skirt趣味記憶（skate趣味記憶法）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于skirt趣味記憶的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、用“日常生活記憶法”記英語單詞 擅長英語的朋友們來幫個(gè)忙吧~！

• 2、巧記單詞！英文難?。?/a>

• 3、快速英語記憶法

• 4、幼兒英語教案《認(rèn)識(shí)英文字母》

一、用“日常生活記憶法”記英語單詞 擅長英語的朋友們來幫個(gè)忙吧~！

我來把：

跟你介紹個(gè)簡單輕松的方法

睡眠學(xué)習(xí)法

心理學(xué)家研究證明，人在記憶材料的時(shí)候，如果學(xué)完一個(gè)材料，再學(xué)一個(gè)新的材料，后面所學(xué)的材料會(huì)對前面的學(xué)習(xí)有干擾。假如學(xué)完一個(gè)材料后，不再學(xué)習(xí)其他材料，而是休息，則所學(xué)材料記憶保持率極高。最好的休息就是睡覺，于是，心理學(xué)家提出，睡眠可以保持記憶。

當(dāng)然啦，這并不是說，學(xué)完一個(gè)材料之后，立刻去睡，如果這樣，那么我們一天要睡多少次呢？我們又如何睡得著呢？

心理學(xué)家對睡眠進(jìn)行繼續(xù)研究，還發(fā)現(xiàn)：人在處于半睡眠狀態(tài)，又稱假寐狀態(tài)時(shí)，大腦的某些點(diǎn)上的“小窗口”依然開著，能夠接受由聽覺器官發(fā)來的信息。如果這時(shí)有人不斷地反復(fù)向假寐中的人講話或播放一段錄音 (這叫“暗示”)，那么假寐中的人就能在不知不覺中將講話或錄音內(nèi)容記住，這是一種基于暗示性亢迸原理的學(xué)習(xí)方法。由于假寐時(shí)的大腦不受外界干擾，因而對暗示作用非常敏感，最適宜用來記憶需死記硬背性質(zhì)的內(nèi)容，諸如外語單詞。

怎樣進(jìn)行睡眠學(xué)習(xí)呢？我們使用錄音機(jī)可以完成睡眠學(xué)習(xí)。使用袖珍錄音機(jī)(隨身聽)，將我們要記憶的內(nèi)容，比如外語單詞錄制在磁帶上，睡覺前，洗漱完畢，輕松地躺在床上，

閉上雙眼，戴上耳機(jī)聽錄音，音量不要太大，調(diào)節(jié)到竊竊私語的程度最好。聽錄音時(shí)，不需保持高度的注意，在半睡眠狀態(tài)下，無意識(shí)地接受錄音的暗示。錄音的暗示會(huì)觸發(fā)記憶，使你在不知不覺中限量地將記憶潛能挖掘出來，記住大量材料。

《陳氏高效學(xué)習(xí)法（提分突破法）》請你參考如下建議。

1．你可以先聽一段輕音樂。柔美、舒緩、恬靜、幽雅的輕音樂，有利于平緩情緒，調(diào)節(jié)身心，使呼吸、心跳減緩，達(dá)到心平氣和的放松狀態(tài)。

2．做呼吸放松。如果你勞累了一天，腦子里亂糟糟的無法入靜，你可以試著做呼吸放松。你平靜地躺在床上，閉上雙眼，緩緩地吸氣，再緩緩地呼出。呼吸時(shí)要“數(shù)息”，即默數(shù)呼吸的次數(shù)，呼時(shí)、吸時(shí)都要數(shù)。“數(shù)息”的目的是為了排除雜念，解除緊張與疲勞，幫助你盡快入靜，達(dá)到放松狀態(tài)。

3．養(yǎng)成定時(shí)睡覺、定時(shí)起床的好習(xí)慣。良好的睡眠習(xí)慣，有利于保證睡眠質(zhì)量，而高質(zhì)量的睡眠是有效睡眠學(xué)習(xí)的保證。通常我們應(yīng)在晚上11點(diǎn)左右入睡，過了零點(diǎn)，大腦處于高度興奮狀態(tài)，即使你想睡也無法抑制興奮，難以入睡。所以，在睡前聽錄音，由大腦放松，逐漸轉(zhuǎn)入半睡眠狀態(tài)，直至大睡。可能你會(huì)聽著聽著就睡著了，這很正常，睡眠學(xué)習(xí)有利于記憶，又能幫助你睡眠，可謂一舉兩得。

4．聽錄音時(shí)，每天應(yīng)先聽前一天所學(xué)內(nèi)容，如昨天學(xué)過的單詞，重復(fù)記憶有利于鞏固所學(xué)內(nèi)容。你可以快速重復(fù)內(nèi)容，不需要花很長時(shí)間，然后再聽新內(nèi)容。如此循環(huán)往復(fù)，循序漸進(jìn)，既增加了學(xué)習(xí)興趣，又能及時(shí)有效地檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

5．要持之以恒。盡管睡眠學(xué)習(xí)法可以讓你在不知不覺中輕松地學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)方法是否有效，貴在堅(jiān)持。開始學(xué)習(xí)時(shí)，你可能不習(xí)慣。也許，你對這種學(xué)習(xí)法能否有效持懷疑態(tài)度，當(dāng)你堅(jiān)持一段學(xué)習(xí)后，你會(huì)愉快地發(fā)現(xiàn)，這的確是一種行之有效而又神奇的學(xué)習(xí)法。

二、巧記單詞！英文難！！

利用構(gòu)詞法巧記單詞－詞根 我就是這么背的，很有用~~

1) aer, ar, 含義是“空氣，大氣” aeroplane, aerial,

2) ag, act, ig, 含義是“做，動(dòng)作” active, agent, reaction,

3) alt, 含義是“高”， altitude,

4) alter, altern, altr, 含義是“其它，變更” alternate,

5) bio, bi, bion, 含義是“生物，生命” biology, bionics(仿生學(xué))

6) brev, bri, brief, 含義是“短” brief, abbreviation, abridge(節(jié)略)

7) cap, capt, cept, cip, 含義是“取，獲” capture, except, concept, capacity

8) ced, ceed, cess, 含義是“行，讓步” proceed, succeed, excess(過度)

9) centr, centr, 含義是“中心” concentrate, eccentric(偏心的)

10) clain, clam, 含義是“呼喊” claim, proclaim, exclaim

11) clos, clud, 含義是“閉合” conclude, enclose, include

12) col, cult, 含義是“耕耘” colony, cultivate, agriculture

13) cor, cord, 含義是“心” cordial, record, accord

14) curr, cur, cour, 含義是“跑，動(dòng)作” current, occur, concurrence(同時(shí)發(fā)生)

15) dic, dict, 含義是“說，示” dictate, edit, indicate, predict

16) doc, doct, 含義是“教” doctor, document

17) duc, duct含義是“引導(dǎo)，傳導(dǎo)” introduce, produce, conduct, deduct( 推論)

18) fact, fac, fect, dic, dit, 含義是“做，創(chuàng)造” factory, effect, profit, faculty, perfect

19) fend, fens, 含義是“打，擊” defence, offence

20) fer, 含義是“搬運(yùn)，移轉(zhuǎn)” ferry, transfer, defer(遲延)

21) fin, finit, 含義是“終，極” final, finish, confine

22) firm, 含義是“堅(jiān)固” firm, confirm, affirm(斷定)

23) fix, 含義是“固定” prefix, affix(附加)

24) flect, flex, 含義是“彎曲” flexible, reflex

25) flor, flour, flower, 含義是“花” flower, flourish

26) form, 含義是“形” uniform, formula, transform, reform, deform

27) forc, fort, 含義是“力，強(qiáng)度” force, enforce, effort

28) gen, genit, 含義是“生產(chǎn)，發(fā)生” generate, generation

29) gram, graph, 含義是“書寫，記錄” telegram, diagram, photograph

30) grad, gress, gred, gree, 含義是“步，階段” gradually, degree, progress

31) hab, habit, hibit, 含義是“保持，住” inhabit, exhibit, prohibit

32) her, hes, 含義是“粘附” adhere, cohesion

33) ject, jet, 含義是“拋射” project, inject

34) jour, 含義是“日，一天” journal(日記), journey, adjourn(延期)

35) jug, junct, 含義是“結(jié)合，連合” conjunction, junction(連合)

36) labour, labor, 含義是“勞動(dòng)，工作” labourer, elaborate, collaborate

37) lect, leg, lig, 含義是“挑選，采集” collect, select, lecture

38) lif, liv, 含義是“生活，生存” life, alive, live

39) loc, 含義是“場所，位置” location, dislocate(脫位)

40) long, leng, ling, 含義是“長的” length, prolong, linger

41) loqu, locut, 含義是“說話” colloquial, eloquent,

42) mand, mend, 含義是“命令” command, demand, recommend

43) man, manu, 含義是“手，手法” manage, manual

44) memor, menber, 含義是“記憶” memory, remember, memorial

45) mind, ment, 含義是“心” mind, remind, mental

46) merc, merch, 含義是“貿(mào)易” commerce, merchant

47) meas, mens, meter, metr, 含義是“測量，度量” measure, meter, diameter

48) min, 含義是“小” diminish, minority

49) miss, mit, 含義是“派遣，送” mission, dismiss, transmit, missile

50) mob, mot, mov, 含義是“動(dòng)” movement, motion, mobile, remove

51) nect, nex, 含義是“捆扎” connect, disconnect, annex(合并)

52) not, 含義是“記號(hào)，注意” note, denote, annotation(注釋)

53) onom, onym, 含義是“名字” synonym, antonym, anonymous

54) pair, par, 含義是“a)相同，對等b)準(zhǔn)備” compare, prepare

55) pel, puls, 含義是“追逐” expel, impel(推進(jìn))

56) pend, pens, pond, 含義是“懸掛” depend, independent, expense(支付)

57) phon, 含義是“聲音” symphony, telephone, microphone

58) plac, 含義是“位置，場所” place, replace

59) peopl, popul, publ, 含義是“人民，民眾” public, republic, popular, people

60) port, 含義是“搬運(yùn)” export, import, deport(輸送)

61) press, 含義是“壓，壓制” pressure, express, oppress, impression

62) prob, proof, prov, 含義是“實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證” prove, approve,

63) quer, quest, quir, quis, 含義是“尋找，探問” inquiry, question, inquisition(調(diào)查，追究)

64) rang, rank, 含義是“排列” arrange, rank,

65) rect, right, rig, 含義是“正，直” correct, direct, erect

66) riv, 含義是“河流，流遠(yuǎn)”，river, arrive, derive

67) rupt, 含義是“破壞，毀壞” eruption, bankrupt, corruption

68) sci, 含義是“認(rèn)識(shí)，知識(shí)” science, conscious

69) scrib, script, 含義是“書寫，記錄” describe, script

70) sens, sent, 含義是“感覺，情感” sensation, sentiment

71) sign, 含義是“標(biāo)記，符號(hào)” signal, signature, design

72) sembl, simil, 含義是“相似，類似” similar, resemble, assimilate(同化)

73) soci, 含義是“結(jié)合，社交” social, association

74) spec, spect, spitc, spis, 含義是“看，視” inspect, spectator, conspicuous, respect

75) struct, 含義是“建筑，構(gòu)造” structure, construct, instruct, destruction

76) tect, teg, 含義是“遮蔽，掩蓋” detect, protect

77) temp, tens, 含義是“時(shí)間，時(shí)機(jī)” tense, contemporary, temporal

78) tend, tes, tent, 含義是“傾向, 伸張” tendency, intension, extend, intend

79) test, 含義是“證明，證實(shí)” testify, protest, contest(爭論)

80) text, 含義是“編織， 構(gòu)成” textile, texture, context

81) tract, trail, 含義是“拖拉，吸引” attract, tractor, abstract, contract(收縮)

82) tribut, 含義是“給予” contribution, distribute

83) us, ut, 含義是“用，使用” usable, utilize, abuse

84) vac, van, 含義是“空，虛” vacancy, vanity, evacuate(清空)

85) vad, vas, wad, 含義是“走，去” invade, wade, evade(逃避)

86) vers, vert, 含義是“旋轉(zhuǎn)，反轉(zhuǎn)” convert, inversion(倒轉(zhuǎn))， reverse, divert(使轉(zhuǎn)向)

87) vid, vis, vey, view, 含義是“觀看，看見” television, visible, evident, interview, survey

88) viv, vit, 含義是“生，活” vivid, vital, survival,

89) war, ward, 含義是“注意，保護(hù)” aware, wary(謹(jǐn)慎)， ward(守護(hù))

90) way, 含義是“路” way, away, subway, always

1、語音記憶

語音記憶就是根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)律來記憶單詞，具體可分為以下幾種：

1.1 、外來語。中文中有許多詞本身來自英語，因此這類詞的發(fā)音近似英語，我們只要依據(jù)發(fā)音便可記憶。如：sofa（沙發(fā)），pudding（布?。?，caffee（咖啡），curry（咖喱）等。

1.2 、字母組合。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，如：sh發(fā)／∫／；tion發(fā)／∫әn／；sure發(fā)／9*／或／.*／等等，我們只要掌握了它們之間聯(lián)系的規(guī)律，正確發(fā)音，記憶單詞就方便多了。

1.3 、同音異義。英語中有些單詞發(fā)音相同。但詞形和意思不同，平時(shí)稍加留意，有助于記憶單詞。如：／rait／－－write（寫），right（對）；／beis／－－base（基礎(chǔ)），bass（低音部）等。

1.4 、同形異音。有的單詞形同音不同或重音不同, 意思也不同，便于聯(lián)想記憶。如: live－－／liv／（生存），／laiv／（活的，實(shí)況轉(zhuǎn)播的）；react－－／ri'#kt／（起反應(yīng)），／'ri:'#kt／（重做，重演）等。

1.5 、開音節(jié)和閉音節(jié)。在英語中有不少重讀閉音節(jié)單詞只要在詞尾加-e就可轉(zhuǎn)變成另一個(gè)開音節(jié)單詞。如：bat（球棒），bate（減少）；plan（計(jì)劃），plane（飛機(jī)）；bit（一點(diǎn)），bite（叮咬）；cut（切割），cute（聰明的，漂亮的）等。

1.6 、諧音。利用單詞發(fā)音的諧音記憶單詞，生動(dòng)、有趣，又便于記憶。如：umbrella（因沒）傘，俺們不來了；spiderman－－蜘蛛人，（是）失敗的人。

2、詞形圮憶

詞形記憶就是根據(jù)單詞的詞形變化規(guī)律來記憶單詞。主要有以下幾種：

2.1、詞綴。在我們稱為詞根的單詞前面或后面加上前綴或后綴。通常前綴轉(zhuǎn)變單詞的詞義，而后綴轉(zhuǎn)變單詞的詞性和詞義。如

tell v.（講）－－retell v.（再講）；known adj.（知曉）－－unknown adj.（未知的）

war n.（戰(zhàn)爭）－－prewar n.（戰(zhàn)前）；way n.（道路）－－subway n.（地鐵）

care n.（注意，小心）－－careful adj.（小心的）－－carefully adv.（小心地）

treat v.（對待）－－treatment n.（待遇）；health n.（健康）－－h(huán)ealthy adj.（健康的）

2.2 、合成。英語中有不少單詞可以合并而成為另一個(gè)單詞，合成又可分為完全合成和部分合成。

2.2.1 、完全合成。即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的整體單詞構(gòu)成。如：matchgirl（賣火柴的女孩），sleep-walk（夢游），face-to-face（面對面），commander-in-chief（總司令）

2.2.2 、部分合成。即由兩個(gè)單詞中一個(gè)單詞的前半部分與另一單詞的后半部分組合而成。如：motor + hotel－－ motel（汽車旅館）；television + broadcast－－telecast（電視播送）；smoke + fog－－smog（煙霧）； breakfast + lunch－－brunch（早中飯）。

有時(shí)，也有用兩個(gè)單詞中位置相同部分組合成一個(gè)單詞的，如：International Police－－Interpol（國際警察）；American Indian－－Amerind（美國印第安人）。

2.3、增減字母。即在一個(gè)單詞的前后增加或減少某個(gè)字母。如：Long（長的）－－along（沿著）；ward（病房）－－award（授與）；war（戰(zhàn)爭）－－warm（溫暖的）; pit（坑、穴）－－pity（憐憫）。

2.4、替換字母。即將一個(gè)單詞中的某個(gè)字母替換成另一個(gè)字母。如：rice（米、飯）－－rise（升起）；work（工作）－－word（單詞）；dip（蘸）－－kip（千磅）－－lip（嘴唇）－－tip（尖）－－zip（拉上／開……的拉鏈）

2.5 、形象化。即把一個(gè)單詞結(jié)構(gòu)視為一個(gè)物體來記憶。如把單詞eye看作是一雙眼睛中間加上一只鼻子，這樣就不易遺忘。

3、詞義記憶

詞義記憶就是按照單詞相同或不同的含義進(jìn)行記憶，具體可分為以下幾種：

3.l 、同、近義詞。即按照同義和近義詞的分類來記憶單詞，如：美麗，漂亮beautiful－－pretty－－fair－－h(huán)andsome；工資，報(bào)酬pay－－salary－－wage；醫(yī)生doctor－－physician－－surgeon；希望，期望wish－－h(huán)ope－－expect－－want。

不過在記憶這些單詞時(shí)，有必要了解使用上的區(qū)別，以免日后使用不當(dāng)。

3.2、反義詞。即把一個(gè)詞與其反義詞結(jié)合起來記憶。如：optimistic（樂觀的）－－pessimistic（悲觀的）；maximum（最大量）－－minimum（最小量）；strong（強(qiáng)壯的）－－weak（虛弱的）。

3.3、 同類詞。即把詞義含有相同性質(zhì)的事物或動(dòng)作的單詞編在—起記憶。如：衣物：clothes，coat，dress，shirt，blouse，skirt，sweater，jacket，uniform，gown，trousers等。文具：stationery，pen，pencil，ball-pen，pencil-box，ruler，eraser，in，inkpot，sharpener，compass等。烹調(diào)；cook，boil，fry，bake，braise，smoke，roast，simmer，stew等。

每人記憶單詞的方法有所不同，只要適合自己就是好方法。但一般說來，記憶英語單同時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、切忌貪多、求快。飯要一口一口地吃，詞要一個(gè)—個(gè)地記，要學(xué)會(huì)以舊帶新、循序漸進(jìn)、鞏固舊單詞、擴(kuò)大新詞匯。

2、詞句結(jié)合，詞境結(jié)合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結(jié)合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。

3、運(yùn)用科學(xué)方法，增強(qiáng)記憶。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，要想增強(qiáng)單詞的記憶，就得積極應(yīng)用、大膽實(shí)踐，不斷提高單詞的復(fù)現(xiàn)率?，F(xiàn)代社會(huì)給我們提供了十分良好的使用英語的環(huán)境，我們應(yīng)該充分利用一切機(jī)會(huì)多聽、多說、多看英語，使單詞經(jīng)常出現(xiàn)在我們的腦海里，這樣自然就不易被遺忘。

聯(lián)想記憶：（1）音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞；（2）形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。（3）象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。（1）把幾個(gè)字母看做一個(gè)來記如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight （2）外舊內(nèi)新，如：bridge "橋"看成 b+ridge ridge "山脊"sharp 看成 s+harp harp "豎琴。（3）外新內(nèi)舊，如：cleave "劈開"看成 c+leave, tact "機(jī)智：看成 t+act

卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。此方法適合在坐車或其他時(shí)間進(jìn)行，既充分利用了時(shí)間，又達(dá)到鞏固單詞的目的，一舉兩得。

構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

分類記憶：把單詞進(jìn)行分門類 如：動(dòng)物，植物；運(yùn)動(dòng)，醫(yī)療、食物等等，進(jìn)行分類記憶。此項(xiàng)工作最好是自己在英語學(xué)習(xí)過程中不斷有意識(shí)地進(jìn)行歸納、分類，更好地掌握英語。

比較記憶：（1）英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。（2）單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods （3）同音詞的比較如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess 。

理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是"秒"，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是"第二"，進(jìn)一步引申，還可理解為"輔助"用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。（1）聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，（2）聯(lián)系短語和搭配 。

歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，"聽霸""聽力超人"等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文；一些好的英語歌曲為大家所唱，像《Yesterday once more》《Big big world》等，不僅提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭溆洃洿罅繂卧~，效果相當(dāng)好。

每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)困難選擇最適合自己的單詞記憶方法，教師也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，做些必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們真正進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)中來，收到更好的學(xué)習(xí)效果。

最后送給所有一句話：“If you think you can ,you can .”

三、快速英語記憶法

一、快速記憶英語單詞的方法是什么

（1）制定一個(gè)記憶單詞的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地增加大腦對外語信息的記憶容量；

（2）盡一切可能參加能增強(qiáng)記憶力的各項(xiàng)活動(dòng)，隨時(shí)隨地地說外語，用外語，利用一切機(jī)會(huì)人為地創(chuàng)造語言環(huán)境；

（3）做到在單詞的記憶保持效果趨于下降之前及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)；

（4）要更多地使用你的右腦，即通過實(shí)物、畫圖、模型和顏色充分發(fā)揮能增強(qiáng)你記憶的那個(gè)大腦半球的作用。

此外，值得注意的另一個(gè)問題是，單詞記憶效率的提高不僅取決于科學(xué)而有效記憶單詞的技巧，還取決于一天中記憶單詞的最佳時(shí)間。大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：上午8～10點(diǎn)鐘和晚上8～10點(diǎn)鐘是記憶單詞的最佳時(shí)間，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)間里，大腦中擔(dān)負(fù)記憶任務(wù)的腦細(xì)胞已基本上得到較好的休息，所以記憶效果最佳。

還有就是可以根據(jù)課文、詞典和課外讀物的材料，把它放在以下的詞組、短語和句子中來記：

1．Summer harvest(夏收)

2．Autumn harvest(秋收)

3．Autumn Harvest Purring(秋收起義)

4．It is sweat，not dew，that helps the harvest．(收獲不靠露水，而靠汗水。)

通過兩個(gè)詞組，既可以練習(xí)單詞harvest，又可以學(xué)到“夏收”、“秋收”在英語里的說法。

二、對單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析

找出前綴、后綴和復(fù)合成份，這樣記得多，記得快。

英詞單詞有不少是加前綴構(gòu)成的。分析前綴的意義，就可舉一反三，記住很多單詞。比如：

1．disagree(不同意)— — dis(不)+agree(同意)

2．disbelief(不信)— — dis(不)+belief(相信)

3．disc0ntinu0us(不連續(xù)的)— — dis(不)+continuous(持續(xù)的)

這三個(gè)單詞都帶前綴dies(不、非)，知道了agree(同意)、belief(相信)、continuous(持續(xù))的意義，這三個(gè)單詞就記住了。后綴情況也是這樣， 比如teach (教)、write(寫)、read(讀)，后面加后綴elY或r，就成了teacher(教師)、writer(寫作)、reader(讀者)。英語單詞還有不少是由兩個(gè)詞或詞干復(fù)合而成的， 如果能分析構(gòu)詞成份，單詞也就好記，且亦可以舉一反三。比如：football(足球)— — ‰ t(足)+ball(球)sunlight(目光)— — sun(太陽)+light(光線)，textbook(課本、教科書) ext(課文)+book(書)。

三、對單詞進(jìn)行詞匯分析，找出詞義或語音上相同、相近或相反的地方。進(jìn)行對比、剖析。加深印象

1．把意義相同或相近的同義詞歸納在一起記，比較它們的異同，進(jìn)行詞匯分析，可以加深印象，容易記牢。

比如：also，too也、再、又、并且；arms，weapon武器、兵器。

前兩個(gè)同義詞不同的地方在于：日常用語中too比also用得更多。also一般放在句子中間，too總是放在句末?？梢员容^：She also knows something ofpoetry．(她略知詩詞。)I’u go there，too．(我也要到那里去。)

后兩個(gè)同義詞不同的地方是：~fltns指專為打仗而造的兵器，如刀、槍、劍、戟、炮、炸彈等，而weapon的意義比較廣泛，可指人們的思想武器、植物的芒刺、動(dòng)物的瓜牙和一切自衛(wèi)用的東西。

2．把意義相反或相對的詞放在一起進(jìn)行比較，顯得突出，一目了然，有助于記憶單詞。

比如：sweet(甜的)，sour(酸的)，ill(有病)，healthy(健康)。

這樣的反義詞如能找到成語、警句來記，就更有效、更有趣。比如：Suet and sour go together．(有苦就有甜)。Laziness makes you ill，labor makes you healthy．(懶散使人生病，勞動(dòng)使人健康。)

3．把拼寫和讀音完全相同而意義不同的同音詞放在一起進(jìn)行分析、比較，避免詞語混淆。

例如：light(光亮)，light(輕的)，ball(球)，ball(舞會(huì))。

另外，還要注意區(qū)別書寫不同、讀音相同，以及書寫相近、讀音不同的單詞，對它們要認(rèn)真比較、辨別，才能記得清、分得明、記得牢。比如：walk(走)和work(工作)，sun(太陽)和son(兒子)，shirt(襯衣)和skirt(裙子)等。

四、幼兒英語教案《認(rèn)識(shí)英文字母》

幼兒英語教案《認(rèn)識(shí)英文字母》 篇1

一.教學(xué)內(nèi)容：

字母AaBbCcDdEe單詞apple boy cat dog egg

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教孩子們各種簡單的英語兒歌，做各種好玩的游戲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)他們對英語的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣，要求讀音正確，書寫規(guī)范。

3.能正確聽、說、讀、寫AaBbCc.

4.會(huì)唱ABCD歌。

5.學(xué)習(xí)與字母有關(guān)的單詞apple boy cat dog egg

三.教學(xué)重點(diǎn)

1.字母AaBbCcDd的正確朗讀。

2.每個(gè)字母在四線格的位置并能規(guī)范書寫。

3.Bb小寫的區(qū)別。

4.單詞的拼寫 讀法 意思

四.教學(xué)難點(diǎn)

1.每個(gè)字母的占格及筆畫順序。

2.單詞的拼寫 讀法 意思

五.教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片 單詞卡片

六教學(xué)過程

Step1

教師首先說明英語單詞是由26個(gè)字母組成，并且有大小寫之分。英語字母有多種不同的文字，每個(gè)字體中的字母書寫方式不一樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格。

Step2

播放ABCD歌，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以先教他們唱兩遍。

Step3.

利用字母卡片，教授字母Aa，讓學(xué)生注意讀音，認(rèn)真看口型，大寫A三筆，占上下兩格。小寫a一筆.占中間一行。與此同時(shí)，教他們單詞apple 后面類似。字母Bb，大寫兩筆，占一二兩格，小寫中間一格。字母C的大寫及d的小寫都是一筆完成，大寫D兩筆完成。教師應(yīng)邊說邊師范寫，聯(lián)系字母的筆順時(shí)，課采用書空形式。

Step4.

教完字母后，重點(diǎn)教單詞的讀法，并能幫助他們記憶單詞，可以叫同學(xué)們自己來讀。然后可以讓學(xué)生在教科書上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。

Step5 字母單詞配對游戲

把新授字母 單詞寫到黑板上，將字母單詞卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后讓沒有拿到卡片的同學(xué)根據(jù)拿到卡片的同學(xué)的讀法，指出該單詞或字母，這樣既練習(xí)部分同學(xué)的讀法，有利于指單詞的同學(xué)的記憶，一舉兩得。

Step6 跟錄音 學(xué)唱字母歌

幼兒英語教案《認(rèn)識(shí)英文字母》 篇2

教學(xué)重點(diǎn) ：

1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。

2．學(xué)習(xí)單詞queue, rice。

3．學(xué)習(xí)拼寫單詞：book, ruler, pencil-case

教學(xué)難點(diǎn) ：

1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。

2．單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

2.圖片rice

3.單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

幼兒英語教案《認(rèn)識(shí)英文字母》 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫字母Xx

2、掌握單詞

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、如何聽、說、讀、寫字母Xx

2、如何更好的掌握單詞

三、課前準(zhǔn)備

VCD機(jī)、碟片、字母單詞卡片

四、教學(xué)過程

1、Words： skirt

Practice new words one by one。

2、（出示字母單詞卡片） Xx skirt

T—— What’s this in English

Ss —— It’s“X”

T—— What is this？

Ss ——This is “skirt”。

3、T： （板書） big letter‘X’，small letter‘x’Ss： （書空） Xx

4、practice

T： Take out your copy book。

Ss： Copy the letters and words。

5、Assign homework

抄寫字母Xx兩行。每個(gè)單詞兩行。

幼兒英語教案《認(rèn)識(shí)英文字母》 篇4

一、教材分析

字母教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個(gè)字母，每個(gè)字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所決定的.。在英語教學(xué)的初始階段，也就是在低年級(jí)英語教學(xué)中應(yīng)該十分重視英語字母的教學(xué)，完成好英語字母教學(xué)的任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認(rèn)和書寫三項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)意義

語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。英語26個(gè)字母是記錄語言的文字符號(hào)，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個(gè)字母拼寫所有的詞。英語26個(gè)了母的名稱音中包含了英語48個(gè)音素中的24個(gè)音素，占全部英語音素的一半。在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語學(xué)習(xí)的開端，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。

四、教學(xué)過程與實(shí)施建議

(一)拼音導(dǎo)入

先讓學(xué)生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學(xué)生他和英語的發(fā)音有何不同。

(二)新授

1.學(xué)習(xí)字母的讀音

(1)聽音

(出示課件字母表)

聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因?yàn)槁牭馁|(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時(shí)，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。

(2)模仿

模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時(shí)候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實(shí)物，圖片，動(dòng)作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù)大量地實(shí)踐。

2.學(xué)習(xí)字母的書寫

書寫教學(xué)一開始就要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師在講解時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價(jià)相結(jié)合，檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。

3.播放課件字母歌

為了更好的記憶26個(gè)字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著學(xué)，以加深對26個(gè)字母的印象。

4.字母教學(xué)活動(dòng)

(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，學(xué)生通過想象去認(rèn)，看看像什么字母。

教師準(zhǔn)備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。

(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。

教師和學(xué)生準(zhǔn)備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。

(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學(xué)生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。

(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。

這樣的教學(xué)同學(xué)們覺得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)思考問題的能力。

(出示課件趣味字母)

活動(dòng)結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動(dòng)物形狀的相似性，加深學(xué)生對字母的記憶。

5.字母在單詞中的發(fā)音

(出示課件各字母開頭單詞)

先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會(huì)各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對學(xué)習(xí)語音和音素有幫助。在講解字母時(shí)，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學(xué)生漸漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。

6.知識(shí)拓展

(出示課件26個(gè)字母及其因素歸類)

為了使學(xué)生更好的讀準(zhǔn)字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。

五、教學(xué)后記：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒英語教案《認(rèn)識(shí)英文字母》 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對英語活動(dòng)的興趣，能積極參與到活動(dòng)中來。

2、學(xué)習(xí)并替換韻文：

1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.

2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的純英語的交流環(huán)境，將英語學(xué)習(xí)融入游戲中，讓幼兒獲得充分的練習(xí)英語和說英語的機(jī)會(huì)。

準(zhǔn)備：

1)知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握替換的形式。

2)材料準(zhǔn)備：課件、單詞閃示卡和游戲練習(xí)的卡片。

過程：

1.熱身: Left Right Go Go Go.(用來引起幼兒的注意力和興趣)

2.學(xué)習(xí)單詞：

1)分別出示螞蟻、鳥的圖卡，認(rèn)讀單詞.

2)單詞游戲：

a、Who Is The Winner?(誰是勝利者)

b、Try To Guess!(猜一猜)

分別為會(huì)聽但不敢說和會(huì)聽又敢說的幼兒提供運(yùn)用機(jī)會(huì)。

3.學(xué)習(xí)朗詩。

1)朗詩：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

(螞蟻螞蟻真是小，螞蟻螞蟻爬呀爬)

a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。

b)教師朗讀，分析內(nèi)容。

c)結(jié)合動(dòng)作理解、表現(xiàn)韻文。

2)朗詩：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.

(小鳥小鳥在天空，小鳥小鳥飛得高)

a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。

b)教師朗讀，分析內(nèi)容。

c)結(jié)合動(dòng)作理解、表現(xiàn)韻文。

3)朗詩游戲：a、Be Quick!(快!快!快!)

b、Bomb!(炸彈“嘣!”)

讓幼兒在游戲中運(yùn)用韻文，以練習(xí)韻文。

4.替換單詞。

運(yùn)用已有的知識(shí)替換ant(insect小蟲等)、bird(butterfly蝴蝶、kite風(fēng)箏、cloud云).

5.歌曲結(jié)束：On The Bus.

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角“英語角”中投入單詞卡及其他可以用于替換的動(dòng)物卡，以便幼兒繼續(xù)練習(xí)朗誦韻文、替換韻文中的有關(guān)單詞。

設(shè)計(jì)意圖：

“培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們參與英語活動(dòng)及學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的動(dòng)機(jī)”是我們進(jìn)行吉德堡英語教學(xué)的總目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，熱身運(yùn)動(dòng)使幼兒將注意力投入到英語學(xué)習(xí)中來，由于幼兒的聽、說能力存在著差異，單詞游戲就分別為會(huì)聽但不敢說、會(huì)聽又敢說的不同層次的幼兒提供了不同的運(yùn)用機(jī)會(huì);大班的幼兒已經(jīng)積累了一定量的單詞，替換活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)靈活運(yùn)用英語、促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，做到內(nèi)容前后連接、連貫，從舊知識(shí)中延伸新知識(shí)，使幼兒學(xué)到的英語知識(shí)技能得到連續(xù)強(qiáng)化;因?yàn)轫嵨妮^長，將韻文內(nèi)容融入游戲是讓幼兒在節(jié)奏感較強(qiáng)、發(fā)音比較簡單的游戲中輕松地練習(xí)朗誦韻文。幼兒處于“人生游戲活動(dòng)主導(dǎo)階段”，在整個(gè)活動(dòng)中，教師通過游戲化的英語教學(xué)即組織各種游戲活動(dòng)讓幼兒以動(dòng)作、表情、語言等形式參與活動(dòng)，使他們在動(dòng)身體、動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)中感受英語、運(yùn)用英語，這樣，枯燥的英語學(xué)習(xí)便成了玩“聲音游戲”，既符合幼兒“好玩” 的年齡特點(diǎn)，滿足玩的愿望，又自然有效地習(xí)得了英語。

幼兒英語教案《認(rèn)識(shí)英文字母》 篇6

設(shè)計(jì)意圖

英語學(xué)習(xí)歷來受到家長和老師的重視，打造一口流利英語使每位家長對孩子的希望，通過形象生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童快樂學(xué)習(xí)和快樂成長。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒將字母的形象和形似的動(dòng)物、物品結(jié)合起來記憶。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽與字母對話、做動(dòng)作，借以記住字母。

活動(dòng)準(zhǔn)備

24個(gè)英語字母卡片。

活動(dòng)過程

一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導(dǎo)幼兒記憶的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽與其對話。

1、你看到了誰？它是什么樣子的？請你大膽的做出來。

2、它喜歡吃什么？它的好朋友是誰？你想和它說什么？熱情地和它打個(gè)招呼吧！

3、 做的動(dòng)作、記憶動(dòng)物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導(dǎo)幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。

1、引導(dǎo)：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認(rèn)得它嗎？它是誰？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作，幫助記憶。

三、游戲：

看誰說得快，看誰做的快。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生會(huì)熟練地讀26個(gè)英文字母。

2、學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上會(huì)寫英文字母，并會(huì)區(qū)分書寫上形狀相似的字母。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)生能讀寫全部英文字母。

2、學(xué)生能初步拼讀單詞。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在游戲與操作過程中對學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為今后學(xué)習(xí)單詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀寫英文字母，區(qū)分形狀相似的字母。

教學(xué)難點(diǎn)：默寫字母和拼讀單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過的常用單詞與對話。

（2）認(rèn)讀字母：

1、多媒體出示26個(gè)英文字母的示范讀音。

2、打亂順序指讀。

3、讀單詞。

4、根據(jù)老師和同桌的讀音找出相應(yīng)的字母。

（3）識(shí)記字母：

1、出示多媒體課件。

2、出示形狀相似的字母并教順口溜。

3、示范做肢體游戲。

4、讓同學(xué)們根基剛才所學(xué)默寫字母。

5、檢查與評價(jià)學(xué)生的默寫情況。

（4）結(jié)束新課

1、談?wù)勈斋@。

2、播放視頻ABC歌。

幼兒英語教案《認(rèn)識(shí)英文字母》 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“zh ch sh ri”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh ri”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3．學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4．正確拼讀三拼音節(jié)，掌握拼讀方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。

2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s

整體認(rèn)讀音節(jié)，卡片抽讀zi、ci、si

卡片抽讀za ca sa zu cu su

二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r

1．看教學(xué)情境圖聽故事，初步認(rèn)識(shí)zh ch sh r，學(xué)情景歌。

老師講故事，相機(jī)出示zh ch sh r

2．教師配樂范讀兒歌：

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。

3．學(xué)生練讀兒歌。

三、看書上聲母形圖，教認(rèn)zh ch sh r

1．讀準(zhǔn)聲母zh，

（1）講解并范讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。

z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。

（2）老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀， 學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。

（3）指導(dǎo)寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的形？

（4）請學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個(gè)格？學(xué)生書空、抄寫。教師巡視指導(dǎo)。

2．同樣方法學(xué)習(xí)ch sh

3．學(xué)聲母r

（1）出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么？

（2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時(shí)舌頭向上卷。

學(xué)生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。

（3）指導(dǎo)寫r

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri

1．上一課我們認(rèn)識(shí)了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？

2．誰能讀一下zhi chi shi ri

3．整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要長而響，學(xué)生自由連讀，指名讀，開火車讀。

4.聽音辨析：

zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

5．學(xué)生同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。

6．請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。

五、作業(yè)

1．讀書p31頁五遍。

2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。

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