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英語電影與文化

發(fā)布時間：2023-03-19 20:39:54 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1256 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于英語電影與文化的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、找文化差異的英語電影
2、看英語電影算不算文化交流啊
3、有哪些電影可以體現(xiàn)英美文化的?我要寫英語論文,急
4、英語視頻對英語學習的作用

英語電影與文化

一、找文化差異的英語電影

《喜福會》最能反應中西文化差異的全貌。還有《刮痧》，《推手》也不錯，李安指導的

二、看英語電影算不算文化交流啊

算，能鍛煉聽力口語，了解西方發(fā)達國家的人情世故，社會觀念，怎么不算交流呢？想想杰克斯洛伐克，起碼可以學英語??！

三、有哪些電影可以體現(xiàn)英美文化的?我要寫英語論文,急

我覺得最經(jīng)典的就是"亂世佳人"了.他是根據(jù)瑪格麗特.米切爾的小說Gone with wind(中文譯名"飄")改編的.

片名：Gone with the Wind

譯名：亂世佳人/飄/隨風而逝

制片：大衛(wèi)·奧·塞爾茲尼克 David O. Selznick

導演：維克多·弗萊明 Victor Fleming

原著：瑪格麗特·米歇爾 Margaret Mitchell

主演：費雯·麗 Vivien Leigh

克拉克·蓋博 Clark Gable

奧利維婭·德·哈維蘭 Olivia de Havilland

萊斯利·霍華德 Leslie Howard

海蒂·麥克丹尼爾 Hattie McDaniel

類型：劇情/愛情/戰(zhàn)爭

斯佳麗(費雯·麗飾)是一個漂亮、任性、果斷的美國南方女子，愛上了另一莊園主的兒子艾希利(萊斯利·霍華德飾)，但艾希利卻選擇了溫柔善良的梅蘭妮(奧利維婭·德·哈維蘭飾)。斯佳麗賭氣嫁給梅蘭妮的弟弟查爾斯。南北戰(zhàn)爭爆發(fā)后，查爾斯上前線戰(zhàn)死。斯佳麗和風度翩翩的商人瑞德(克拉克·蓋博飾)相識，瑞德開始追求郝思嘉，但遭到她的拒絕。

南方軍戰(zhàn)敗，亞特蘭大一片混亂。不巧梅蘭妮孕期將至，斯佳麗只好留下來照顧她。戰(zhàn)后斯佳麗在絕望中去找瑞德借錢，偶遇本來要迎娶她妹妹的暴發(fā)戶弗蘭克。為了保住家園，她勾引弗蘭克跟她結婚。弗蘭克因反政府活動遭北方軍擊斃，斯佳麗再次成為寡婦。

出于各種復雜的原因，她與瑞德結婚。女兒出生后，瑞德把全部感情投注到女兒身上，跟斯佳麗的感情因她忘不了艾希利而導致破裂。女兒的意外墜馬身亡，更使他傷透了心。操勞過度的梅蘭妮臨終前把她的丈夫艾希利和兒子托付給斯佳麗，但要求她保守這個秘密。斯佳麗不顧一切撲向艾希利的懷中，站在一旁的瑞德無法再忍受下去，心灰意冷地轉身離去。面對傷心欲絕毫無反應的艾希利，斯佳麗終于明白，她愛的艾希利其實是不存在的，她真正需要的是瑞德……

Gone with the wind 飄

故事發(fā)生在一八六一年美國南北戰(zhàn)爭前夕。生活在南方的少女斯嘉麗從小深受南方文化傳統(tǒng)的熏陶，可在她的血液里卻流淌著野性的叛逆因素。隨著戰(zhàn)火的蔓廷和生活環(huán)境的惡化，斯嘉麗的叛逆?zhèn)€性越來越豐滿，越鮮明，在一系列的的挫折中她改造了自我，改變了個人甚至整個家族的命運，成為時代時勢造就的新女性的形象。

本書在描繪人物生活與愛情的同時，勾勒出南北雙方在政治，經(jīng)濟，文化各個層次的異同，具有濃厚的史詩風格，堪稱美國歷史轉折時期的真實寫照，同時也成為歷久不衰的愛情經(jīng)典。

給你幾個網(wǎng)站可以參考一些資料:

http://ent.sina.com.cn/m/f/gwtwind/index.html

http://www.douban.com/subject/1068920/

http://baike.baidu.com/view/26932.htm

http://baike.baidu.com/view/20431.htm

四、英語視頻對英語學習的作用

1.可以形成一種語言環(huán)境，鍛煉你的口語。

2.可以形成一種語感.一些句子不用背語法，聽英文就能夠脫口而出，這是攻破英語上一些難點的竅門。

3.可以積累詞匯短語的數(shù)量.可以讓你在很輕松的狀態(tài)下記住盡可能多的有用的短語,詞匯,而且這些在課堂上可能會學不到哦!想讓老師同學大吃一驚,對你刮目相看的話不如多試試這個方法吧!

觀看英語電影對大學生英語學習的影響

摘要：英語電影是集圖、文、聲、像于一體的信息傳播媒介，可創(chuàng)造生動逼真的英語學習環(huán)境，激發(fā)大學生學習英語的積極性和主動性，提高學習效率。筆者結合問卷調查及實驗等方式，本文研究英語電影如何影響學習者的語言知識結構、心理素質以及介紹英語電影文化藝術特點，并總結出獨特的英語電影觀看學習方法。

關鍵詞：英語電影、語言知識結構、心理素質、文化藝術賞析

一、語言知識結構

著名教育學家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！保罾^唐，2005：9）現(xiàn)在，英語電影受到越來越多當代大學生的青睞，適當?shù)乩秒娪斑M行學習，可以促進他們學習英語的興趣。于是，我們利用外語學院的視聽課，針對200多名英語專業(yè)的同學進行了一項電影視聽說實驗，時間為兩個月（每月八次），結果如下：

1）經(jīng)過該強化訓練后，大約70%的人的聽力準確率確實提高了。而且，從神經(jīng)生理學的角度來看，視、聽屬于兩個不同的感覺神經(jīng)通路，在大腦皮層有著不同的興奮點。一般而言，一個興奮點的興奮會對另一個興奮點的興奮產(chǎn)生影響[1]。因此，這一項數(shù)據(jù)也就支持了電影可以提高聽力的說法。

2）在兩個月的實驗中，有一條數(shù)據(jù)也顯示：邊看邊模仿對白并取得顯著效果的人數(shù)約占73%；還有大約68%經(jīng)常模仿各種口語表達技巧如：修辭、邏輯、模糊、委婉、幽默、機變等技巧。經(jīng)過反復練習，他們的口語表達特點也呈現(xiàn)了一定的地道化、多樣化，擺脫了傳統(tǒng)、呆板的中國語法教學法的影響，增強了表達能力。同時，電影加強了學生對句子的語調、語氣和節(jié)奏的敏感性，大大提高了其學習的趣味性，是英語口語模仿的有效途徑，使口語表達能力得到提高。

3）1973年加拿大主教大學（Bishop’s University）的（Lionel Standing）的一項實驗證明了一張圖片相當于至少10個單詞的價值[1]。同時,在實驗過程中，約有70%的學習者發(fā)現(xiàn)自己的單詞量在原有基礎上增加了不少。而且,語言學家Terrel也認為，只要掌握了足夠的詞匯，即使沒有多少語法知識，外語學習者也能較好理解外語和用外語進行表達。于是，這種方法越來越受到學習者們青睞。

4）在實驗中，約有98 %的人經(jīng)常在影片中遇到生詞或怪句，其中約68%是依據(jù)當時的語言環(huán)境進行一系列有機的邏輯推理及主觀判斷，猜出意義與原文極為相近。如影片《阿甘正傳》中的對白: Forrest: I thought I was going back to Vietnam but instead they decided the best way for me to fight the communists was to play ping pong. So I was in the special services, traveling around the country, cheering up all those wounded veterans and showing how to play ping pong.中得的“veterans”是生詞,但有些同學是這樣猜詞義的:首先結合當時的歷史背景,得知從越南戰(zhàn)爭中歸來的人又是wounded ,所以大意應該是傷兵或者是退伍兵等。可見，看電影學英語不僅是提高自我能動性的一種表現(xiàn)形式，還可以培養(yǎng)一種特殊的能力——猜詞悟意。

5) 鍛煉翻譯能力。影視翻譯為文學翻譯之一部分，要求譯者對中文及外文均須有一定的根底。調查發(fā)現(xiàn)重復觀看同一部影片可以培養(yǎng)兩種翻譯能力：即席翻譯和同聲傳譯[2]。

當影片中的人物停止短暫對話的之后，學習者可以立即進行口頭翻譯。在實驗中發(fā)現(xiàn)有97%的同學缺乏這種能力。由于難度非常大，學習者不僅要掌握語言知識和體系、文化背景知識，還要求必須有極強的語言表達能力、反應記憶能力、信息組合能力和高超的臨場發(fā)揮水平。所以，只要不斷地進行聽說訓練，學習者的交替?zhèn)髯g能力一定會有所提高。此外，由于故事情節(jié)的需要或導演的故意安排，有時會出現(xiàn)人物對白的連續(xù)性或不間斷性這種情況，學習者就可以通過這樣的語境來練習同聲傳譯。但實驗過程中發(fā)現(xiàn)練習同聲傳譯的人數(shù)幾乎為零。因為要求翻譯者和對白幾乎同時進行，可由于英漢兩種語言結構的差異性，又因節(jié)奏緊迫，耳聽，腦記，口述同步進行，所以翻譯者既要保持注意力高度集中又要保持半句之差，或比對白慢一句，斷斷續(xù)續(xù)地翻譯。

6）學習運用經(jīng)典句型。如：《亂世佳人》”Tomorrow is another day. “；《卡薩布蘭卡》“Of all the gin joints in all the towns in all the world，she walks into mine.”；《勇敢的心》："Fight, and you may die. Run, and you'll live at least a while. And die in your beds many years from now. Would you be willing to trade? All the days from this day to that, for one chance, just one chance, to come back here and tell our enemies that they may take our lives, but they'll never take our Freedom! “等。

二、心理素質

心理素質是指個體在活動中表現(xiàn)出來的各種內在的、深層次心理特征的總和。它是由心理潛能、心理特點和心理品質三個因素構成的[3]。英語電影對當代大學生的心理素質的影響也值得思考，理解掌握這一點對正確地指導今后的學習及生活有著重要的意義。

1）心理潛能。在觀看影片時，學習者的心理潛能也會得到開發(fā)，培養(yǎng)智力和非智力的優(yōu)秀潛能。對此，我們專門對200多名非英語專業(yè)的學習者進行問卷調查，結果發(fā)現(xiàn)：①約80%的學生認為可以提高觀察力。如觀看《達芬奇密碼》這部充滿復雜懸念的西方宗教歷史神學、心理驚悚的作品。如果一位學生有比較強的觀察力，他就可以發(fā)現(xiàn)別人不易發(fā)現(xiàn)的細節(jié)，獲得更多的信息和知識，從而使自己的經(jīng)驗更加豐富。②約90%的學生認為記憶力得到提升?？措娪皩W英語不僅可以培養(yǎng)良好的記憶力，還能掌握更多的外語知識。③約76%的學生覺得想象力、思維力得到鍛煉及豐富。如觀看《越獄》、《肖申克的救贖》、《魔法師》、《致命魔術》等推理影片時，沒有敏捷的思維，難以發(fā)現(xiàn)事物之間的本質特征和內部規(guī)律，較高的思維水平和良好的思維品質就是提高學習的重要條件。在某種意義上說，想象力比知識更重要；思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接和概括的反映，是一種更高級更復雜的過程。④約75%的學生覺得可以提高對事物的注意力。注意力是智力活動的門戶，又是智力活動的組織維持者，擁有良好的注意品質，也會提高英語學習的效率。

2）心理特點指每個人生來都具有多種多樣的心理特點，如感知的直接性、情感的波動性和感染性、意志的調控性等。然而，在錯綜復雜、超時空的影視交往中，由于影片中人際關系的虛擬性、不確定性、多維性，再加上以美國電影為代表的西方影片也充滿大量的渲染性與暴力等粗俗不堪的內容，使得調查中約71%的受訪者認同一些大學生對不良誘惑力的抵制能力較差，往往會出于好奇或沖動的心理刻意去尋找一些色情、暴力信息或奇、艷的事物，以獲得感官刺激，結果做出一些在現(xiàn)實生活難以做出的粗暴、無禮行為。

3) 心理品質指一個人在后天條件下逐漸形成的，如觀察的敏銳性，思維的獨立性與批判性，情感的傾向性，意志的堅持性、自制性，理智力的嚴密性、創(chuàng)造性等。調查中發(fā)現(xiàn)約有87%的人認為由于西方多元文化價值觀念的充斥使得中國當代大學生的價值選擇趨向盲點，使一些人缺乏基于道德、價值共識所具有的在情感、責任、信念和理想等心理機制上的內在張力。

三、文化藝術賞析

經(jīng)過語言學家多年的研究證明得知，任何一個想學好外語的人，不去了解西方人的文化傳統(tǒng)、歷史、風俗習慣、生活方式以至生活細節(jié)等知識，卻想學好英語簡直是異想天開(楊慶萍，2000：23)。而英語電影是一個可以反映民族信仰和情感的文化載體，可以讓學習者不出國門也可以接觸到各種西方文化風情，欣賞具有真實意義的文化藝術。

1）了解其他民族的性格和精神傾向。以好萊塢的西部故事片為例，它是以19世紀下半葉美國人開發(fā)西部荒原土地為題材，這種影片就充分地反映了美國人的民族性格和精神傾向。比如電影《火車大劫案》。它勾畫了以文明與野蠻為中心的一系列對立面；影片中的牛仔、警長、牧場主、歹徒，印第安人分別代表善與惡。

2）認識構思新穎、富有創(chuàng)見的時代特色和社會現(xiàn)狀。這類影片有《賓虛傳》、《亂世佳人》、《音樂之聲》、《魂斷藍橋》等。比如《魂斷藍橋》這部經(jīng)典影片通過生動的故事情節(jié)和內心世界的描寫，揭示了戰(zhàn)爭對人們幸福生活的摧殘，造成了人們心靈上的巨大創(chuàng)傷。其反戰(zhàn)傾向很鮮明；猛烈地抨擊了英國的正統(tǒng)觀念。

3）了解西方國家的傳統(tǒng)歷史、風俗習慣、日常生活等。如《一個國家的誕生》是以美國南北戰(zhàn)爭為背景，描寫白人在南部遭受所謂殘暴的黑人的殺害、搶劫和強奸，以至不得不組織三K黨一起抗擊黑人的歷史故事，有著濃重的種族主義傾向；《公民凱恩》通過報業(yè)大王凱恩一生的描寫，嘲笑了資本主義社會的政治、經(jīng)濟、文化和道德上的問題，發(fā)揚了以卓別林為代表的批判現(xiàn)實主義精神，揭露了美國壟斷資產(chǎn)階級的丑惡史，抨擊了資本主義制度的罪惡；《一夜風流》則表現(xiàn)富人和窮人復雜的情感關系，反映了受經(jīng)濟危機之害的人們渴望幸福生活的事情。

4）認識異國經(jīng)典的戲劇藝術。如：《魂斷藍橋》的藝術結構，是傳統(tǒng)戲劇式結構。其開端為后來悲劇性的結局奠定了合理、可信的基礎；發(fā)展部分潛伏著的等級差異，矛盾深化到極點；高潮表現(xiàn)在純潔愛情和傳統(tǒng)觀念的較量中；次高潮后表現(xiàn)結局。該電影的敘事手法為傳統(tǒng)的倒敘手法：從結尾說起，中間是完整的大段回憶。其在細節(jié)處理上也相當出色：反復出現(xiàn)的“吉祥符”的細節(jié)；對鏡自照，抹去口紅的細節(jié)等。

四、結語

通過調查與研究，本文得知觀看電影學習的途徑與傳統(tǒng)的課堂教學方法有所不同。它具備一定的科學性：將學習融入到趣味性的影視作品中，讓學習者更主動地參與到英語學習與應用中。所以，大學生可以利用這種寶貴的多媒體資源，加深對英美文化背景知識的了解，掌握不同文化的差異性，提高英語學習能力，學會批判性的學習，養(yǎng)成正確、獨特的人生觀和世界觀。

參考文獻：

[1] （美）沃爾夫（Wolfe.P.）著；北京師范大學“認知神經(jīng)科學也學習”國家重點實驗室，腦科學與教育應用研究中心譯.腦的功能：將研究結果應用與課堂實踐[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2005.6

[2] 趙軍峰.商務英語口譯[M].北京：高等教育出版社，2003.1

[3] 王立新，鄭寬明，王文禮.大學生素質教育概論[M].北京：科學出版社，2005

[4] 舒其惠.影視學教程[M] .湖南師范大學出版社，出版日期:1994年06月第1版

[5] 端木義萬.大學英語外報外刊閱讀教程[M].北京大學出版社，2003.2

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