永州幼兒園景觀設(shè)計案例（永州幼兒園景觀設(shè)計案例分享）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于永州幼兒園景觀設(shè)計案例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼兒園創(chuàng)意活動方案優(yōu)秀案例合集

• 2、如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計？

• 3、幼兒園主題墻的設(shè)計藝術(shù)論文

• 4、幼兒園花藝坊中班的案例背景怎么寫簡短

一、幼兒園創(chuàng)意活動方案優(yōu)秀案例合集

在新教學(xué)理念中，我們越來越感到活動在幼兒 教育 中所具有的重要功能和作用，以下是我精心收集整理的幼兒園創(chuàng)意活動方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園創(chuàng)意活動方案1

活動背景

母愛是世界上最偉大的愛。

五月份的第二個星期天，作為一個向母親表達(dá)愛的節(jié)日。

我們希望孩子能習(xí)得感恩，知曉母親的不易，也希望家長可以在這一天脫離繁蕪的工作，真正的放松下來，與孩子一起，來共同度過這難忘的一天。

濃情五月，感恩母親，我們在一起!

活動目的

1、讓學(xué)生學(xué)會感恩!

2、讓家長感受到孩子的成長!

3、推進親子關(guān)系，促進家庭和諧!

活動時間

幼兒園可以根據(jù)具體情況自主安排。

活動目的

1、提高幼兒園的知名度，并范圍地進行有效傳播。

2、現(xiàn)場咨詢，達(dá)到直接或間接報名。

3、通過活動，服務(wù)老生，招收新生。

4、通過這個活動，讓老生為我們的幼兒園做轉(zhuǎn)介紹，促進現(xiàn)場報名和活動后報名。

活動地點

1、幼兒園場地面積較大的情況下，就選擇在幼兒園

2、場地受限的幼兒園，可以選擇在離你的幼兒園不遠(yuǎn)的小區(qū)廣場或者公園。

活動內(nèi)容

1.打開微信送祝福

幼兒園為在園的孩子拍攝 母親節(jié) 祝福視頻，設(shè)置在官方微信后臺。媽媽們只要掃描學(xué)校官方微信，輸入孩子的名字+母親名字(避免重復(fù))，就能看到每個孩子向媽媽送祝福的專屬視頻。

2.最美媽媽照片展

幼兒園收集各種媽媽工作的場景照片，也可以提前向家長征集，這些鏡頭可以是媽媽在煮飯、洗地板，或許是媽媽在為孩子教導(dǎo)功課，或許是媽媽在單位工作的樣子，并將照片展示出來。

3.親子游戲活動

母親節(jié)好玩又有趣的親子游戲是必不可少的，現(xiàn)場可以邀請家長和孩子一起跳“親子恰恰”、“有趣的按摩”等親子互動游戲，增添氣氛。

4.愛的許愿樹

(1)用彩燈、彩帶裝飾好“母親樹”，并在母親節(jié)親子派對上點亮“母親樹”。

(2)讓孩子和媽媽定下一個只屬于兩個人的約定。

(3)然后把愿望盒子和所有的愛全部都掛在許愿樹上。

5.愛的種子

為小朋友們免費派發(fā)裝有植物種子的小紙袋(如向日葵等)，可以與母親一起 種植 ，作為禮物送給母親。

小紙袋可以循環(huán)利用，易于分解，響應(yīng)保護環(huán)境這一主題。紙袋上面正面可以印上種子種植 方法 ，背面附上幼兒園信息。

6.驚喜抽大獎

說明：母親節(jié)當(dāng)天(周日)，所有參加活動的學(xué)生母親及親友，都可參加驚喜抽獎。

尋找其他相關(guān)幼兒行業(yè)一起完成活動，同時也可以借用異業(yè)魚塘進行邀約，有效擴大邀約范圍，積累準(zhǔn)目標(biāo)客戶的有效途徑。

幼兒園創(chuàng)意活動方案2

一、活動目標(biāo)

1、積極參與交流、討論等活動，共同策劃 元宵節(jié) 的慶祝活動方案。

2、對元宵節(jié)慶?；顒映錆M期待，共同營造節(jié)日氛圍。

3、具有分工合作意識，知道通過大家的努力完成任務(wù)。

二、活動準(zhǔn)備

幼兒前一年過元宵節(jié)的照片展板。

三、活動過程

1、欣賞照片展板，激發(fā)共同布置節(jié)日環(huán)境、準(zhǔn)備節(jié)日活動的愿望。

指①這些照片是關(guān)于什么節(jié)日的?在慶祝元宵節(jié)的時候，你們的心情是怎樣的?②今年的元宵節(jié)，大家準(zhǔn)備開展哪些活動?需要做些什么準(zhǔn)備工作。

2、設(shè)計“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”，分配任務(wù)，各組根據(jù)自己的任務(wù)進行討論。

(1)師幼共同商定“鬧元宵準(zhǔn)備工作表”(包括準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時間等幾項

準(zhǔn)備內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、完成時間、環(huán)境、節(jié)目、海報

(2)自由分組，分配任務(wù)。

(3)各組圍繞自己的任務(wù)展開討論。

①布置環(huán)境需要哪些材料?布置些什么

②準(zhǔn)備些什么節(jié)目?請誰來參加我們的元宵慶祝會

③海報上要有哪些內(nèi)容

3、集體交流小組意見，互相補充，共同完善方案。

延伸活動：

幼兒分頭行動，合作完成鬧元宵的準(zhǔn)備任務(wù)。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、 總結(jié)

幼兒園創(chuàng)意活動方案3

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒知道六月一日是小朋友自己的節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。

2、用演出的形式，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動的積極性，大膽地向大家展現(xiàn)自我。

3、增進親子感情交流，讓家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情，親子情。

活動準(zhǔn)備：各游戲道具、獎品，班級布置。

活動內(nèi)容：

一、幼兒表演

二、互動親子游戲

活動過程：

一、幼兒表演：

1、歌曲聯(lián)唱：《母鴨帶小鴨》、《誰會這樣》、《快樂的六一》等(全班小朋友)

2、歌舞：《我是一條小青龍》(全班幼兒)

3、歌表演《小花貓上學(xué)?！啡嘤變?/p>

4、舞蹈：《健康歌》全班幼兒

5、舞蹈：《兩只老虎》全班幼兒

6、舞蹈：《拉拉勾》(幼兒和家長

7、互動律動：《找朋友》(幼兒和家長)

二、親子游戲：

方案：以家庭為單位，每4個家庭為一組。

1、游戲名稱：《親子二人行》

準(zhǔn)備：參加游戲的幼兒把鞋子脫下來放好

玩法：幼兒分4組，幼兒與家長面對面，幼兒的腳踩在家長的腳上，從起點走到終點后返還到起點讓下一個家長接著走，幼兒與家長必須始終手拉手，寶寶腳不得踩在地上，最先走完的一組為勝。

2、游戲名稱：《毛毛蟲》(分四組：)

準(zhǔn)備：家長與幼兒一起脫下鞋子

玩法：幼兒與家長坐地，把腳放在腰間，手握住后面人的腳，不能放在地上，并編在一起成為一條毛毛蟲，從起點到終點，看哪組的毛毛蟲最先到達(dá)目的地。

3、游戲名稱：《袋鼠跳》(分四組)

準(zhǔn)備：已用過的米袋

玩法：家長將幼兒放入米袋里，雙手抓住米袋的兩邊，引導(dǎo)幼兒像袋鼠一樣從起點跳到終點，再返回起點，最快者為勝。

4、游戲名稱：《小車快跑》(分四組)

準(zhǔn)備：大紙箱若干。

玩法：家長和幼兒鉆入紙箱，雙手扶住紙箱兩邊，共同跑向終點。

5、游戲名稱：《傳遞游戲》(分四組)

準(zhǔn)備：紙板若干

玩法：家長將紙板當(dāng)成小橋，不間斷地為幼兒作鋪墊讓幼兒從起點走到終點。

6、游戲名稱：《騎大馬》

玩法：爸爸媽媽趴在地上，雙手撐地，讓幼兒騎在背上，從起點爬到終點，最快者為勝。

7、《好運等你來》(全部家庭)

準(zhǔn)備：氣球若干，小禮品。

玩法：教師在教室內(nèi)撒滿好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始后家長帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那里領(lǐng)禮物。

三、游戲分配(以家庭為單位分組)

幼兒園創(chuàng)意活動方案4

六一 兒童 節(jié)就要到了，為了過一個歡樂的節(jié)日，幼兒園舉辦親子運動會。

一、活動時間：____ 年_月__ 日

二、活動人員：全體幼兒、家長、老師

三、活動過程：

1、來園活動(各班教室)

2、“愛在藍(lán)天，情系玉樹”為青海省玉樹縣捐款活動

3、親子游戲活動：

螞蟻搬家(室外)：

準(zhǔn)備：玩具若干泡沫墊子若干

規(guī)則：兩人一組，把玩具放在背上爬到對面，比賽看誰搬的多，多的獲勝(爬著過去的時候，東西不能掉，兩分鐘)

歡樂跳跳跳(室外)：

規(guī)則：3——4人一組，坐在跳跳球上同時起跳，誰先到達(dá)終點為勝

盲人摸象(室內(nèi))：

規(guī)則：把眼睛蒙起來，去摸畫好的鼻子摸到為勝

看誰先吹破(室內(nèi))：

規(guī)則：手上不許持任何銳器，不能用手撕或捏。以一家人為單位，每次兩家或三家人同時吹氣球誰先吹破誰獲勝。(一家人限一個)

拉尾巴(室內(nèi))：

規(guī)則：兩人一組，每次可同時由三組參加;每人腰系一條彩色皺紋紙做的尾巴，游戲開始兩人互相拉對方的尾巴，同時要保護自已的尾巴不被拉下;最近掉尾巴的為勝。

夾玻璃球(室內(nèi))：

規(guī)則：中、大班、大大班用筷子夾，小班的用勺子舀，一分鐘內(nèi)看誰夾(舀)得多，以10顆為限

活動結(jié)束，為幼兒發(fā)小禮物送幼兒離園。

幼兒園創(chuàng)意活動方案5

一、活動目標(biāo)：

準(zhǔn)備一系列的 圣誕節(jié) 的游戲和表演節(jié)目，可以讓幼兒了解有關(guān)圣誕節(jié)風(fēng)趣幽默的神話 傳說 、美麗的圣誕樹、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛的圣誕老人和讓人心動的禮物，這一切都讓每個孩子無盡神往。

1、讓幼兒了解中西方國家的 文化 的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣。

2、給幼兒講述圣誕節(jié)的來歷，通過老師的表演讓幼兒體驗圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

3、能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、裝扮圣誕樹、布置活動場地(窗戶周圍掛上雪花和“Merry Christmas!”的字樣、圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物)。

2、請一名老師扮演圣誕老人，給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。

3、制作視頻各國圣誕節(jié)習(xí)俗。

三、活動過程

英語活動：圣誕快樂。

結(jié)合圣誕節(jié)進行游戲活動《merry christmas》

教師將活動室布置成歡慶新年的樣子，準(zhǔn)備了圣誕樹、禮物、音樂等，然后帶領(lǐng)孩子很自然地在里面開展活動。游戲中進行了 問候語 merry Christmas的練習(xí); 句子 I want的練習(xí);還學(xué)唱了新歌：《happy new year》，活動很自然也很有意義。

教師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，與幼兒相互問候：merry christmas!

教師逐一出示圣誕節(jié)的有關(guān)飾物：圣誕老公：christmas oldmen，圣誕樹：christmas tree等飾物的發(fā)音。

游戲：whatisit?教師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應(yīng)的 英語單詞 。

帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。MerryChristmas!

親子活動：給老師的圣誕卡

1、提出主題，引導(dǎo)幼兒進行討論

師：圣誕節(jié)到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢?今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

(1)老師重點引導(dǎo)爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。

(2)請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢?

3、提出制作時的要求：

(1)先設(shè)計好再進行制作，大膽使用各種材料。

(2)使用工具、材料時注意安全。

4、幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕 賀卡 。

(1)教師全面觀察巡視、適時給予幫助。

(2)重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設(shè)計、制作。

5、請幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對老師說一句祝福的話。

圣誕老人出場

圣誕老人敲門

教師：小朋友們聽，敲門的聲音!會是誰呢?我們一起來問問好嗎?Who is it?

圣誕老人：I am Santa Claus!

教師：哦!是圣誕老人來了!我們一起讓圣誕老人進來好嗎?Please come in!

圣誕老人：I’m coming!Merry Christmas!，children!

幼兒：Merry Christmas，Santa Claus!

圣誕party

準(zhǔn)備：幼兒自制的各種小動物面具，給小朋友們的禮物。

1、在活動室的每一個角落都閃動著歡樂的燭光，身著圣誕禮服的主持人和圣誕老人來到孩子們中間一聲“圣誕party開始嘍!讓我們一起來狂歡吧!”孩子們齊聲唱起圣誕歌，緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時活動室中出現(xiàn)了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了“兔子舞”。

2、圣誕老人給小朋友分發(fā)禮物。

四、備選游戲

1、占圈

讓一名家長和幼兒為一組，邀請10組家庭，聽音樂圍圈跑，音樂停止時家長和幼兒共同站到一個圈內(nèi)，占到圈的家庭可繼續(xù)參加比賽，每次淘汰兩組，最后兩組到老師處讀出相應(yīng)年齡段的英語單詞。能正確說出英語單詞內(nèi)容者可得獎勵，

2、水果蹲

把小朋友分成六個小組，每小組為一種水果，一種水果蹲完了后，這組的小朋友必須在第一時間內(nèi)說出下一種水果的名字，并且不能重復(fù)，重復(fù)了的小朋友就得挨“罰”上臺表演一個語言類節(jié)目。

3、貼鼻子

家長站在指定位置，小朋友蒙住眼睛，手拿“鼻子”，聽家長指揮，穿過障礙物，貼準(zhǔn)家長的鼻子為勝，在規(guī)定時間內(nèi)完成者獲獎勵。

五、尾聲

彩燈閃爍，在《鈴兒響叮當(dāng)》的背景音樂聲中，孩子們圍著圣誕樹把最美好的祝福送給了自己的親人，當(dāng)家長們看著載歌載舞的孩子、聽著他們飽含真情的歌唱：“親愛的爸爸媽媽你們辛苦了，又一年過去了，我們長大了，你們的呵護伴我們成長，今天我要說一聲，謝謝你們啦!”

最后：___幼兒園全體員工祝家長和小朋友們，圣誕節(jié)快樂!

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二、如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計？

前言：如何合適規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計。幼兒園室外設(shè)計是園所設(shè)計中很重要的一部，室外就像幼兒園的門面一樣，在裝修設(shè)計上要體現(xiàn)幼兒園的特色，應(yīng)科裝飾小編在這里總結(jié)了以下幾點：

1，建立小花園

在幼兒園室外活動中，因為孩子還很小，正是價值觀和生活觀逐漸形成的階段，也就是說在這個年紀(jì)需要好好地引導(dǎo)孩子。對于這點，建立一個小花園在室外是個不錯的選擇，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的動手勞動能力，還能夠培養(yǎng)孩子的愛心。老師們可以把孩子按照年齡分段，分給不同年齡段的孩子不同的任務(wù)，如讓大班的孩子在小花園中種植小野菊，負(fù)責(zé)施肥工作，讓小班年紀(jì)比較小的孩子負(fù)責(zé)澆水。在小花園里，每個孩子都有一株屬于自己的小植物，每一株植物都是在孩子的呵護下長大的，這樣孩子通過觀察學(xué)習(xí)和細(xì)心呵護，讓小植物生長，在小花園勞動期間，孩子們不僅僅可以提高自己的動手能力，還能從中學(xué)到自然知識，體會到勞動的辛苦和收獲的快樂。

2，設(shè)立室外操場

幼兒園的孩子正處于成長的年齡，孩子的成長離不開充足的陽光和新鮮的空氣，也就是說孩子應(yīng)該多到室外操場上活動，而不是整日悶在教室里，這種室外活動不僅能夠讓孩子擁有良好的心情，還能夠讓孩子在良好的環(huán)境中鍛煉自己的身體，促進新陳代謝，增加營養(yǎng)吸收，可是對國內(nèi)大部分幼兒園調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非常多的幼兒園并沒有足夠?qū)挸ǖ氖彝獠賵?，孩子們沒有好的場地進行室外活動。這不僅僅會影響幼兒的成長教育，還會限制幼兒園的擴展

以上是“如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計”的部分介紹，希望能夠給大家提供些幫助

三、幼兒園主題墻的設(shè)計藝術(shù)論文

幼兒園主題墻的設(shè)計藝術(shù)論文

本文從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用最廣泛的主題墻設(shè)計來介紹設(shè)計要點，從主題墻設(shè)計的框架（即版面設(shè)計）、主題墻設(shè)計的門面（即字體設(shè)計的大小、顏色、樣式）、主題墻設(shè)計中最吸引人目光的顏色搭配等方面入手介紹設(shè)計方法，為幼兒園教師提供設(shè)計思路，并鼓勵幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。

幼兒園的主題墻飾是促進幼兒能力發(fā)展不可缺少的環(huán)境，主題墻飾在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)域中運用最多，如家園聯(lián)系欄、教室的區(qū)域墻、樓道樓梯的展示墻等。主題墻是對本園特色與優(yōu)點進行展示的載體，也是兼具宣傳性和藝術(shù)性的展現(xiàn)載體。但過多的幼兒園主題墻設(shè)計更多的是體現(xiàn)教師的設(shè)計，忽視真正作為環(huán)創(chuàng)的主人幼兒能力的開發(fā)與體現(xiàn)。因此，如何根據(jù)幼兒園特色設(shè)計主題墻，提升幼兒興趣并讓幼兒真正參與其中，提升其動手、動腦能力，成為當(dāng)下需解決的問題。在主題墻設(shè)計中，教師應(yīng)注意從主題墻設(shè)計的框架、主標(biāo)題的字體設(shè)計、基本的色彩搭配等環(huán)節(jié)來提高其藝術(shù)性，下面具體介紹主題墻設(shè)計的各個元素。

一、版面

版面是主題墻設(shè)計的框架，也是教師最花費心思的部分。主題墻版面設(shè)計完成后，里面的內(nèi)容可以讓幼兒設(shè)計與布置。例如，唐山第四幼兒園進行了陶瓷主題墻設(shè)計，整個主題墻設(shè)計分為三個版塊。第一塊是陶瓷簡介，包括陶瓷的知識介紹、發(fā)展的歷史等，以圖文并茂的形式出現(xiàn)；第二塊是親子互動版塊，以親子活動的照片進行設(shè)計，這是活動的過程展示。第三塊是活動結(jié)束也是成果的展示部分，讓孩子親手體驗制作陶瓷的過程，展示孩子陶瓷作品的照片。主題墻版面設(shè)計大概劃分的幾個版面，就是主題活動開展的幾個環(huán)節(jié)，這也是主題墻設(shè)計的功能區(qū)部分。大的版塊分好后，要根據(jù)設(shè)計位置的面積，考慮采用橫構(gòu)圖或者豎構(gòu)圖。其中，橫構(gòu)圖的排版形式運用最常見，本文介紹了幾種排版方式，如圖1所示。

需要說明的是，越是人們腦海里最初想到的排版形式越是沒有創(chuàng)意的。教師可以從生活中吸取養(yǎng)分，例如，海報設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、個人寫真、婚紗中影集中的照片版面設(shè)計都可以拿來用。世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

版面設(shè)計需要注意以下方面：一是信息整理，理清設(shè)計意圖，提取要素，劃分板塊正確布置。二是貼近和遠(yuǎn)離，同類要素貼近配置，整理版面更易閱讀，圖文并茂更加緊密生動。三是排列和對齊，整個版面設(shè)計要留天留地。版心設(shè)計、假想邊框要對齊設(shè)計，所有要素版心位置、邊緣部分對齊設(shè)計。因此，要行頭對齊、虛擬邊框?qū)R、天頭地腳，空白要素圈成框，形成圖文區(qū)域塊。

二、字體設(shè)計

如果說版面設(shè)計是骨架的話，字體設(shè)計尤其是主標(biāo)題的字體設(shè)計是門面。門面是告訴人們設(shè)計的是什么內(nèi)容，所以設(shè)計的要點就是“易識別”。怎么才能讓設(shè)計的主標(biāo)題容易識別呢？主要有三個法寶。

第一法寶就是把設(shè)計的主標(biāo)題從面積上變大。主標(biāo)題不同于副標(biāo)題和說明性文字，要清晰可辨，讓觀者第一眼就能看到它，所以從大小擺列上，它是面積最大的。在字體設(shè)計中，越想突出的部分面積就越大。

第二法寶是顏色的對比，這里說的`不僅是明度上的對比，還包括純度即色彩的鮮亮程度。例如，黃色和紫色的對比，明度上接近于黑白對比。黃色和紫色又是一對互補色，在色環(huán)上是成180度角的顏色，對比最強烈的顏色之一。從純度的角度來說，主題墻的設(shè)計中越想突出的部分，顏色的純度就越高，但注意色彩搭配，使用的顏色種類不宜過多。

第三個法寶是字體樣式，字體設(shè)計的樣式越有創(chuàng)意，就越能吸引觀者的眼球。例如，主題墻設(shè)計是以傳統(tǒng)文化為題，主標(biāo)題的字體樣式可以選擇中國傳統(tǒng)的小篆字體。主標(biāo)題字體的背景運用中國傳統(tǒng)的紅色折扇和中國結(jié)為陪襯，突出整個版面的中國韻味。主標(biāo)題的材料選擇上有變化，運用色彩卡紙和彩繩，材質(zhì)要富有變化，小篆字體上涂有閃光膠，以突出主標(biāo)題。主標(biāo)題的字體設(shè)計可以運用海報設(shè)計中流行的POP字體，這里有一個很好用的方法，人們在百度網(wǎng)頁中查詢POP字體轉(zhuǎn)換器，可以直接變換想要的字體樣式，方便快捷。如果想讓設(shè)計的字體更有創(chuàng)意，符合主題風(fēng)格，可以把字體的某個筆畫變換成跟主題相關(guān)的元素。例如，在進行圣誕主題墻設(shè)計，主標(biāo)題里的字體設(shè)計上，字體可以設(shè)計雪花字，即符合主題又有創(chuàng)意。鼓勵運用身邊不同材質(zhì)的材料，如自然中的樹葉、生活中的麻繩、閃光膠水等，這些材料既非常好用，又富有有創(chuàng)意。因此，主標(biāo)題字體要大，顏色要對比強烈，字體樣式要新穎有創(chuàng)意。

三、色彩搭配

色彩應(yīng)該是整個版面設(shè)計的華麗外衣。調(diào)查顯示，能不能吸引觀者的目光前三秒關(guān)鍵的元素一定是色彩，吸引觀者第一的元素是色彩，然后才是設(shè)計的內(nèi)容。所以，主題墻設(shè)計成功的關(guān)鍵就是色彩。色彩也是主題墻設(shè)計的藝術(shù)品位高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。設(shè)計領(lǐng)域里大到建筑設(shè)計、裝潢設(shè)計，小到服裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計，色彩搭配的好壞影響產(chǎn)品的檔次高低。下面介紹幾種色彩搭配的方法：

第一種色彩搭配是單色變化。一種色彩使用色調(diào)不同的飽和度與亮度的變化。例如，選用藍(lán)色的變化，主題墻設(shè)計運用不同深淺、不同飽和度的藍(lán)色搭配，這種色彩搭配的好處是主題墻設(shè)計整個版面容易協(xié)調(diào)統(tǒng)一，但缺乏對比和生動的部分。

第二種色彩搭配是近似色的變化，使用色盤中的鄰近色調(diào)。例如，黃色系中的檸檬黃、淡黃、中黃、深黃、橘黃、橘紅一個鄰近色的過度搭配。也可以是像彩虹一樣的彩色搭配設(shè)計，例如，紅色、橘色、黃色、黃綠色、綠色、藍(lán)色、紫色的一個色彩鄰近色搭配原理。這種色彩搭配運用非常廣泛，也很使用。好處是很容易形成色階，不需要自行調(diào)顏色，就利用卡紙材料的本身顏色就可以。例如，主題墻設(shè)計中孩子的作品、照片排列的順序就可以運用這種搭配方法進行擺放。

第三種色彩搭配是互補色的運用，又叫做對頂色的運用。最基本的三對互補色是紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色。使用互補色的好處是畫面跳躍、生動、活潑、容易吸引觀者的目光，但缺點是主題墻設(shè)計的整個畫面不容易協(xié)調(diào)?；パa色的運用其實是讓畫面生動很好的方法，協(xié)調(diào)互補色畫面的方法有：一是面積上的分布具有韻律感，一種顏色占畫面的65%以上，一種顏色占畫面的25%，一種顏色占畫面的6%～7%，另一種顏色占畫面的2%～3%，讓畫面的色彩形成秩序感；二是互補色中其中一種或兩種顏色純度同時降低，例如，同時互補色里都加白色，提高色彩的明度；三是可以選用無色系進行穿插搭配，例如，黑、白、灰色塊在畫面中出現(xiàn)進行穿插搭配?

第四種色彩搭配是分割互補色的運用，使用一個色調(diào)和兩個與它的補色鄰近色調(diào)的搭配，如紫色和黃綠色的搭配。

第五種色彩搭配是三分色階的運用，使用色盤中的等距三個色調(diào)的搭配，如紅色、黃色、藍(lán)色的經(jīng)典搭配。

第六種色彩搭配是突出色的運用，色彩構(gòu)成里也叫“特異”，即沒有色調(diào)的顏色和一個高飽和度色調(diào)的對比，如灰色系和亮黃色的搭配。

第七種色彩搭配是一種色調(diào)的運用，如冷色調(diào)，使用色環(huán)中冷色調(diào)的顏色；相反還有暖色調(diào)的運用，普遍是紅、黃為暖色調(diào)，藍(lán)、綠為冷色調(diào)。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒園主題墻設(shè)計的各個元素，包括版面設(shè)計、字體設(shè)計、色彩搭配等方面。它是筆者對幼兒園實踐案例和長期美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，希望給年青幼兒園教師提供幼兒園主題墻藝術(shù)設(shè)計方面的指導(dǎo)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師利用課余時間開展的工作，繁忙而勞累。讓幼兒真正成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，是對幼兒園教師的解脫。同時，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，巧妙地把知識轉(zhuǎn)化為幼兒能力的提升是評判優(yōu)秀幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)之一。

四、幼兒園花藝坊中班的案例背景怎么寫簡短

幼兒園中班案例分析范例共三篇

幼兒園中班案例分析范例共三篇幼兒園中班案例分析范例 【篇一】 一、案例背景 小佳是個可愛、自尊心很強的小男孩，從小就不敢當(dāng)眾講話，喜歡獨自玩積木、看圖畫書，自己一個人感到高興時才會露出可愛的笑容。經(jīng)過一個學(xué)期的幼兒園生活，他的各方面都有很大進步，唯獨怯場現(xiàn)象沒有多大改變。于是，我想盡辦法創(chuàng)造機會讓他在老師、小朋友面前表現(xiàn)。比如，我常請他給小朋友發(fā)東西，也常讓他帶領(lǐng)小朋友玩游戲，鼓勵他大膽說話?？蛇@些做法都沒能收到成效，都到中班了，我真為他著急。 二、案例情況 今天，幼兒園邀請攝影師來園拍照，我們班的拍攝內(nèi)容是生活操作。小佳最喜歡吃糖葫蘆了，看他邊串邊時不時的露出開心的笑，我真想把這美好的鏡頭拍下來?？僧?dāng)鏡頭對準(zhǔn)小佳時，正高高興興串糖葫蘆的他，突然顯得很緊張，一點笑容也沒了，我鼓勵他抬起頭來笑一笑，沒想到他頭低得更低了。活動結(jié)束后，我想通過剛才的事情來培養(yǎng)小佳的自信心，于是我微笑地對他說：“老師知道小佳笑得很漂亮，你給小朋友們笑一個，好嗎？”可他低著頭，咬著自己的小嘴就是不笑。我見鼓勵不起效，急了，大聲對他說：“今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老師就不喜歡你了！”看到我態(tài)度非常堅決，小佳有點兒難堪，乞求地望著我．我真不忍心再逼他，但想到他今后的發(fā)展，我還是狠狠心說：“不要緊張，笑一個?！毙〖岩姸悴贿^去只好很勉強地笑了一個。我見了心里別提有多高興了!伴隨著小佳的笑，一顆晶瑩的淚珠從他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被針刺了一樣，痛了…… 三、案例分析 小佳終于笑了，我見到的是一張帶著淚花、委屈的笑臉。他的心里是那樣的無奈和傷心，這都是我強制要求他在小朋友面前笑一下的緣故，是迫與我對他的一種壓力所作出的無可奈何、違心的行為。當(dāng)時，處于緊張狀態(tài)下的小佳，并不愿意在大家面前展露他的笑容，但為了維持他在老師心目中的好形象，甚至說不想被老師批評、被小朋友們嘲笑，小佳只好勉強地笑了，可他的淚花真實地反映了他內(nèi)心的不情愿、委屈。 作為老師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒、理解幼兒，本應(yīng)該考慮到孩子自信心的培養(yǎng)需要一個過程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的體驗是孩子形成自信心的關(guān)鍵。但我卻急功近利，把小佳這次在小朋友面前笑當(dāng)作是自己的成功，認(rèn)為是自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)幫他克服了的心理障礙，讓他有了自信。但事實上，我采取的方法是他當(dāng)時無法接受的，我在他還沒有做好充分心理準(zhǔn)備、極不情愿的情況下，突然把他推到了眾人面前！這對于自尊心很強的小佳來講無疑是痛苦的，無法接受的。我這樣做只會讓他把自己包地更緊，更加劇他的緊張感和局促感，從而起到了負(fù)強化的作用。如果我能再多給他一點時間，減輕孩子壓力，然后耐心等待，給予他心理成熟一個緩沖地帶，或許更有利于他的成長。我為我自己的行為感到深深地自責(zé)! 四、案例反思 為了彌補我的過失，同時更為了小佳能快樂、健康地成長，我采取了以下幾步，獲得了一定成效。 1、運用消退法，幫助孩子減輕局促感 《綱要》提出幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。為此我采取淡化的方式，創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，幫助孩子減輕壓力，消除局促感。在一次集體活動中，我拿出一張小佳不經(jīng)意間露出笑容時拍下的照片，用手遮住，告訴全體小朋友：“這是老師見過的最漂亮的笑臉，你們猜猜他是誰？”小朋友們開始交頭接耳，從小佳的神態(tài)中，我看出他也在努力地猜想著。當(dāng)我亮出照片時，其他小朋友都很驚訝，小佳也愣了一下，他沒想到這個美麗的笑臉會是他。我大聲問小朋友：“這個笑臉漂亮嗎？”“漂亮！”“是啊，老師也覺得小佳的笑容是最漂亮的！”這時，我看到小佳開心的笑了。從他的笑中，我仿佛聽到小佳在說：“原來我也可以笑得很好看！” 2、運用強化法，逐漸建立孩子自信心 以后，每當(dāng)看到小佳笑，我都會發(fā)自內(nèi)心地贊美他：“小佳，你笑得真漂亮！”“小佳，你的笑容真好看！”當(dāng)小佳在各方面有所進步時，我也會伸出大拇指夸獎他：“小佳，你的汽車搭的真像！”“小佳，你穿衣服的動作真快！”“小佳，你回答問題的聲音真好聽！”在我的影響下，孩子們也主動地去尋找小佳的優(yōu)點，也和我一樣真心地夸獎他。漸漸地，小佳從聽到夸獎就收起笑容轉(zhuǎn)向能大方的接 受夸獎，有時甚至用更燦爛的笑容來回報你?，F(xiàn)在，我們經(jīng)常能看到小佳開心的、自信的笑臉。 3、教給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的方法，提供展示自我的途徑 我們應(yīng)該為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心，而集體活動就是鍛煉孩子的時機。在集體活動時，給小佳創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)和展示自我的機會。我們組織“小小故事會”活動，為了鼓勵小佳參加表演，我先讓幾位小朋友陪他一起上臺，然后再讓他請他最要好的朋友一起上臺表演，用陪他的人數(shù)逐漸減少的方式減輕他的心理壓力。最后，小佳能自己一個人上臺展示自己的優(yōu)點，得到老師、小伙伴和家長的夸獎，提高了他的表現(xiàn)欲和自信心。 4、鼓勵孩子勇于表現(xiàn)，增強自主表現(xiàn)欲 《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因材施教，努力促進每一個幼兒都能獲得滿足和成功。每個孩子都有自己的長處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，依靠孩子自身的優(yōu)點，彌補、改進他的不足。根據(jù)小佳心靈手巧、喜歡折紙的特點，我經(jīng)常組織班級折紙比賽，當(dāng)他在比賽中取得成功時，適時對他進行表揚和夸獎。在他愿意的情況下，鼓勵他到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折疊的方法，當(dāng)一次“小老師”。看著小佳自豪地展示著自己的作品，還像模像樣地教著：“角對角，邊對邊，中間要壓平……”我知道，孩子的自信正在從一次次的成功中走出來。 5、改變家長的家庭教育觀念，共同配合促使其發(fā)展。 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，取得家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。以前在家中，家長時常針對小佳這一弱項，采取過分關(guān)注態(tài)度，用強制的方式要求孩子。他媽媽常說：“沒關(guān)系，這孩子就是要逼他，才肯邁出這一步！我們這是為他好嘛！”這是家長對孩子理想化的心理在作祟，沒有考慮到孩子的實際發(fā)展需要，發(fā)現(xiàn)一個缺點，就將孩子的所有優(yōu)點都掩蓋了，從而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在眾人面前表現(xiàn)自己了。我們要改變家長的這種教育觀念，讓家長知道孩子主要是從成功的喜悅中增強自信的。在組織“小小故事會”活動時，我們邀請小佳媽媽幫助小佳一同準(zhǔn)備故事材料，并在家里預(yù)先練習(xí)。活動結(jié)束后，我們把拍有小佳在故事會活動中有良好表現(xiàn)的VCD送給小佳媽媽看，當(dāng)她看到片中與以前完 全不同的小佳后，連聲感謝我們，并決定改變自己以往的教育方式。現(xiàn)在，小佳媽媽在教育孩子時非常注重鼓勵孩子，尊重孩子的意愿，在一種潛移默化的氛圍中逐漸培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和熱情，使他的個性特點得到更好的發(fā)展。 【篇二】 今天的挑戰(zhàn)活動我們安排了“救小鳥”的主題活動。教師事先設(shè)置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過小河（走梅花樁），爬山坡（平衡板），過山洞（鉆爬）等最后救得小鳥完成任務(wù)。孩子們看到這個場景個個異常興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點呀?！标魂辉谕榈拇叽傧轮坏霉淖阌職馇斑M。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進，可他幾乎是橫著前進的。也許是因為后面同伴的催促也許是太緊張，昊昊在爬到竹梯一半的時候一腳踩空從梯子上滑了下來。 分析： 陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子。在平時的來園戶外活動中，家長總是幫他挑好運動器械在旁邊看著他玩。在其他的運動中，他不是在一旁看著就是選擇一些相對簡單安全的活動，帶有冒險性的游戲或者是沒有嘗試過的器械他都不會去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動中，他沒有完成任務(wù)?；顒訉λ麃碚f是一個巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動經(jīng)驗，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動中的自我保護意識，最終沒有成功。 啟示： 在冒險運動中，我們關(guān)注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動中并不現(xiàn)眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對于提高他們的自我保護意識和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點措施： 1、通過各種途徑，如教學(xué)活動，幼兒感興趣的活動材料，我?guī)愕?，激發(fā)幼兒對運動的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運動能力，走，跑，跳，平衡等，發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性。 2、鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。 3、做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性。 【篇三】 案例實錄： 今天國際象棋活動的內(nèi)容是學(xué)習(xí)擺棋。我聲情并茂地講著：“小小兵兒站前排，兩輛車兒邊上守，馬兒駕駕站兩邊，兩象依次兩邊站，保護中間王和后……”。邊講邊巡回觀察，只見袁淇奧小朋友瞪大兩只水汪汪的大眼睛很專注地聽著，于是我講完后有意讓他第一個來嘗試擺王和后。當(dāng)我一叫他名字時，他那水汪汪的大眼睛馬上收住了光，對我直搖頭。我輕輕走過去一邊握住他的兩只手，一邊柔柔地說：“我知道你一定能行，來大膽一點?！闭f著牽著他的小手走到棋盤邊：“小朋友，我們來鼓勵鼓勵他”全班小朋友站起來，一邊翹起大拇指指向他，一邊說：Very,Very,Good”在鼓勵聲中，袁淇奧小朋友很成功地完成了任務(wù)，回座位的時候都一蹦一跳的。 案例分析： 袁淇奧小朋友個性比較內(nèi)向，腦子卻很靈活，每次的活動他都非常專注。只是每次叫他個別表現(xiàn)時卻很靦腆，自信不夠。所以說作為老師的我們學(xué)會觀察每個幼兒很重要。這樣可以根據(jù)幼兒的個性特點，及時作出調(diào)整，給幼兒樹立良好的自信，挖掘他們的潛能。在今天的活動中，最后全班小朋友用英文配合動作，給了他一個很大的精神鼓勵，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表現(xiàn)任務(wù)。

幼兒園中班案例分析范例共三篇

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幼兒園中班案例分析范例 【篇一】 一、案例背景 小佳是個可愛、自尊心很強的小男孩，從小就不敢當(dāng)眾講話，喜歡獨自玩積木、看圖畫書，自己一個人感到高興時才會露出可愛的笑容。經(jīng)過一個學(xué)期的幼兒園生活，他的各方面都有很大進步，唯獨怯場現(xiàn)象沒有多大改變。于是，我想盡辦法創(chuàng)造機會讓他在老師、小朋友面前表現(xiàn)。比如，我常請他給小朋友發(fā)東西，也常讓他帶領(lǐng)小朋友玩游戲，鼓勵他大膽說話。可這些做法都沒能收到成效，都到中班了，我真為他著急。 二、案例情況 今天，幼兒園邀請攝影師來園拍照，我們班的拍攝內(nèi)容是生活操作。小佳最喜歡吃糖葫蘆了，看他邊串邊時不時的露出開心的笑，我真想把這美好的鏡頭拍下來?？僧?dāng)鏡頭對準(zhǔn)小佳時，正高高興興串糖葫蘆的他，突然顯得很緊張，一點笑容也沒了，我鼓勵他抬起頭來笑一笑，沒想到他頭低得更低了?；顒咏Y(jié)束后，我想通過剛才的事情來培養(yǎng)小佳的自信心，于是我微笑地對他說：“老師知道小佳笑得很漂亮，你給小朋友們笑一個，好嗎？”可他低著頭，咬著自己的小嘴就是不笑。我見鼓勵不起效，急了，大聲對他說：“今天你一定要在小朋友面前笑一下，不然老師就不喜歡你了！”看到我態(tài)度非常堅決，小佳有點兒難堪，乞求地望著我．我真不忍心再逼他，但想到他今后的發(fā)展，我還是狠狠心說：“不要緊張，笑一個。”小佳見躲不過去只好很勉強地笑了一個。我見了心里別提有多高興了!伴隨著小佳的笑，一顆晶瑩的淚珠從他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被針刺了一樣，痛了…… 三、案例分析 小佳終于笑了，我見到的是一張帶著淚花、委屈的笑臉。他的心里是那樣的無奈和傷心，這都是我強制要求他在小朋友面前笑一下的緣故，是迫與我對他的一種壓力所作出的無可奈何、違心的行為。當(dāng)時，處于緊張狀態(tài)下的小佳，并不愿意在大家面前展露他的笑容，但為了維持他在老師心目中的好形象，甚至說不想被老師批評、被小朋友們嘲笑，小佳只好勉強地笑了，可他的淚花真實地反映了他內(nèi)心的不情愿、委屈。 作為老師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒、理解幼兒，本應(yīng)該考慮到孩子自信心的培養(yǎng)需要一個過程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的體驗是孩子形成自信心的關(guān)鍵。但我卻急功近利，把小佳這次在小朋友面前笑當(dāng)作是自己的成功，認(rèn)為是自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)幫他克服了的心理障礙，讓他有了自信。但事實上，我采取的方法是他當(dāng)時無法接受的，我在他還沒有做好充分心理準(zhǔn)備、極不情愿的情況下，突然把他推到了眾人面前！這對于自尊心很強的小佳來講無疑是痛苦的，無法接受的。我這樣做只會讓他把自己包地更緊，更加劇他的緊張感和局促感，從而起到了負(fù)強化的作用。如果我能再多給他一點時間，減輕孩子壓力，然后耐心等待，給予他心理成熟一個緩沖地帶，或許更有利于他的成長。我為我自己的行為感到深深地自責(zé)! 四、案例反思 為了彌補我的過失，同時更為了小佳能快樂、健康地成長，我采取了以下幾步，獲得了一定成效。 1、運用消退法，幫助孩子減輕局促感 《綱要》提出幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。為此我采取淡化的方式，創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，幫助孩子減輕壓力，消除局促感。在一次集體活動中，我拿出一張小佳不經(jīng)意間露出笑容時拍下的照片，用手遮住，告訴全體小朋友：“這是老師見過的最漂亮的笑臉，你們猜猜他是誰？”小朋友們開始交頭接耳，從小佳的神態(tài)中，我看出他也在努力地猜想著。當(dāng)我亮出照片時，其他小朋友都很驚訝，小佳也愣了一下，他沒想到這個美麗的笑臉會是他。我大聲問小朋友：“這個笑臉漂亮嗎？”“漂亮！”“是啊，老師也覺得小佳的笑容是最漂亮的！”這時，我看到小佳開心的笑了。從他的笑中，我仿佛聽到小佳在說：“原來我也可以笑得很好看！” 2、運用強化法，逐漸建立孩子自信心 以后，每當(dāng)看到小佳笑，我都會發(fā)自內(nèi)心地贊美他：“小佳，你笑得真漂亮！”“小佳，你的笑容真好看！”當(dāng)小佳在各方面有所進步時，我也會伸出大拇指夸獎他：“小佳，你的汽車搭的真像！”“小佳，你穿衣服的動作真快！”“小佳，你回答問題的聲音真好聽！”在我的影響下，孩子們也主動地去尋找小佳的優(yōu)點，也和我一樣真心地夸獎他。漸漸地，小佳從聽到夸獎就收起笑容轉(zhuǎn)向能大方的接 受夸獎，有時甚至用更燦爛的笑容來回報你?，F(xiàn)在，我們經(jīng)常能看到小佳開心的、自信的笑臉。 3、教給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的方法，提供展示自我的途徑 我們應(yīng)該為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心，而集體活動就是鍛煉孩子的時機。在集體活動時，給小佳創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)和展示自我的機會。我們組織“小小故事會”活動，為了鼓勵小佳參加表演，我先讓幾位小朋友陪他一起上臺，然后再讓他請他最要好的朋友一起上臺表演，用陪他的人數(shù)逐漸減少的方式減輕他的心理壓力。最后，小佳能自己一個人上臺展示自己的優(yōu)點，得到老師、小伙伴和家長的夸獎，提高了他的表現(xiàn)欲和自信心。 4、鼓勵孩子勇于表現(xiàn)，增強自主表現(xiàn)欲 《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因材施教，努力促進每一個幼兒都能獲得滿足和成功。每個孩子都有自己的長處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，依靠孩子自身的優(yōu)點，彌補、改進他的不足。根據(jù)小佳心靈手巧、喜歡折紙的特點，我經(jīng)常組織班級折紙比賽，當(dāng)他在比賽中取得成功時，適時對他進行表揚和夸獎。在他愿意的情況下，鼓勵他到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折疊的方法，當(dāng)一次“小老師”?？粗〖炎院赖卣故局约旱淖髌罚€像模像樣地教著：“角對角，邊對邊，中間要壓平……”我知道，孩子的自信正在從一次次的成功中走出來。 5、改變家長的家庭教育觀念，共同配合促使其發(fā)展。 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，取得家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。以前在家中，家長時常針對小佳這一弱項，采取過分關(guān)注態(tài)度，用強制的方式要求孩子。他媽媽常說：“沒關(guān)系，這孩子就是要逼他，才肯邁出這一步！我們這是為他好嘛！”這是家長對孩子理想化的心理在作祟，沒有考慮到孩子的實際發(fā)展需要，發(fā)現(xiàn)一個缺點，就將孩子的所有優(yōu)點都掩蓋了，從而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在眾人面前表現(xiàn)自己了。我們要改變家長的這種教育觀念，讓家長知道孩子主要是從成功的喜悅中增強自信的。在組織“小小故事會”活動時，我們邀請小佳媽媽幫助小佳一同準(zhǔn)備故事材料，并在家里預(yù)先練習(xí)?；顒咏Y(jié)束后，我們把拍有小佳在故事會活動中有良好表現(xiàn)的VCD送給小佳媽媽看，當(dāng)她看到片中與以前完 全不同的小佳后，連聲感謝我們，并決定改變自己以往的教育方式?，F(xiàn)在，小佳媽媽在教育孩子時非常注重鼓勵孩子，尊重孩子的意愿，在一種潛移默化的氛圍中逐漸培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和熱情，使他的個性特點得到更好的發(fā)展。 【篇二】 今天的挑戰(zhàn)活動我們安排了“救小鳥”的主題活動。教師事先設(shè)置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過小河（走梅花樁），爬山坡（平衡板），過山洞（鉆爬）等最后救得小鳥完成任務(wù)。孩子們看到這個場景個個異常興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點呀?！标魂辉谕榈拇叽傧轮坏霉淖阌職馇斑M。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進，可他幾乎是橫著前進的。也許是因為后面同伴的催促也許是太緊張，昊昊在爬到竹梯一半的時候一腳踩空從梯子上滑了下來。 分析： 陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子。在平時的來園戶外活動中，家長總是幫他挑好運動器械在旁邊看著他玩。在其他的運動中，他不是在一旁看著就是選擇一些相對簡單安全的活動，帶有冒險性的游戲或者是沒有嘗試過的器械他都不會去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動中，他沒有完成任務(wù)?；顒訉λ麃碚f是一個巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動經(jīng)驗，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動中的自我保護意識，最終沒有成功。 啟示： 在冒險運動中，我們關(guān)注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動中并不現(xiàn)眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對于提高他們的自我保護意識和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點措施： 1、通過各種途徑，如教學(xué)活動，幼兒感興趣的活動材料，我?guī)愕?，激發(fā)幼兒對運動的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運動能力，走，跑，跳，平衡等，發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性。 2、鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。 3、做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性。 【篇三】 案例實錄： 今天國際象棋活動的內(nèi)容是學(xué)習(xí)擺棋。我聲情并茂地講著：“小小兵兒站前排，兩輛車兒邊上守，馬兒駕駕站兩邊，兩象依次兩邊站，保護中間王和后……”。邊講邊巡回觀察，只見袁淇奧小朋友瞪大兩只水汪汪的大眼睛很專注地聽著，于是我講完后有意讓他第一個來嘗試擺王和后。當(dāng)我一叫他名字時，他那水汪汪的大眼睛馬上收住了光，對我直搖頭。我輕輕走過去一邊握住他的兩只手，一邊柔柔地說：“我知道你一定能行，來大膽一點?！闭f著牽著他的小手走到棋盤邊：“小朋友，我們來鼓勵鼓勵他”全班小朋友站起來，一邊翹起大拇指指向他，一邊說：Very,Very,Good”在鼓勵聲中，袁淇奧小朋友很成功地完成了任務(wù)，回座位的時候都一蹦一跳的。 案例分析： 袁淇奧小朋友個性比較內(nèi)向，腦子卻很靈活，每次的活動他都非常專注。只是每次叫他個別表現(xiàn)時卻很靦腆，自信不夠。所以說作為老師的我們學(xué)會觀察每個幼兒很重要。這樣可以根據(jù)幼兒的個性特點，及時作出調(diào)整，給幼兒樹立良好的自信，挖掘他們的潛能。在今天的活動中，最后全班小朋友用英文配合動作，給了他一個很大的精神鼓勵，他的自信也完全被激活了，很快地完成了表現(xiàn)任務(wù)

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