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社區(qū)如何開辦創(chuàng)客空間（社區(qū)如何開辦創(chuàng)客空間項目）

發(fā)布時間：2023-03-04 06:12:39 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1391 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于社區(qū)如何開辦創(chuàng)客空間的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、創(chuàng)客中心是干什么的？
2、什么是創(chuàng)客空間？創(chuàng)客空間干嘛的？為什么人提供服務？怎么才能參加
3、中小學教育創(chuàng)客空間
4、什么是創(chuàng)客文化，創(chuàng)客精神與創(chuàng)客空間

社區(qū)如何開辦創(chuàng)客空間（社區(qū)如何開辦創(chuàng)客空間項目）

一、創(chuàng)客中心是干什么的？

為具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人提供一個方便聚集的地方，是服務于創(chuàng)業(yè)公司的辦公區(qū)域。

【創(chuàng)客】

一.概念：

創(chuàng)客（Mak-er）“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動的人，“創(chuàng)客”本指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F實的人。這個詞譯自英文單詞“Mak-er”，源于美國麻省理工學院微觀裝配實驗室的實驗課題，此課題以創(chuàng)新為理念，以客戶為中心，以個人設計、個人制造為核心內容，參與實驗課題的學生即“創(chuàng)客”。“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人。

在中國，“創(chuàng)客”與“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”聯系在了一起，特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人。

2015年12月，《咬文嚼字》雜志發(fā)布2015年度“十大流行語”，創(chuàng)客排第五。

二.分類：

1 創(chuàng)意者

他們是創(chuàng)客中的精靈，他們善于發(fā)現問題，并找到改進的辦法，將其整理歸納為創(chuàng)意和點子，從而不斷創(chuàng)造出新的需求。

2 設計者

他們是創(chuàng)客中的魔法師，他們可以將一切創(chuàng)意和點子轉化為詳細可執(zhí)行的圖紙或計劃。

3 實施者

他們是創(chuàng)客中的劍客，沒有他們強有力的行動，一切只是虛幻泡影，而他們高超的劍術，往往一擊必中，達成目標。

三.意義

面向知識社會的創(chuàng)新2.0模式，消融了創(chuàng)新的邊界，用戶可以成為創(chuàng)新的動力、創(chuàng)新的主體。從發(fā)展趨勢看，創(chuàng)客空間必將成為技術創(chuàng)新活動開展和交流的場所，也是技術積累的場所，也必將成為創(chuàng)意產生和實現以及交易的場所，從而成為創(chuàng)業(yè)集散地。

二、什么是創(chuàng)客空間？創(chuàng)客空間干嘛的？為什么人提供服務？怎么才能參加

創(chuàng)客空間就是一群有相同愛好的人聚集起來相互交流、分享、探討及工作的場所；

隨著雙創(chuàng)政策的提出，創(chuàng)客空間已經不僅僅是一些技術宅(創(chuàng)客)的專用了，它已經在向著各個專業(yè)化領域發(fā)展了，名字和作用也隨著行業(yè)的不同也有所不同了；例如：人人天使、柴火空間。

具體加入方法，不同的創(chuàng)客空間方法不同；畢竟類別已經有所區(qū)別了。

三、中小學教育創(chuàng)客空間

中小學教育創(chuàng)客空間主要有三個要素考慮：

首先是預算，預算決定了創(chuàng)客空間建設的規(guī)模，設備投入，使用效果和頻率等。

其次是目的，建設創(chuàng)客空間的目的是什么，是滿足教師教研試點，還是提供給學生足夠的創(chuàng)造發(fā)明空間，還是給部分學員一個可操作性的創(chuàng)客場所還是迎合校園化的教室建設。

再次是教師，創(chuàng)客空間建設完成之后負責的教師和如何開展創(chuàng)客課程是必須要提前想清楚的一個問題，沒有老師，或者沒有愿意做的老師，前期沒有規(guī)劃好，校園創(chuàng)客文化的帶動是會有問題的。

結合以上三點中小學創(chuàng)客空間的建設基本就能有一個初步的思路：

針對未來創(chuàng)客教育的落地點結合現有的條件就能找到一條適合學校發(fā)展的創(chuàng)客空間規(guī)劃，少則幾萬，多則上百萬其實都是能滿足不同學校的要求的，有點學校只是一個小小的教室改建也能實現創(chuàng)客空間的主要功能，有些學校幾百上千平米也未必能實現真正的創(chuàng)客空間落地，重要的在于用心去做這個事情的老師，只有一個好的老師才能帶動學校創(chuàng)客教育和創(chuàng)客文化的落地，再多的錢和設備都買不來一個用心去做創(chuàng)客教育的老師。

未來創(chuàng)客教育專注于創(chuàng)客空間管理服務，不同的學校有不同的創(chuàng)客空間需求，需要的是有一個良好的后續(xù)管理和培養(yǎng)可持續(xù)帶動學校創(chuàng)客文化的老師，從基本的手工制作到單片機原理到編程設計到車床工藝到3D打印技術到無人機、人形機器人設計再到創(chuàng)客造物的實現，每一個環(huán)節(jié)單一的靠一個老師或者一兩個學生是沒有辦法完整的實現創(chuàng)客空間的落地的，資源夠的情況下可以多面打造，資源不足的情況下也可以單一發(fā)展，主要在于最終想要去實現的目的。

四、什么是創(chuàng)客文化，創(chuàng)客精神與創(chuàng)客空間

1、創(chuàng)客精神：創(chuàng)客最初都是以興趣愛好為目的走上創(chuàng)客之路的，當完成創(chuàng)客作品后，就會感到非常有成就感。所以對他們來講創(chuàng)客精神就是一種信仰和分享！信仰是指對產品的創(chuàng)新和精雕細琢，分享是指對產品軟硬件的開源。只有具有創(chuàng)客精神和創(chuàng)客思維，創(chuàng)客的的路才能走得更遠。

創(chuàng)客精神不是一個新名詞和新概念，像瑞士、德國、日本等發(fā)達國家的產品精雕細琢，因為工匠的堅持專注，要求產品完美精致，不容忍質量瑕疵，秉持對工作的執(zhí)著，才能生產出精品。瑞士的手表、小軍刀，德國的汽車，日本的家用電器，一直是“工匠精神”的表率。

2、創(chuàng)客空間指眾創(chuàng)空間。眾創(chuàng)空間，即創(chuàng)新型孵化器?！氨姟笔侵黧w，“創(chuàng)”是內容，“空間”是載體。是順應創(chuàng)新2.0時代用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新趨勢，把握全球創(chuàng)客浪潮興起的機遇，根據互聯網及其應用深入發(fā)展、知識社會創(chuàng)新2.0環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點和需求，通過市場化機制、專業(yè)化服務和資本化途徑構建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)公共服務平臺的統(tǒng)稱。

3、文化創(chuàng)客，是特指在文化創(chuàng)意產業(yè)生態(tài)圈層中從業(yè)，具有好幻想、愛折騰、有激情等性格特質，善于通過靈活運用時下流行的思維方式、技術手段和本身所擁有的專業(yè)技能，把屬于自己獨創(chuàng)的創(chuàng)意設想變現為文創(chuàng)成果的個人或團隊。

社區(qū)如何開辦創(chuàng)客空間（社區(qū)如何開辦創(chuàng)客空間項目）

擴展資料：

創(chuàng)客最早起源于麻省理工學院（MIT）比特和原子研究中心（CBA）發(fā)起的Fab Lab（個人制造實驗室）。Fab Lab基于對從個人通訊到個人計算，再到個人制造的社會技術發(fā)展脈絡，試圖構建以用戶為中心的，面向應用的融合從創(chuàng)意、設計、制造，到調試、分析及文檔管理各個環(huán)節(jié)的用戶創(chuàng)新制造環(huán)境。

發(fā)明創(chuàng)造將不只發(fā)生在擁有昂貴實驗設備的大學或研究機構，也將不僅僅屬于少數專業(yè)科研人員，而有機會在任何地方由任何人完成，這就是Fab Lab的核心理念。Fab Lab網絡的廣泛發(fā)展帶動了個人設計、個人制造的浪潮，創(chuàng)客空間應運而生。

參考資料來源：百度百科-文化創(chuàng)客

參考資料來源：百度百科-創(chuàng)客

參考資料來源：百度百科- 創(chuàng)客空間

以上就是關于社區(qū)如何開辦創(chuàng)客空間相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。