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如何整合利用資源（如何整合利用資源,舉例說明）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-16 03:25:09 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 368 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于如何整合利用資源的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、職場(chǎng)管理者應(yīng)該如何有效整合資源
2、如何進(jìn)行初中課堂教學(xué)資源的整合與利用
3、創(chuàng)業(yè)者怎樣進(jìn)行資源整合
4、如何有效的整合營銷資源

如何整合利用資源（如何整合利用資源,舉例說明）

一、職場(chǎng)管理者應(yīng)該如何有效整合資源

職場(chǎng)管理者應(yīng)該如何有效整合資源

作為一名職場(chǎng)管理者和員工，有效整合資源達(dá)成目標(biāo)，是一種能力，也是一種手段和策略。接下來我整理了職場(chǎng)管理者應(yīng)該如何有效整合資源的相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！

每位管理者和員工都應(yīng)該是整合資源的高手，整合資源優(yōu)化配置，可使自己很快很輕松達(dá)成組織目標(biāo)。你不去整合，將來只能被別人整合，將來結(jié)果可想而知，只有善于整合會(huì)整合，才能無往而不勝，勇往直前到達(dá)理想的彼岸。

首先，培養(yǎng)整合資源的.意識(shí)。

部分員工，被分配到某崗位做事，馬上投入其中，認(rèn)真敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，加班加點(diǎn)，但在月底、季度末，績效評(píng)估時(shí)結(jié)果差強(qiáng)人意。為何？因?yàn)闆]有利用和整合資源的意識(shí)，“只顧低頭拉車”，缺少方法和策略?？恳患褐?，很難獨(dú)立完成任務(wù)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、利用、整合各種資源為己所用，才會(huì)事半功倍。

其次，盤點(diǎn)分析現(xiàn)有資源。

在公司內(nèi)部現(xiàn)有條件下，供自己使用的資源有哪些？是否足以支持達(dá)成既定目標(biāo)？如果不夠或沒有，如何向上級(jí)、同事去積極爭取資源，有道是“巧婦難為無米之炊”。除公司部門內(nèi)部資源，還要考慮外部有哪些資源為我所用？已有哪些資源？還缺哪些資源？使自己如虎添翼。

第三，學(xué)會(huì)整合資源的方法。

無論向上級(jí)還是其它部門爭取資源，都需要方法，向大家如實(shí)介紹自己的現(xiàn)況，與上級(jí)、同級(jí)建立信賴互助的關(guān)系，態(tài)度真誠，主動(dòng)積極，學(xué)會(huì)放下“身段”，獲得別人的理解和支持。外部資源整合更要講究策略，利用好公司平臺(tái)，還有自己的人脈網(wǎng)絡(luò)，收集尋找更多的資源為自己所用。

第四，資源信息共享。

不僅自己整合獲取資源，還要學(xué)會(huì)與其它部門同事進(jìn)行分享共享資源，這樣才會(huì)1+1>2。你有你的資源，我有我的資源，聯(lián)合起來會(huì)使效果倍增。而不是畫地為牢，自私自利。有舍才有得，換位思考，將心比心，互通有無，互利互惠，相得益彰。

第五，學(xué)會(huì)積累資源。

日積月累，在日常工作生活當(dāng)中，用心去收集資源，培養(yǎng)資源，做好資源儲(chǔ)備，遇事方能厚積薄發(fā)，而非“書到用時(shí)方恨少”。資源積累不能一蹴而就，尤其是人脈關(guān)系資源，需要花費(fèi)長時(shí)間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一件事一件事積累，才能建立信賴關(guān)系，遇事才能幫你一把。

第六，優(yōu)化資源配置，整合融合契合。

資源整合分四個(gè)階段，初級(jí)階段1+1=2，中級(jí)階段1+1>2，高級(jí)階段1+1=11，頂級(jí)階段1+1=王。重點(diǎn)不僅利用資源，還要了解對(duì)方獲得資源的渠道和采用的方法策略。

二、如何進(jìn)行初中課堂教學(xué)資源的整合與利用

關(guān)注課程資源的開發(fā)和利用是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一大特色,積極開發(fā)與整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是物理新課程實(shí)施的重要保障。本文就以在初中熱學(xué)部分實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與整合過程中的一些體會(huì)，談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)和整合的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)　

所謂開發(fā)，是指通過研究或努力,開拓、發(fā)現(xiàn)、利用新的資源或新的領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)可以包括對(duì)原有實(shí)驗(yàn)的再設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性地使用；對(duì)新的實(shí)驗(yàn)工具的開發(fā)和運(yùn)用；對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的研究；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)改進(jìn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式等等。通過實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)，提升理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；積累素材，實(shí)現(xiàn)資源共享。

1．聯(lián)系生活實(shí)際，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

實(shí)驗(yàn)資源不僅限于實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備，學(xué)生身邊的物品和器具同樣是重要的實(shí)驗(yàn)資源。新課程強(qiáng)調(diào)物理學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，那些最常見的生活現(xiàn)象、最普通的日常用品都可以成為非常好的實(shí)驗(yàn)資源，利用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這種做法本身就是一種創(chuàng)新。在物質(zhì)資源比較匱乏的時(shí)期，朱正元教授曾提出“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”的主張，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室條件已經(jīng)得到了極大的改善，但新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，這樣僅靠實(shí)驗(yàn)室的有限器材是不能滿足課改需要的，因此我們更應(yīng)提倡學(xué)生用“壇壇罐罐”來做實(shí)驗(yàn)。朱正元教授說：“不要迷信只有工廠制造的儀器才是儀器?！庇靡恢凰芰媳梢宰鑫矬w的慣性、水的表面張力、大氣壓力、摩擦力、熱的傳導(dǎo)和輻射、聲的共振、摩擦起電、光的反射與折射等10多個(gè)實(shí)驗(yàn)。一支鉛筆，一個(gè)塑料瓶、一個(gè)易拉罐……都是很好的實(shí)驗(yàn)資源。

例如：運(yùn)用控制變量法研究“影響液體蒸發(fā)快慢的因素”的實(shí)驗(yàn)中，需要一個(gè)恒溫容器來控制液體溫度保持不變，家用的調(diào)溫電火鍋就基本能滿足實(shí)驗(yàn)的需要。又如我們利用小鞭炮來模擬火箭升空的實(shí)驗(yàn)，把小鞭炮去除引火線，對(duì)折后固定，在對(duì)折后的破裂處點(diǎn)燃時(shí)會(huì)噴出火焰，能使放在下面的紙片燃燒起來。通過觀察小實(shí)驗(yàn)后，再引導(dǎo)學(xué)生一起來解釋為什么火箭發(fā)射臺(tái)底要建一個(gè)大水池？為什么我們?cè)陔娨暺聊簧峡吹交鸺l(fā)射升空的瞬間會(huì)有大量的煙霧產(chǎn)生？在模擬小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行解釋，學(xué)生比較容易理解，也讓學(xué)生感受到高科技并不那么神秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲、點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。

2．運(yùn)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)工具，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、多媒體、傳感器等資源和工具正被逐步利用到課堂教學(xué)中，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方式都在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。上海市二期課改過程中，DIS（數(shù)字化信息系統(tǒng)）實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的研發(fā)，更為中學(xué)實(shí)驗(yàn)手段的多元化提供了技術(shù)支持，使物理實(shí)驗(yàn)資源更加豐富。但在調(diào)查與訪談中發(fā)現(xiàn)，由于新的實(shí)驗(yàn)器材不到位或教師在思想認(rèn)識(shí)方面等原因，相當(dāng)一部分教師對(duì)新實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)與傳感器技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用不甚了解，甚至采取回避態(tài)度，不愿去接觸和使用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，新的技術(shù)和工具只有在不斷使用過程中才能更好地掌握它的使用方法，才能設(shè)計(jì)出更好的實(shí)驗(yàn)、開發(fā)出更多的功能。

DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的應(yīng)用目前在高中階段的教學(xué)實(shí)踐中取得了不少經(jīng)驗(yàn)，有很多突破和創(chuàng)造性的發(fā)展，但在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐研究還處于起步階段，需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷實(shí)踐和運(yùn)用，才能更好地發(fā)揮它的功能和作用。在各種傳感器中，溫度傳感器的應(yīng)用可以相當(dāng)廣泛，它使用非常方便，實(shí)驗(yàn)裝置也比較簡單，學(xué)生很容易理解。如：先讓學(xué)生體驗(yàn)在同一環(huán)境中的泡沫塑料塊和鐵塊的冷熱程度，再用溫度傳感器測(cè)量兩者的溫度，發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)論不一致，讓學(xué)生形成思維沖突，激發(fā)探究的興趣和熱情，即可以說明僅僅憑感覺來進(jìn)行判斷有時(shí)不一定可靠，所以要進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量，同時(shí)又為溫度這個(gè)物理量的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。又如：“摩擦做功使物體的溫度升高”的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用溫度傳感器可以實(shí)時(shí)測(cè)量物體溫度的變化情況，使實(shí)驗(yàn)更加直觀；在“比熱容”、“晶體的熔化”等實(shí)驗(yàn)中都可以運(yùn)用DIS實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮出傳感器在數(shù)據(jù)采集方面和數(shù)據(jù)分析方面的優(yōu)勢(shì)。

3．制作并使用視頻素材，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)起到了許多積極的作用，但有些傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)有較大的局限性。如有的可見度??；有的演示現(xiàn)象瞬息即逝；有的實(shí)驗(yàn)需要很長的時(shí)間無法在課堂上完成；有的限于條件，演示效果很差；傳統(tǒng)的教學(xué)掛圖所提供的只是靜止的畫面，對(duì)講解現(xiàn)象的過程很不適用；有些物理實(shí)物模型本身又不易拆開，工作時(shí)各部分的情況不容易看清楚等等。正因?yàn)檫@些局限性，使學(xué)生對(duì)許多物理知識(shí)的理解造成一定困難，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要不斷改進(jìn)、開發(fā)和創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)資源。在教學(xué)實(shí)踐中，制作并創(chuàng)造性地使用視頻素材，取得了較好的效果。

（1）增加實(shí)驗(yàn)的可見度，讓全體學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的觀察。實(shí)驗(yàn)過程中我們都希望可見度比較大，特別在一些實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)中，如可視程度小，往往只有派學(xué)生代表或前排學(xué)生觀察，而大部分學(xué)生在課堂上處于旁觀者的狀態(tài)，部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生會(huì)游離于教學(xué)之外，課堂紀(jì)律也難以控制，因此很多實(shí)驗(yàn)我們需要增加可見度。如在熱學(xué)實(shí)驗(yàn)中，溫度的變化情況我們經(jīng)常要通過觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化進(jìn)行測(cè)量，但常用溫度計(jì)比較小，即使是演示用的溫度計(jì)，教室后排的同學(xué)也難以觀察，通過實(shí)物展臺(tái)或把相關(guān)實(shí)驗(yàn)拍攝成視頻，把原來可視程度比較小的實(shí)驗(yàn)儀器局部放大，全體學(xué)生都可以在大屏幕上觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或讀數(shù)的變化，大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果。

（2）放慢實(shí)驗(yàn)的過程，讓稍縱即逝的現(xiàn)象完美呈現(xiàn)。在物理實(shí)驗(yàn)中，有些現(xiàn)象瞬息即逝，學(xué)生比較難觀察，通過制作視頻素材，可以把實(shí)驗(yàn)的過程放慢，讓學(xué)生充分地感受實(shí)驗(yàn)的變化過程。如，演示“改變內(nèi)能的方式”的實(shí)驗(yàn)過程中，我們經(jīng)常采用在壓縮引火儀中放入硝化棉，快速按壓活塞，密閉氣體由于被壓縮，內(nèi)能增大，溫度升高，使容器中的硝化棉燃燒。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的燃燒過程非常短，不超過一秒，所以學(xué)生不太容易觀察，我們可以用攝像機(jī)把該實(shí)驗(yàn)過程拍攝下來，運(yùn)用正常播放并結(jié)合慢放的手段（如圖1），把這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程在大屏幕上呈現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)更具有震撼力，效果得到了很大地提高。

（3）加快實(shí)驗(yàn)的過程，拓寬課堂教學(xué)的時(shí)空。有些物理實(shí)驗(yàn)的過程需要很長的時(shí)間，或者在課堂中很難完成，我們也可以通過視頻素材的制作和使用來實(shí)現(xiàn)。如：固體物質(zhì)的擴(kuò)散現(xiàn)象非常緩慢，需要經(jīng)歷幾十小時(shí)、幾天、甚至幾年才能觀察到明顯的變化，課堂上根本不可能完成。我們采用固體高錳酸鉀顆粒，放到瓊脂中，在實(shí)驗(yàn)室放置十幾個(gè)小時(shí)，整個(gè)過程運(yùn)用攝像機(jī)完整地拍攝下來，在課堂上采用快放的方式，用幾分鐘時(shí)間來感受十幾個(gè)小時(shí)的變化，這個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程，比虛擬實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)，更具有說服力和可信度，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的時(shí)空。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合

整合是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益，達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合是多維度的，可以從形式、內(nèi)容、工具、方法等多方面進(jìn)行整合，通過整合優(yōu)化教學(xué)方法、完善學(xué)習(xí)方式，落實(shí)課改理念，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、科學(xué)探究的意識(shí)和能力。同時(shí)在實(shí)踐中可以積累更多的素材和經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的交流，與更多的教師實(shí)現(xiàn)資源共享，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

1．整合演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，突出教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，是初中物理教學(xué)的重要組成部分。物理概念、規(guī)律學(xué)習(xí)過程中我們?cè)絹碓阶⒅刈寣W(xué)生自己去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出規(guī)律，建立物理概念。課堂設(shè)計(jì)以情景—探究（體驗(yàn)）—應(yīng)用為主線，每一堂課的教學(xué)重點(diǎn)，往往通過實(shí)驗(yàn)研究和總結(jié)得以突出，方法得以落實(shí)。通過教學(xué)實(shí)踐，我們感覺到，把學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)有機(jī)整合，更能突出教學(xué)重點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果。

如：“比熱容”概念的教學(xué)過程中，學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“探究物體吸收熱量與物質(zhì)種類的關(guān)系”（用相同質(zhì)量的水和煤油，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2），并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生通過分析，可以初步得出結(jié)論。然后教師再運(yùn)用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（如圖3），通過溫度傳感器可以實(shí)時(shí)測(cè)量質(zhì)量相同的水和煤油吸收相同熱量時(shí)，溫度隨時(shí)間變化的曲線（如圖4），直觀的圖像對(duì)學(xué)生的視覺沖擊是較大的，使學(xué)生可以實(shí)時(shí)觀察到物體吸收熱量與物質(zhì)種類確實(shí)有關(guān)。然后對(duì)物理圖象分析處理，并結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，對(duì)“比熱容”概念的形成和理解有較大的作用。

又如“溫度和溫標(biāo)”的教學(xué)過程中，以學(xué)生“制作簡易溫度計(jì)”作為教學(xué)的主線，結(jié)合教師演示的常用溫度計(jì)，找出相對(duì)應(yīng)的部分（如圖5），從結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法等幾方面進(jìn)行對(duì)比，從而理解攝氏溫標(biāo)的定標(biāo)方式、溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用方法等，突出了教學(xué)重點(diǎn)?！?/p>

2．整合傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)　

信息技術(shù)的發(fā)展，使中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)工具也發(fā)生了變革，各種傳感器的應(yīng)用使傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量技術(shù)得到了發(fā)展，如DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)工具和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)工具各有特點(diǎn)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)工具經(jīng)過幾代人的使用和改進(jìn)，設(shè)計(jì)巧妙合理，操作簡單明了； DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、顯示、分析、處理等功能于一體等。DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)之所以能較好地融入到中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中并得以不斷地發(fā)展，正因?yàn)樗c傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的有機(jī)整合，可以彌補(bǔ)原有實(shí)驗(yàn)中的不足，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到更好地發(fā)展。

如：“晶體的熔化實(shí)驗(yàn)”，晶體在熔化過程中需要吸收熱量但溫度不變，初中學(xué)生對(duì)此不太容易理解，運(yùn)用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以比較快速、直觀地讓學(xué)生觀察到熔化過程中溫度隨時(shí)間變化的圖象（如圖6），降低了理解的難度，突破了教學(xué)難點(diǎn)。又如：在“氣體對(duì)外做功改變內(nèi)能”的實(shí)驗(yàn)中，用打氣筒往大號(hào)飲料瓶中打氣（如圖7），同時(shí)用溫度傳感器實(shí)時(shí)測(cè)量飲料瓶中氣體溫度的變化，可以看到隨著瓶中空氣的增加，測(cè)量的數(shù)據(jù)不斷地增大，當(dāng)瓶內(nèi)氣體把瓶塞推出時(shí)，也可以實(shí)時(shí)觀察到瓶中氣體的溫度不斷降低，從而可以直觀地觀察氣體對(duì)外做功內(nèi)能減小。

3．整合課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，改革作業(yè)的形式和內(nèi)容

新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以學(xué)生為本，改進(jìn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式、完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。如何落實(shí)減負(fù)增效，對(duì)學(xué)生課外作業(yè)的研究和實(shí)踐也是我們需要積極探索的問題。比如結(jié)合活動(dòng)卡上的一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，或者布置“長作業(yè)”，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究，學(xué)生可以利用生活中的一些廢舊物品來動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探究，在研究過程中可以更深入理解物理概念和規(guī)律，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、物理學(xué)習(xí)的興趣都非常有效。同時(shí)還可以把學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)中的一些實(shí)驗(yàn)方案、收集的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作為課堂教學(xué)的資源，拓寬了課堂教學(xué)的時(shí)空，整合了課內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)資源，改變了作業(yè)的內(nèi)容和形式，使學(xué)生的興趣和能力及探究意識(shí)得到培養(yǎng)。

如：“簡易溫度計(jì)”的制作，并要求學(xué)生按照攝氏溫標(biāo)的規(guī)定，在簡易溫度計(jì)上粗略地標(biāo)上刻度；又如學(xué)習(xí)了“比熱容”概念后，讓學(xué)生分組探究不同材料的保溫性能，并能夠用實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與整合并不是要一味地追求信息技術(shù)手段的運(yùn)用，不是為整合而整合，而是要結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，使物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)和養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等方面發(fā)揮更大的作用，我們需要不斷思考和實(shí)踐。

三、創(chuàng)業(yè)者怎樣進(jìn)行資源整合

許多創(chuàng)業(yè)者早期所能獲取與利用的資源都相當(dāng)匱乏，而優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所體現(xiàn)出的卓越創(chuàng)業(yè)技能之一，就是創(chuàng)造性地整合和運(yùn)用資源，尤其是那種能夠創(chuàng)造競爭優(yōu)勢(shì)，并帶來持續(xù)競爭優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略資源。盡管與已存在的進(jìn)入成熟發(fā)展期的大公司相比，創(chuàng)業(yè)型企業(yè)資源比較匱乏，但實(shí)際上創(chuàng)業(yè)者所擁有的創(chuàng)業(yè)精神、獨(dú)特創(chuàng)意以及社會(huì)關(guān)系等資源，卻同樣具有戰(zhàn)略性。因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，一方面要借助自身的創(chuàng)造性，用有限的資源創(chuàng)造盡可能大的價(jià)值，另一方面更要設(shè)法獲取和整合各類戰(zhàn)略資源。善用資源整合技巧學(xué)會(huì)拼湊。很多創(chuàng)業(yè)者都是拼湊高手，通過加入一些新元素，與已有的元素重新組合，形成在資源利用方面的創(chuàng)新行為，進(jìn)而可能帶來意想不到的驚喜。創(chuàng)業(yè)者通常利用身邊能夠找到的一切資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有些資源對(duì)他人來說也許是無用的、廢棄的，但創(chuàng)業(yè)者可以通過自己的獨(dú)有經(jīng)驗(yàn)和技巧，加以整合創(chuàng)造。例如：很多高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者并不是專業(yè)科班出身，可能是出于興趣或其他原因，對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)略知一二，卻憑借這個(gè)略知的“一二”敏銳地發(fā)現(xiàn)了機(jī)會(huì)，并迅速實(shí)現(xiàn)了相關(guān)資源的整合。整合已有的資源，快速應(yīng)對(duì)新情況，是創(chuàng)業(yè)的利器之一。拼湊者善于用發(fā)現(xiàn)的眼光，洞悉身邊各種資源的屬性，將它們創(chuàng)造性地整合起來。這種整合很多時(shí)候甚至不是事前仔細(xì)計(jì)劃好的，而往往是具體情況具體分析、“摸著石頭過河”的產(chǎn)物。而這也正體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的不確定性特性，并考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者的資源整合能力。步步為營。創(chuàng)業(yè)者分多個(gè)階段投入資源并在每個(gè)階段投入最有限的資源，這種做法被稱為“步步為營”。步步為營的策略首先表現(xiàn)為節(jié)儉，設(shè)法降低資源的使用量，降低管理成本。但過分強(qiáng)調(diào)降低成本，會(huì)影響產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，甚至?xí)萍s企業(yè)發(fā)展。比如：為了求生存和發(fā)展，有的創(chuàng)業(yè)者不注重環(huán)境保護(hù)，或者盜用別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，甚至以次充好。這樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)盡管短期可能賺取利潤，但長期而言，發(fā)展?jié)摿τ邢蕖Ｋ?，需要“有原則地保持節(jié)儉”步步為營策略表現(xiàn)為自力更生，減少對(duì)外部資源的依賴，目的是降低經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)對(duì)所創(chuàng)事業(yè)的控制。很多時(shí)候，步步為營不僅是一種做事最經(jīng)濟(jì)的方法，也是創(chuàng)業(yè)者在資源受限的情況下尋找實(shí)現(xiàn)企業(yè)理想目的和目標(biāo)的途徑，更是在有限資源的約束下獲取滿意收益的方法。習(xí)慣于步步為營的創(chuàng)業(yè)者會(huì)形成一種審慎控制和管理的價(jià)值理念，這對(duì)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的成長與向穩(wěn)健成熟發(fā)展期的過渡，尤其重要。發(fā)揮資源杠桿效應(yīng)盡管存在資源約束，但創(chuàng)業(yè)者并不會(huì)被當(dāng)前控制或支配的資源所限制，成功的創(chuàng)業(yè)者善于利用關(guān)鍵資源的杠桿效應(yīng)，利用他人或者別的企業(yè)的資源來完成自己創(chuàng)業(yè)的目的：用一種資源補(bǔ)足另一種資源，產(chǎn)生更高的復(fù)合價(jià)值;或者利用一種資源撬動(dòng)和獲得其他資源。其實(shí)，大公司也不只是一味地積累資源，他們更擅長于資源互換，進(jìn)行資源結(jié)構(gòu)更新和調(diào)整，積累戰(zhàn)略性資源，這是創(chuàng)業(yè)者需要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，容易產(chǎn)生杠桿效應(yīng)的資源，主要包括人力資本和社會(huì)資本等非物質(zhì)資源。創(chuàng)業(yè)者的人力資本由一般人力資本與特殊人力資本構(gòu)成，一般人力資本包括受教育背景、以往的工作經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性品質(zhì)特征等。特殊人力資本包括產(chǎn)業(yè)人力資本(與特定產(chǎn)業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn))與創(chuàng)業(yè)人力資本(如先前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)背景)。調(diào)查顯示，特殊人力資本會(huì)直接作用于資源獲取，有產(chǎn)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者能夠更快地整合資源，更快地實(shí)施市場(chǎng)交易行為。而一般人力資本使創(chuàng)業(yè)者具有知識(shí)、技能、資格認(rèn)證、名譽(yù)等資源，也提供了同窗、校友、老師以及其他連帶的社會(huì)資本。相比之下，社會(huì)資本有別于物質(zhì)資本、人力資本，是社會(huì)成員從各種不同的社會(huì)結(jié)構(gòu)中獲得的利益，是一種根植于社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。在個(gè)體分析層面，社會(huì)資本是嵌入、來自于并浮現(xiàn)在個(gè)體關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之中的真實(shí)或潛在資源的總和，它有助于個(gè)體開展目的性行動(dòng)，并為個(gè)體帶來行為優(yōu)勢(shì)。外部聯(lián)系人之間社會(huì)交往頻繁的創(chuàng)業(yè)者所獲取的相關(guān)商業(yè)信息更加豐裕，從而有助于提升創(chuàng)業(yè)者對(duì)特定商業(yè)活動(dòng)的深入認(rèn)識(shí)和理解，使創(chuàng)業(yè)者更容易識(shí)別出常規(guī)商業(yè)活動(dòng)中難以被其他人發(fā)現(xiàn)的顧客需求，進(jìn)而更容易獲得財(cái)務(wù)和物質(zhì)資源--這正是其杠桿作用所在。設(shè)置合理利益機(jī)制資源通常與利益相關(guān)，創(chuàng)業(yè)者之所以能夠從家庭成員那里獲得支持，就因?yàn)榧彝コ蓡T之間不僅是利益相關(guān)者，更是利益整體。既然資源與利益相關(guān)，創(chuàng)業(yè)者在整合資源時(shí)，就一定要設(shè)計(jì)好有助于資源整合的利益機(jī)制，借助利益機(jī)制把包括潛在的和非直接的資源提供者整合起來，借力發(fā)展。因此，整合資源需要關(guān)注有利益關(guān)系的組織或個(gè)人，要盡可能多地找到利益相關(guān)者。同時(shí)，分析清楚這些組織或個(gè)體和自己以及自己想做的事情有利益關(guān)系，利益關(guān)系越強(qiáng)、越直接，整合到資源的可能性就越大，這是資源整合的基本前提。

四、如何有效的整合營銷資源

在各種場(chǎng)合我們經(jīng)常能聽到一個(gè)詞叫資源，你有產(chǎn)品資源，我有渠道資源，他有人脈資源，不管什么樣的資源，核心是可以用更低的成本解決你的問題。那在營銷領(lǐng)域都有哪些資源呢？

之前的課程有提過，營銷有兩個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)是營銷素材的生產(chǎn)和分發(fā)，比如你有一個(gè)產(chǎn)品，你需要給你的產(chǎn)品準(zhǔn)備一些營銷素材，寫一篇廣告文案或者拍一個(gè)產(chǎn)品視頻，這些就是營銷素材的生產(chǎn)。

那有了一廣告篇文案或者視頻宣傳片，接下來你需要讓更多人看到，把廣告文案發(fā)到各大網(wǎng)絡(luò)媒體或者你目標(biāo)客戶關(guān)注的公眾號(hào)上，把你的視頻發(fā)在抖音或者愛奇藝上，這些都是內(nèi)容素材的分發(fā)。

接下來分享的方法和思路適合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槎际堑统杀静僮鳎彩俏覀冇H身經(jīng)歷過的，如果你的公司很有錢，就沒必要花時(shí)間做這些，直接找營銷公司就好啦。

營銷素材的生產(chǎn)，素材無非就是圖文和音視頻，圖文類的，主要是寫手，這些人可以通過QQ群來找，你可以再Q(mào)Q群搜索寫手兩個(gè)字或者變換不同的關(guān)鍵詞，把相關(guān)的群都加一遍，然后把你的寫作需求發(fā)到群里，就會(huì)有很多人來加你。積累寫手資源有兩個(gè)核心：

1、你的要求描述的要足夠清晰，比如字?jǐn)?shù)要求、使用場(chǎng)景要求、配圖要求、原創(chuàng)度要求等等，如果你的要求不夠清晰，寫手給你的文案和你的預(yù)期相差就越遠(yuǎn)，甚至有的寫手可能完全復(fù)制抄襲別人的文案，然后只把名字改成了你的。這個(gè)時(shí)候你可以去網(wǎng)上搜索“原創(chuàng)度檢測(cè)工具”，把寫手給的文案標(biāo)題和正文復(fù)制進(jìn)去，就能看出這個(gè)寫手的文案是不是抄襲的。

2、一定要看寫手的案例和效率，一旦有寫手聯(lián)系你，你先把要求發(fā)給他，讓他根據(jù)這個(gè)要求先發(fā)一篇他寫過相似的案例給你看，根據(jù)案例來判斷這個(gè)寫手的水平。如果寫手水平可以，還要看他的效率和誠信度怎么樣，比如他說明天早上9點(diǎn)給你交稿，到了10點(diǎn)還沒給你，也沒有跟你提前打招呼，這個(gè)人就不要用了，因?yàn)樗竺嬉埠苡锌赡芊拍愕镍澴印?/p>

一般寫手寫一篇內(nèi)容的價(jià)格幾十到幾百不等，你要求的質(zhì)量越高，價(jià)格就越貴，遇到好的寫手，勤溝通，多磨合，他就是你的資源，有段時(shí)間我們寫作的需求量很大，我同事一周時(shí)間通過這種方式儲(chǔ)備了200個(gè)寫手，后面很多客戶的文案都是這些寫手在做。

市面上還有一些幾塊錢一篇的，這些一般是機(jī)器寫的，也就是你提供一個(gè)關(guān)鍵詞，系統(tǒng)自動(dòng)根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵詞去網(wǎng)上抓很多包含這個(gè)關(guān)鍵詞的文章，然后批量替換掉里面的一些話，重新拼湊出來的文章，這類文案的質(zhì)量極低，一般不推薦使用。

相比圖文素材，視頻素材的生產(chǎn)成本就要高很多，找拍攝公司拍一個(gè)片子，少則幾萬，多則幾十萬，因?yàn)榻裉煸蹅兎窒淼闹饕堑统杀靖愣ǎ源髲V告公司的方式就不說了，小成本制作有兩種方式，一種是在淘寶和豬八戒上找小團(tuán)隊(duì)來做，淘寶上做一個(gè)片子的成本要比廣告公司低很多，另一種方式是聯(lián)系個(gè)人，很多在大公司專業(yè)做視頻的私下也會(huì)去接私活，價(jià)格要比公司報(bào)價(jià)低很多，可以通過微博、抖音上挖掘一些攝影達(dá)人，跟他們表達(dá)下合作意向，盡量能夠約見面，因?yàn)橐娒嬉院笮湃味葧?huì)更高。我們?cè)?jīng)通過這種方式用3萬塊錢拍了一個(gè)片子，效果一點(diǎn)不比20萬的差。

營銷素材的生產(chǎn)說完了，再說說渠道分發(fā)的資源，之前課程中也提到過要分析客戶的決策流程，分析完之后你就會(huì)知道你的用戶在哪里，可能在百度、在淘寶、在抖音、在微博，如果你要找百度的資源，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是他自己的排名做的足夠好，只有把自己排名做好了，才有能力把客戶的排名做好，這個(gè)相對(duì)簡單，淘寶也是一樣的道理，其他平臺(tái)像抖音、微博這些。和圖文一樣，可以在QQ群里找到很多機(jī)構(gòu)和個(gè)人。

你可能會(huì)覺得，這也太簡單了吧？這誰都會(huì)做！

給你分享一下營銷行業(yè)的服務(wù)鏈條，以大公司為例，比如一個(gè)上市公司要做營銷，他們會(huì)先找一大幫知名的營銷公司來競標(biāo)或者比稿，當(dāng)營銷公司拿到這個(gè)訂單以后，會(huì)接著聯(lián)系好幾家小的營銷公司進(jìn)行分包，也就是把一個(gè)大訂單拆成很多小訂單，然后這些小的營銷公司會(huì)通過前面講的這些方式，給拆成更多微訂單分配給這些個(gè)人，最終由這些個(gè)人來完成。

你可能又會(huì)問了，那大公司不能直接找這些個(gè)人嗎？還能省不少錢。

確實(shí)有這種情況在，但只占很小的比例，一方面因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^大的營銷公司來幫他們把控風(fēng)險(xiǎn)也有一些私人關(guān)系存在，簡單的說就是省心，放心；另一方面，為了省這些錢，他們需要付出更多的人力，這些錢在你看來很多，在一些大公司眼里，他們把對(duì)應(yīng)的人力放在其他業(yè)務(wù)上能夠產(chǎn)出更大的商業(yè)價(jià)值，也就是專業(yè)的人干專業(yè)的事兒。就像房地產(chǎn)公司的高層不會(huì)去工地上搬磚一樣，與其省出來一個(gè)工人的成本，不如他們把時(shí)間放在更重要的事情上。

那知道了怎么聯(lián)系到這些資源，就能把營銷做好了嗎？

還有一個(gè)非常重要的點(diǎn)，也是營銷公司的價(jià)值，就是組裝能力！

比如，你在百度聯(lián)系到了一個(gè)專門做排名優(yōu)化的人，這個(gè)人懂技術(shù)，可以快速幫你優(yōu)化排名，但是他看了一下你的網(wǎng)站，告訴你，做不了，因?yàn)槟愕木W(wǎng)站基礎(chǔ)太差了，沒法做，而他只負(fù)責(zé)技術(shù)優(yōu)化，不負(fù)責(zé)網(wǎng)站的管理，這個(gè)時(shí)候你還需要聯(lián)系懂網(wǎng)站管理的人，快速幫你把架構(gòu)搭好，把收錄做起來。然后再交給懂技術(shù)的人去給你做排名。

這個(gè)就是你對(duì)資源的組裝能力，你首先要明白做好這個(gè)渠道需要完成哪幾件事兒，然后知道需要什么能力的人，再逐一去聯(lián)系這些人。關(guān)于各個(gè)平臺(tái)怎么做好，咱們前面的課程中也都有提到，結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容去嘗試儲(chǔ)備一些資源，你基本就可以成立一個(gè)小的營銷公司了。

最后再小結(jié)下今天的內(nèi)容：

1、按照營銷素材的生產(chǎn)和分發(fā)兩個(gè)環(huán)節(jié)，知道你需要什么樣的資源或者找什么樣的人；

2、用好QQ群、淘寶、豬八戒這些平臺(tái)，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗍莻€(gè)人，或者小微團(tuán)隊(duì)，他們成本很低；

3、找資源的時(shí)候一定要明確你的需求和標(biāo)準(zhǔn)，這樣你就能夠判斷你的溝通對(duì)象是否真的有能力解決你的問題。

在跟這些人溝通的時(shí)候，話術(shù)也很重要，要讓對(duì)方感覺你是他的大客戶或者長期客戶，但也不要把姿態(tài)放的很高，本著交朋友的心態(tài)最好，因?yàn)橹挥虚L期有業(yè)務(wù)來往的人，才是你穩(wěn)定的資源。

以上就是關(guān)于如何整合利用資源相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。