湖湘旅游文化景觀設(shè)計(jì)（湖湘旅游文化景觀設(shè)計(jì)方案）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于湖湘旅游文化景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、

• 2、

• 3、湖南旅游十大必去的景區(qū)有哪些

• 4、湖湘文化對(duì)旅游創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

一、

二、

三、湖南旅游十大必去的景區(qū)有哪些

湖南旅游十大必去景區(qū)：張家界、神農(nóng)谷、湘西鳳凰、南岳衡山、岳陽(yáng)樓、洞庭湖、莽山、東江湖、韶山、炎帝陵。

張家界山水獨(dú)特，環(huán)境優(yōu)美，是去湖南旅游必不可少的景點(diǎn)之一。張家界現(xiàn)有國(guó)家等級(jí)旅游區(qū)19家。其中，武陵源風(fēng)景名勝區(qū)先后獲得了中國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園、中國(guó)首批世界自然遺產(chǎn)、中國(guó)首批世界地質(zhì)公園、國(guó)家首批5A級(jí)旅游區(qū)、全國(guó)文明風(fēng)景區(qū)、“張家界地貌”命名地等六張“燙金名片”。

莽山國(guó)家森林公園，因擁有地球同緯度帶面積最大、保存最完好的原生型常綠闊葉林和豐富的動(dòng)植物資源，而享有＂地球同緯度帶上的綠色明珠＂和＂動(dòng)植物基因庫(kù)＂的美稱。更有蛇中熊貓－－莽山烙鐵頭蛇、南方紅豆杉等50余種國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)物，構(gòu)成神秘的生物王國(guó)。

四、湖湘文化對(duì)旅游創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)在創(chuàng)新型文化旅游人才培養(yǎng)中還存在三個(gè)方面突出問(wèn)題。一是培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰、專業(yè)設(shè)置不夠合理，旅游人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求脫節(jié)。旅游教育培訓(xùn)工作落后于旅游業(yè)發(fā)展需求，各類人才學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)不多，知識(shí)、信息得不到及時(shí)補(bǔ)充。旅游隊(duì)伍人才緊缺現(xiàn)象突出，特別是導(dǎo)游、旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、以及電子商務(wù)、分時(shí)度假旅游網(wǎng)絡(luò)管理、會(huì)展旅游、旅游資本運(yùn)營(yíng)等人才欠缺。二是存在重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)積累輕動(dòng)手操作的傾向，學(xué)生對(duì)文化旅游產(chǎn)業(yè)理論知識(shí)學(xué)得多，但在實(shí)踐中則缺乏創(chuàng)新能力。院校教育有其特定模式,一般包括特定的程式,缺乏創(chuàng)新力。這其中涉及到培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教育評(píng)價(jià)等多個(gè)要素,以及調(diào)整目標(biāo)及課程等多個(gè)環(huán)節(jié)。由于理念的制約和困惑,各院校的人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出趨同化。我國(guó)還沒(méi)有形成像德國(guó)學(xué)校+企業(yè)的“雙元制”模式或瑞士產(chǎn)教結(jié)合的“洛桑模式”那樣具有鮮明特征的模式。因此,院校的人才培養(yǎng)模式,往往使學(xué)生的實(shí)際能力滯后于旅游業(yè)。三是對(duì)旅游人才的“創(chuàng)意”培養(yǎng)不夠，創(chuàng)意型人才偏少。目前，我國(guó)人才“創(chuàng)意”方面的培養(yǎng)還亟待提高。因此，要大力培養(yǎng)我國(guó)創(chuàng)新型旅游人才，就必須針對(duì)這三個(gè)方面的突出問(wèn)題采取有效措施。

首先，制定創(chuàng)新型文化旅游人才培養(yǎng)的科學(xué)規(guī)劃。建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的人才隊(duì)伍，并使文化旅游人才與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，需要發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，制定人才培養(yǎng)的科學(xué)規(guī)劃。政府有關(guān)部門制定與我國(guó)全域旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)相適應(yīng)、遠(yuǎn)中近期培養(yǎng)相協(xié)調(diào)、各層次人才培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)規(guī)劃。尤其應(yīng)通過(guò)制定規(guī)劃，抓緊培養(yǎng)善于開拓全域文化旅游新領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才、掌握現(xiàn)代傳媒技術(shù)的專門人才、懂經(jīng)營(yíng)善管理的復(fù)合型人才、適應(yīng)文化走出去需要的國(guó)際化人才。

其次，形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。旅游人才是一種應(yīng)用型很強(qiáng)的人才，這就要求旅游人才培養(yǎng)必須將教學(xué)、科研與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)校教育與企業(yè)、市場(chǎng)需求有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的特點(diǎn)：以教材為中心，以灌輸知識(shí)為目的，教師只管教，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)， 缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，課堂以講授為主，教學(xué)方法單一，師生之間缺少互相交流。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，阻礙了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力首先必須從改革傳統(tǒng)教學(xué)模式入手。要積極倡導(dǎo)問(wèn)題式、啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，不要局限在書本上的理論和知識(shí)，要通過(guò)理論和實(shí)際的結(jié)合，提出問(wèn)題，分組討論，解決問(wèn)題，這樣既啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神； 通過(guò)探究式教學(xué)拓展學(xué)生的發(fā)散思維和開拓思維， 提高學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。 讓課堂教學(xué)成為以教師引導(dǎo)啟發(fā)、 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題為主線，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多元組合為主體，自由思考、自主探究的知識(shí)發(fā)現(xiàn)和知識(shí)獲取過(guò)程。

創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要特點(diǎn)就是動(dòng)手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新思維。因此，在設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要注意加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)不單是知識(shí)轉(zhuǎn)化理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程，而且是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要途徑。要不斷加大實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的在培養(yǎng)計(jì)劃中的比重，大力推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理，對(duì)于旅游管理這種應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，更需要加強(qiáng)校企合作，開拓校外實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)單位實(shí)習(xí)。比如湖南省新化縣的做法如下：一是積極組織全縣旅游從業(yè)人員加強(qiáng)“知家底”學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓全縣旅游從業(yè)人員了解全國(guó)特別是本省、市的旅游概況和規(guī)劃，熟悉全縣旅游文化的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)和下一步發(fā)展思路，熟悉全縣歷史淵源，文化流傳，旅游景觀，民族宗教、民間工藝和特色家族，加強(qiáng)對(duì)挖掘并加快全縣發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)比較，幫助他們樹立良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和打響新化文化旅游品牌的使命感，并通過(guò)他們高質(zhì)量、高水平的旅游服務(wù)，吸引游客，宣傳新化，擴(kuò)大新化文化內(nèi)涵和知名度。二是組織從業(yè)人員“走出去”學(xué)習(xí)。由縣旅游主管部門協(xié)調(diào)，對(duì)賓館、飯店等從業(yè)人員組織到大城市進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中汲取好的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的服務(wù)水平。三是重視以“引進(jìn)來(lái)”的方式對(duì)旅游崗位中高級(jí)管理人才的培訓(xùn)。新化旅游業(yè)起步較遲，旅游崗位中高級(jí)管理人才缺乏，目前各大景區(qū)及星級(jí)以上休閑農(nóng)莊的中層以上管理者，大多數(shù)是改行過(guò)來(lái)或是半路出家的“土專家”，在旅游發(fā)展格局、旅游規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)管理理念、業(yè)務(wù)拓展與聯(lián)系等方面的水平還存在一定缺陷。所以，新化縣重視旅游崗位管理層領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，主動(dòng)聘請(qǐng)有關(guān)旅游管理專家對(duì)旅游景區(qū)、賓館飯店、旅行社老總進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)，并考發(fā)崗位資格證書，持證上崗。

再次，加強(qiáng)文化旅游人才“創(chuàng)意”的培養(yǎng)。對(duì)文化旅游產(chǎn)業(yè)人才的“創(chuàng)意”培養(yǎng)不夠，主要原因是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到文化旅游產(chǎn)品生產(chǎn)的特殊性。文化旅游產(chǎn)品與其他產(chǎn)品的生產(chǎn)有許多共同之處，但也有自身的特殊性。文化旅游產(chǎn)業(yè)本質(zhì)上屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，文化旅游產(chǎn)品生產(chǎn)的核心資源不在倉(cāng)庫(kù)里，而在人的大腦里，需要人的才智、情感、想象力等在一定環(huán)境下集中釋放，實(shí)現(xiàn)“無(wú)中生有”的產(chǎn)業(yè)效應(yīng)。培養(yǎng)文化旅游產(chǎn)業(yè)人才，要求我們牢牢把握文化旅游產(chǎn)品生產(chǎn)的這一特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的教育方法，在培養(yǎng)中著眼于人的心智，注重發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、激發(fā)創(chuàng)意、寬容失敗的氛圍。

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