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雙減政策景觀設計(雙減政策環(huán)境)
大家好!今天讓小編來大家介紹下關于雙減政策景觀設計的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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文章目錄列表:
一、雙減背景下作業(yè)設計課題研究開題報告怎么寫?
雙減背景下作業(yè)設計課題研究
在雙減政策下,他們的作業(yè)量是有很高的一個水準,降到了一個只有基礎作業(yè)的水平,并且給他們的學習生活,可以說是帶來了很多空余的時間,也就是說帶來了其他的一些樂趣。
然后在雙減政策下面具體的一個政策的規(guī)定的內(nèi)容是什么也可以寫進開題報告里面,在開題報告寫完背景之后就可以寫在這個雙減政策下發(fā)以后整一個社會面或者是整一個學生的影響。
所以說在開題報告里面的話,就可以按照一定的順序,把背景影響相關的一些政策內(nèi)容把它填寫下來,并且按照相關的一些格式去補充其他的一些內(nèi)容。
二、創(chuàng)意嶺
1、教師在作業(yè)布置上,要精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業(yè)情況。作業(yè)布置不能完全圍著考試打轉,要通過作業(yè)引導學生自主探究、提高思維品質(zhì),作業(yè)的形式可以更加多樣化。
2、作業(yè)的設計不能只是停留在表面,還需要引導學生置身其中。具身學習一定是具有實踐性、活動性等特征的,是引導學生將“身體”置于認知實踐的中心地位的,強調(diào)認知是通過身體體驗及其活動方式形成。
3、作業(yè)單的自主學習的時間安排了10分鐘,目的是讓學生置身其中,潛心會文,合作交流足足安排了5分鐘,也是想讓學生通過同伴互助,形成認識的碰撞,點燃探究的火花,形成合作的成果。學生在體驗、探究的“具身學習”過程中獲得獨特感受,這種獲得是屬于孩子自己的。
三、教育機構雙減政策解讀
法律分析:雙減政策主要是針對的是義務教育階段的學生,一減是減少校內(nèi)作業(yè),二減是減少校外補課。全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學生過重作業(yè)負擔
1.健全作業(yè)管理機制。學校要完善作業(yè)管理辦法,加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌,合理調(diào)控作業(yè)結構,確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
2.分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
3.提高作業(yè)設計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能,將作業(yè)設計納入教研體系,系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
4.加強作業(yè)完成指導。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
5.科學利用課余時間。學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè),進行必要的課業(yè)學習,從事力所能及的家務勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的,也應按時就寢。引導學生合理使用電子產(chǎn)品,控制使用時長,保護視力健康,防止網(wǎng)絡沉迷。家長要積極與孩子溝通,關注孩子心理情緒,幫助其養(yǎng)成良好學習生活習慣。寄宿制學校要統(tǒng)籌安排好課余學習生活。
法律依據(jù):《中華人民共和國教育法》 第四條 教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎,對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義,國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應當關心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。全社會應當尊重教師。
四、雙減政策下如何優(yōu)化作業(yè)設計
雙減政策下優(yōu)化作業(yè)設計方法:
一、實現(xiàn)減和增平衡
減輕作業(yè)負擔并不表示要降低對學生學習成績的要求,在“雙減”政策落實過程中教師應該做到在降低作業(yè)數(shù)量的同時保證學生的學習質(zhì)量。
在教學實踐中教師應該把控好課堂教學節(jié)奏,避免在課堂上浪費不必要的時間,努力提高課堂效率,實現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量和教學質(zhì)量增效。
二、提高作業(yè)精準度
“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機械化無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習;作業(yè)的設計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律,作業(yè)的形式應該多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。
在工作實踐中教師應該秉持精簡原則,不向?qū)W生布置多余的書面作業(yè),教師在布置作業(yè)時應該深入挖掘教材知識點,抓住重點和難點,使作業(yè)盡量與課上知識點對應。
三、設計趣味性作業(yè)
為了防止學生產(chǎn)生機械思維,教師應該使作業(yè)有一定的趣味性。另外,教師應該根據(jù)學生的知識掌握程度和學習能力布置難易程度不同的作業(yè),這有利于充分挖掘?qū)W生的潛力。
作業(yè)設計必須貼近學生日常生活,讓學生可以在完成作業(yè)的過程中產(chǎn)生解決實際問題的興趣,只要學生對作業(yè)有興趣,他們的學習效率就會在很大程度上提高。
還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣;作業(yè)設計既要面向全體,又要兼顧個體差異。
以上就是小編對于雙減政策景觀設計問題和相關問題的解答了,如有疑問,可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信。
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