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英文縮寫CAI的中文意思是

發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 10:13:40 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 62 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于英文縮寫CAI的中文意思是的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、計(jì)算機(jī)輔助制造的英文縮寫是什么？
2、在模具專業(yè)術(shù)語中，CAV、COR是哪些英文單詞的縮寫？中文是什么意思？
3、cai是什么意思
4、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的英文縮寫是什么

英文縮寫CAI的中文意思是

一、計(jì)算機(jī)輔助制造的英文縮寫是什么？

CAM。

計(jì)算機(jī)輔助制造的英文縮寫為CAM。

1、計(jì)算機(jī)輔助制造是指在機(jī)械制造業(yè)中。

2、計(jì)算機(jī)輔助工程的作用，CAE分析起到的“虛擬樣機(jī)”。

3、什么是計(jì)算機(jī)輔助與制造，專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié):機(jī)械制圖、機(jī)械工程基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)?！庇?jì)算機(jī)輔助制造(ComputerAidedManufacturing)的英文縮寫是CAM。CAD是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(ComputerAidedDesign)的英文縮寫;CAI是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)ComputerAssisted。一站式出國留學(xué)攻略 http://www.offercoming.com

二、在模具專業(yè)術(shù)語中，CAV、COR是哪些英文單詞的縮寫？中文是什么意思？

在模具專業(yè)術(shù)語中，英文縮寫CAV的全稱是【Cavity】，漢語意思是【前模模仁】

在模具專業(yè)術(shù)語中，英文縮寫COR的全稱是【Core】，漢語意思是【后模模仁】

相關(guān)重要縮寫還有：

【CAI】【Cavity

Insert】【前模鑲件】

【COI】【Core

Insert】

【后模鑲件】

【CAP】【Cavity

Pin】

【前模鑲針】

【COP】【Core

Pin】

【后模鑲針】

三、cai是什么意思

cai在教學(xué)中有莫大的作用，你知道它的意思嗎?下面是我給大家整理的cai是什么意思，供大家參閱!

cai是什么意思

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

CAI實(shí)際意義

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的。當(dāng)現(xiàn)今社會(huì)正隨著各種新技術(shù)的涌現(xiàn)而邁向信息時(shí)代的時(shí)候，人們接受知識的方式也發(fā)生了重大改變，對教育也提出了更高的要求，從而具有更多高新技術(shù)成份的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)愈發(fā)顯現(xiàn)出它在教育中的重要性。

由于采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)生不再僅僅向教師學(xué)習(xí)，而且可以通過知識庫和專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以通過課件光盤學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。教師則著重于提高學(xué)生的分析問題和解決問題的綜合能力和加強(qiáng)他們的整體素上。同時(shí)由于知識更新速度加快，要求人們不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，以學(xué)校為主的教育將轉(zhuǎn)向終身教育，學(xué)校的教育體制和功能也將發(fā)生顯著的變化。所以在這種情況下，傳統(tǒng)的教育觀念發(fā)生了根本的改變。

由于采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)在很大程度上變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)度控制上，學(xué)生有很大主動(dòng)性。特別是在有多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)支持下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，學(xué)生可共享更多的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間安排都有很大的靈活性，更適應(yīng)于個(gè)性不同的每個(gè)學(xué)生。這樣，教育方式也會(huì)發(fā)生巨大改變。

由于采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教師除了具有傳統(tǒng)的教師職能以外，更重要的職能是對教學(xué)信息進(jìn)行加工，使之具有可在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中應(yīng)用的各種形式，例如：多媒體光盤、因特網(wǎng)網(wǎng)頁、信息數(shù)據(jù)庫等等。同時(shí)學(xué)校也可以沒有明顯的校園界限，教育資源向公眾開放，學(xué)生沒有年齡的限制，學(xué)習(xí)則是由學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)安排和選擇的。在這種環(huán)境下的教師和教育機(jī)構(gòu)的職能都與在傳統(tǒng)教學(xué)模式下時(shí)有極大的不同。

由于在教育中采用了以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等支持的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，從而在教育內(nèi)容上要求增加與之相關(guān)的專業(yè)。在教育研究中也出現(xiàn)了新教育模式下的認(rèn)知理論及其應(yīng)用研究、人-機(jī)界面的心理學(xué)研究、人的視聽分配和信息綜合的特征研究等一系列新的研究領(lǐng)域和課題。因此它對教育內(nèi)容和教育研究也產(chǎn)生了很大的影響。

由此可見，正是因?yàn)椴捎昧擞?jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使得賦予教育以新的內(nèi)容與概念，推動(dòng)了教育的變革，使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。它也有利于變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。這不僅是教育方法和技術(shù)的更新，而且將深入地影響到教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)體制和教學(xué)管理的整體改革，從而促進(jìn)教育的現(xiàn)代化。

CAI重要作用

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最好的“老師”，有了興趣才可能產(chǎn)生欲望。在這里一定要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)的情景必須有利于每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得適應(yīng)自己的發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和將要學(xué)習(xí)的知識，精心設(shè)計(jì)富于啟發(fā)性的導(dǎo)語或與同學(xué)生活緊密聯(lián)系的事例導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的興趣和刨根問底的熱情，為教學(xué)順利地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，特別是在問題解決過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是復(fù)雜的，情感又受制于多種因素的影響不斷變化，因此，他們采用的學(xué)習(xí)策略也是多樣的。研究表明：學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)為成就動(dòng)機(jī)，低成就動(dòng)機(jī)者學(xué)習(xí)策略運(yùn)用水平低;成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生，他們會(huì)相應(yīng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，采用較積極的策略形式，即具有較高的策略水平。學(xué)習(xí)策略運(yùn)用水平越高，反過來會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高成就動(dòng)機(jī)水平。所以，如何激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持穩(wěn)定的情緒、情感具有非常重要的意義。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的運(yùn)用，可以利用視聽互動(dòng)的功能，通過大量的文字、圖片、聲音、影視資料等素材和豐富的轉(zhuǎn)場效果，創(chuàng)設(shè)一種與課堂內(nèi)容相適應(yīng)的氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它通過大屏幕展示出清晰的畫面，對學(xué)生來講，上課好似看電影，且畫面不停變化，學(xué)生的注意力不容易渙散，在不知不覺中學(xué)生就可以學(xué)到畫面所展示的豐富的內(nèi)容，這樣就毫無疑問地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講到《技術(shù)的兩面性》這一節(jié)時(shí)，如果教師僅僅是選幾個(gè)常見的案例來講解的話，學(xué)生對它理解就僅處于表象，而沒有對它形成全面的認(rèn)識，為了使學(xué)生更深屋次的理解技術(shù)這一雙刃劍帶給人類社會(huì)的好處和危害，我給同學(xué)們精選了日本漫畫改編的哆啦a夢長篇之《白鐵皮飯店》動(dòng)畫，在大屏幕上進(jìn)行播放，之前我給同學(xué)精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓同學(xué)們在觀看的過程中去思考。通過維美的畫面，精妙的故事，隨著故事情節(jié)發(fā)展的問題，讓同學(xué)們在輕松，愉悅，沉思中學(xué)習(xí)。觀看完動(dòng)畫后，又讓同學(xué)們根據(jù)問題展開，深入討論，每人書寫一篇觀看感。在閱讀同學(xué)們的觀感時(shí)我看到每一個(gè)學(xué)生在本節(jié)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中獲益匪淺，對技術(shù)的兩面性都做了深入剖析，看到了同學(xué)們思想的閃光點(diǎn)。這樣的一堂課借助多媒體教學(xué)，將單調(diào)的知識變的活潑，學(xué)生易于接受，樂于學(xué)習(xí)，興趣更為濃厚，我們?yōu)槭裁床蝗ゴ罅ν茝V呢。

二、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行通用技術(shù)課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力

現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校由于對通用技術(shù)課程的不重視，大多都沒有配備專門的通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教室，但學(xué)校一般都配有專門的多媒體教室，因此我們可以充分利用多媒體教室。如多媒體計(jì)算機(jī)能把各種通用技術(shù)所涉及到的結(jié)構(gòu)進(jìn)行全方位的展示：平面的和立體的、空心的實(shí)體的、外部的形態(tài)和內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且計(jì)算機(jī)的可控性，使學(xué)生能夠有選擇地更仔細(xì)地觀察到教師收集到材料，不致漏掉某些關(guān)鍵的信息。這有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。正是因?yàn)閷W(xué)生能充分接受多媒體計(jì)算機(jī)所提供的材料，才有利于學(xué)生認(rèn)真分析所獲取的信息，得出所要掌握結(jié)構(gòu)基本原理和規(guī)律。因?yàn)槎嗝襟w計(jì)算機(jī)能有效地創(chuàng)設(shè)出接近真實(shí)的結(jié)構(gòu)事實(shí)情景，讓學(xué)生帶疑觀察，老師引導(dǎo)學(xué)生探究可能出現(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立解決問題。當(dāng)結(jié)論與驗(yàn)證結(jié)果一致時(shí)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考問題。再著通過計(jì)算機(jī)模擬演示各種結(jié)構(gòu)的牢靠性，讓學(xué)生直觀感受每種結(jié)構(gòu)的適用性，這比拿實(shí)物演示，費(fèi)財(cái)又費(fèi)事強(qiáng)很多倍。如果將學(xué)生帶入計(jì)算機(jī)教室，再讓學(xué)生通cai軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，這個(gè)時(shí)候?qū)W生那充滿相像力的設(shè)計(jì)會(huì)隨時(shí)呈現(xiàn)在你的眼前。這種方式學(xué)生易于接受，能全方位培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性時(shí)，我們通多媒體軟件精心制作穩(wěn)定性的實(shí)例，用動(dòng)畫演示結(jié)構(gòu)是否可靠，哪一種結(jié)構(gòu)更趨合理，學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)，它的效果自然也就非常好了。

四、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的英文縮寫是什么

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的英文縮寫是CAI。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction ，簡稱CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。

CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信和知識庫等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)情景方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式到2013年為止CAI系統(tǒng)通常采用的教學(xué)模式有以下6種：

(1)練習(xí)：包括編排題目、比較答案及登記分?jǐn)?shù)，通常作為正常教學(xué)的補(bǔ)充；

(2)個(gè)別指導(dǎo)：包括教授規(guī)則、評估學(xué)生的理解和提供應(yīng)用的環(huán)境等；

(3)對話與咨詢：又稱為“蘇格拉底”教學(xué)模式，允許學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行比較自由的“談話”；

(4)游戲：創(chuàng)造一個(gè)帶競爭性的學(xué)習(xí)環(huán)境，游戲的內(nèi)容和過程與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系；

(5)模擬：用計(jì)算機(jī)模仿真實(shí)現(xiàn)象(自然的或人為的現(xiàn)象)，并加以控制，如模擬化學(xué)或物理實(shí)驗(yàn)和飛機(jī)、車船駕駛訓(xùn)練等；

(6)問題求解：讓學(xué)生以多種途徑運(yùn)用規(guī)則和概念，得到問題的解，既要求學(xué)生不僅知道問題的正確答案，而且掌握其解答過程。在具體的教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容表達(dá)的需要和教學(xué)目的的要求，需要在同一課程不同的內(nèi)容或不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中交叉使用這些教學(xué)模式。

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