生路上，總是險(xiǎn)灘連著彼岸，深溪連著幽谷，寒窗的春幃外游弋著陽(yáng)春里的風(fēng)箏，行兵的巷道盡頭是滿園欲滴的春梅。

有的人征服了高峰，又舉目遙望更險(xiǎn)峻的山岸；探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險(xiǎn)：策馬路過(guò)梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國(guó)殺敵。

這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們?cè)诒疾ɡ餂_擊生命的極限，在征服里體驗(yàn)生命的快樂(lè)，在無(wú)所息里實(shí)現(xiàn)自己的終極意義，最偉大的戰(zhàn)士都渴望戰(zhàn)死沙場(chǎng)，在死神帶來(lái)的永恒憩息面前，他粲然微笑，死得其所。

有的人，駕一葉扁舟，凌萬(wàn)物之茫然，卻不想到達(dá)任何彼岸，只是徜徉自建，聽(tīng)風(fēng)飲露。他們秉燭夜游，訪仙探鬼，只是感慨于歲月如寄，而風(fēng)光無(wú)限，不得遍賞。

這樣的人，不是放縱頹靡，只是瀟灑自如，他們?cè)诼卫镔p玩生命的細(xì)節(jié)，在駐足遐觀中紀(jì)念流逝的時(shí)間，在誠(chéng)摯的詩(shī)篇里謳歌造化的神秀。升仙的道人不問(wèn)紅光俗世，只是靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。

故而生有所息，生無(wú)所息只是對(duì)不同生活方式的一種注解，沒(méi)有一種是尤其高尚，沒(méi)有一種尤其鄙俗，真正活出自我的人，都在自己的生活中實(shí)現(xiàn)了畢生的追求，獲得了精神的完滿。生無(wú)所息的人絕不會(huì)像汲汲于富貴的高老頭一樣死在最后一次對(duì)金幣的攫取中，而如被縛的普羅米修斯，在與天庭與痛苦的不懈抗?fàn)幹惺咕裼礼v。生有所息的人絕不會(huì)像沉湎于安逸的“多余的人”一樣死在頹散的床褥上，而如御風(fēng)列子，窺破了天地的原道，乘六氣之辨游于蒼茫的宇宙。

生無(wú)所息，本身也是在生命意義里的一種慰息；生有所息，也是在愉悅祥和里對(duì)心靈的一種探求。在西西弗斯的推石上山的路上，也許就有過(guò)陶謝的履印，嘆賞過(guò)沿途的風(fēng)景，他們擦肩而過(guò)，互道一聲問(wèn)好，我們也不妨放下執(zhí)著的爭(zhēng)辯，循著人生的風(fēng)景路且息且行。

記得有一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上能登上金字塔的生物有兩種：一種是鷹，一種是蝸牛。不管時(shí)天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬(wàn)里，都離不開(kāi)兩個(gè)字——勤奮。一個(gè)人的進(jìn)取和成才，環(huán)境、機(jī)遇、天賦學(xué)識(shí)等外部因素固然重要，但更重要的是依賴于自身的勤奮與努力。缺少勤奮的精神，哪怕是天資奇佳的雄鷹也只能空振羽翅，望塔興嘆。有了勤奮的精神，哪怕是行動(dòng)遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂，觀千山暮雷，渺望萬(wàn)里層云。

一個(gè)聰明的人如果懶惰，也將是一事無(wú)成?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這一詩(shī)句就說(shuō)明了一個(gè)人勤奮的重要性。只有多思一點(diǎn)，多想一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)，日積月累，就會(huì)變成一個(gè)聰明的人，舉一反三，悟性很高，人的聰明無(wú)非是先天的，或者是后天的。只有勤奮，發(fā)掘大腦的潛質(zhì)，成功才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

在世界歷史上，有許許多多的文學(xué)家為了成功，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研。世界文豪高爾基的集蠟讀書(shū)就是一個(gè)例子。這位蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家——高爾基，早年過(guò)著流浪生活。他在一家商店學(xué)徒時(shí)，干完活便躲在物品儲(chǔ)藏室里讀書(shū)。沒(méi)有蠟燭照明，他就把老板燭盤(pán)上的蠟油收集起來(lái)，做燈夜讀。他閱讀了許多國(guó)家的古典文學(xué)名著和進(jìn)步報(bào)刊，從中汲取了寶貴的營(yíng)養(yǎng)，使他得以寫(xiě)出了《海燕》、《母親》等傳世之作。

其實(shí)，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是這樣。一開(kāi)始，困難與挫折是難以避免的，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法就是掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵之處。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，最重要的是積累和運(yùn)用，而積累與運(yùn)用則必須要勤奮和刻苦。另外，與學(xué)其他知識(shí)一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有一絲不茍和精益求精的學(xué)習(xí)精神，碰到問(wèn)題要打破砂鍋問(wèn)到底，不達(dá)目的決不罷休，只要搞不懂就一直要掛在心上，一有機(jī)會(huì)就要學(xué)要問(wèn)。對(duì)于學(xué)到的東西決不要滿足于知其然的程度，而要深入鉆研，努力做到知其所以然。平時(shí)堅(jiān)持勤奮、刻苦，這樣才能做到每天的學(xué)習(xí)都有收獲，掌握的英語(yǔ)知識(shí)才會(huì)越來(lái)越多，水平才會(huì)越來(lái)越高。

正所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們作為青少年，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)，更應(yīng)該以“勤”為“徑”，在學(xué)習(xí)和知識(shí)的海洋上遨游。珍惜每一分，每一秒，勤學(xué)習(xí)，勤積累，勤思考，勤質(zhì)疑，勤鉆研，努力朝著成功沖刺。整個(gè)過(guò)程仿佛是登山，經(jīng)過(guò)艱苦跋涉方得片刻小憩，回味過(guò)程的曲折和體驗(yàn)階段勝利的欣慰是對(duì)攀登者最大的鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)除了“勤”，還需要“苦”。在學(xué)海上涉獵，必須通過(guò)“苦作舟”，才能行駛到成功的彼岸。人雖然有天資的差異，但一個(gè)人學(xué)業(yè)成功與否、成就大小則在很大程度上取決于其刻苦的程度。就讓我們必須要與勤奮和刻苦簽約，在知識(shí)的海洋里泛起一簇簇燦爛的浪花。

正所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只要踏踏實(shí)實(shí)一步一步地堅(jiān)持下去，付出的努力必然會(huì)有收獲。

我們青少年是跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命，任重而道遠(yuǎn)。發(fā)展中國(guó)這道跨世紀(jì)的方程，需要我們來(lái)求解。祖國(guó)需要我們?cè)缛粘刹牛鐣?huì)需要我們?cè)缛粘刹?。既然成才的航船需要以勤奮為風(fēng)帆，就讓我們揚(yáng)起勤奮之帆，去乘風(fēng)破浪吧！

同學(xué)們，老師們：

在古訓(xùn)《增廣賢文》中有我國(guó)唐代著名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的一句治學(xué)名聯(lián)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。韓愈的這句話意在告訴人們，在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛，想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“潛心”是兩個(gè)必不可少的，也是最佳的條件。

那么什么是勤奮？怎樣做到勤奮呢？勤奮，即不懈地努力，努力學(xué)習(xí)。它具體表現(xiàn)為：勤學(xué)、好問(wèn)、樂(lè)讀、善思。

勤學(xué)，就是要在學(xué)習(xí)上舍得花時(shí)間，每人每天都有24個(gè)小時(shí)，除了休息、睡覺(jué)、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)以外，把絕大部分的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上的人就稱得上是勤學(xué)的人。

好問(wèn)，在學(xué)習(xí)中，你會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題，有的問(wèn)題可以通過(guò)自己的刻苦鉆研加以解決，但有的問(wèn)題不是自己所能解決的，在這種情況下，你必須不恥下問(wèn)，向同學(xué)向老師請(qǐng)教。向別人請(qǐng)教問(wèn)題不是一件難為情的事，別人不會(huì)因此而取笑你，反而會(huì)覺(jué)得你是一個(gè)謙虛的人。正所謂：三人行，必有我?guī)煛?/p>

樂(lè)讀，那就是要博覽群書(shū)，除了我們上課用的教科書(shū)，還要多讀各類適合少年兒童閱讀的書(shū)，如：兒童文學(xué)、童話、寓言故事、少年百科全書(shū)，以及各類的報(bào)刊雜志等等，它會(huì)令我們大量地吸收信息，增加我們的知識(shí)面。

善思，古人說(shuō)，學(xué)貴有疑，這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你不是一味地吸收，而是要開(kāi)動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，有思考才能有發(fā)展，有發(fā)展才能有創(chuàng)新。

如果把勤奮比作鳥(niǎo)的羽翼的話，那么勤奮是左翼，而右翼就是“潛心”。把心沉下來(lái)，少一點(diǎn)貪玩，少一點(diǎn)浮躁，把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái)，把聰明才智用到刻苦鉆研上來(lái)，給自己一個(gè)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理空間，營(yíng)造一種腳踏實(shí)地勤奮向上的氛圍，讓雙翼共振，那時(shí)你必能展翅高飛，到達(dá)你理想的彼岸。

同學(xué)們，學(xué)校是書(shū)山的登山口，是學(xué)海的揚(yáng)帆港。從這里我們登山入林，從這里我們揚(yáng)帆起航?！皩W(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。讓我們以韓愈的治學(xué)名聯(lián)為學(xué)習(xí)的座右銘，相互共勉，共同上進(jìn)，力求做得更好！

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)英國(guó)已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，頃刻間還可以想象初到英國(guó)的情形，一切都是那么的新鮮，現(xiàn)在已經(jīng)把一個(gè)陌生的環(huán)境變成了一個(gè)熟悉的世界。現(xiàn)在我已經(jīng)步入研究生學(xué)習(xí)，感覺(jué)和本科是兩個(gè)完全不同的階段，相差極大，我想把兩個(gè)學(xué)習(xí)階段分開(kāi)來(lái)談一下。

本科最后一年我就讀于諾森比亞大學(xué)，首先我想談一下這邊的課程體系。課程分為大課和小課，大課叫做Lecture，小課叫做Seminar，大課人比較多些，基本上都是老師講，而小課一般只有十個(gè)人左右，主要是做一些案例分析。就我而言，對(duì)于大課，我總習(xí)慣課前瀏覽一下課堂上要講的內(nèi)容，對(duì)此有個(gè)大概輪廓；課下要復(fù)習(xí)鞏固，在網(wǎng)上會(huì)找到老師建議讀的內(nèi)容，一般會(huì)有四五十頁(yè)。對(duì)于小課，有些案例是課前必須完成的，上課老師會(huì)提問(wèn)分析，有些上課分成小組討論，提出建議?；緛?lái)說(shuō)和在母校北京交大HND項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間有幾分相似，所以比較容易適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法。在英國(guó)有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境與資源，一定要充分利用。本科所學(xué)的是一個(gè) “面”， 里面有好多“點(diǎn)”，說(shuō)什么好像都知道一點(diǎn)，但卻不能穿成一條線。

學(xué)習(xí)固然重要，但是呆在國(guó)外，就必須適應(yīng)這里的生活環(huán)境。所以我參加了一些課外活動(dòng)，類似Friends International, Royal Club, International Society Organization, English Cafe. 這樣很容易認(rèn)識(shí)一些國(guó)際朋友，接觸英國(guó)文化，風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)自己的口語(yǔ)也有提高。用一句話來(lái)總結(jié)：Enjoy my study, enjoy my life.

不管怎樣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)固然不能少，因?yàn)樗桥Φ姆较颍斑M(jìn)的動(dòng)力。沒(méi)有目標(biāo)不管學(xué)習(xí)生活都是一片茫然。目標(biāo)不是說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)就完事了，要經(jīng)常拿出來(lái)和自己目前的進(jìn)程對(duì)照，離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。如果相差較大，應(yīng)該找出問(wèn)題，改進(jìn)方法。我相信只要朝著目標(biāo)努力，最后一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想，甚至有所超越。

現(xiàn)在進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，用兩個(gè)字可以說(shuō)清我現(xiàn)在的狀況，忙，累。和本科最大的區(qū)別就是現(xiàn)在怎么把點(diǎn)穿成線，這是一個(gè)比較艱難的過(guò)程。課程講的比較深入，所以思考問(wèn)題必須全面，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，怎樣來(lái)論證一個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)的，同時(shí)也要論證反面。此階段更注重的是實(shí)踐與操作，課程上會(huì)經(jīng)常做一些模擬實(shí)驗(yàn)，演講討論更極為頻繁。在一年之內(nèi)要完成10門(mén)課程加上一個(gè)15000 – 20000 字的課題研究，課程與論文同時(shí)進(jìn)行，在開(kāi)課的同時(shí)也開(kāi)始論文題目的選擇?？傮w來(lái)看，這一年的學(xué)習(xí)會(huì)非常緊張，壓力也會(huì)很大。在學(xué)習(xí)的同時(shí)我還是會(huì)參加一些課外活動(dòng)來(lái)豐富自己的業(yè)余生活，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)一些企業(yè)講座，來(lái)了解一些社會(huì)動(dòng)態(tài)，因?yàn)槲覀凂R上要面臨就業(yè)的壓力。談到就業(yè)，此階段也需規(guī)劃一下自己的人生。

四、書(shū)山有路?

問(wèn)題一：書(shū)山有路的意思 “書(shū)山有路”應(yīng)該和后面的“丁為徑”連起來(lái)，才能夠體驗(yàn)句子的含義

有“路”但“勤為徑”

寓意為只要你肯努力，讀書(shū)的這條路總會(huì)有走得通

問(wèn)題二：書(shū)山有路是什么意思？ 書(shū)山有路勤為徑。必須勤奮讀書(shū)才有出路。

問(wèn)題三：書(shū)山有路后面是什么字 書(shū)山有路不知所措，學(xué)海無(wú)涯被水淹沒(méi)~

問(wèn)題四：書(shū)山有路的意思是什么？ “書(shū)山有路”應(yīng)該和后面的“勤為徑”連起來(lái)，才能夠理解句子的含義，“書(shū)山有路勤為徑”的意思是：書(shū)就像一座山，山中有一條道路，只有勤奮的人才可以走上這條道路。

問(wèn)題五：學(xué)海無(wú)涯、書(shū)山有路的意思 1學(xué)海無(wú)涯、書(shū)山有路的意思――用比喻夸張修辭，形象說(shuō)明學(xué)習(xí)的知識(shí)非常廣泛，像浩瀚的海洋無(wú)邊無(wú)際，要讀的書(shū)非?，m。堆積起來(lái)就像大山一樣的高。

2“學(xué)海無(wú)涯、書(shū)山有路”就是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟，書(shū)山有路勤為徑，”的簡(jiǎn)化。

意思是指：用書(shū)堆積起來(lái)的大山中，要想攀登遙遠(yuǎn)的高峰，勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂?；無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里，苦難將是一艘前行的船，能夠載你走向成功。在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可走，也沒(méi)有順風(fēng)船可駛，只要汲取更多更廣的知識(shí)，才能走向成功。這句詩(shī)可以做為座右銘來(lái)激勵(lì)一代一代的年輕人，學(xué)習(xí)上哪怕不聰明，但是只要勤奮，就會(huì)有所收獲，走向成功。

以上就是關(guān)于書(shū)山有路勤為徑景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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