叫叫寫作好不好（叫叫寫字啟蒙課怎么樣）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于叫叫寫作好不好的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、怎么寫作文才能寫得最好

• 2、作文寫不好，怎么辦？

• 3、題目叫寫作文

• 4、如何看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作文

一、怎么寫作文才能寫得最好

1. 作文怎么寫才能寫得最好

給你提供一些寫作的方法，希望對(duì)你有所幫助：

一、細(xì)觀察

細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產(chǎn)物，要反映客，不必須對(duì)客觀事物作仔細(xì)的觀察。只有仔細(xì)地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開(kāi)門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進(jìn)去的。

二、多閱讀

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三首，不會(huì)作詩(shī)會(huì)吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！蔽覀儚?qiáng)調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語(yǔ)言特點(diǎn)，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

三、巧選材

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒(méi)有接觸過(guò)的，或熟視無(wú)睹崦實(shí)含表深刻意義的。一經(jīng)作者筆之于書，就會(huì)發(fā)人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見(jiàn)大，寫人人眼中有，人人筆下無(wú)的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進(jìn)行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復(fù)推敲的選析工夫，對(duì)提高作文水平很有幫助。

四、常練筆

經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練。諺語(yǔ)說(shuō)的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。我們學(xué)習(xí)了一篇文章之后，弄懂了文章的結(jié)構(gòu)方法，弄清了文章的寫作特色，就要學(xué)著運(yùn)用這些知識(shí)與方法去實(shí)踐，去練習(xí)，使之變成自身的作文能力。實(shí)際上，我們第學(xué)習(xí)一篇課文后都可以進(jìn)行練筆。而片斷練習(xí)是練筆的一種好方式，片斷練習(xí)所花的時(shí)間不長(zhǎng)，又達(dá)到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅(jiān)持寫日記，以后俄文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、勤修改

反復(fù)修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。前人說(shuō)的好，“文章不厭百回改?！薄拔恼率歉某鰜?lái)的?！辈苎┣蹖憽都t樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》反復(fù)修改了七次；魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見(jiàn)，文章修改，一般是指從初稿寫出來(lái)到最后定稿的加工過(guò)程。修時(shí)要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結(jié)構(gòu)是否緊湊，看語(yǔ)言是否優(yōu)美?？傊拔恼率歉某鰜?lái)的?！币话銇?lái)說(shuō)文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。

2. 作文怎樣才能寫得最好

如何寫好作文？

1、好的文章源于生活，寫你的所見(jiàn)、所聞；寫你的親身體會(huì)；寫出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。

4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。

5、堅(jiān)持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說(shuō)服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。

8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變 。

9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見(jiàn)多才能識(shí)廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

參考資料：系本人原創(chuàng)

3. 你說(shuō)作文應(yīng)該怎樣寫才能寫好呢

如何寫好作文要寫好作文不是容易的事，需要長(zhǎng)期多方面的努力，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀，上好每一堂課.對(duì)課文內(nèi)容及表達(dá)技巧要深刻理解，還要大量閱讀古今中外優(yōu)秀的作品，從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和學(xué)習(xí)寫作的技巧；多看，留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材；多寫，就是要多練筆，做到“熟能生巧”. 以一次習(xí)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該特別注意以下幾步： （一）審清題意： 審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)（有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)）都要認(rèn)真閱讀.如《再見(jiàn)了！親愛(ài)的母?！芬活}中有個(gè)感嘆號(hào)，這就要求寫作時(shí)有真情實(shí)感，充滿對(duì)母校的愛(ài)戀之情.在審題中正確把握住文章的重點(diǎn)、中心、材料范圍以及主體要求.每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi)容都會(huì)有一定的限制，我們?cè)诹?xí)作時(shí)要弄清這種限制，一般有這樣幾種范圍. 1、時(shí)間范圍.有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請(qǐng)時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況： 一是規(guī)定了取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一詞就限定所寫的一件事應(yīng)是暑假里的事. 二是啟示了所寫的內(nèi)容時(shí)間跨度，如《午飯前后》，文章的內(nèi)容既要寫到午飯前又要寫到午飯后，在時(shí)間上有一定的跨度. 三是限定了所寫內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》，所寫的趣事必須發(fā)生在童年.又如《難忘的一瞬間》，所寫的應(yīng)是在某一很短時(shí)間里發(fā)生的事情. 2、地點(diǎn)范圍.作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對(duì)所寫內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定.如《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》一題須寫農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中的事；又如：《上學(xué)路上》則須寫去學(xué)校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區(qū)別的. 3、對(duì)象范圍.如《我熟悉的人》、《一個(gè) 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是寫別人的情況，即使文章寫到“我”或他人，那也是處在陪襯的地位，是“配角”.又如《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》三題雖然都可指同學(xué)，但三題的寫作對(duì)象的范圍由小到大，《我的同桌》對(duì)象基本上是唯一的（當(dāng)然也可以寫以前的同桌），而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學(xué)，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，范圍要大得多. 4、內(nèi)容范圍.這是指對(duì)事件的限制.如《一個(gè)難忘的事》必須寫確實(shí)是令人難忘的事.《記親身經(jīng)歷的一件事》就只能寫親身經(jīng)歷的，自己聽(tīng)到或看到的，還不能算親身經(jīng)歷.《 老師二三事》只能寫老師的二件或三件事. 5、數(shù)量范圍.有些題對(duì)所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作.如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事 》、《一個(gè) 的人》.又如《學(xué)校生活中的一件事》和《學(xué)校生活二三事》，前者只能寫一件事，而后者一定要二至三件事才能切題. 其次，應(yīng)該弄清題目要求寫的重點(diǎn)，也就是關(guān)鍵部分，不少題目都有關(guān)鍵詞，這個(gè)關(guān)鍵詞通常叫做“題眼”，我們把它找出來(lái)，也就是找到了寫作的重點(diǎn).如《一件難忘的事》這個(gè)題目，依次規(guī)定了體裁（記事為主的記敘文）、數(shù)量（一件）、內(nèi)容（難忘的事），這三點(diǎn)要求中，主要的無(wú)疑是“難忘”，這就是題眼. 有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚.比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思.又如《媽媽的“壞”脾氣》，這個(gè)“壞”也是反語(yǔ)，實(shí)際上恰恰在說(shuō)媽媽的某種好習(xí)慣，好作風(fēng). 找“題眼”有一定規(guī)律.如果題目是一句話.“題眼”多數(shù)在回答“誰(shuí)？什么？”的部分詞語(yǔ)中.如《我愛(ài)我的老師》的“愛(ài)”，《爸爸笑了》的“笑”等.如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多數(shù)在前面，即修飾部分.如《快樂(lè)的節(jié)日》的“快樂(lè)”，《可愛(ài)的金魚》中的可愛(ài).《我喜愛(ài)的活動(dòng)》中的“喜愛(ài)”等等.當(dāng)然，題目是變化無(wú)窮的，并不是都可以照這兩種方法去找的.如《我的同桌》這個(gè)題，實(shí)際上并沒(méi)有規(guī)定中心內(nèi)容，我們需要根據(jù)材料來(lái)確定文章的重點(diǎn)和中心. 第三，在審清題意后確定寫作的體裁.記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁，像《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》等，應(yīng)采用記事的體裁；《我尊敬的人》、《好XX》則應(yīng)采用寫人的體裁；《我們的校園》則主要應(yīng)采用寫景的體裁，但也離不開(kāi)人和事.《可愛(ài)的金魚》那就應(yīng)采用狀物的體裁.日記，讀后感等則大多在題目中表明. 如果碰到半命題作文，我們可以按以下步驟審題：首先對(duì)提供的半個(gè)作文題目加以分析理解，了解題目中有哪些規(guī)定，需要補(bǔ)充填寫的是哪些方面的內(nèi)容；之后比較，選材；最后要把整個(gè)作文題連起來(lái)讀一遍，看看是否通順連貫，不妥當(dāng)?shù)牡胤竭€要加以修改.我們?cè)谔顚懓雮€(gè)作文題時(shí)，要經(jīng)過(guò)一番思考選擇，讓生活中的人或事物在頭腦中重現(xiàn)，選擇印象最深的作為寫作內(nèi)容.如《我愛(ài)XX》，題眼已經(jīng)有了，是“愛(ài)”，至于愛(ài)誰(shuí)，愛(ài)什么，需要根據(jù)自己熟悉的材料（人或事物）來(lái)確定，可以是“愛(ài)爸爸”、“愛(ài)老師”，也可以是“愛(ài)母校”、“愛(ài)讀書”、“愛(ài)集郵”等等. （二）定好中心 1、中心要有意義的健康的.一篇文章贊揚(yáng)什么（或歌頌什么），。

4. 作文怎么寫才能寫得更好

一 要積累作文材料 積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。

許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫(kù)，寫起文章來(lái)，就能得心應(yīng)手，左右逢源。同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。

作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)：一個(gè)直接材料的倉(cāng)庫(kù)裝從生活中得來(lái)的材料；一個(gè)間接倉(cāng)庫(kù)裝書籍和資料中得來(lái)的材料，另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種，寫起來(lái)就比較容易?！?/p>

這段話中說(shuō)的前兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)正是同學(xué)們寫好作文應(yīng)必備的。 1、積累“從生活中得來(lái)的材料”，最好的方法是堅(jiān)持寫觀察日記。

同學(xué)們寫日記的通病是記流水帳，自己覺(jué)得沒(méi)意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。

刮一陣風(fēng)，你記下來(lái)；下一陣雨你也能記下來(lái)，因?yàn)椴恢滥囊惶?，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒(méi)有這種積累，就寫不豐富?！?2、積累“書籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語(yǔ)文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)；另一方面還要靠課外閱讀，堅(jiān)持寫摘錄式的讀書筆記。

如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。

記憶力再?gòu)?qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來(lái)，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來(lái)也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣、愛(ài)好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

一般來(lái)說(shuō)，精彩警策的語(yǔ)句，生動(dòng)形象的描寫，新穎深刻的觀點(diǎn)，活潑有趣的對(duì)話乃至優(yōu)美的詞語(yǔ)，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學(xué)寫過(guò)摘錄或讀書筆記，但堅(jiān)持寫的不多。一項(xiàng)有益的工作半途而廢是很可惜的。

有人統(tǒng)計(jì)：馬克思寫《資本論》，寫過(guò)“摘要”的書籍多達(dá)1500多種；列寧寫《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達(dá)數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣，堅(jiān)持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實(shí)、富有的人，能使你今后寫作時(shí)文思敏捷筆下生花。

二 要按循序漸進(jìn)的規(guī)律訓(xùn)練 提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長(zhǎng)期打算，因此，要安排好作文訓(xùn)練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。

下面介紹“七先七后”的訓(xùn)練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況，參考使用。 1 先練習(xí)寫記敘、描寫文章，后練習(xí)寫說(shuō)明、議論的文章。

2 先練習(xí)寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫別人轉(zhuǎn)述的事 3 先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá)。 4 先練習(xí)寫單純的事，后練習(xí)寫復(fù)雜的事。

5 先不受寫作“框框”的限制，放開(kāi)膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規(guī)范訓(xùn)練。 6 先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。

7 先力求把文章寫長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡(jiǎn)潔凝煉。 以上“七先七后”，與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。

至于以何時(shí)或達(dá)到何種程度作為先與后的界限，這又是個(gè)不能“一刀切”的問(wèn)題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。

三 要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣 同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣。從作文比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)中，我們總結(jié)出下面七條良好的寫作習(xí)慣，供同學(xué)們參考。

1 “天天動(dòng)筆，多少寫一點(diǎn)”的習(xí)慣。不少獲獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)他們的作文獲獎(jiǎng)，歸功于他們堅(jiān)持寫日記，時(shí)間多則多寫，時(shí)間緊則少寫，哪怕少到幾十個(gè)字，也從不間斷。

這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，天天動(dòng)筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2 “通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習(xí)慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來(lái)。

長(zhǎng)期從事寫作的人動(dòng)筆前也是有提綱，不過(guò)有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。 3 “默誦文章初稿”的習(xí)慣。

古代寫詩(shī)，有“吟”和“哼”的習(xí)慣，因?yàn)橛泻芏嗝∈恰翱础辈怀鰡?wèn)題來(lái)的，念出聲。如果是在考場(chǎng)上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語(yǔ)氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4 “認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗(yàn)。

如果沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，要寫好文章幾乎是不可能的。 5 “不說(shuō)假話”的習(xí)慣。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過(guò)讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫作就染上無(wú)病 *** 的絕癥，作文的前途幾乎就沒(méi)有好起來(lái)的希望了。

6“不要硬寫，強(qiáng)迫自己寫”的習(xí)慣。魯迅說(shuō)寫不下去不要硬寫，當(dāng)然是對(duì)的，因?yàn)橛矊懗鰜?lái)的東西免不了虛假。

但是，同學(xué)們面隊(duì)老師的作文命題，如果一時(shí)寫不下去，切不可借“不要。

5. 作文怎樣才能寫得好

好多同學(xué)害怕作文，提起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)，你只要從以下七方面下手，寫好作文并不難。

一、觀察和思考，做生活的有心人。觀察可以獲得作文所需要的材料，使文章“言之有物”。一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)高山的人，寫不出高山的巍峨聳立，一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)熊貓的人，寫不出熊貓的憨態(tài)可愛(ài)。不注意觀察，沒(méi)有材料，是寫不好作文的。社會(huì)生活豐富多彩，有眾多的人、事、景、物供我們采擷，只要我們肯做生活的有心人，在生活中用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用大腦去想，注意積累素材，作文時(shí)就不那么犯難了。

二、讀名篇佳作，寫讀書筆記。平時(shí)多看書可以積累知識(shí)，有利于打開(kāi)思路。你不妨準(zhǔn)備一個(gè)小本子，隨身攜帶，把自己讀書的感想，書中的優(yōu)美句子、好的片斷摘記在上面，變成自己的知識(shí)。日積月累，堅(jiān)持下去，就會(huì)“下筆如有神”了。

三、勤練筆，天天寫日記。勤練筆最好的方式是堅(jiān)持寫日記。你可以在日記中寫片斷，寫場(chǎng)面，寫人物，寫景物，寫見(jiàn)聞，寫感想，說(shuō)道理。勤寫日記，可以提高對(duì)事物的觀察能力，養(yǎng)成了勤動(dòng)筆的習(xí)慣，還怕寫不出好文章嗎？

四、先想后寫，打草稿。作文時(shí)，決不能敷衍塞責(zé)，要耐下心來(lái)，反復(fù)思考，認(rèn)真選材。先寫什么，后寫什么，什么地方詳寫，什么地方略寫，要心中有數(shù)。我們說(shuō)“胸有成竹”，就是要在寫作前對(duì)寫的文章有個(gè)大致構(gòu)想，想好了再下筆寫出草稿。

五、刪繁就簡(jiǎn)，反復(fù)修改。寫初稿可以一氣呵成，修改文章卻不能一蹴而就，而要反復(fù)修改，精益求精。寫完后，自己要先讀幾遍，對(duì)空洞的段落進(jìn)行補(bǔ)充，把羅嗦的內(nèi)容刪去，力爭(zhēng)使文章的內(nèi)容具體、主題突出。

六、同學(xué)之間相互交流，集思廣益。當(dāng)局者迷，旁觀者清。同學(xué)之間互相切磋，坦率地交換意見(jiàn)，集思廣益，可以提高文章的質(zhì)量。

七、研究老師的批語(yǔ)，對(duì)照修改。老師對(duì)學(xué)生作文的批語(yǔ)，是對(duì)學(xué)生的指教和引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)老師下的批語(yǔ)，必須認(rèn)真研究，弄明白自己的作文不好在什么地方，為什么不好，應(yīng)該怎樣改，然后再認(rèn)真修改，這樣可收到事半功倍的效果。

祝你早日提高作文水平。

6. 作文怎么樣才能寫得好

一、作文要學(xué)會(huì)積累 “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性。

“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。 （一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。

語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。

建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。

第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。

平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強(qiáng)思想方面的積累。

觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。

因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收獲?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。

這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察 魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。

這就說(shuō)明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。 俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！?/p>

把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。

這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)： （一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。

好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。 （三）觀察尤其要注意持之以恒。

別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來(lái)。 學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。

愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。

那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？ （一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。 （二）立意要專一 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”

無(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。

其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。

立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未。

7. 怎么才能寫出最好的作文

考場(chǎng)作文嗎？平時(shí)積累很重要，多看看書，看看好文章，揣摩作者的語(yǔ)句、結(jié)構(gòu)，碰到好的語(yǔ)言或是思路，要多想想對(duì)方是如何想到的，寫到的，而自己為什么沒(méi)想到，同時(shí)平時(shí)有時(shí)間多寫寫，寫完最好找老師修改，提意見(jiàn)，比較容易提高.如果是考場(chǎng)上的作文，審題非常重要，揣摩出題人的意圖，不要寫走題了.同時(shí)注意詳略得當(dāng)，句2到3個(gè)事例比較恰當(dāng)，其中1個(gè)詳寫其他略寫比較好.事例注意新穎，不要陳舊的，別人寫過(guò)好多遍的.整篇文章要注重感情真實(shí)，不要出現(xiàn)過(guò)多的空話假話.不要整篇都是大道理，要有實(shí)際的內(nèi)容，比如要有事件，要有分析.同時(shí)文章結(jié)構(gòu)求新，切記不要“3大段”，如采取小標(biāo)題形式，首尾呼應(yīng)等.同時(shí)語(yǔ)言方面要注意語(yǔ)言流暢，盡可能多使用優(yōu)美的語(yǔ)句，或是修辭方法.如：在開(kāi)頭結(jié)尾使用排比句，或是引用古詩(shī)文，就會(huì)讓人眼前一亮，但一定要符合文章的實(shí)際要求.考場(chǎng)文章最好不要寫太長(zhǎng)，以免讓人覺(jué)得繁瑣.描寫部分注意抓住細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大.整體流暢一些，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字或是病句，另外有個(gè)新穎的 標(biāo)題也挺重要。

二、作文寫不好，怎么辦？

可以嘗試以下幾個(gè)方法：

• 多讀書：閱讀是提高寫作水平的重要途徑之一。多讀優(yōu)秀的作品，包括小說(shuō)、散文、報(bào)紙雜志等，可以提高自己的語(yǔ)感和寫作技巧，同時(shí)也能夠擴(kuò)展自己的思維和知識(shí)面。

• 練習(xí)寫作：寫作是需要不斷練習(xí)的?？梢赃x擇一些主題，每天堅(jiān)持寫幾百字，這樣可以提高自己的寫作能力和速度。寫作的過(guò)程中，可以注意一些基本技巧，比如組織結(jié)構(gòu)、表達(dá)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練等。

• 找人修改：找一些寫作水平較高的人給自己的作品進(jìn)行修改，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，從中找到自己的不足之處，并不斷改進(jìn)自己的寫作。

• 提高語(yǔ)言能力：語(yǔ)言能力是寫作的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力，這樣可以更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

• 注意寫作過(guò)程：寫作不僅僅是產(chǎn)出作品，也包括寫作過(guò)程。在寫作過(guò)程中，可以注意自己的思考和分析過(guò)程，這樣可以更好地組織文章，使其更具有邏輯性和說(shuō)服力。

三、題目叫寫作文

1. 怎樣寫作文題目叫【如何寫好作文】

一、審 題 這是寫作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對(duì)題”，“下筆千言，離題萬(wàn)里”。

怎樣才能審好題呢？根據(jù)通常的作文題目的形式來(lái)看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。對(duì)命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。

通過(guò)審題，明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。

對(duì)材料作文的審題，主要要從兩個(gè)方面去把握：一是與材料的思想內(nèi)容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。 1.命題作文 我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

確定內(nèi)容范圍 有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

二、立 意 立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ)，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來(lái)。

為了達(dá)到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。 1.正確 立意正確是作文的根本要求。

我們常聽(tīng)說(shuō)某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性。一般說(shuō)來(lái)，我們作文的立意都應(yīng)該是積極、健康的，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容，要有一定的社會(huì)普遍性。

也就是說(shuō)，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的。 三、擬 題 擬定文章題目，是寫作文之前首先要確定好的事，就像我們?cè)陂_(kāi)始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣。

文章題目能反映出寫作的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。通過(guò)文章題目，讀者可以基本認(rèn)清文章要表達(dá)的主題和主要內(nèi)容。

文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內(nèi)容，既要準(zhǔn)確，又要力求生動(dòng)，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。 根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。

寫作時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。 四、選 材 選材，就是選擇材料。

無(wú)論作什么文章，對(duì)所需材料進(jìn)行選擇是非常必要的。就像蓋房子，一定要事先充分地考慮好該用什么木材、什么石頭、什么型號(hào)的水泥、什么材質(zhì)的磚等等。

同時(shí)，還要精心地計(jì)算好對(duì)各種材料的用量是多少，少了蓋不成房子；多了浪費(fèi)，沒(méi)有用處。另外，所選材料還要適當(dāng)?shù)皿w，有助于表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)功能和形象效果。

如果不顧一切地隨意用料，最后蓋成一座類似火車皮一樣的黑房子，盡管結(jié)實(shí)，但肯定不會(huì)有人喜歡。同樣道理，作文之前進(jìn)行精心選材，目的是既能說(shuō)明問(wèn)題，又要生動(dòng)引人愛(ài)讀。

所以，作文之前，面對(duì)眾多可用的材料，要適當(dāng)?shù)刈龀鋈∩?，留下生?dòng)有特色、有代表性的，去除一般的；要通過(guò)對(duì)重要的、生動(dòng)的材料的有效組合，實(shí)現(xiàn)作文的目的，即用“經(jīng)濟(jì)”的手段，深刻地表達(dá)主題。 作文選材，應(yīng)圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行： 1.選熟悉的材料 熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。

材料熟悉，才能得以充分運(yùn)用，駕輕就熟，使你得心應(yīng)手。如果情況不熟，實(shí)質(zhì)內(nèi)容不清，怎么說(shuō)給人家聽(tīng)呢？這樣的材料，即使生硬地拿來(lái)用在你的文章里，也不會(huì)收到好的效果一一會(huì)顯得機(jī)械、不連貫。

這個(gè)問(wèn)題容易理解，大家當(dāng)然不愿那么做。 一、作文要學(xué)會(huì)積累 “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性。

“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。 （一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。

語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。

建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。

第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。

平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強(qiáng)思想方面的積累。

觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。

因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收獲?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。

這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察 魯迅先生在回答文。

2. 【寫作文,題目是我們的校園】

當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫有"***"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活. 課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ)..我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺；有的聚集在長(zhǎng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?，無(wú)不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見(jiàn)了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞著雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn). 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著. 我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著. 現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè)的時(shí)光.當(dāng)我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶.。

3. 寫一篇作文題目叫《我》的作文

我站在鏡子前，鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)看起來(lái)比同齡人大了許多的女孩子：一米六五的身高，有些胖，一頭烏黑的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海像簾子一樣從額頭上垂

下來(lái)，都快把眼睛遮住了，胖呼呼的臉蛋讓人看了就想捏一捏，眼睛不大不小卻閃爍著光芒，嘴巴不大但能說(shuō)會(huì)道.這就是我，一個(gè)白羊座的女生.

人們都說(shuō)白羊座的人酷愛(ài)自由，喜歡針?shù)h相對(duì)和竭力為維護(hù)自己的看法而辯解，富有挑戰(zhàn)精神，直言不諱，敢于進(jìn)擊，不怕挫折.個(gè)性奔放，熱情，直率，獨(dú)立，同

時(shí)也最愛(ài)新鮮感.我的性格正是如此.正因?yàn)槲业闹毖圆恢M和能說(shuō)會(huì)道，在課堂上表現(xiàn)出眾，我常常瀟瀟灑灑，滔滔不絕地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，這一點(diǎn)得到同學(xué)和老

師的公認(rèn).

可能是因?yàn)槲覍倥５木壒拾?，我的脾氣特別犟，常常會(huì)因?yàn)樽约汉蛣e人的觀點(diǎn)不同，和別人爭(zhēng)論，贏了，我跳上半天都覺(jué)得不盡興；輸了，我可不服氣，非要再來(lái)一

個(gè)回合.記得有一天老師讓我們開(kāi)展一場(chǎng)辯論會(huì)，全班分成正方和反方，一開(kāi)始大家都非常積極，可是到后來(lái)，我們這一方的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)這個(gè)辯題對(duì)我們一點(diǎn)有利條

件都沒(méi)有，許多人都準(zhǔn)備放棄了，就剩我和兩個(gè)同學(xué)在和對(duì)方辯論，結(jié)果，我們輸了，可我就是不服氣，要求再來(lái)一個(gè)回合，在接下來(lái)的兩個(gè)回合里，我們?cè)睫q越

勇，獲得了最后的勝利.

我的興趣廣泛，拉小提琴，打乒乓球，聽(tīng)音樂(lè)，唱歌，都是我的最愛(ài).哦，對(duì)了，我還特別喜歡讀書.書是我的好老師，能處處給我啟迪和幫助；書也是我的好伙

伴，能在我寂寞的時(shí)候陪我說(shuō)說(shuō)話，在我心情不好的時(shí)候聽(tīng)我傾訴.不管是什么書，就算是讀上幾十遍我也不覺(jué)得枯燥無(wú)味.我特別享受在下雨天邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書，

真的是別有一番滋味呢！

說(shuō)到拉小提琴，那可真是一段漫長(zhǎng)而又艱辛的經(jīng)歷.我今年12歲，小提琴就陪伴我度過(guò)了我三分之二的生命.兩年前，我順利通過(guò)了小提琴十級(jí)的考核.通過(guò)小提

琴的學(xué)習(xí)，我也明白了只有在磨煉中才能成長(zhǎng).由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，我參加了聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，也通過(guò)了聲樂(lè)最高級(jí)九級(jí)的考核.在乒乓球的練習(xí)中，我憑借著我的牛脾

氣，從不放棄，就算受傷了也是隨便包扎一下就繼續(xù)練習(xí)，終于我獲得了市團(tuán)體三連冠和南京市第六名的好成績(jī).

小時(shí)候，我就有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，希望長(zhǎng)大以后能踏出國(guó)門，進(jìn)入世界頂尖級(jí)大學(xué)之一的哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)，成為一名哈佛女孩，畢業(yè)以后能成為一名為大家排憂解難的心理醫(yī)生.我相信，只要我一直向著這個(gè)遠(yuǎn)大的理想不斷努力，不斷邁進(jìn)，就一定能實(shí)現(xiàn)它.

“愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才”，這是我最喜歡的一句話，也是我的人生格言.大家都認(rèn)識(shí)我了吧？希望能和大家成為好朋友.

4. 寫作文的十個(gè)題目

一、命題作文小學(xué)作文題目： （一、寫人類小學(xué)作文題目） 1、朋友，對(duì)不起?。ㄌ崾荆喝伺c人之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快。

你想對(duì)哪位朋友說(shuō)聲“對(duì)不起”？） 2、我最感激的一個(gè)人。（提示：你為何感激？請(qǐng)飽含深情地去寫） 3、我是個(gè)好孩子。

（提示：好在哪兒？） 4、我有一個(gè)好伙伴。（提示：為何說(shuō)是你的好伙伴？好在哪兒？） 5、不值得我尊敬的一位長(zhǎng)輩。

（提示：為何不值得你尊敬？） 二、記事類小學(xué)作文題目 1、讓我氣惱的一件事。（提示：什么事讓你氣惱？） 2、這次我做對(duì)了。

（提示：你做對(duì)了什么事？） 3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？） 三、抒情類小學(xué)作文題目 1、如果，我能再做一回小學(xué)生。

（提示：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧這六年的生活，你一定會(huì)有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì)怎樣度過(guò)呢？） 2、我愛(ài)我家。（提示：你為何愛(ài)你家？） 四、想象類小學(xué)作文題目 1、假如我會(huì)克隆 2、假如我會(huì)72變 3、假如讓我…… 4、假如我是一名…… 5、假如我的生命只剩下三天 二、半命題小學(xué)作文題目： （一、前空式小學(xué)作文題目） 1、_______變了（提示：要寫出變的過(guò)程及原因，要表現(xiàn)出變的前后對(duì)比。）

2、_______的感覺(jué)真好?。ㄌ崾荆阂獓@所填內(nèi)容，突出“感覺(jué)真好”，要點(diǎn)明好在哪里，怎么個(gè)好法。） 3、_______錯(cuò)怪了我。

（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰(shuí)錯(cuò)怪了我，為什么錯(cuò)怪我？我的心理活動(dòng)怎么樣？） 4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。 7、_______說(shuō)我長(zhǎng)大了。

（二、后空式小學(xué)作文題目） 1、我發(fā)現(xiàn)了_______ 2、20年后的_______ 3、我想對(duì)你說(shuō)，_______ 4、這件事真叫我_______ 5、謝謝你，_______ 6、我眼中的_______ 7、我迷上了_______ 8、愉快的_______ （三、中空式小學(xué)作文題目） 1、那是一次_______的嘗試 2、我是_______迷 3、一堂_______的課 4、當(dāng)_______不在的時(shí)候 5、發(fā)生在_______的一件事 6、我_______的一個(gè)人 小學(xué)經(jīng)典作文題目 1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭風(fēng)波 4. 我長(zhǎng)大了 5. 記一件難忘的事 6. XX，我想對(duì)你說(shuō) 7. 第一次做家務(wù) 8. 觀XXX有感 9. 一件小事 10. XX年后的我 其它：我最敬佩的一個(gè)人 我的媽媽 難忘的第一次 成長(zhǎng)的煩惱 童年的趣事 可愛(ài)的小動(dòng)物 那一刻 美麗的公園 愉快的春游/秋游 守護(hù)法音的笑容 看，那對(duì)潔白的翅膀 天使的微笑 美麗的代價(jià) 珍珠的眼淚 雪花漫天飛 開(kāi)心不需要理由 《放棄成熟》《冬天和我有個(gè)約會(huì)》 《被擱淺的夢(mèng)》 《那時(shí)，花開(kāi)》 《讓孤獨(dú)飄舞》 《觸摸旋律》 《夢(mèng)想，想夢(mèng)》 《我是船，只屬于遠(yuǎn)方》 《無(wú)言的凝眸》 《遠(yuǎn)方的地平線》 《花開(kāi)不只在春天》 《秋韻》 《最美的行囊》 《永遠(yuǎn)的》 《傷著并快樂(lè)著》 《還有多少愛(ài)可以重來(lái)》 《明天，我在哪》 《離開(kāi)是一種美麗的痛》 《別說(shuō)"不"》 《今夜，我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍(lán)》 《夢(mèng)絮星空》 《椰風(fēng)海韻》 《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨(dú)白》 《夏日暴風(fēng)雨》 《淌過(guò)我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》 《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動(dòng)我心》 《海韻》 《漫想春天》 《流年似水》 《橋的遐想》 《雨的訴說(shuō)》 《花樣年華》 《暗香》 《放棄成熟》《冬天和我有個(gè)約會(huì)》 《被擱淺的夢(mèng)》 《那時(shí)，花開(kāi)》 《讓孤獨(dú)飄舞》 《觸摸旋律》 《夢(mèng)想，想夢(mèng)》 《我是船，只屬于遠(yuǎn)方》 《無(wú)言的凝眸》 《遠(yuǎn)方的地平線》 《花開(kāi)不只在春天》 《秋韻》 《最美的行囊》 《永遠(yuǎn)的》 《傷著并快樂(lè)著》 《還有多少愛(ài)可以重來(lái)》 《明天，我在哪》 《離開(kāi)是一種美麗的痛》 《別說(shuō)"不"》 《今夜，我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍(lán)》 《夢(mèng)絮星空》 《椰風(fēng)海韻》 《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨(dú)白》 《夏日暴風(fēng)雨》 《淌過(guò)我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》 《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動(dòng)我心》 《海韻》 《漫想春天》 《流年似水》 《橋的遐想》 《雨的訴說(shuō)》 《花樣年華》 《暗香》 《放棄成熟》《冬天和我有個(gè)約會(huì)》 《被擱淺的夢(mèng)》 《那時(shí)，花開(kāi)》 《讓孤獨(dú)飄舞》 《觸摸旋律》 《夢(mèng)想，想夢(mèng)》 《我是船，只屬于遠(yuǎn)方》 《無(wú)言的凝眸》 《遠(yuǎn)方的地平線》 《花開(kāi)不只在春天》 《秋韻》 《最美的行囊》 《永遠(yuǎn)的》 《傷著并快樂(lè)著》 《還有多少愛(ài)可以重來(lái)》 《明天，我在哪》 《離開(kāi)是一種美麗的痛》 《別說(shuō)"不"》 《今夜，我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍(lán)》 《夢(mèng)絮星空》 《椰風(fēng)海韻》 《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨(dú)白》 《夏日暴風(fēng)雨》 《淌過(guò)我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》 《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動(dòng)我心》 《海韻》 《漫想春天》 《流年似水》 《橋的遐想》 《雨的訴說(shuō)》 《花樣年華》 《暗香》 < > 花落春仍在 一笑而過(guò) 往事并不如煙 門前那條小河 與春共舞 風(fēng)雨中那把傘 懂你，漸老的母親 好友成群 永恒的荷馬 看不見(jiàn)的陽(yáng)光 歸來(lái) 月光依舊 生命，生命 花季有雨 有一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng) 沙灘上的腳印 父愛(ài)的天空 情系那片麥田 音樂(lè)隨筆 驀然回首。

5. 寫作文（列出題目）

<20年后回家鄉(xiāng)>>

20年后，我從美國(guó)哈佛回到了我的家鄉(xiāng)，我是一位哈佛教授，坐飛機(jī)回來(lái)的。

映入眼簾的是家鄉(xiāng)的全景，這里可真美啊！馬路上的車輛川流不息，兩邊的高樓大廈特別漂亮，不管你走到哪里都能看見(jiàn)許多游客。

我走在人行道上，尋找著童年里的美麗小橋和小溪。后來(lái)，我順著人們的指示和我童年的記憶，走到了一個(gè)大公園的門口。

走進(jìn)大門，只見(jiàn)人山人海，有一位婦女走過(guò)來(lái)說(shuō)：“年輕人，這里已經(jīng)是一個(gè)旅游盛地了。”“那你可否告訴我本來(lái)在這里的一條小溪在哪嗎？”我親切的問(wèn)道。婦女又回答道：“就在里面，你自己找吧！”說(shuō)完就走了。

我找啊找，終于找到了。一看，這條小溪還是那清澈見(jiàn)底，溪的兩岸還多種了好幾十棵垂柳，柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)。那婀娜的舞姿，實(shí)在太美了。當(dāng)它垂在水面時(shí)，水鳥(niǎo)站在它的腰上唱歌，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。又美又柔和。村莊被潺潺地環(huán)繞著。

我看見(jiàn)孩子們?cè)谒锿嫠?，讓我想起了童年玩耍的情景，情不自禁地也下到了水里。扒開(kāi)石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹，仿佛又回到了童年的時(shí)光。

我坐在船上欣賞著溪邊的房屋，它們特別漂亮，工人們?yōu)榱税堰@里裝修得更漂亮，費(fèi)了好大的勁，他們重新翻修了小溪旁的房屋，使它們變得漂亮多了，更有民族風(fēng)格了。還按周圍的風(fēng)景建了許多涼亭，周圍的樹(shù)木花草更綠了，綠化工人們還把樹(shù)木剪成了各種各樣的形狀。真像一幅美麗風(fēng)景畫?。?

我走進(jìn)一所學(xué)校，找到了這所學(xué)校的校長(zhǎng)，說(shuō)明了我的身份，提出了我小小要求——為著里的孩子上一節(jié)課。后來(lái)，校長(zhǎng)同意了，上完這節(jié)課后，同學(xué)們給我留下了很深的印象，他們上課時(shí)又積極又活躍，能收能放，收放自如。

我愛(ài)我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)我的祖國(guó)！

我最喜歡的一個(gè)漢字

在眾多的漢字中，我最喜歡“誠(chéng)實(shí)”的‘誠(chéng)’，它時(shí)常告戒人們：做人一定要誠(chéng)實(shí)。我之所以這么喜歡“誠(chéng)”這個(gè)字，是因?yàn)槟羌隆?

新學(xué)期到了，我成為了一位五年級(jí)的學(xué)生。開(kāi)學(xué)的第一天，老師讓我們?nèi)ベI《上海作業(yè)》。晚上，我和媽媽去買《上海作業(yè)》，當(dāng)我捧著《上海作業(yè)》回家時(shí)，我腦里突然想到了一個(gè)“好主意?！蔽蚁耄何抑灰选渡虾Ｗ鳂I(yè)》的答案撕下來(lái)放在家。那我不就可以抄答案了嗎？哈哈，這么就不用再訂正了，我真是太聰明了。說(shuō)干就干?；氐郊液?，我馬上把答案撕了下來(lái)藏在抽屜里。

第二天，老師讓小組長(zhǎng)把同學(xué)們的答案收走。頓時(shí)，教室了變得十分混亂，我趁此機(jī)會(huì)混水摸魚，還還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。哈哈，逃過(guò)一劫。當(dāng)老師問(wèn)我們時(shí)，我也跟著說(shuō)：“交了！”哪天晚上，老師讓我們做練習(xí)。我回到家里，飛快地做起了作業(yè)，可是有一題一直“困擾”著我。這時(shí)，我拿出抽屜里的答案，把答案抄了下來(lái)。

第三天早上，老師把批好的《上海作業(yè)》發(fā)了下來(lái)。這時(shí)，我想：我既然抄答案那一定全對(duì)，哈哈，我可以不訂正了。我得意的打開(kāi)作業(yè)一看，老師用紅筆寫了一個(gè)大大的“誠(chéng)”字。我一下子羞愧萬(wàn)分，怎么也不敢盯老師的臉，頭一直低著，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。晚上，老師讓我們做練習(xí)，我做完練習(xí)，把答案夾在《上海作業(yè)》里。我一起把它們交了上去。

從那以后，我和“誠(chéng)”字交上了好朋友。我永遠(yuǎn)要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

6. 求50篇容易寫的作文題目

一、修辭法 用修辭格的方法擬題比喻：《父愛(ài)是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂(lè)的小狐貍》《父愛(ài)將我舉過(guò)命運(yùn)的欄桿》夸張：《世界不大是個(gè)家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》對(duì)比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人，鄉(xiāng)下人》設(shè)問(wèn)：《你有一顆柔弱的心嗎？》《誰(shuí)是阿Q？》《是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》《今天，你學(xué)會(huì)了什么？》擬人：《冬天的訴說(shuō)》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠(chéng)信漂流記》反問(wèn)：《雷鋒真的沒(méi)戶口？》《我是差生，我容易嗎？》《阿斗扶不起來(lái)，怪誰(shuí)？》反語(yǔ)：《我是一個(gè)傻女孩》《我想當(dāng)個(gè)差生》《其實(shí)我很笨》《爸爸，我不想做你的女兒》仿詞：《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《對(duì)偶：《生于憂患，死于安樂(lè)》《想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地》《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》排比：《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹(shù)·父親和我》《雨珠·露珠·淚珠》移覺(jué)：《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點(diǎn)冰激凌》呼告：《請(qǐng)給我松綁》《渴望被愛(ài)》《老師，請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō)》《救救我吧》二、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會(huì)的手段，引人注意例如：《我和他的第一次親密接觸》《毛毛蟲(chóng)小傳》《懷念狼》三、標(biāo)點(diǎn)法 借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給作文擬題例如：《我？我！》《10000元的價(jià)值=？》《好女孩？壞女孩？》《火，火！》四、代數(shù)法 借用常用的代數(shù)式擬題例如：《真誠(chéng)+守信=真誠(chéng)的友誼》《1+1=？》《我的PH=7》《減負(fù)≠減副》五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標(biāo)題擬題例如：《莎菲女孩的日記》《誰(shuí)是我最可愛(ài)的人》《哦，白雪》《同桌的你》《媽媽的吻》六、反串法 反常理而用之例如：《引的春風(fēng)渡玉門》《勝利乃成功之母》《開(kāi)卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》七、以小見(jiàn)大法 用微不足道的事物擬題例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜愛(ài)的一句箴言》《苔花如米小》八、借用歷史人物、事件和社會(huì)熱點(diǎn)擬題例如：《“伊麗莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《鐵血班長(zhǎng)畢小麥》《我和媽媽的“冷戰(zhàn)”》《為什么學(xué)保爾不學(xué)蓋茨》《我老爸是個(gè)農(nóng)民工》.。

7. 寫一篇題目叫考試之前的作文400字左右

例文

在一個(gè)再平常不過(guò)的夜晚，在一間小小的房間里，一個(gè)普通的女孩，手上正拿著一本書，嘴里嘰里咕嚕的，豆大的汗珠，隨時(shí)都有可能掉下來(lái)。她，在干什么呢？這時(shí)候，她抹了把汗，說(shuō)：“明天可是期終考試了，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)了呀！”說(shuō)完，她有一頭扎進(jìn)書海里，在里面溫習(xí)著老師所講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)。

考試，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)講，都是一次突破，一次創(chuàng)新，一次挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)！有人說(shuō)，成績(jī)是好是壞，要看你如何去對(duì)待它，你對(duì)它負(fù)責(zé)，它就會(huì)給你回報(bào)；你把它丟在一邊，它則什么也不會(huì)留給你。讓我們?cè)賮?lái)看看，那個(gè)女孩，她怎么樣。

語(yǔ)文的考場(chǎng)上，女孩寫的字端莊秀麗，卷面整潔，每道題目，她做的都很順，每道題目，她都復(fù)習(xí)過(guò)，作文寫的東西也很新穎，讓人眼球一亮， *** 響了，該收卷子了，女孩將卷子交給老師，慢慢走出考場(chǎng)。

數(shù)學(xué)的考場(chǎng)上，女孩奮筆疾書，做完了題目，不停地演算，不停地檢查，草稿紙用了一張又一張， *** 響了，該收卷子了，女孩毫不猶豫的交上考卷，走出考場(chǎng)。

英語(yǔ)的考場(chǎng)上，聽(tīng)力部分，女孩第一遍寫答案，第二遍核對(duì)答案，不像其他人，第一遍寫答案，第二遍做別的。書面部分，女孩運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，輕松通過(guò)，作文順暢，文章簡(jiǎn)潔、易懂。

考試成績(jī)出來(lái)后，女孩三門科目總分加起來(lái)是年級(jí)第一，別人問(wèn)女孩怎么提高成績(jī)，她總是笑笑說(shuō)：“平常多積累，得知考試后，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)，考試時(shí)，檢查檢查再檢查，很普通，對(duì)吧？”

考試，并不可怕，可怕的是，那種不愿意復(fù)習(xí)，卻欲成績(jī)卓越的學(xué)生。

四、如何看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作文

問(wèn)題一：如何看待學(xué)生作文中利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的現(xiàn)象 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有優(yōu)勢(shì)：專家教你理性看待 就網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言出現(xiàn)在中學(xué)生作文中的利弊，以及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響問(wèn)題，記者采訪了青海師范大學(xué)人文學(xué)院教授、青海省語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王培基老師。王教授告訴我們，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言從本質(zhì)上來(lái)講是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)重要組成部分，它所使用的基本詞匯、語(yǔ)法都來(lái)源于現(xiàn)代漢語(yǔ)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)，語(yǔ)言學(xué)界一般持寬容的態(tài)度，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)以及流行是大勢(shì)所趨。 記者在采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生都對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很感興趣，他們?cè)敢庾约簞?chuàng)造，也愿意使用。而網(wǎng)絡(luò)的普及，也使得中學(xué)生不可避免地被網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響。王培基教授建議老師們?cè)诮虒W(xué)中可以采取引導(dǎo)的態(tài)度，沒(méi)必要過(guò)分憂慮，要看到這種現(xiàn)象有利的一面以及不利的一面，有利的一面在于這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的求知欲望，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；不利的一面在于如果不能正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，會(huì)給大家的理解造成一定的困難。 但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有其特定的特征，就是言簡(jiǎn)意豐，因?yàn)槭窃谔摂M網(wǎng)絡(luò)中交流，所以隱匿了語(yǔ)境、忽略了網(wǎng)民自身的文化身份背景，在此時(shí)語(yǔ)言成了最重要的交際工具，諧音、雙關(guān)、比喻、符號(hào)以及英文或漢語(yǔ)拼音縮略詞的運(yùn)用，使得表達(dá)更為生動(dòng)形象，但網(wǎng)民使用這些語(yǔ)言也是有一定的約定俗成的規(guī)定的，比如縮略詞通常是取英文或漢語(yǔ)拼音的頭幾個(gè)字母組成，“KK”就是“快快”，“JJ”是“姐姐”。關(guān)于難以理解可能主要在于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)一些詞匯的理性意義作了別解，剛開(kāi)始人們覺(jué)得難以理解，“你是一個(gè)善良可愛(ài)有氣質(zhì)的MM”這句話，在網(wǎng)絡(luò)中“善良可愛(ài)有氣質(zhì)”都不再是本來(lái)的意義，“善良”是“善變、沒(méi)良心”、“可愛(ài)”是“可憐、沒(méi)人愛(ài)”等等。 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)是語(yǔ)言的一種變異現(xiàn)象，是在語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些非常規(guī)的語(yǔ)言現(xiàn)象、用法，這是語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中不可避免的，有利于語(yǔ)言的豐富和發(fā)展。并且現(xiàn)代漢語(yǔ)有一種過(guò)濾的特質(zhì)，一些不利于運(yùn)用的會(huì)被自然淘汰，但這并非朝夕可以完成的，要經(jīng)歷一定的過(guò)程，語(yǔ)言的發(fā)展演化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展有密切聯(lián)系，因此我們要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)看待中學(xué)生喜愛(ài)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一現(xiàn)象。

問(wèn)題二：如何看待網(wǎng)絡(luò)新詞作文 看網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)

時(shí)代的不同，人類的語(yǔ)言也日漸豐富。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)這一新名詞展露在當(dāng)今社會(huì)，同時(shí)，也席卷到了吸收知識(shí)的地方--校園。

不同級(jí)別的學(xué)校，無(wú)論小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ).網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)正如一場(chǎng)新的問(wèn)話大爆炸一般，在校園中“炸”開(kāi)了。像“糾結(jié)”、“濉薄“杯具”等等，這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在學(xué)生口中時(shí)常說(shuō)著，老師也是略懂一些。而我們的父母卻很擔(dān)心，充滿了無(wú)奈。在我看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就想感冒，它已經(jīng)感染了許多人，包括國(guó)外，但這種“感冒”十分嚴(yán)重，一旦染上，便無(wú)法治愈，反而會(huì)繼續(xù)讓其他人患病。雖然這種“感冒”的毒性很猛烈，但是沒(méi)有人想去治它，這是為什么呢？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是一場(chǎng)世紀(jì)大感冒，也是一種流行。自從人有了會(huì)說(shuō)話的能力，時(shí)間好像有意無(wú)意的讓人們懂得了更多說(shuō)話的技巧，新的“語(yǔ)言”在當(dāng)今世界已經(jīng)嶄露頭角，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)--這是一次無(wú)法抵御的流行趨勢(shì)，可能持續(xù)到下個(gè)世紀(jì)。對(duì)于我們中學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)既好也壞。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)一方面是順應(yīng)時(shí)代而產(chǎn)生的，另一方面它與我們的傳統(tǒng)文化相背離。但這似乎看似矛盾卻存在一定聯(lián)系的產(chǎn)物在當(dāng)今世界如雨后春筍般的傳播開(kāi)來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)能改變。如果你不說(shuō)幾句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，別人會(huì)說(shuō)你“老土”、“OUT”、“上個(gè)世紀(jì)的古板”的話；如果你老說(shuō)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，別人會(huì)說(shuō)你“忘本”、“丟了自己作為中國(guó)人的一些東西”。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的出現(xiàn)是隨時(shí)代的改變而產(chǎn)生的，我們那些傳統(tǒng)美德還不是當(dāng)時(shí)的時(shí)代所產(chǎn)生的嗎？雖然我們現(xiàn)在知道許多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，但這并不違背傳統(tǒng)，也不是顛覆傳統(tǒng)，顛覆時(shí)代，我們應(yīng)該正視它。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是在當(dāng)今時(shí)代產(chǎn)生，了解一下，會(huì)說(shuō)，沒(méi)什么大不了。而切勿當(dāng)成家常便飯來(lái)記、領(lǐng)會(huì)。我們應(yīng)該在不違背傳統(tǒng)美德的條件下，知道網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)它只適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，說(shuō)不定在下一個(gè)時(shí)代，會(huì)出現(xiàn)更多有趣的東西呢！網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，我們應(yīng)該正視，而不能看做文化。

這就是我多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的看法

問(wèn)題三：誰(shuí)能幫我寫一篇以“談?wù)剬?duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的看法”為題的600字作文 淺談對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的看法

最近網(wǎng)上的流行語(yǔ)言想必大家都有所了解：網(wǎng)友們以“神馬都是浮云”彰顯豁達(dá)；咆哮“各種傷不起”喧訴無(wú)奈；號(hào)稱“鴨梨山大”表明負(fù)擔(dān)重壓力大……各種新奇的，另有所指的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言猶如光速傳播，迅速為人所知，甚至在日常生活和校園內(nèi)聽(tīng)見(jiàn)都不足為奇?！爸劣谀阈挪恍牛凑沂切帕?。”可是，這些變了味的文字會(huì)帶給我們什么呢？我們?cè)趶V泛使用它們的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)它們的利弊呢？

通過(guò)相關(guān)資料顯示，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是在網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛運(yùn)用背景下所產(chǎn)生的新事物、新文化，具有不同于傳統(tǒng)語(yǔ)言的鮮明個(gè)性，并且在使用過(guò)程中初步形成了鮮明的個(gè)性化特征，即語(yǔ)言意義不固定，發(fā)展快，前景很廣闊，使用者的表現(xiàn)欲、想象力、自我意識(shí)能夠充分，較快捷地表現(xiàn)，能為網(wǎng)民提供自由發(fā)揮的載體。這么一看，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的個(gè)性以及它的出現(xiàn)在一定意義上對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言形成了一定沖擊。特別是同時(shí)使用傳統(tǒng)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言較頻繁的我們。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，到了網(wǎng)上便大肆使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交流，不免會(huì)把兩者混為一談，常常導(dǎo)致的就是在語(yǔ)文作文中冷不丁冒出一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。老師要么就是看不懂，要么就會(huì)大吃一驚，覺(jué)得這樣顯示了較低的語(yǔ)文素養(yǎng)。在《語(yǔ)義學(xué)綱要》里面有這樣一句：“語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，也是最重要的思維工具，文字是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)上的最重要的輔助交際工具。”或許正闡明了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)質(zhì)應(yīng)該是一種輔助交際工具，并不具完全的語(yǔ)言特征。在這一點(diǎn)上，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給我們的弊大于了利。但由于習(xí)慣，我在平時(shí)網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)還是會(huì)情不自禁地冒出一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。于是，我便思考，難道網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言真的如此無(wú)利可尋嗎？仔細(xì)想想，其實(shí)非然，如果一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言格式比原有詞語(yǔ)更有魅力，更有好處，在表達(dá)上具有新意和特色，就有積極作用，就會(huì)豐富漢語(yǔ)詞匯，有的甚至能漸漸取代原有詞語(yǔ)和格式，這不是也為詞匯進(jìn)步做了供獻(xiàn)嗎？

我看“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”，有弊也不乏利，但那些不符主流、病態(tài)、獵奇、對(duì)真正語(yǔ)言文化造成不利影響的文字終將會(huì)“自然淘汰”，而那些已被社會(huì)所承認(rèn)的新詞語(yǔ)，新形式，也會(huì)根據(jù)“約定俗成”的選擇給與肯定，最后利弊必中和，同時(shí)為語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展起到推動(dòng)的作用。

問(wèn)題四：如何看待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),主要看氣質(zhì)作文,100字, 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的語(yǔ)言形式。它既是網(wǎng)絡(luò)文化賴以傳播的基本載體，又是網(wǎng)絡(luò)文化的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言從上世紀(jì)90年代一誕生就得到了全球廣大網(wǎng)民的偏愛(ài)，發(fā)展神速。尤其是最近幾年在中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言熱有增無(wú)減，如每年網(wǎng)上熱熱鬧鬧的網(wǎng)絡(luò)熱詞的評(píng)選，讓它們“跳”出了網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)始頻頻在電視、廣播、報(bào)刊上亮相，并在學(xué)生作文、文學(xué)作品中現(xiàn)身。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域；最近，北京、香港等地的不少商家也開(kāi)始看重網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的巨大傳播效果，利用它作為一種新的強(qiáng)大的營(yíng)銷手段。

如今，不少網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)已由一種“社會(huì)方言”變成一種“社會(huì)共同語(yǔ)”，甚至登入主流語(yǔ)言的大雅之堂。新版的《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》就與時(shí)俱進(jìn)，增收了很多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，如“房奴”、“考試門”、“曬隱私”、“山寨”、“給力”、“雷人”、“團(tuán)購(gòu)”、“宅男”、“劈腿”等。

然而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，有人持否定態(tài)度，認(rèn)為它不規(guī)范，不倫不類，不能登大雅之堂，會(huì)造成漢語(yǔ)應(yīng)用危機(jī)；應(yīng)該限制它對(duì)漢語(yǔ)規(guī)范的進(jìn)一步“入侵”，甚至全面禁止它的使用。殊不知，截至2012年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，其中手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到4.20億，占網(wǎng)民總數(shù)的74.5%，而且這些數(shù)字還在不斷地增大。同時(shí)，在這個(gè)大眾傳播高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正愈演愈烈、勢(shì)頭不減，已成為一種不可抵擋的時(shí)尚潮流。那么對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是該限制還是該寬容?對(duì)此的爭(zhēng)議一直不停。

總體來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是健康的、不錯(cuò)的；但也毋庸諱言，一些格不高、粗俗不雅的詞語(yǔ)在網(wǎng)上頻頻出現(xiàn)。例如：“TMD”本來(lái)是“彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)”的英語(yǔ)簡(jiǎn)稱，因它剛好與我們的國(guó)罵“他媽的”的拼音簡(jiǎn)寫相同，一時(shí)間，“TMD”就成了網(wǎng)上使用最為頻繁的臟話了。除此之外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也給學(xué)校傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)造成了一些不利的影響。這些都無(wú)疑成了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言健康發(fā)展的絆腳石以及某些人批評(píng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的理由。周知，世界上沒(méi)有一成不變的語(yǔ)言，用的人多了，也就?！癆A制”、“IC卡”、“卡拉OK”等詞語(yǔ)出現(xiàn)之初，曾有人認(rèn)為是濫用，是不規(guī)范的語(yǔ)言，但現(xiàn)在這些詞語(yǔ)已經(jīng)深入人心。

任何事物都有其兩面性；就當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，的確存在著一些品位低下、信口雌黃、亂造詞匯、生搬硬套、語(yǔ)意含糊等的現(xiàn)象，但也有不少富于創(chuàng)造性和生命力的詞語(yǔ)。對(duì)于后者，顯然可以納入到規(guī)范的語(yǔ)言文字序列中來(lái)，而不能一概予以排斥，更沒(méi)必要嚴(yán)加限制。我們不妨把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言看成是繁盛于網(wǎng)絡(luò)世界的方言，給其自由發(fā)展的空間，給其優(yōu)勝劣汰的時(shí)間，以促進(jìn)語(yǔ)言的創(chuàng)新和發(fā)展。這就像我們倡導(dǎo)普通話，但也不排斥方言一樣。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為一種靈活變通的表達(dá)方式，與傳統(tǒng)語(yǔ)言相比具有新奇、簡(jiǎn)單、淺白、生動(dòng)幽默等的特點(diǎn)，但它的流行對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言和中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了雙面的影響，既促進(jìn)了傳統(tǒng)語(yǔ)言的發(fā)展和更新，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一定的活力，也影響人們規(guī)范地使用傳統(tǒng)語(yǔ)言，并沖擊傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)。有鑒于此，有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的研究，去其糟粕，取其精華。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)民，尤其是青少年網(wǎng)民的正確引導(dǎo)，促使其使用規(guī)范性的語(yǔ)言文字。

我們應(yīng)該用公正、客觀、發(fā)展的眼光來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，既不能一棍子打死，也不能不加甄別地全部拿來(lái)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言雖然給語(yǔ)言的規(guī)范帶來(lái)了某些負(fù)面影響，但同時(shí)也給語(yǔ)言的發(fā)展注入了新的活力。語(yǔ)言是以交流和溝通為目的的，而追求交際效果的最大化永遠(yuǎn)是語(yǔ)言發(fā)展的原動(dòng)力；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)交際上的不足，使之發(fā)揮出了更廣泛的交際作用。

語(yǔ)言本來(lái)就是一種約定俗成的習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如果能經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，約定俗成后就可以為社會(huì)所接受，從而成為人們?nèi)粘Ｉ钣谜Z(yǔ)。語(yǔ)言本身是一......>>

問(wèn)題五：對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的看法.怎么寫 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興起是人們始料未及的。MM、菜鳥(niǎo)、恐龍、粉絲、BT……這些俏皮的網(wǎng)語(yǔ)一下子得到許多年輕人的認(rèn)同。然而，近些年來(lái)，網(wǎng)語(yǔ)已經(jīng)“跳”出了網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)始頻頻在電視、廣播、報(bào)刊雜志等亮相，并在日記、作文中現(xiàn)身。

網(wǎng)語(yǔ)泛化是漢語(yǔ)言生機(jī)勃勃的表現(xiàn)，還是對(duì)漢語(yǔ)言的惡搞和污染？對(duì)此的爭(zhēng)議一直不停。2006年5月，教育部、國(guó)家語(yǔ)發(fā)布的《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)作了專門介紹，認(rèn)為如何正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言將向什么方向發(fā)展，它將會(huì)給母語(yǔ)帶來(lái)什么樣的影響，這些都是必須面對(duì)和關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

無(wú)處不在的“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”

“周末，讀大學(xué)的GG（哥哥）回來(lái)，給我?guī)Я撕芏嗪脰|西，都系（是）偶（我）非常稀飯（喜歡）的。就醬紫（這樣子），偶（我）就答應(yīng)GG陪他去逛街吃KPM（肯德基、比薩餅、麥當(dāng)勞）……”

這段出現(xiàn)在某中學(xué)生作文中的讓很多人不知所云的文字，就是在網(wǎng)絡(luò)聊天室和論壇里經(jīng)常能看到的語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正悄然沖擊著校園，成為不少青少年的口頭禪，并不時(shí)現(xiàn)身在學(xué)生的周記、作文、畢業(yè)留言甚至班級(jí)墻報(bào)中。

杭州市源清中學(xué)的年輕語(yǔ)文老師鄭旭華在教師節(jié)收到學(xué)生的賀卡上寫著“老師，我好稀飯你”，讓她苦笑不得。鄭老師說(shuō)：“和同學(xué)交流時(shí)，他們會(huì)不時(shí)蹦出一句網(wǎng)語(yǔ)。年輕老師還聽(tīng)得懂，年紀(jì)大點(diǎn)的老師就反應(yīng)不過(guò)來(lái)了?！?

“現(xiàn)在的話還可以這么說(shuō)？”很多年輕人脫口而出的搞怪網(wǎng)語(yǔ)，讓家長(zhǎng)和老師一頭霧水。市民王先生上六年級(jí)的女兒很喜歡上網(wǎng)聊天，現(xiàn)在和家人、朋友講話也滿口都是“偶”、“醬紫”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，甚至作文中也出現(xiàn)“JJMM”(姐姐妹妹)、“灌水”等網(wǎng)語(yǔ)，讓人摸不著頭腦。他擔(dān)心：“長(zhǎng)期下去，孩子的語(yǔ)文怎么能學(xué)好??？”

據(jù)媒體報(bào)道，某部隊(duì)有一次進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。一名中隊(duì)長(zhǎng)剛下達(dá)命令，有一列隊(duì)新兵突然冒出一句：“我暈！”中隊(duì)長(zhǎng)聽(tīng)后趕忙走上前，關(guān)切地詢問(wèn)：“哪里不舒服，我送你上醫(yī)院。”一句話引得大家哄堂大笑。后經(jīng)戰(zhàn)士們解釋，中隊(duì)干部才弄清“暈”在網(wǎng)語(yǔ)中代表驚訝的意思。

而各大電視、報(bào)刊雜志對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的青睞，更是對(duì)其的傳播起到了推波助瀾的作用。因?yàn)椤俺?jí)女聲”節(jié)目，“PK”（決一勝負(fù)）一詞廣泛使用。而諸如“MM”(妹妹)、“GG”（哥哥）等詞更是頻頻出現(xiàn)在一些都市類的刊物中。

沒(méi)有人能否認(rèn)當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)正在改變很多東西，生產(chǎn)、生活、休閑、交流方式等等，也由此產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)文化。毫無(wú)疑問(wèn)，單就表現(xiàn)形式和表現(xiàn)力來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在相當(dāng)程度上是對(duì)傳統(tǒng)“規(guī)范”語(yǔ)言的顛覆和“革命”。

2001年出版的《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞典》是我國(guó)第一部專門收集網(wǎng)絡(luò)詞匯的詞典。詞典收詞1305條，正文38萬(wàn)字。由于近幾年網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不斷翻新，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了當(dāng)初的收錄數(shù)量。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大致可分為以下幾類：縮寫型，包括漢語(yǔ)縮寫和英文縮寫，比如PMP是拍馬屁的縮寫，ps（網(wǎng)絡(luò)美工）是英文photoshop的簡(jiǎn)稱；諧音型，包括數(shù)字諧音和漢語(yǔ)諧音，比如520（我愛(ài)你）、5555（嗚嗚嗚的哭聲）、JJWW（唧唧歪歪）、斑竹（版主）等；童語(yǔ)型，網(wǎng)民喜歡故作幼稚狀，比如將“東西”說(shuō)成“東東”，“一般”說(shuō)成“一般般”；新語(yǔ)型，一種是新創(chuàng)造的詞匯，比如用“菜鳥(niǎo)”比喻初上網(wǎng)的新手，還有一種是舊詞新義，比如將“丑女”叫作“恐龍”，將“丑男”叫作“青蛙”。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言主要有簡(jiǎn)潔性、新奇性、詼諧性等特點(diǎn)。由于網(wǎng)際屬于實(shí)時(shí)交流，需要快速輸入，數(shù)字、符號(hào)、拼音、漢字、英文字母雜糅在一起的網(wǎng)語(yǔ)，既簡(jiǎn)單易用，又能節(jié)省上網(wǎng)時(shí)間；網(wǎng)絡(luò)世界同時(shí)又是一個(gè)推崇個(gè)性、追求創(chuàng)新的世界......>>

問(wèn)題六：寫作文時(shí)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言好不好 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)入小學(xué)生作文，值不值得鼓勵(lì)和提倡？

【話題緣起】

當(dāng)社會(huì)學(xué)者們還在為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言究竟是新新人類的文字游戲，還是現(xiàn)代漢語(yǔ)的積極發(fā)展而爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤、莫衷一是時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已不可避免地之侵入了我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂，赫然出現(xiàn)在我們小學(xué)生的作文本上了。作為祖國(guó)語(yǔ)言文字奠基者的小學(xué)語(yǔ)文老師，站在他們的專業(yè)職責(zé)、學(xué)科特點(diǎn)的角度，到底該持怎樣的態(tài)度呢？

2007年11月13日，在蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四小學(xué)的階梯教室，一群熱心于語(yǔ)文教學(xué)的老師們正圍繞著“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，進(jìn)入小學(xué)生作文值不值得鼓勵(lì)和提倡？”這一個(gè)話題進(jìn)行富有教學(xué)意義的辯論。正方的觀點(diǎn)是：“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，進(jìn)入小學(xué)生作文值得鼓勵(lì)和提倡”，反方的觀點(diǎn)是：“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，進(jìn)入小學(xué)生作文不值得鼓勵(lì)和提倡”。辯論賽場(chǎng)上，雙方圍繞著自己的觀點(diǎn)，陳述了有利的論據(jù)，并提供了詳實(shí)的資料作為支持，從不同的角度來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，唇槍舌劍，你來(lái)我往，好不激烈。他們深刻的思想，精彩的演繹，令在場(chǎng)的老師為之嘆服。

【觀點(diǎn)碰撞】

正方一辯：

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，進(jìn)入小學(xué)生作文值得鼓勵(lì)和提倡。語(yǔ)言是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)，它會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展，不斷豐滿。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在信息時(shí)代的背景下應(yīng)運(yùn)而生，它是新時(shí)代的產(chǎn)物，有著極強(qiáng)的時(shí)代感，散發(fā)著濃濃的生活氣息。怎么能把這樣有著鮮明時(shí)代特色的語(yǔ)言，將他拒之現(xiàn)代漢語(yǔ)的門外，拒之小學(xué)生習(xí)作的大門之外呢？

反方一辯：

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的隨意性，歧義性，含糊性決定了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不適合進(jìn)入小學(xué)生作文。如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“變態(tài)”，面對(duì)這樣的一種缺乏標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、混亂不堪、不能有效地傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)入小學(xué)生作文，難道你還會(huì)摸摸學(xué)生腦袋說(shuō)：“青蛙”這個(gè)詞你用得真棒？

正方二辯：

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詼諧、幽默、簡(jiǎn)短且富有個(gè)性，為學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感提供憑借。有些小學(xué)生原來(lái)不喜歡寫日記，因?yàn)橛蒙狭缩r活的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，他覺(jué)得非常好玩，因而愛(ài)上了寫日記，這絕對(duì)是好事。比如“剛從火星歸來(lái)”,反映了對(duì)方的不合時(shí)宜,這種說(shuō)法運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法, 而且很有幽默感,便于理解和接受。

反方二辯：

出示“灌水”、“拍磚”、“沙發(fā)”、“抓狂”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在我校調(diào)查了97位老師和兩個(gè)班的學(xué)生，大部分不知道的為75%。萬(wàn)丈高樓拔地起，小學(xué)的習(xí)作基礎(chǔ)和寫作習(xí)慣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是重中之中！這些將漢字、數(shù)字、英語(yǔ)字母等雜糅在一起的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，教師若不及時(shí)引導(dǎo)，任由學(xué)生將這些美麗的方塊字以“妖魔化”的方式加以糟蹋，不加規(guī)范，無(wú)疑是我們作為一名語(yǔ)文教師的失職。

正方三辯：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“寫作要讓學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感不拘形式地寫下來(lái)，樂(lè)于表達(dá)，自由表達(dá)，個(gè)性表達(dá)”。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種表達(dá)形式，我們?yōu)槭裁床辉试S他們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)真實(shí)的生活？用自由之筆，寫自我之境，抒自我之情，表自覺(jué)之意。這正是我們所追求的作文教學(xué)目標(biāo)啊。

反方三辯：

古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下?！毙W(xué)生習(xí)作也要講究取法乎上，講究學(xué)習(xí)高品位的規(guī)范語(yǔ)言。因?yàn)閮和囊磺袑W(xué)習(xí)活動(dòng)都是從模仿開(kāi)始的。在小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的起步階段，這樣隨意的，不規(guī)范的甚至粗俗的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樣板嗎？那規(guī)范而美麗的白話文才是學(xué)生模仿的上上之法啊

正方四辯

對(duì)于小學(xué)生習(xí)作運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度，我們應(yīng)該以理性、開(kāi)放的姿態(tài)迎接網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一新事物的產(chǎn)生；我們所要做的應(yīng)是“多引導(dǎo)，多激勵(lì)，少限制，少指責(zé)”，在老師的正確引導(dǎo)下，使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸規(guī)范、逐漸完善，最終完全溶入到我們的漢語(yǔ)體系中而不能采取一味地......>>

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