規(guī)則意識知識選擇題（規(guī)則意識知識選擇題怎么做）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于規(guī)則意識知識選擇題的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、影響孩子成績的因素有自信心、規(guī)則意識、自控能力、責任意識、家長的扶持、以及學習能力等，簡單分析？

• 2、幼兒園怎樣培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識

• 3、如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識

• 4、大學生應如何培養(yǎng)規(guī)范意識1200字？

一、影響孩子成績的因素有自信心、規(guī)則意識、自控能力、責任意識、家長的扶持、以及學習能力等，簡單分析？

規(guī)則意識因素：1、學習動機。2、對知識價值的認識。 3、對學習的直接興趣(興趣就是指在明確目標的基礎上積極探索各種事物的心理傾向)。4、對自身學習能力的認識。

規(guī)則意識是現(xiàn)代社會每個公民都必備的一種意識。規(guī)則意識有三個層次，它首先是指關于規(guī)則的知識。比如說，不偷不盜、愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學校紀律、尊敬師長，等等。

規(guī)則意識舉例

偷車一事，A肯定不知它的嚴重后果，但肯定知道這是違反校紀和違背社會公德的錯誤事情。既然是錯誤事情，為什么還要去做呢？據當事學校介紹，A平時沒有養(yǎng)成遵守校紀的良好習慣，比如上課說話、帶手機入教室、留長發(fā)、戴手飾、為作弊威脅同學，等等。

用他自己的話來說，他有點“不拘小節(jié)”。但是，違紀與違法之間并沒有一條不可逾越的鴻溝。“不拘小節(jié)”的后果是違法甚至是犯罪！一失足成千古恨！

我國的一位外貿官員，身在國外，有一次如廁，出得門來，被一年輕女士攔住，詢問他可曾見到一個小男孩在廁所里，她說兒子進廁所很久了，還沒有出來。外貿官員想起，他剛才確實聽到廁所里有敲擊聲，他折回頭循聲找去，看見男孩在修理水箱拉桿，因為拉桿突然失靈，沖不下水。

男孩認為，自己用過廁所如果不沖干凈，對不起下一個用廁的人，也有失自己的尊嚴，這就是規(guī)則意識。　社會是一個整體，只有人與人之間相互遵守規(guī)則，才會使生活變得愉快、社會更加和諧和安定。

以上內容參考：百度百科-規(guī)則

二、幼兒園怎樣培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識

一、在區(qū)域游戲中培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識。

1、建立適宜區(qū)域活動的常規(guī)，幫助幼兒了解各種規(guī)則

。

孩子們的規(guī)則意識是在有條不紊的生活活動中受熏陶而自然形成的，常規(guī)教

育不僅是培養(yǎng)幼兒社會化的重要內容，更是幼兒發(fā)展本身的一種需求。在活動中，幼兒的活動不僅不受到約束，而且能在一定范圍內更加愉快，更加自由，經過一段時間的培養(yǎng)，他們的規(guī)則意識明顯增強。

幼兒的年齡特點決定幼兒的游戲與學習是分不開的，富有情趣的游戲對幼兒有著很大的吸引力，在幼兒規(guī)則意識的形成培養(yǎng)中，將幼兒的規(guī)則學習與培養(yǎng)有機地融入于游戲中，可以幫助他們了解規(guī)則，鞏固規(guī)則。如：插卡標志，可以限定游戲的人數(shù)，如果卡已插滿則需要重新選擇；如果實在很想到這個區(qū)域玩可以自己去和小朋友協(xié)商，兩人交換玩，但必須經過人家同意才能交換。長久以往他們就會養(yǎng)成不掙不搶、安靜有序、文明交往地良好習慣。另外材料的擺放要按標簽對應，利用環(huán)境暗示法，讓環(huán)境說話，讓環(huán)境的設置告訴幼兒參與這個游戲應遵守的規(guī)則，這種環(huán)境暗示沒有任何的強制、命令和壓抑，可以幫助他們在輕松愉快的氛圍中接受教育。幼兒在自由操作學習材料的過程中，知道每樣東西都有其固定的位置，操作完收拾整齊放回原處，這樣別的幼兒才可以使用。如果所需要的東西不在其位置上，就說明別人正在操作，自己要耐心等待。久而久之，就會形成規(guī)則意識。

2、跳動地音符提醒幼兒收拾材料，美妙的樂曲幫助幼兒學會等待。

3-4歲的幼兒正是規(guī)則培養(yǎng)的最佳時期。給幼兒樹立規(guī)矩,一定要注意語言的簡短、精練、條理清晰、便于記憶。對于小班的幼兒來說,用音樂提醒更有效。區(qū)域活動時幼兒比較分散，教師不可能挨組去提醒。為了培養(yǎng)幼兒聽信號做事的規(guī)則意識，我們選取了好聽的音樂代替教師的提示。他們聽到這個聲音就會自覺地收拾材料，

在收拾材料的過程中，肯定有快、有慢，收的快的幼兒回到座位上以后就會無所事事，秩序就會亂。于是我們就請一名動作快的幼兒自發(fā)地做一些優(yōu)美的動作，其他幼兒模仿，很好的控制住幼兒的情緒。在這個過程中很好的培養(yǎng)了幼兒等待的規(guī)則意識?？傊?，通過規(guī)則，要讓幼兒明白，不能想干什么就干什么。幫助他們逐漸形成明確、統(tǒng)一、靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識。

二、 在日?；顒又信囵B(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識。

1、結合幼兒一日生活，建立常規(guī)，樹立幼兒規(guī)則意識。

幼兒的規(guī)則意識是指幼兒在環(huán)境中必須遵守與養(yǎng)成的習慣。 將教育融于幼兒的一日生活，讓幼兒在快樂的幼兒園生活中潛移默化地執(zhí)行規(guī)則，可以培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。幼兒從早晨入園到晚上離園，一天的生活當中，上下樓、如廁、盥洗、進餐、午睡等等每個環(huán)節(jié)都離不開規(guī)則。由于他們年齡小，理解能力有限，只有通過不斷的強化，不斷地累積，結合嚴格的要求，才能讓他們做到持之以恒。這樣幼兒才能夠在理解的基礎上逐步加深印象，通過認知、理解而產生一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)。如：采用有趣的榜樣示范法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如在幼兒點名時，教師請能力較強的幼兒做示范，其他幼兒模仿，既增強了幼兒的自信，又使幼兒在感性經驗的基礎上，很容易掌握一些生活常規(guī)。我們充分利用幼兒喜歡的游戲學習法，組織幼兒玩“開火車”的游戲，練習一個跟著一個走。一些喜歡亂跑的孩子也很樂意的加入到火車的隊伍中來。這樣反復的游戲，讓幼兒知道在園一日生活的常規(guī)習慣。由于小班幼兒好模仿，自我控制能力較差，規(guī)則意識處在形成階段，我們還采用了檢查督促法，使幼兒常規(guī)成為持久的、自覺的行為以便來鞏固幼兒已獲得的規(guī)則經驗?？傊?，通過各種游戲活動讓每個幼兒知道我們?yōu)槭裁匆@樣做，怎么去做，逐步讓幼兒變被動為主動，自覺遵守各項規(guī)則，逐步在一日生活中樹立幼兒規(guī)則意識。

2、創(chuàng)設環(huán)境，營造氛圍，幫助幼兒鞏固增強已有的規(guī)則意識

規(guī)則意識不是教師強加于幼兒的，而是需要幼兒在潛移默化中逐漸形成的。因此，創(chuàng)設環(huán)境，營造氛圍尤為重要。我們在幼兒生活學習的活動室巧妙地利用標志、符號、圖片幫助幼兒鞏固已有常規(guī)，起到了很好的輔助作用。如：選擇小班幼兒熟悉又喜歡的動物圖片，記住自己是哪一種，做到不隨便使用別人的毛巾、水杯，并把班級常用物品貼上圖示固定其好擺放的位置；儲物間里衣服的疊法步驟圖片、書包正確擺放的圖片，告訴幼兒物品取放要歸位；飲水罐前的等待線，告訴他們喝水時不擁擠，要會等待；洗手時的步驟圖，不僅可以讓幼兒掌握正確的洗手方法，還可以教育他們節(jié)約用水；離園前幼兒座位的指示線；上下樓梯的小腳印，形象地提醒幼兒上下樓梯靠右邊走；游戲場上的安全文明游戲圖片，提醒幼兒玩耍時不奔跑，以及大型玩具的正確玩法……這些標志，幼兒在游戲活動中天天看到，這些標志不僅在無聲地提醒著他們，同時看到這些標志，幼兒也會互相提醒，按標志的要求去做，很好地強化了他們的規(guī)則意識。

三、利用教學活動培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識。

1、創(chuàng)設寬松的繪本閱讀環(huán)境,促使幼兒主動親近繪本，形成良好的行為習慣。

成人的關注與鼓勵是引導幼兒愛上閱讀，形成健康心理的前提與關鍵。從小班幼兒的興趣和年齡特點來看，他們主要以模仿學習為主，所以教師要堅持“正面教育”的原則，多提供一些正面、積極、健康的故事范例，為孩子樹立典型、明確、具體的學習榜樣，鼓勵他們模仿與學習良好的行為與習慣，從而促進幼兒健康道德情感的發(fā)展。人的情感總是在一定的情境中產生的，為了讓幼兒有真實的情感體驗，我們在繪本《小兔子分蘿卜》活動中讓幼兒通過各類“判斷性”游戲體驗“不良習慣”帶來的煩惱，另外在教學中設計一些啟發(fā)式的問題，幫助他們理解故事的內容，來引發(fā)幼兒的情感體驗，感知和體會排隊拿東西的快速和快樂。合理的體驗式提問幫助幼兒建立了繪本跟自我的聯(lián)系，并進行情感的遷移，使他們懂得在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學會謙讓，知道遵守規(guī)則的重要性。我們還在延伸活動中嘗試用搓泥的方法制作蘿卜，以游戲的形式將做好的蘿卜放到指定的地方，來引導幼兒有序的排隊。以給小兔送蘿卜的方式引導幼兒有序排隊，懂得關心他人、學說問候的話語和禮貌語。規(guī)則意識的培養(yǎng)對幼兒秩序感的建立及對幼兒長遠發(fā)展的重要性是不言而喻的。成人唯有創(chuàng)設溫馨的氛圍，并運用語言鼓勵、物質獎勵、體態(tài)激勵等方法對幼兒進行關注和贊賞，使他們在情境中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、設計主題教學活動方案，幫助幼兒深入理解社會生活中的規(guī)則，提升幼兒規(guī)則意識。

教學活動是幼兒獲得知識、情感、技能的重要途徑。教師有目的地設計主題教學活動，可以幫助幼兒進一步深入理解社會生活中的規(guī)則。根據不同的教學主題，針對不同的規(guī)則要求，利用多媒體、錄像、圖片、故事、詩歌等形式形象地為幼兒直觀、形象、生動地介紹社會生活中的各種規(guī)則，如引導幼兒不僅了解了紅綠信號燈的作用，知道了過馬路時行人要看人行橫道信號燈，要走斑馬線，同時對人身安全起到了保障。不遵守交通規(guī)則，就會“堵車、碰車、甚至發(fā)生交通事故，只有人人遵守交通規(guī)則，道路才會暢通，大家才會安全，讓幼兒進一步深入理解了交通規(guī)則和我們每個人是息息相關的，遵守交通規(guī)則不僅重要，而且尤為必要。觀看安全用電小常識動畫片、電梯的正確使用方法等安全教育，讓幼兒明白，遵守規(guī)則是文明的表現(xiàn)，是光榮的，不遵守規(guī)則，不僅是不文明的表現(xiàn)，同時，還會給別人造成麻煩，是應該受到大家的譴責的。小朋友不僅要了解社會規(guī)則，還要遵守社會規(guī)則，同時還要監(jiān)督爸爸媽媽等周圍的親人朋友遵守社會規(guī)則。另外，幼兒還了解了在各種場合中出現(xiàn)的標志，是在提醒著大家遵守必要的規(guī)則，我們大家都要自覺遵守。讓幼兒在一個有序的環(huán)境中協(xié)調發(fā)展,有利于他們良好習慣的養(yǎng)成,為他們的將來打下堅實的基礎。

四、家園聯(lián)手培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識。

家園攜手配合，促進小班幼兒規(guī)則意識的養(yǎng)成尤為重要，家庭是幼兒的搖籃，在幼兒成長的道路上起著至關重要的作用。我們要注重家園合作，爭取家長的配合和幫助。培養(yǎng)幼兒是長期堅持的事，因此，要通過家長園地、宣傳欄、家長會等多種渠道與家長溝通，互通幼兒成長中的點滴，爭取在教育方法、要求上取得一致。同時請求家長配合，形成家園教育的一致性。通過實現(xiàn)家園共育，形成家園合力，對于幼兒良好行為習慣的形成起到了促進的作用。

規(guī)則意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要在幼兒的生活中逐漸積累,慢慢形成,還需要長期的堅持不懈和幼兒園、社會、家庭的共同配合?！安ハ滦袨?，收獲習慣，播下習慣，收獲性格”。我們只有在不斷的、長期的、重復的堅持中，從小培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識，這樣才能幫助幼兒形成良好的行為習慣，為幼兒一生可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

三、如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識

培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識將教育融于幼兒的一日生活，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化地執(zhí)行規(guī)則。

幼兒從早晨入園到晚上離園，一天的生活當中，上下樓、如廁、盥洗、進餐、午睡等等每個環(huán)節(jié)都離不開規(guī)則，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，首先應該讓幼兒知道，規(guī)則存在于我們生活的方方面面，需要我們了解并遵守。由于孩子年齡小，理解能力有限，教師對孩子的教育要細致。

要明確、要有耐心，要讓孩子在理解的基礎上逐步加深印象，要給孩子養(yǎng)成的時間，只有通過不斷的強化，不斷地累積，結合嚴格的要求，才能讓孩子做到持之以恒。再有，教師在培養(yǎng)過程中，可以根據幼兒年齡特點，或將規(guī)則編成小兒歌，或設立各種主題的小評語。

規(guī)則意識

是指是發(fā)自內心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。比如說遵守校規(guī)、遵守法律、遵守社會公德、遵守游戲規(guī)則的意識。拿排隊作個比方：排隊的次序是法治,每個人都可以排隊是民主，那么每個人都愿意排隊就是規(guī)則意識。沒有這個意識,民主和法治都是空的。

這個最基本的意識和人性與良心有關,和道德與信仰有關。規(guī)則意識是現(xiàn)代社會每個公民都必備的一種意識。規(guī)則意識有三個層次，它首先是指關于規(guī)則的知識。

四、大學生應如何培養(yǎng)規(guī)范意識1200字？

論大學生規(guī)則意識的培育

一、規(guī)則意識的內涵

規(guī)則就是約束人們行為的各種制度、章程和行為準則，如法律法規(guī)、紀律、條例、守則、制度、章程等等。規(guī)則意識就是人們對規(guī)則的認知、認同、尊重和信仰，及自覺遵守規(guī)則的觀念，即人們發(fā)自內心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。拿排隊作個比方：排隊的次序是法治，每個人都可以排隊是民主，那么每個人都愿意排隊就是規(guī)則意識。

二、大學生規(guī)則意識培育的重要性

“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效”，規(guī)則意識是人的素質的重要方面。眾所周知，國家的現(xiàn)代化程度越高，法規(guī)體系越完備，對社會成員規(guī)則意識的要求也就越高。大學生是具有較豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能、在未來將擔負較高社會責任的青年群體，其素質關系到國家的未來，所以其規(guī)則意識的強弱對于我國的法治現(xiàn)代化進程和現(xiàn)代文明建設具有重要意義。

因此，大學生規(guī)則意識的培養(yǎng)在高等院校素質教育中顯得尤其重要。當代大學生盡管接受了多年的家庭教育、社會教育和學校教育，對社會控制下的道德和社會控制下的法律的認知不存在任何問題，但其規(guī)則意識的現(xiàn)狀卻著實令人擔憂。

三、大學生規(guī)則意識的現(xiàn)狀及原因分析

就當代大學生而言，其規(guī)則意識的現(xiàn)狀有以下幾個方面：

（一）在生活中，規(guī)則意識不強，違反紀律的現(xiàn)象時有發(fā)生。在校內的一些公共場所（食堂、超市等）需要排隊時，插隊或者不排隊現(xiàn)象屢見不鮮；在校外，乘坐公交車時，部分大學生不能自覺給老人小孩讓座。

（二）在學習中，其規(guī)則意識也不強，表現(xiàn)在曠課和考試作弊等現(xiàn)象屢禁不止。其中，考試作弊已成為許多高校面臨的共同難題，且有愈演愈烈的趨勢。在大學課堂上，遲到、曠課者數(shù)不勝數(shù)。甚至，某些談戀愛的同學無視課堂環(huán)境，舉止過于親密。

（三）在交往中，當代大學生做人與做事方面發(fā)展不均衡。缺乏時間觀念，誠信意識薄弱以及比較自我等等。

（四）大學生的權利與責任意識不對等。值得肯定的是當代大學生的權利意識普遍較強，如某些高校的學生曾分別因畢業(yè)證問題和退學處分問題將母校告上法庭。但與之相比，大學生的責任意識則較弱，如近年來，大學生不及時歸還貸款、大學畢業(yè)生不負責任的毀約和跳槽等現(xiàn)象越來越多。

就以上的現(xiàn)狀，我們可以將大學生規(guī)則意識淡漠的原因歸結為以下四個方面：

（一）大學生自身的不成熟

由于近年來社會生活方式、思想方式的巨大變化而產生的影響，追求個性自由和張揚成了當代大學生的主要特征。盡管當代大學生掌握的信息多且廣，但其在思想上還不成熟。他們的思想和行為的過分放松，以自我為中心，社會責任意識淡薄；知行背離，道德行為失范等。

（二）家庭教育的缺失

在知識經濟高速發(fā)展的時代，當代大學生的父母在創(chuàng)業(yè)、

求業(yè)過程中，對知識的重要性有了刻骨銘心的認識，但同時又容易走向另一個極端：對智力教育不惜血本，卻忽視品德教育。更有甚者，學生撒謊、懶惰、驕橫、舉止粗俗等行為，在許多家長眼里變得無足輕重，這直接導致了部分大學生人格的不健全。此外，獨生子女家庭中父母和長輩的過分溺愛，無原則地滿足孩子的不合理要求，也是造成部分大學生自私、任性、惟我獨尊，缺乏合作意識的主要原因。

（三）傳統(tǒng)思想政治教育的不足

在競爭日益激烈的今天，一直以來，我國雖然提倡素質教育，但本質上還是應試教育（以考試成績取人、以考試成績定榮辱）。此外，我國的德育也存在著空泛化、理想化的問題。如要求學生背幾十甚至上百條抽象空洞的道德條文，卻沒有要求學生從身邊、從力所能及的小事做起。因此，在現(xiàn)實與理想的碰撞中，腦海里有著各種條條框框的大學生在具體行動時卻容易陷于迷茫之中。

（四）法律教育的缺陷

我國還沒有成為一個真正的法治國家，公民的規(guī)則意識，包括法制意識、契約意識還比較薄弱，開后門、打擦邊球、“上有政策下有對策”等現(xiàn)象普遍存在。社會大環(huán)境的這些負面效應在客觀上加劇了大學生價值判斷中的某些不良傾向，直接影響了大學生規(guī)則意識的形成。

四、解決措施

培養(yǎng)大學生的規(guī)則意識可從以下幾個方面著手：

（一）通過社會控制下的法律和道德規(guī)范自身行為，加強自身修養(yǎng)

用社會控制基本理論①、社會控制中道德和法律的關系等理論指導大學生規(guī)則意識的培育。人需要社會聯(lián)系，也需要人需要自我控制能力及社會控制來遏止個人的犯罪傾向。社會控制中的道德是心理規(guī)范，更講求主觀調節(jié)輿論壓力（即內在的自我控制）；社會控制中的法律是外部強制調解有嚴格的規(guī)范（即外在控制）。也就是說，大學生通過內在的自我控制和外在控制，規(guī)范行為，形成規(guī)則意識；在自己享有權利的同時重視對責任的履行。另外，通過不斷學習，加強自身修養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（二）家長要改變觀念：德智同修，與學校教育相結合

家長對于學生撒謊、懶惰、驕橫、舉止粗俗等行為，應當及時教育，不可任其發(fā)展，以此塑造大學生的健全人格。此外，獨生子女家庭中父母和長輩不應過分溺愛，無原則地滿足孩子的不合理要求。更為重要的是，家庭教育應當與學校教育結合起來――在重視孩子智力教育的同時不忽視品德教育，實行全員教育――以此來達到雙倍的教育效果。

（三）營造良好的校園氛圍，讓學生參與規(guī)則制定，把規(guī)則意識與學科教育相結合 “人是環(huán)境的產物”，良好的校園氛圍能感染和熏陶大學生，使他們在不知不覺中優(yōu)化自己的行為習慣。那么良好的校園氛圍應當如何營造呢？

這需要從具體實踐出發(fā)，首先，“要正人，必先正己”，學校各級管理部門及教師率先遵守各項規(guī)章制度，給學生以榜樣的作用。其次，也可以讓學生參與進學校、班級對于規(guī)則的制定。社會規(guī)則意識的養(yǎng)成，有賴于“公共的規(guī)則需要大家共同制定”這樣理念的確立和實施，從而提高學生的積極性和參與性。值得注意的是，規(guī)則意識的教育要避免流于形式，要針對學生中出現(xiàn)的具體問題進行教育。對違規(guī)于者的懲戒和對守規(guī)者的公開表揚和獎勵也是促進校園良好守規(guī)氛圍的重要手段之一。最后，在對學生進行日常專業(yè)教育的同時，也要加強上課紀律的管理和課業(yè)任務的完成，注重大學生責任意識的培育。

（四）營造遵守規(guī)則意識的法制教育環(huán)境，確保規(guī)則的公正性與可操作性

鄧小平曾說過：“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人。”大力開展法制宣傳教育，普及法律知識，提高人們的法制觀念，是做到人人守法的一個重要措施，為大學生的規(guī)則意識的形成營造良好的社會氛圍。所以我國應當大力推進法治進程，完善法律規(guī)則，加強法制建設，健全法律體系，以增強公民的規(guī)則意識。另外，要確保規(guī)則的公正性與可操作性，應當樹立規(guī)則的權威性，增強大學生對規(guī)則的信任感。

五、小結

一個社會法律的最終目的，是為了保證人類行為有序而恒常，并維護國家穩(wěn)定。②而道德在社會生活中的作用比法律更廣泛，是法律控制的重要補充，能起到法律控制起不到的作用。③美國社會學家羅斯也說過，“如果不打算讓我們的社會秩序像紙牌搭成的房屋一樣倒塌，社會就必須控制他們”④，以便維持社會秩序。現(xiàn)實生活中我們需要用社會控制的基本理論、社會控制中道德和法律的關系等理論指導大學生規(guī)則意識的培育。

隨著我國與世界各國政治、經濟及文化等交往活動的深入，公民規(guī)則意識的普及和提高已迫在眉睫。大學生作為優(yōu)秀的青年群體，是祖國未來的希望，其素質水平的高低將直接影響到我們國家未來的發(fā)展，所以在培養(yǎng)和強化大學生的規(guī)則意識方面還需進行不懈的努力和探索。

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