正文

機器人創(chuàng)業(yè)制作教材（機器人創(chuàng)業(yè)）

發(fā)布時間：2023-03-12 13:57:45 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 72 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于機器人創(chuàng)業(yè)制作教材的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

2023新版文章智能生成器，能給你生成想要的原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

你只需要給出你的關鍵詞，它就能返回你想要的內容，越精準，寫出的就越詳細，有微信小程序端、在線網頁版、PC客戶端，官網：https://ai.de1919.com

本文目錄:

1、機器人教育詳細資料大全
2、吳瑞祥的《機器人技術
3、機器人工程專業(yè)課程有哪些
4、工業(yè)機器人培訓都學啥內容？

機器人創(chuàng)業(yè)制作教材（機器人創(chuàng)業(yè)）

一、機器人教育詳細資料大全

機器人教育是指通過設計、組裝、編程、運行機器人，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力。技術融合了機械原理、電子感測器、計算機軟硬體及人工智慧等眾多先進技術，為學生能力、素質的培養(yǎng)承載著新的使命。

機器人技術綜合了多學科的發(fā)展成果，代表了高技術的發(fā)展前沿，機器人涉及到信息技術的多個領域，它融合了多種先進技術，引入教育機器人的教學將給中國小的信息技術課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學生綜合能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。

基本介紹

中文名：機器人教育
外文名：STEAM Education
目的：培養(yǎng)學生綜合能力
類型：科技類綜合學科教育
重要性：提高學生分析問題解決問題的能力

教育類型,重要性,局限性,教育機器人,教育狀況,國內機器人,國外機器人,競賽,國內機器人,國際機器人,

教育類型

機器人的發(fā)明、研究及套用實踐是以科學研究和社會生產為需求的，進入到教育是其領域的擴大與發(fā)展。但是，由于它所涉及知識的廣泛性和涉及技術的綜合性，這都使得機器人對教育而言具有更多的價值。根據(jù)有關機器人教育專家的研究與實踐，機器人教育的套用可以分為五種類型。第一種方式機器人學科教學（RobotSubjectInstruction，簡稱RSI）機器人學科教學，是指把機器人學看成是一門科學，在各級各類教育中，以專門課程的方式，使所有學生普遍掌握關于機器人學的基本知識與基本技能。其教學目標如下。（1）知識目標：了解機器人軟體工程、硬體結構、功能與套用等方面的基本知識。（2）技能目標：能進行機器人程式設計與編寫，能拼裝多種具有實用功能的機器人，能進行機器人及智慧型家電的使用維護，能自主開發(fā)軟體控制機器人。（3）情感目標：培養(yǎng)對人工智慧技術的興趣，真正認識到智慧型機器人對社會進步與經濟發(fā)展的作用。機器人教育成為學科課程，尤其對中國小而言師資、器材、場地及活動經費、教學經驗等都具有很大的挑戰(zhàn)。第二種方式機器人輔助教學（Robot-AssistedInstruction，簡稱RAI）機器人輔助教學是指師生以機器人為主要教學媒體和工具所進行的教與學活動。與機器人輔助教學概念相近的還有機器人輔助學習（Robot-AssistedLearning，簡稱RAL），機器人輔助訓練（Robot-AssistedTraining，簡稱RAT），機器人輔助教育（Robot-AssistedEducation，簡稱RAE），以及基于機器人的教育（Robot-BasedEducation，簡稱RBE）。與機器人課程比較起來，機器人輔助于教學的特點是它不是教學的主體，是一種輔助。即充當助手、學伴、環(huán)境或者智慧型化的器材，起到一個普通的教具所不能有的智慧型性作用。第三種方式機器人管理教學（Robot-ManagedInstruction，簡稱RMI）機器人管理教學是指機器人在課堂教學、教務、財務、人事、設備等教學管理活動中所發(fā)揮的計畫、組織、協(xié)調、指揮與控制作用。機器人管理是從組織形式、組織效率等進行發(fā)揮其自動化、智慧型性的特點，即屬于一種輔助管理的功能。第四種方式機器人代理（師生）事務（Robot-RepresentedRoutine，簡稱RRR）機器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替師生處理一些課堂教學之外的其他事務。比如機器人代為借書，代為作筆記，或者代為訂餐、打飯等。利用機器人的代理事務功能，目的是提高與學習相關的，能夠促進學習效率、質量的提高。第五種方式機器人主持教學（Robot-DirectedInstruction，簡稱RDI）機器人主持教學（RDI）是機器人在教育中套用的最高層次。在這一層次中，機器人在許多方面不再是配角，而是成為教學組織、實施與管理的主人。機器人成為我們學習的對象，這好像是遙不可及的事，但是人工智慧結合虛擬現(xiàn)實技術、多媒體技術等讓它成為實現(xiàn)并非太難，只是如何要越來越符合教育的發(fā)展才是更重要的。縱觀機器人進入教育的五大方式，很多功能也是相互輔助、相互關聯(lián)、相互融合的，我們不易完全的把它們割裂開來。

重要性

技術融合了機械原理、電子感測器、計算機軟硬體及人工智慧等眾多先進技術，為學生能力、素質的培養(yǎng)承載著新的使命。機器人教育在教學中體現(xiàn)了以下幾個方面的作用： 1、讓學生了解機器人的發(fā)展和套用現(xiàn)狀，理解機器人的概念和工作方式，為進一步學習機器人技術的有關知識打下基礎。 2、讓學生了解機器人各個感測器的功能，學習編寫簡單的機器人控制程式，提高學生分析問題和解決問題的能力。 3、通過機器人競賽和完成各項任務，使學生在搭建機器人和編制程序的過程中培養(yǎng)動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。 4、充分體現(xiàn)了學生的主體地位和老師的主導作用，有目的的培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 5、實現(xiàn)與國際接軌的需要。日本、美國等一些已開發(fā)國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。我國要趕超世界教育先進水平，必須大力加強機器人教育。 6、迎接機器人時代的需要。機器人的廣泛套用將極大促進社會生產力的發(fā)展與產業(yè)結構的調整。開展機器人教育，有助于使我們在機器人時代走向世界前列

局限性

機器人已經成為呼聲很高的創(chuàng)新教育平臺，并且正在大踏步地走向基礎教育。教育機器人在國內處在起步階段，隨著各地中國小機器人實驗室的迅速建設，它作為課程，一些不成熟的表現(xiàn)也越發(fā)明顯，并且遇到了諸多方面的制約： 1、教育機器人產品缺乏規(guī)范性。國內外機器人制造商開發(fā)的教育機器人品牌十分繁雜，且自成體系，互不兼容，開放度較低。 2、資金嚴重缺乏，配套組件及設施不夠，給普及增加了難度。 3、機器人教育缺乏科學規(guī)劃。機器人教學所使用的“教材”質量不高，大多屬于“產品說明書”或“用戶指南”等，缺少課程與教學專家的參與和指導，且每個學校要獨立開發(fā)各自的校本教材，難度較高。 4、競賽活動商業(yè)化嚴重，教育發(fā)展方向偏移。機器人競賽的組織形式，大部分是由某些機器人制造商獨立或聯(lián)合舉辦，教育行政部門的監(jiān)管力度不夠，在競賽規(guī)則、裁判確定、獎勵辦法等方面存在較大差異。 5、教育行政部門不夠重視，缺少從教育視角進行的研究。當前中國小機器人教育的開展，在一定程度上是由教育機器人企業(yè)在推動。雖然企業(yè)在初期所為此作出的貢獻應當予以肯定，但是隨著機器人教育的逐漸深入與普及，亟需教育行政部門、教學研究機構給以充分的關注、協(xié)調與引導。 6、師資隊伍的良莠不齊。在機器人教育產業(yè)化的發(fā)展過程中，只有不斷培養(yǎng)大量懂得多學科知識的優(yōu)秀人才，才能跟上機器人時代的發(fā)展步伐。

教育機器人

機器人技術綜合了多學科的發(fā)展成果，代表了高技術的發(fā)展前沿，機器人涉及到信息技術的多個領域，它融合了多種先進技術，沒有一種技術平臺會比機器人具有更為強大的綜合性。引入教育機器人的教學將給中國小的信息技術課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學生綜合能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。有專家認為，“智慧型技術是信息技術領域的一個學術前沿，智慧型機器人的開發(fā)與套用全面涉及感測技術、通信技術、智慧型技術和控制技術，是進行信息技術教育的最佳載體，也是全面培養(yǎng)學生信息素質提高其創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的良好平臺?！?教育機器人則是一類套用于教育領域的機器人，它一般具備以下特點：首先是教學適用性，符合教學使用的相關需求；其次是具有良好的性能價格比，特定的教學用戶群決定了其價位不能過高；再次就是它的開放性和可擴展性，可以根據(jù)需要方便地增、減功能模組，進行自主創(chuàng)新；此外，它還應當有友好的人機互動界面。

教育狀況

國內機器人

為了適應未來科技社會對技術型人才的需要，2003年頒布的普通高中新課程標準將“人工智慧初步”與“簡易機器人制作”分別列入“信息技術課程”、“通用技術課程”選修內容。教育部新制定的《普通高中物理課程標準(實驗)》也提到“收集資料，了解機器人在生產、生活中的套用”的要求。由此可見國家對機器人教育的重視。機器人作為增強學生的動手能力，促進學生思維發(fā)展，創(chuàng)新能力訓練的有效工具，在教育界逐漸得到認同。機器人教育進入中國小的主要表現(xiàn)在于競賽，通過競賽體現(xiàn)機器人對學生的設計能力、創(chuàng)新能力進行拉動，以模范的力量推動它全面地進入課程設定。觀察各地中國小機器人教育的方式大體區(qū)分以為下四種：第一，通過學校、少年宮、少科站等單位吸入機器人愛好的部分學生，組成智慧型機器人學習小組，以學員制進行活動，并可代表地區(qū)參加各類競賽活動。這種形式是機器人進入中小學生視野最初、最多，也是最有效的方法。第二，把智慧型機器人技術學習放入綜合實踐活動課中普及，在大中型的城市中非常的普遍，開設情況相對與經濟欠發(fā)達地區(qū)較成熟。第三，把智慧型機器人作為信息技術課的內容之一進入中國小信息技術教育課程，這種形式正在形成期，教材的編寫、課程的常規(guī)性開設正在起步。但是，這無疑會會為信息技術學科帶來新的活力，對今天信息技術教育重軟體套用輕編程開發(fā)的局面會有所改善。第四，智慧型機器人教育作為研究性課程的形式進入中學，由于研究性學習課程越來越受到重視，由于機器人教育的長期性、個性化決定了如果通過研究性學習形式推廣會更有利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是由于研究性課程的地位決定的課時不足，以及班額過大決定的組織難度，這都會影響機器人教育的整體推進。早在上世紀70年代，中國學術界便開始對機器人教育開始研究。筆者對中國學術界所發(fā)表的相關文獻做了統(tǒng)計，以“機器人教育”、“機器人教學”、“機器人競賽”為關鍵字和索引，在“中國全數(shù)據(jù)期刊網、中國學術會議全文資料庫、中國優(yōu)秀碩士學位論文全文資料庫”進行搜尋檢索，時間為1979年到20l2年3月15日，通過篩選，剔除無關的條目，統(tǒng)計以“機器人教育”和“機器人教學”為關鍵字的文獻共有651篇，“機器人比賽或者機器人競賽”共有905篇。通過上述數(shù)據(jù)對比可看出，研究人員從不同的角度對機器人教育進行了研究，但在各個研究內容的投入的力量明顯不均衡，并且中國小機器人教學在中國小開展的活躍度與研究人員在此方面的研究力度明顯不對稱。研究人員把注意力都集中在了機器人比賽上面，直接造成了機器人教育理論研究上的匱乏，最終導致機器人教學缺乏有效的理論指導，難以深入到課堂?？梢哉f，當前“機器人教育”的發(fā)展狀況明顯滯后于“機器人比賽”的發(fā)展。同時，筆者針對有關機器人教育有關的文獻做了內容分析研究，按文獻的內容主旨將其分類：機器人教育的價值或意義、機器人教育中存在的問題(或者說阻礙機器人教育發(fā)展的因素)、機器人教學的開發(fā)設計、機器人教育的套用現(xiàn)狀、機器人教學方法、機器人教育課程開發(fā)研究、國外機器人教育研究幾個方面。其中以研究“套用狀況”和“教育問題”的內容最多。而最為重要的課程設計方面的相關文獻僅有1篇。

國外機器人

在國外，機器人教育一直是個熱點：早在1994年麻省理工學院（MIT）就設立了 “設計和建造LEGO機器人”課程(Martin)，目的是提高工程設計專業(yè)學生的設計和創(chuàng)造能力，嘗試機器人教育與理科實驗的整合；麻省理工學院媒體實驗室“終身幼稚園”項目小組開發(fā)了各種教學工具，通過與著名積木玩具商樂高公司的緊密合作，該項目組開發(fā)出可程式的樂高玩具，幫孩子們學會在數(shù)字時代怎樣進行設計活動。同時，國外的一些智慧型機器人實驗室也有相應的機器人教育研究的內容。日本,美國等一些已開發(fā)國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響,已在信息技術課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。自1992年開始,美國 *** 有關部門在全國高中生中推行“感知和認知移動機器人”計畫,高中生可免費獲得70公斤重的一套零件,自行組裝成遙控機器人,然后可參加有關的比賽。日本發(fā)展機器人起步比號稱“現(xiàn)代機器人故鄉(xiāng)”的美國晚了十年,但是在機器人產業(yè)化發(fā)展道路上,已經走在了歐美國家的前面。這跟日本高度重視機器人教育和機器人文化的普及是分不開的。在日本,每所大學都有高水平的機器人研究和教學內容,每年定期舉行各種不同層次的機器人設計和制作大賽,既有國際性高水平比賽,也有社區(qū)性中小學生參加的比賽。新加坡國立教育學院(NIE)和樂高教育部于2006年6月在新加坡舉辦了第一屆亞太ROBOLAB國際教育研討會，通過專題報告、論文交流和動手制作等方式，就機器人教育及其在科技、數(shù)學課程里的套用進行交流，以提高教師們開展機器人教育的科技水平與套用能力。

競賽

國內機器人

國際水中機器人大賽 WRC世界機器人大賽 Robotex世界機器人大賽中國教育機器人大賽（ERCC） NOC機器人越野賽 VEX機器人中國公開賽 FLL機器人世錦賽 2016年江蘇省Power Tech 仿生機器人創(chuàng)意大賽 APRC亞太青少年機器人競賽中國公開賽中國青少年機器人競賽青少年機器人世界杯 TRCC太敬杯全國機器人創(chuàng)意設計大賽全國青少年電子信息與智慧型控制大賽全國中國小電腦制作活動全國中國小信息技術創(chuàng)新與實踐活動（NOC）中國城際家庭機器人挑戰(zhàn)賽未來伙伴杯中國智慧型機器人大賽全國邁型體教機器人聯(lián)賽（M.E.S.E） k'bot創(chuàng)意搭建機器人世界大賽全國選拔賽

國際機器人

IYRC國際青少年機器人競賽 APRC亞太青少年機器人競賽國際賽 IHRO國際仿人機器人奧林匹克大賽 k'bot創(chuàng)意搭建機器人世界大賽，亞太區(qū)（香港），世界大賽（美國拉斯維加斯） VEX機器人工程挑戰(zhàn)賽 IROC國際機器人奧林匹克大賽 FIRA機器人足球賽機器人足球世界杯賽機器人滅火比賽 FLL機器人世界錦標賽機器人走迷宮 WER（World Educational Robot Contest）每年都有來自加拿大、中國、丹麥、以色列、新加坡和美國等的100多支代表隊參加。

二、吳瑞祥的《機器人技術

《機器人技術》

Theory of Machines and Mechanisms

課程編號：20L311Q 適用專業(yè)：機電大類專業(yè)

課程層次與學位課否：專業(yè)特色課程，否學時數(shù)：6

學分數(shù)：課內實驗學時數(shù)：6

執(zhí) 筆者：房海蓉編寫時間： 2005.5.30

一、教學任務和目標

實驗課是機器人技術課程中重要的實踐環(huán)節(jié)，通過機器人實驗可以加強學生對機器人的感性認識和形象思維能力，了解機器人機械本體的組成及機械結構設計的重點內容，了解傳感檢測技術與控制技術在機器人技術中的應用，掌握機器人語言及編程的特點，從而提高學生對高新技術的興趣、掌握機器人技術的基本理論和基礎知識，提高學生的實際動手能力、計算機應用能力和工程意識。機器人實驗內容有認知型實驗和設計型實驗。實驗項目為可根據(jù)專業(yè)需要和實際情況在實驗室所列項目中選擇。課內實驗學時為6學時。

二、實驗內容及基本要求

機器人集中了機械工程、電子工程、計算機工程、自動控制工程及人工智能等多種學科的最新研究成果，代表了機電一體化最高成就，是當代科學技術發(fā)展最活躍的領域之一。

機器人應用于實際生產之中，學生很難有機會看到實物。專門用于教學、研究的小型教學用機器人把機電一體化的相關技術貫穿在一臺小型實驗設備上，打破了以往單科學習、分項實驗的舊模式，將機械、電子、數(shù)控、氣動、計算機控制及軟件工程有機的聯(lián)系起來，形成一個具有代表性的系統(tǒng)工程。選用的機器人有各種小型可組裝型教學機器人、UP6型工業(yè)機器人系統(tǒng)、工業(yè)機器人集成系統(tǒng)等，實驗內容涉及了機器人的機械本體、機器人的傳感技術及機械人的控制控制等實踐內容。

實驗一：機器人組成與分析實驗（2學時）

實驗的基本要求：

1. 分析各種機器人的基本組成，了解機器人的各種應用技術。

2. 能夠繪制各種機器人機械本體的機構運動簡圖。

3. 能夠根據(jù)機器人的功能要求設計簡單的機器人機械結構。

實驗二：機器人傳感檢測技術實驗（2學時）

實驗的基本要求：

1．了解機器人常用各種傳感器的功能。

2．了解機器人常用各種傳感器的應用場合。

3．結合教學機器人掌握常見機器人傳感器的工作過程及特點。

實驗三：機器人示教控制及運用實驗（2學時）

實驗的基本要求：

1. 熟悉了解工業(yè)機器人控制器的硬件組成、結構、功能及連線方法。

2. 了解工業(yè)機器人常用的控制方法和示教控制的特點。

3．自主設計機器人機械手的動作，進行路徑規(guī)劃，編制示教控制程序，實現(xiàn)預期的功能。

三、考核與成績評定

根據(jù)實驗表現(xiàn)和實驗報告給成績。

課堂表現(xiàn)：30%

實驗報告：70%

四、與理論課程的聯(lián)系

各實驗的安排要在《機器人技術》課程大綱規(guī)定的相關章節(jié)學完后安排，以利于學生理解和掌握機器人技術的基本理論和基本方法。

五、建議教材及參考材料

1.吳瑞祥. 機器人技術及應用.北京：北京航空航天大學出版社,2001

2.白井良明.機器人工程. 北京：科學出版社,2002

3.北京交通大學編，機器人技術實驗指導書。

三、機器人工程專業(yè)課程有哪些

機器人工程專業(yè)簡介

該專業(yè)為新增學科，主要學習機械工程、控制科學及自動化等內容，通過基礎知識的學習，為機器模擬、應用等提供技術支持。

機器人工程專業(yè)課程

電工學、機器人機械系統(tǒng)、機器視覺、機器人控制技術、單片機原理及應用、ARM嵌入式開發(fā)、電氣工程CAD、傳感技術、C語言程序設計、電力電子技術、現(xiàn)場總線技術、電機學、電氣控制與PLC、智能機器人、Python人工智能開發(fā)、機器人編程、工業(yè)機器人、服務機器人、人工智能控制等。

機器人工程專業(yè)就業(yè)前景

機器人工程專業(yè)為國家重點建設專業(yè)，就業(yè)面廣，畢業(yè)生可在服務機器人和工業(yè)機器人的制造企業(yè)、銷售企業(yè)及應用企業(yè)從事研發(fā)、編程、調試和維護等工作；在電力電子、嵌入式系統(tǒng)、計算機技術、電機設計與制造等領域從事設計、維護、銷售與管理等工作；在各級各類學校及科研院所從事機器人教學、科研及管理等工作。

機器人工程專業(yè)培養(yǎng)目標與要求

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應科技發(fā)展和社會進步，具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質、良好的職業(yè)道德和寬厚的基礎知識，具備機器人的結構設計、電氣控制、傳感技術、智能控制和機器人教育等專業(yè)技能，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，能夠從事機器人模擬、編程、調試、銷售、應用、系統(tǒng)維護、機器人教育等方面工作，培養(yǎng)“中國制造2025”急需的應用型、復合型技術人才。

培養(yǎng)要求

主要學習機械、計算機、自動化等知識，具有較強的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。得到自學能力、團隊合作、工程實踐、創(chuàng)新意識的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練，具有終身學習能力能力。

機器人工程專業(yè)所需能力

1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；

2.掌握本專業(yè)領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括機械工程、自動化、計算機軟硬件基礎及應用等；

3.較好地掌握運動控制、工業(yè)過程控制及自動化儀表、電力電子技術及信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領域1-2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學科前沿和發(fā)展趨勢；

4.獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓練；

5.在本專業(yè)領域內具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。

;

四、工業(yè)機器人培訓都學啥內容？

『壹』工業(yè)機器人需要學習哪些專業(yè)

PLC,工業(yè)通訊，對應機器人的編程語言。

自動化知識是需要的。

『貳』工業(yè)機器人涉及什么專業(yè)

鄭州藍天技工學校關于工業(yè)機器人開設的專業(yè)有工業(yè)機器人與數(shù)控車床、工業(yè)機器人與加工中心、工業(yè)機器人與智能焊接、工業(yè)機器人與自動化、3D打印技術等，以對接智能制造時代高端制造企業(yè)對高級技能人才的需求。

『叁』學習工業(yè)機器人專業(yè)有哪些要求

主要需要些電工基礎、簡單的計算機基礎，機器人編程倒是挺簡單的，復雜一點的功能都有相應的功能模塊如碼垛功能模塊、焊接功能模塊等。

『肆』工業(yè)機器人是什么專業(yè)

工業(yè)機器人屬于自動化的專業(yè)，早族但是比自動化的專業(yè)度要求更加高。是自動化專業(yè)的進階版本。我就是在粵為工業(yè)機器人培訓學院學習的。

『伍』本人工業(yè)機器人專業(yè)應屆生。想要當老師（初中或高中），需要什么條件呢

當老師的前提就必須有教師資格證，你可以選擇與你現(xiàn)在專業(yè)不相關的學科，但是必須是你以前很厲害的學科，考小學初中教資證比較容易，你可以試試。

『陸』工業(yè)機器人這個專業(yè)怎么樣

這個專業(yè)很好復??！現(xiàn)在制國內工業(yè)機器人正在蓬勃發(fā)展，很多公司都想搞研發(fā)

1、前景分析：

中國機器人市場的快速增長，對于相關人才的需求也日益擴大，而機器人相關人才卻不能持續(xù)跟進，造成了專業(yè)人才的用工荒。所以大力培養(yǎng)工業(yè)機器人及其智能裝備的集成設計、編程操作以及日常維護、修理等各方面的專業(yè)人才。企業(yè)需搜索求大，當然這方面的人才畢業(yè)出來就很好就業(yè)了。而且一些培訓機構比如粵為工業(yè)機器人培訓學院開設的此專業(yè)，是企業(yè)定制專業(yè)，學生畢業(yè)即可就業(yè)，表示學生在就業(yè)問題上沒有后顧之憂。

2、

專業(yè)技術含量高

工業(yè)機器人方向的專業(yè)是個技術含量高的專業(yè)，，就拿廣東粵為工業(yè)機器人培訓學院開設的工業(yè)機器人工業(yè)機器人與自動化技術，主要課程有機械基礎、機械制圖與CAD繪圖、公差配合、電工電子基礎、鉗工工藝、電路原理、電氣控制技術與plc、單片機應用技術、電機與電氣控制技術、夾具設計、機器人編程與操作、機器人工作站系統(tǒng)集成，機器人工作站維護與保養(yǎng)。

『柒』工業(yè)機器人技術專業(yè)

這些行業(yè)人才都很稀缺，如果你想學可以考慮下鄭州藍天技工學校，學校開設有工業(yè)機器人和3D打印技術。

工業(yè)機器人產業(yè)人才缺口上百萬

需求前景：

1、機器人制造廠商：需求機器人組裝、銷售、售后支持的技術和營銷人才。

2、機器人系統(tǒng)集成商：需求機器人工作站的開發(fā)、安裝調試、技術支持等專業(yè)人才；

3、機器人應用企業(yè)：需求機器人工作站調試維護，操作編程等綜合素質較強的技術人才。

應用領域：

工業(yè)機器人應用最廣的十大行業(yè):

汽車制造業(yè)、電子電氣行業(yè)、橡膠及塑料工業(yè)、鑄造行業(yè)、食品行業(yè)、化工行業(yè)、玻璃行業(yè)、家用電器行業(yè)、冶金行業(yè)、煙草行業(yè)。

3D打印技術

就業(yè)方向

就業(yè)于機械、電氣、醫(yī)療等行業(yè)，從事產品的開發(fā)與測試工作；就業(yè)于玩具制造或個性化設計制造行業(yè)，從事產品的設計制造工作；就業(yè)于3D打印機制造企業(yè)，從事銷售或售后服務工作；也可以開設3D打印門店自主創(chuàng)業(yè)

『捌』工業(yè)機器人專業(yè)從事哪些工作

現(xiàn)在是工業(yè)機器人行業(yè)興盛的時候，往往會有好多朋友想從事這個行業(yè)，而從事這個行業(yè)大家都會存在這樣一個疑問：如果我以后從事工業(yè)機器人，有哪些崗位能做哪些工作？做這些工作薪資待遇如何？

8、機器人售前工程師

▎年薪：8~15萬

▎職位要求：跟蹤制造企業(yè)智能制造轉型升級的相關需求，進行商機跟蹤、客戶拜訪、維護客戶關系；跟蹤 *** 及行業(yè)智能制造相關政策，策劃并完成相關項目的申報工作；以工業(yè)機器人及MES產純搏品應用為導向開展售前工作，包括：設備宣傳、企業(yè)調研、售前方案編寫與講解；跟蹤項目執(zhí)行、及時反饋并處理項目商務需求。

9、機器人軟件開發(fā)工程師

▎年薪：12~20萬

▎職位要求：學、物理、機械、計算機等相關專業(yè)； 3、熟悉機器人運動學和動力學特性； 4、熟悉幾何和圖形引擎； 5、精通C/C++或C#等高級語言開發(fā)，熟悉軟件開發(fā)流程，具備規(guī)范的編碼風格 6、英語水平四級以做睜祥上

10、機器人硬件工程師

▎年薪：7~20萬

▎職位要求：本科以上學歷（計算機相關專業(yè)）熟悉機器人行業(yè)；2.熟悉單片機、DSP等嵌入式系統(tǒng)開發(fā)；3.有電機控制相關經驗；4.能夠繪制PCB，并進行電路調試

11、機器人培訓講師

▎年薪：10~20萬

▎職位要求：.機械、電氣相關專業(yè)本科及以上學歷；2.熟悉機械設計、電氣設計、工業(yè)控制技術（如PCL）中一種；3.具備良好的溝通表達能力；4.具備英語讀寫聽說能力

12、機器人維護工程師

▎年薪：7~10萬

▎職位要求：機械、電氣相關專業(yè)，能夠獨立操作機器人，對工業(yè)機器人能進行獨立調試、接線等；能獨立完成機器人維護維修以及保養(yǎng)

其實工業(yè)機器人領域就業(yè)渠道還有很多，不同的企業(yè)對于機器人工程師的會有不同的要求。比如使用發(fā)那科機器人的公司，對擅長發(fā)那科機器人調試與維護與研發(fā)的工程師就會比較青睞。不過，只要基礎打的牢，工程師無論面對怎樣的要求，都可以應對自如。

『玖』學工業(yè)機器人有什么要求

機器人是個涉及計算機軟件、硬件的專業(yè)，你至少得對軟件和硬件有興趣，有著工科生的專業(yè)知識，最好再有個好身體。

『拾』工業(yè)機器人行業(yè)需要什么樣的人才

1、機器人應用工程師

▎年薪：7~12萬

▎職位要求：負責基于機器人的自動化項目的方案設計、仿真與可行性進行評估；機器人相關項目外圍設備選型，程序編制與現(xiàn)場調試工作；參與專用機器人或智能裝備的研發(fā)過程，實現(xiàn)機械、電氣、軟件的協(xié)同開發(fā)。

2、機器人機械工程師

▎年薪：7~15萬

▎職位要求：機械相關專業(yè)；豐富的機械設計經驗；了解常見材料的特性；熟練掌握負載分析及電機選型；具有基本的編程能力，能夠對電機進行控制和調試；熟練掌握proe等繪圖軟件。

3、機器人電氣工程師

▎年薪：7~15萬

▎職位要求：電氣相關專業(yè)學歷；對電氣標準、規(guī)范有全面的了解；了解伺服電機工作原理及控制方法；具有完整電氣系統(tǒng)的設計經驗。具備基本編程能力及設計經驗。

4、機器人視覺工程師

▎年薪：9~20萬

▎職位要求：計算機、自動化、機電一體化等專業(yè)本科以上學歷；具有非標機電一體化設備或機器人應用的相關設計，制作及現(xiàn)場調試經驗；具備良好的數(shù)學及算法基礎，熟悉常用編程技術，掌握圖像處理基本算法

8、機器人售前工程師

▎年薪：8~15萬

▎職位要求：跟蹤制造企業(yè)智能制造轉型升級的相關需求，進行商機跟蹤、客戶拜訪、維護客戶關系；跟蹤 *** 及行業(yè)智能制造相關政策，策劃并完成相關項目的申報工作；以工業(yè)機器人及MES產品應用為導向開展售前工作，包括：設備宣傳、企業(yè)調研、售前方案編寫與講解；跟蹤項目執(zhí)行、及時反饋并處理項目商務需求。

9、機器人軟件開發(fā)工程師

▎年薪：12~20萬

▎職位要求：學、物理、機械、計算機等相關專業(yè)； 3、熟悉機器人運動學和動力學特性； 4、熟悉幾何和圖形引擎； 5、精通C/C++或C#等高級語言開發(fā)，熟悉軟件開發(fā)流程，具備規(guī)范的編碼風格 6、英語水平四級以上

10、機器人硬件工程師

▎年薪：7~20萬

11、機器人培訓講師

▎年薪：10~20萬

12、機器人維護工程師

▎年薪：7~10萬

▎職位要求：機械、電氣相關專業(yè)，能夠獨立操作機器人，對工業(yè)機器人能進行獨立調試、接線等；能獨立完成機器人維護維修以及保養(yǎng)

以上就是關于機器人創(chuàng)業(yè)制作教材相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。