叫叫寫作好不好（叫叫寫字啟蒙課怎么樣）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于叫叫寫作好不好的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、怎么寫作文才能寫得最好

• 2、作文寫不好，怎么辦？

• 3、題目叫寫作文

• 4、如何看待網(wǎng)絡語言作文

一、怎么寫作文才能寫得最好

1. 作文怎么寫才能寫得最好

給你提供一些寫作的方法，希望對你有所幫助：

一、細觀察

細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產(chǎn)物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。

二、多閱讀

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟?！濒斞赶壬蔡岢嘧x書，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！蔽覀儚娬{既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

三、巧選材

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經(jīng)作者筆之于書，就會發(fā)人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

四、常練筆

經(jīng)常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之后，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文后都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以后俄文就有了堅實的基礎。

五、勤修改

反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改?！薄拔恼率歉某鰜淼??！辈苎┣蹖憽都t樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰(zhàn)爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！笨梢?，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最后定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優(yōu)美?？傊?，“文章是改出來的?！币话銇碚f文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。

2. 作文怎樣才能寫得最好

如何寫好作文？

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。

9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

參考資料：系本人原創(chuàng)

3. 你說作文應該怎樣寫才能寫好呢

如何寫好作文要寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力，平時要加強閱讀，上好每一堂課.對課文內容及表達技巧要深刻理解，還要大量閱讀古今中外優(yōu)秀的作品，從中汲取知識的營養(yǎng)和學習寫作的技巧；多看，留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材；多寫，就是要多練筆，做到“熟能生巧”. 以一次習作來說，應該特別注意以下幾步： （一）審清題意： 審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀.如《再見了！親愛的母?！芬活}中有個感嘆號，這就要求寫作時有真情實感，充滿對母校的愛戀之情.在審題中正確把握住文章的重點、中心、材料范圍以及主體要求.每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，一般有這樣幾種范圍. 1、時間范圍.有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時就應該審請時間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況： 一是規(guī)定了取材的時間界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一詞就限定所寫的一件事應是暑假里的事. 二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前后》，文章的內容既要寫到午飯前又要寫到午飯后，在時間上有一定的跨度. 三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》，所寫的趣事必須發(fā)生在童年.又如《難忘的一瞬間》，所寫的應是在某一很短時間里發(fā)生的事情. 2、地點范圍.作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定.如《農(nóng)貿(mào)市場》一題須寫農(nóng)貿(mào)市場中的事；又如：《上學路上》則須寫去學校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區(qū)別的. 3、對象范圍.如《我熟悉的人》、《一個 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是寫別人的情況，即使文章寫到“我”或他人，那也是處在陪襯的地位，是“配角”.又如《我的同桌》、《我的同學》、《我的伙伴》三題雖然都可指同學，但三題的寫作對象的范圍由小到大，《我的同桌》對象基本上是唯一的（當然也可以寫以前的同桌），而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，范圍要大得多. 4、內容范圍.這是指對事件的限制.如《一個難忘的事》必須寫確實是令人難忘的事.《記親身經(jīng)歷的一件事》就只能寫親身經(jīng)歷的，自己聽到或看到的，還不能算親身經(jīng)歷.《 老師二三事》只能寫老師的二件或三件事. 5、數(shù)量范圍.有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作.如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事 》、《一個 的人》.又如《學校生活中的一件事》和《學校生活二三事》，前者只能寫一件事，而后者一定要二至三件事才能切題. 其次，應該弄清題目要求寫的重點，也就是關鍵部分，不少題目都有關鍵詞，這個關鍵詞通常叫做“題眼”，我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點.如《一件難忘的事》這個題目，依次規(guī)定了體裁（記事為主的記敘文）、數(shù)量（一件）、內容（難忘的事），這三點要求中，主要的無疑是“難忘”，這就是題眼. 有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關鍵詞，把意思領會清楚.比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思.又如《媽媽的“壞”脾氣》，這個“壞”也是反語，實際上恰恰在說媽媽的某種好習慣，好作風. 找“題眼”有一定規(guī)律.如果題目是一句話.“題眼”多數(shù)在回答“誰？什么？”的部分詞語中.如《我愛我的老師》的“愛”，《爸爸笑了》的“笑”等.如果題目是一個詞組，“題眼”多數(shù)在前面，即修飾部分.如《快樂的節(jié)日》的“快樂”，《可愛的金魚》中的可愛.《我喜愛的活動》中的“喜愛”等等.當然，題目是變化無窮的，并不是都可以照這兩種方法去找的.如《我的同桌》這個題，實際上并沒有規(guī)定中心內容，我們需要根據(jù)材料來確定文章的重點和中心. 第三，在審清題意后確定寫作的體裁.記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁，像《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》等，應采用記事的體裁；《我尊敬的人》、《好XX》則應采用寫人的體裁；《我們的校園》則主要應采用寫景的體裁，但也離不開人和事.《可愛的金魚》那就應采用狀物的體裁.日記，讀后感等則大多在題目中表明. 如果碰到半命題作文，我們可以按以下步驟審題：首先對提供的半個作文題目加以分析理解，了解題目中有哪些規(guī)定，需要補充填寫的是哪些方面的內容；之后比較，選材；最后要把整個作文題連起來讀一遍，看看是否通順連貫，不妥當?shù)牡胤竭€要加以修改.我們在填寫半個作文題時，要經(jīng)過一番思考選擇，讓生活中的人或事物在頭腦中重現(xiàn)，選擇印象最深的作為寫作內容.如《我愛XX》，題眼已經(jīng)有了，是“愛”，至于愛誰，愛什么，需要根據(jù)自己熟悉的材料（人或事物）來確定，可以是“愛爸爸”、“愛老師”，也可以是“愛母?！薄ⅰ皭圩x書”、“愛集郵”等等. （二）定好中心 1、中心要有意義的健康的.一篇文章贊揚什么（或歌頌什么），。

4. 作文怎么寫才能寫得更好

一 要積累作文材料 積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。

許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。

作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”

這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。 1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。

同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習慣。

刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！?2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。

如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。

記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并無統(tǒng)一標準。

一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。

有人統(tǒng)計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數(shù)十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。

二 要按循序漸進的規(guī)律訓練 提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。

下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據(jù)自己的情況，參考使用。 1 先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。

2 先練習寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習寫別人轉述的事 3 先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。 4 先練習寫單純的事，后練習寫復雜的事。

5 先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點作規(guī)范訓練。 6 先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。

7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。 以上“七先七后”，與人們認識事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。

至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七后交替反復安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。

三 要養(yǎng)成良好的寫作習慣 同學們從小學進入初中后，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經(jīng)驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。

1 “天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。

這的確是經(jīng)驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2 “通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。

長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。 3 “默誦文章初稿”的習慣。

古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4 “認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗。

如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。 5 “不說假話”的習慣。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病 *** 的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

6“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。

但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要。

5. 作文怎樣才能寫得好

好多同學害怕作文，提起筆來無話可說。其實，你只要從以下七方面下手，寫好作文并不難。

一、觀察和思考，做生活的有心人。觀察可以獲得作文所需要的材料，使文章“言之有物”。一個沒見過高山的人，寫不出高山的巍峨聳立，一個沒見過熊貓的人，寫不出熊貓的憨態(tài)可愛。不注意觀察，沒有材料，是寫不好作文的。社會生活豐富多彩，有眾多的人、事、景、物供我們采擷，只要我們肯做生活的有心人，在生活中用眼睛去看，用耳朵去聽，用大腦去想，注意積累素材，作文時就不那么犯難了。

二、讀名篇佳作，寫讀書筆記。平時多看書可以積累知識，有利于打開思路。你不妨準備一個小本子，隨身攜帶，把自己讀書的感想，書中的優(yōu)美句子、好的片斷摘記在上面，變成自己的知識。日積月累，堅持下去，就會“下筆如有神”了。

三、勤練筆，天天寫日記。勤練筆最好的方式是堅持寫日記。你可以在日記中寫片斷，寫場面，寫人物，寫景物，寫見聞，寫感想，說道理。勤寫日記，可以提高對事物的觀察能力，養(yǎng)成了勤動筆的習慣，還怕寫不出好文章嗎？

四、先想后寫，打草稿。作文時，決不能敷衍塞責，要耐下心來，反復思考，認真選材。先寫什么，后寫什么，什么地方詳寫，什么地方略寫，要心中有數(shù)。我們說“胸有成竹”，就是要在寫作前對寫的文章有個大致構想，想好了再下筆寫出草稿。

五、刪繁就簡，反復修改。寫初稿可以一氣呵成，修改文章卻不能一蹴而就，而要反復修改，精益求精。寫完后，自己要先讀幾遍，對空洞的段落進行補充，把羅嗦的內容刪去，力爭使文章的內容具體、主題突出。

六、同學之間相互交流，集思廣益。當局者迷，旁觀者清。同學之間互相切磋，坦率地交換意見，集思廣益，可以提高文章的質量。

七、研究老師的批語，對照修改。老師對學生作文的批語，是對學生的指教和引導。學生對老師下的批語，必須認真研究，弄明白自己的作文不好在什么地方，為什么不好，應該怎樣改，然后再認真修改，這樣可收到事半功倍的效果。

祝你早日提高作文水平。

6. 作文怎么樣才能寫得好

一、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。

“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會。 （一）語言方面要建立“語匯庫”。

語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。

建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。

第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。

因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收獲?！逼綍r要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。

這樣就能透過現(xiàn)象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。

這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性?！?/p>

把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。

這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。

好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要注意持之以恒。

別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。

愿你學會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。

那么文章在立意時要注意哪些問題呢？ （一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。 （二）立意要專一 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”

無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。

其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。

立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未。

7. 怎么才能寫出最好的作文

考場作文嗎？平時積累很重要，多看看書，看看好文章，揣摩作者的語句、結構，碰到好的語言或是思路，要多想想對方是如何想到的，寫到的，而自己為什么沒想到，同時平時有時間多寫寫，寫完最好找老師修改，提意見，比較容易提高.如果是考場上的作文，審題非常重要，揣摩出題人的意圖，不要寫走題了.同時注意詳略得當，句2到3個事例比較恰當，其中1個詳寫其他略寫比較好.事例注意新穎，不要陳舊的，別人寫過好多遍的.整篇文章要注重感情真實，不要出現(xiàn)過多的空話假話.不要整篇都是大道理，要有實際的內容，比如要有事件，要有分析.同時文章結構求新，切記不要“3大段”，如采取小標題形式，首尾呼應等.同時語言方面要注意語言流暢，盡可能多使用優(yōu)美的語句，或是修辭方法.如：在開頭結尾使用排比句，或是引用古詩文，就會讓人眼前一亮，但一定要符合文章的實際要求.考場文章最好不要寫太長，以免讓人覺得繁瑣.描寫部分注意抓住細節(jié)，以小見大.整體流暢一些，不要出現(xiàn)錯別字或是病句，另外有個新穎的 標題也挺重要。

二、作文寫不好，怎么辦？

可以嘗試以下幾個方法：

• 多讀書：閱讀是提高寫作水平的重要途徑之一。多讀優(yōu)秀的作品，包括小說、散文、報紙雜志等，可以提高自己的語感和寫作技巧，同時也能夠擴展自己的思維和知識面。

• 練習寫作：寫作是需要不斷練習的?？梢赃x擇一些主題，每天堅持寫幾百字，這樣可以提高自己的寫作能力和速度。寫作的過程中，可以注意一些基本技巧，比如組織結構、表達清晰、語言簡練等。

• 找人修改：找一些寫作水平較高的人給自己的作品進行修改，聽取他們的意見和建議，從中找到自己的不足之處，并不斷改進自己的寫作。

• 提高語言能力：語言能力是寫作的基礎?？梢酝ㄟ^學習詞匯、語法、修辭等方面來提高自己的語言能力，這樣可以更好地表達自己的思想和觀點。

• 注意寫作過程：寫作不僅僅是產(chǎn)出作品，也包括寫作過程。在寫作過程中，可以注意自己的思考和分析過程，這樣可以更好地組織文章，使其更具有邏輯性和說服力。

三、題目叫寫作文

1. 怎樣寫作文題目叫【如何寫好作文】

一、審 題 這是寫作文首先要做好的事，否則，就會直接導致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。

怎樣才能審好題呢？根據(jù)通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。

通過審題，明確作文的內容范圍、時間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。

對材料作文的審題，主要要從兩個方面去把握：一是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。 1.命題作文 我們先重點談一下關于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

確定內容范圍 有的題目，對寫作內容做出規(guī)定。所以，審題時，要確定題目規(guī)定的內容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

二、立 意 立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應該有提煉生活的基礎，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來。

為了達到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。 1.正確 立意正確是作文的根本要求。

我們常聽說某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性。一般說來，我們作文的立意都應該是積極、健康的，力求反映生活中的本質內容，要有一定的社會普遍性。

也就是說，文章的主題，應該是大家能夠認可或是積極倡導的。 三、擬 題 擬定文章題目，是寫作文之前首先要確定好的事，就像我們在開始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣。

文章題目能反映出寫作的出發(fā)點和動機。通過文章題目，讀者可以基本認清文章要表達的主題和主要內容。

文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內容，既要準確，又要力求生動，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。 根據(jù)表達內容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。

寫作時，大家可以根據(jù)實際情況靈活運用。 四、選 材 選材，就是選擇材料。

無論作什么文章，對所需材料進行選擇是非常必要的。就像蓋房子，一定要事先充分地考慮好該用什么木材、什么石頭、什么型號的水泥、什么材質的磚等等。

同時，還要精心地計算好對各種材料的用量是多少，少了蓋不成房子；多了浪費，沒有用處。另外，所選材料還要適當?shù)皿w，有助于表現(xiàn)房子的結構功能和形象效果。

如果不顧一切地隨意用料，最后蓋成一座類似火車皮一樣的黑房子，盡管結實，但肯定不會有人喜歡。同樣道理，作文之前進行精心選材，目的是既能說明問題，又要生動引人愛讀。

所以，作文之前，面對眾多可用的材料，要適當?shù)刈龀鋈∩?，留下生動有特色、有代表性的，去除一般的；要通過對重要的、生動的材料的有效組合，實現(xiàn)作文的目的，即用“經(jīng)濟”的手段，深刻地表達主題。 作文選材，應圍繞以下五個方面進行： 1.選熟悉的材料 熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。

材料熟悉，才能得以充分運用，駕輕就熟，使你得心應手。如果情況不熟，實質內容不清，怎么說給人家聽呢？這樣的材料，即使生硬地拿來用在你的文章里，也不會收到好的效果一一會顯得機械、不連貫。

這個問題容易理解，大家當然不愿那么做。 一、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。

“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會。 （一）語言方面要建立“語匯庫”。

語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。

建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。

第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。

因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收獲?！逼綍r要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。

這樣就能透過現(xiàn)象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文。

2. 【寫作文,題目是我們的校園】

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"***"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣，開始一天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語..我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現(xiàn). 我們在學習中成長著. 我們在成長中學習著. 現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.。

3. 寫一篇作文題目叫《我》的作文

我站在鏡子前，鏡子里出現(xiàn)了一個看起來比同齡人大了許多的女孩子：一米六五的身高，有些胖，一頭烏黑的頭發(fā)，長長的劉海像簾子一樣從額頭上垂

下來，都快把眼睛遮住了，胖呼呼的臉蛋讓人看了就想捏一捏，眼睛不大不小卻閃爍著光芒，嘴巴不大但能說會道.這就是我，一個白羊座的女生.

人們都說白羊座的人酷愛自由，喜歡針鋒相對和竭力為維護自己的看法而辯解，富有挑戰(zhàn)精神，直言不諱，敢于進擊，不怕挫折.個性奔放，熱情，直率，獨立，同

時也最愛新鮮感.我的性格正是如此.正因為我的直言不諱和能說會道，在課堂上表現(xiàn)出眾，我常常瀟瀟灑灑，滔滔不絕地表達出自己的觀點，這一點得到同學和老

師的公認.

可能是因為我屬牛的緣故吧，我的脾氣特別犟，常常會因為自己和別人的觀點不同，和別人爭論，贏了，我跳上半天都覺得不盡興；輸了，我可不服氣，非要再來一

個回合.記得有一天老師讓我們開展一場辯論會，全班分成正方和反方，一開始大家都非常積極，可是到后來，我們這一方的同學都發(fā)現(xiàn)這個辯題對我們一點有利條

件都沒有，許多人都準備放棄了，就剩我和兩個同學在和對方辯論，結果，我們輸了，可我就是不服氣，要求再來一個回合，在接下來的兩個回合里，我們越辯越

勇，獲得了最后的勝利.

我的興趣廣泛，拉小提琴，打乒乓球，聽音樂，唱歌，都是我的最愛.哦，對了，我還特別喜歡讀書.書是我的好老師，能處處給我啟迪和幫助；書也是我的好伙

伴，能在我寂寞的時候陪我說說話，在我心情不好的時候聽我傾訴.不管是什么書，就算是讀上幾十遍我也不覺得枯燥無味.我特別享受在下雨天邊聽音樂邊看書，

真的是別有一番滋味呢！

說到拉小提琴，那可真是一段漫長而又艱辛的經(jīng)歷.我今年12歲，小提琴就陪伴我度過了我三分之二的生命.兩年前，我順利通過了小提琴十級的考核.通過小提

琴的學習，我也明白了只有在磨煉中才能成長.由于對音樂的熱愛，我參加了聲樂的學習，也通過了聲樂最高級九級的考核.在乒乓球的練習中，我憑借著我的牛脾

氣，從不放棄，就算受傷了也是隨便包扎一下就繼續(xù)練習，終于我獲得了市團體三連冠和南京市第六名的好成績.

小時候，我就有一個遠大的理想，希望長大以后能踏出國門，進入世界頂尖級大學之一的哈佛大學學習，成為一名哈佛女孩，畢業(yè)以后能成為一名為大家排憂解難的心理醫(yī)生.我相信，只要我一直向著這個遠大的理想不斷努力，不斷邁進，就一定能實現(xiàn)它.

“愛好出勤奮，勤奮出天才”，這是我最喜歡的一句話，也是我的人生格言.大家都認識我了吧？希望能和大家成為好朋友.

4. 寫作文的十個題目

一、命題作文小學作文題目： （一、寫人類小學作文題目） 1、朋友，對不起?。ㄌ崾荆喝伺c人之間難免會發(fā)生一些不愉快。

你想對哪位朋友說聲“對不起”？） 2、我最感激的一個人。（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫） 3、我是個好孩子。

（提示：好在哪兒？） 4、我有一個好伙伴。（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？） 5、不值得我尊敬的一位長輩。

（提示：為何不值得你尊敬？） 二、記事類小學作文題目 1、讓我氣惱的一件事。（提示：什么事讓你氣惱？） 2、這次我做對了。

（提示：你做對了什么事？） 3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？） 三、抒情類小學作文題目 1、如果，我能再做一回小學生。

（提示：六年的小學生活即將結束，回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小學生，你將會怎樣度過呢？） 2、我愛我家。（提示：你為何愛你家？） 四、想象類小學作文題目 1、假如我會克隆 2、假如我會72變 3、假如讓我…… 4、假如我是一名…… 5、假如我的生命只剩下三天 二、半命題小學作文題目： （一、前空式小學作文題目） 1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現(xiàn)出變的前后對比。）

2、_______的感覺真好?。ㄌ崾荆阂獓@所填內容，突出“感覺真好”，要點明好在哪里，怎么個好法。） 3、_______錯怪了我。

（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰錯怪了我，為什么錯怪我？我的心理活動怎么樣？） 4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。 7、_______說我長大了。

（二、后空式小學作文題目） 1、我發(fā)現(xiàn)了_______ 2、20年后的_______ 3、我想對你說，_______ 4、這件事真叫我_______ 5、謝謝你，_______ 6、我眼中的_______ 7、我迷上了_______ 8、愉快的_______ （三、中空式小學作文題目） 1、那是一次_______的嘗試 2、我是_______迷 3、一堂_______的課 4、當_______不在的時候 5、發(fā)生在_______的一件事 6、我_______的一個人 小學經(jīng)典作文題目 1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭風波 4. 我長大了 5. 記一件難忘的事 6. XX，我想對你說 7. 第一次做家務 8. 觀XXX有感 9. 一件小事 10. XX年后的我 其它：我最敬佩的一個人 我的媽媽 難忘的第一次 成長的煩惱 童年的趣事 可愛的小動物 那一刻 美麗的公園 愉快的春游/秋游 守護法音的笑容 看，那對潔白的翅膀 天使的微笑 美麗的代價 珍珠的眼淚 雪花漫天飛 開心不需要理由 《放棄成熟》《冬天和我有個約會》 《被擱淺的夢》 《那時，花開》 《讓孤獨飄舞》 《觸摸旋律》 《夢想，想夢》 《我是船，只屬于遠方》 《無言的凝眸》 《遠方的地平線》 《花開不只在春天》 《秋韻》 《最美的行囊》 《永遠的》 《傷著并快樂著》 《還有多少愛可以重來》 《明天，我在哪》 《離開是一種美麗的痛》 《別說"不"》 《今夜，我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍》 《夢絮星空》 《椰風海韻》 《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨白》 《夏日暴風雨》 《淌過我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》 《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動我心》 《海韻》 《漫想春天》 《流年似水》 《橋的遐想》 《雨的訴說》 《花樣年華》 《暗香》 《放棄成熟》《冬天和我有個約會》 《被擱淺的夢》 《那時，花開》 《讓孤獨飄舞》 《觸摸旋律》 《夢想，想夢》 《我是船，只屬于遠方》 《無言的凝眸》 《遠方的地平線》 《花開不只在春天》 《秋韻》 《最美的行囊》 《永遠的》 《傷著并快樂著》 《還有多少愛可以重來》 《明天，我在哪》 《離開是一種美麗的痛》 《別說"不"》 《今夜，我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍》 《夢絮星空》 《椰風海韻》 《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨白》 《夏日暴風雨》 《淌過我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》 《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動我心》 《海韻》 《漫想春天》 《流年似水》 《橋的遐想》 《雨的訴說》 《花樣年華》 《暗香》 《放棄成熟》《冬天和我有個約會》 《被擱淺的夢》 《那時，花開》 《讓孤獨飄舞》 《觸摸旋律》 《夢想，想夢》 《我是船，只屬于遠方》 《無言的凝眸》 《遠方的地平線》 《花開不只在春天》 《秋韻》 《最美的行囊》 《永遠的》 《傷著并快樂著》 《還有多少愛可以重來》 《明天，我在哪》 《離開是一種美麗的痛》 《別說"不"》 《今夜，我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍》 《夢絮星空》 《椰風海韻》 《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨白》 《夏日暴風雨》 《淌過我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》 《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動我心》 《海韻》 《漫想春天》 《流年似水》 《橋的遐想》 《雨的訴說》 《花樣年華》 《暗香》 < > 花落春仍在 一笑而過 往事并不如煙 門前那條小河 與春共舞 風雨中那把傘 懂你，漸老的母親 好友成群 永恒的荷馬 看不見的陽光 歸來 月光依舊 生命，生命 花季有雨 有一種經(jīng)歷叫成長 沙灘上的腳印 父愛的天空 情系那片麥田 音樂隨筆 驀然回首。

5. 寫作文（列出題目）

<20年后回家鄉(xiāng)>>

20年后，我從美國哈佛回到了我的家鄉(xiāng)，我是一位哈佛教授，坐飛機回來的。

映入眼簾的是家鄉(xiāng)的全景，這里可真美??！馬路上的車輛川流不息，兩邊的高樓大廈特別漂亮，不管你走到哪里都能看見許多游客。

我走在人行道上，尋找著童年里的美麗小橋和小溪。后來，我順著人們的指示和我童年的記憶，走到了一個大公園的門口。

走進大門，只見人山人海，有一位婦女走過來說：“年輕人，這里已經(jīng)是一個旅游盛地了。”“那你可否告訴我本來在這里的一條小溪在哪嗎？”我親切的問道。婦女又回答道：“就在里面，你自己找吧！”說完就走了。

我找啊找，終于找到了。一看，這條小溪還是那清澈見底，溪的兩岸還多種了好幾十棵垂柳，柔軟的柳枝，隨風飄動。那婀娜的舞姿，實在太美了。當它垂在水面時，水鳥站在它的腰上唱歌，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。又美又柔和。村莊被潺潺地環(huán)繞著。

我看見孩子們在水里玩耍，讓我想起了童年玩耍的情景，情不自禁地也下到了水里。扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹，仿佛又回到了童年的時光。

我坐在船上欣賞著溪邊的房屋，它們特別漂亮，工人們?yōu)榱税堰@里裝修得更漂亮，費了好大的勁，他們重新翻修了小溪旁的房屋，使它們變得漂亮多了，更有民族風格了。還按周圍的風景建了許多涼亭，周圍的樹木花草更綠了，綠化工人們還把樹木剪成了各種各樣的形狀。真像一幅美麗風景畫?。?

我走進一所學校，找到了這所學校的校長，說明了我的身份，提出了我小小要求——為著里的孩子上一節(jié)課。后來，校長同意了，上完這節(jié)課后，同學們給我留下了很深的印象，他們上課時又積極又活躍，能收能放，收放自如。

我愛我愛我的家鄉(xiāng)，更愛我的祖國！

我最喜歡的一個漢字

在眾多的漢字中，我最喜歡“誠實”的‘誠’，它時常告戒人們：做人一定要誠實。我之所以這么喜歡“誠”這個字，是因為那件事——

新學期到了，我成為了一位五年級的學生。開學的第一天，老師讓我們去買《上海作業(yè)》。晚上，我和媽媽去買《上海作業(yè)》，當我捧著《上海作業(yè)》回家時，我腦里突然想到了一個“好主意。”我想：我只要把《上海作業(yè)》的答案撕下來放在家。那我不就可以抄答案了嗎？哈哈，這么就不用再訂正了，我真是太聰明了。說干就干。回到家后，我馬上把答案撕了下來藏在抽屜里。

第二天，老師讓小組長把同學們的答案收走。頓時，教室了變得十分混亂，我趁此機會混水摸魚，還還沒被發(fā)現(xiàn)。哈哈，逃過一劫。當老師問我們時，我也跟著說：“交了！”哪天晚上，老師讓我們做練習。我回到家里，飛快地做起了作業(yè)，可是有一題一直“困擾”著我。這時，我拿出抽屜里的答案，把答案抄了下來。

第三天早上，老師把批好的《上海作業(yè)》發(fā)了下來。這時，我想：我既然抄答案那一定全對，哈哈，我可以不訂正了。我得意的打開作業(yè)一看，老師用紅筆寫了一個大大的“誠”字。我一下子羞愧萬分，怎么也不敢盯老師的臉，頭一直低著，恨不得找個洞鉆進去。晚上，老師讓我們做練習，我做完練習，把答案夾在《上海作業(yè)》里。我一起把它們交了上去。

從那以后，我和“誠”字交上了好朋友。我永遠要做個誠實的人。

6. 求50篇容易寫的作文題目

一、修辭法 用修辭格的方法擬題比喻：《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運的欄桿》夸張：《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》對比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人，鄉(xiāng)下人》設問：《你有一顆柔弱的心嗎？》《誰是阿Q？》《是誰動了我的奶酪？》《今天，你學會了什么？》擬人：《冬天的訴說》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠信漂流記》反問：《雷鋒真的沒戶口？》《我是差生，我容易嗎？》《阿斗扶不起來，怪誰？》反語：《我是一個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸，我不想做你的女兒》仿詞：《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《對偶：《生于憂患，死于安樂》《想，要壯志凌云；干，要腳踏實地》《尺有所短，寸有所長》排比：《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹·父親和我》《雨珠·露珠·淚珠》移覺：《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點冰激凌》呼告：《請給我松綁》《渴望被愛》《老師，請您聽我說》《救救我吧》二、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段，引人注意例如：《我和他的第一次親密接觸》《毛毛蟲小傳》《懷念狼》三、標點法 借助標點符號給作文擬題例如：《我？我！》《10000元的價值=？》《好女孩？壞女孩？》《火，火！》四、代數(shù)法 借用常用的代數(shù)式擬題例如：《真誠+守信=真誠的友誼》《1+1=？》《我的PH=7》《減負≠減副》五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標題擬題例如：《莎菲女孩的日記》《誰是我最可愛的人》《哦，白雪》《同桌的你》《媽媽的吻》六、反串法 反常理而用之例如：《引的春風渡玉門》《勝利乃成功之母》《開卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》七、以小見大法 用微不足道的事物擬題例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜愛的一句箴言》《苔花如米小》八、借用歷史人物、事件和社會熱點擬題例如：《“伊麗莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《鐵血班長畢小麥》《我和媽媽的“冷戰(zhàn)”》《為什么學保爾不學蓋茨》《我老爸是個農(nóng)民工》.。

7. 寫一篇題目叫考試之前的作文400字左右

例文

在一個再平常不過的夜晚，在一間小小的房間里，一個普通的女孩，手上正拿著一本書，嘴里嘰里咕嚕的，豆大的汗珠，隨時都有可能掉下來。她，在干什么呢？這時候，她抹了把汗，說：“明天可是期終考試了，要抓緊時間復習了呀！”說完，她有一頭扎進書海里，在里面溫習著老師所講過的重點知識。

考試，對每個學生來講，都是一次突破，一次創(chuàng)新，一次挑戰(zhàn)自己的機會！有人說，成績是好是壞，要看你如何去對待它，你對它負責，它就會給你回報；你把它丟在一邊，它則什么也不會留給你。讓我們再來看看，那個女孩，她怎么樣。

語文的考場上，女孩寫的字端莊秀麗，卷面整潔，每道題目，她做的都很順，每道題目，她都復習過，作文寫的東西也很新穎，讓人眼球一亮， *** 響了，該收卷子了，女孩將卷子交給老師，慢慢走出考場。

數(shù)學的考場上，女孩奮筆疾書，做完了題目，不停地演算，不停地檢查，草稿紙用了一張又一張， *** 響了，該收卷子了，女孩毫不猶豫的交上考卷，走出考場。

英語的考場上，聽力部分，女孩第一遍寫答案，第二遍核對答案，不像其他人，第一遍寫答案，第二遍做別的。書面部分，女孩運用知識點，輕松通過，作文順暢，文章簡潔、易懂。

考試成績出來后，女孩三門科目總分加起來是年級第一，別人問女孩怎么提高成績，她總是笑笑說：“平常多積累，得知考試后，復習復習在復習，考試時，檢查檢查再檢查，很普通，對吧？”

考試，并不可怕，可怕的是，那種不愿意復習，卻欲成績卓越的學生。

四、如何看待網(wǎng)絡語言作文

問題一：如何看待學生作文中利用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)象 網(wǎng)絡語言有優(yōu)勢：專家教你理性看待 就網(wǎng)絡語言出現(xiàn)在中學生作文中的利弊，以及網(wǎng)絡語言對現(xiàn)代漢語的影響問題，記者采訪了青海師范大學人文學院教授、青海省語言學會會長王培基老師。王教授告訴我們，網(wǎng)絡語言從本質上來講是現(xiàn)代漢語的一個重要組成部分，它所使用的基本詞匯、語法都來源于現(xiàn)代漢語，對于網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)，語言學界一般持寬容的態(tài)度，因為網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)以及流行是大勢所趨。 記者在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，很多中學生都對網(wǎng)絡語言很感興趣，他們愿意自己創(chuàng)造，也愿意使用。而網(wǎng)絡的普及，也使得中學生不可避免地被網(wǎng)絡語言影響。王培基教授建議老師們在教學中可以采取引導的態(tài)度，沒必要過分憂慮，要看到這種現(xiàn)象有利的一面以及不利的一面，有利的一面在于這種現(xiàn)象反映了學生的求知欲望，網(wǎng)絡語言還可以豐富學生的語言表達能力；不利的一面在于如果不能正確運用網(wǎng)絡語言，會給大家的理解造成一定的困難。 但是網(wǎng)絡語言有其特定的特征，就是言簡意豐，因為是在虛擬網(wǎng)絡中交流，所以隱匿了語境、忽略了網(wǎng)民自身的文化身份背景，在此時語言成了最重要的交際工具，諧音、雙關、比喻、符號以及英文或漢語拼音縮略詞的運用，使得表達更為生動形象，但網(wǎng)民使用這些語言也是有一定的約定俗成的規(guī)定的，比如縮略詞通常是取英文或漢語拼音的頭幾個字母組成，“KK”就是“快快”，“JJ”是“姐姐”。關于難以理解可能主要在于網(wǎng)絡語言對一些詞匯的理性意義作了別解，剛開始人們覺得難以理解，“你是一個善良可愛有氣質的MM”這句話，在網(wǎng)絡中“善良可愛有氣質”都不再是本來的意義，“善良”是“善變、沒良心”、“可愛”是“可憐、沒人愛”等等。 網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)是語言的一種變異現(xiàn)象，是在語言的發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些非常規(guī)的語言現(xiàn)象、用法，這是語言發(fā)展過程中不可避免的，有利于語言的豐富和發(fā)展。并且現(xiàn)代漢語有一種過濾的特質，一些不利于運用的會被自然淘汰，但這并非朝夕可以完成的，要經(jīng)歷一定的過程，語言的發(fā)展演化與社會經(jīng)濟科技發(fā)展有密切聯(lián)系，因此我們要以科學的態(tài)度來看待中學生喜愛使用網(wǎng)絡語言這一現(xiàn)象。

問題二：如何看待網(wǎng)絡新詞作文 看網(wǎng)絡用語

時代的不同，人類的語言也日漸豐富。網(wǎng)絡用語這一新名詞展露在當今社會，同時，也席卷到了吸收知識的地方--校園。

不同級別的學校，無論小學、中學、大學都有網(wǎng)絡用語.網(wǎng)絡用語正如一場新的問話大爆炸一般，在校園中“炸”開了。像“糾結”、“濉薄“杯具”等等，這些網(wǎng)絡用語在學生口中時常說著，老師也是略懂一些。而我們的父母卻很擔心，充滿了無奈。在我看來，網(wǎng)絡用語就想感冒，它已經(jīng)感染了許多人，包括國外，但這種“感冒”十分嚴重，一旦染上，便無法治愈，反而會繼續(xù)讓其他人患病。雖然這種“感冒”的毒性很猛烈，但是沒有人想去治它，這是為什么呢？因為他們認為這是一場世紀大感冒，也是一種流行。自從人有了會說話的能力，時間好像有意無意的讓人們懂得了更多說話的技巧，新的“語言”在當今世界已經(jīng)嶄露頭角，網(wǎng)絡用語--這是一次無法抵御的流行趨勢，可能持續(xù)到下個世紀。對于我們中學生而言，網(wǎng)絡用語既好也壞。因為網(wǎng)絡用語一方面是順應時代而產(chǎn)生的，另一方面它與我們的傳統(tǒng)文化相背離。但這似乎看似矛盾卻存在一定聯(lián)系的產(chǎn)物在當今世界如雨后春筍般的傳播開來，沒有誰能改變。如果你不說幾句網(wǎng)絡用語，別人會說你“老土”、“OUT”、“上個世紀的古板”的話；如果你老說網(wǎng)絡用語，別人會說你“忘本”、“丟了自己作為中國人的一些東西”。網(wǎng)絡用語的出現(xiàn)是隨時代的改變而產(chǎn)生的，我們那些傳統(tǒng)美德還不是當時的時代所產(chǎn)生的嗎？雖然我們現(xiàn)在知道許多網(wǎng)絡用語，但這并不違背傳統(tǒng)，也不是顛覆傳統(tǒng)，顛覆時代，我們應該正視它。網(wǎng)絡用語是在當今時代產(chǎn)生，了解一下，會說，沒什么大不了。而切勿當成家常便飯來記、領會。我們應該在不違背傳統(tǒng)美德的條件下，知道網(wǎng)絡用語，網(wǎng)絡用語它只適應這個時代，說不定在下一個時代，會出現(xiàn)更多有趣的東西呢！網(wǎng)絡用語，我們應該正視，而不能看做文化。

這就是我多網(wǎng)絡用語的看法

問題三：誰能幫我寫一篇以“談談對網(wǎng)絡語言的看法”為題的600字作文 淺談對網(wǎng)絡語言的看法

最近網(wǎng)上的流行語言想必大家都有所了解：網(wǎng)友們以“神馬都是浮云”彰顯豁達；咆哮“各種傷不起”喧訴無奈；號稱“鴨梨山大”表明負擔重壓力大……各種新奇的，另有所指的網(wǎng)絡語言猶如光速傳播，迅速為人所知，甚至在日常生活和校園內聽見都不足為奇?！爸劣谀阈挪恍?，反正我是信了。”可是，這些變了味的文字會帶給我們什么呢？我們在廣泛使用它們的時候有沒有想過它們的利弊呢？

通過相關資料顯示，網(wǎng)絡語言是在網(wǎng)絡媒體廣泛運用背景下所產(chǎn)生的新事物、新文化，具有不同于傳統(tǒng)語言的鮮明個性，并且在使用過程中初步形成了鮮明的個性化特征，即語言意義不固定，發(fā)展快，前景很廣闊，使用者的表現(xiàn)欲、想象力、自我意識能夠充分，較快捷地表現(xiàn)，能為網(wǎng)民提供自由發(fā)揮的載體。這么一看，我覺得網(wǎng)絡語言的個性以及它的出現(xiàn)在一定意義上對傳統(tǒng)語言形成了一定沖擊。特別是同時使用傳統(tǒng)語言和網(wǎng)絡語言較頻繁的我們。學生在校內學習語文課程，到了網(wǎng)上便大肆使用網(wǎng)絡語言交流，不免會把兩者混為一談，常常導致的就是在語文作文中冷不丁冒出一句網(wǎng)絡用語。老師要么就是看不懂，要么就會大吃一驚，覺得這樣顯示了較低的語文素養(yǎng)。在《語義學綱要》里面有這樣一句：“語言是人類最重要的交際工具，也是最重要的思維工具，文字是建立在語言基礎上的最重要的輔助交際工具。”或許正闡明了網(wǎng)絡語言實質應該是一種輔助交際工具，并不具完全的語言特征。在這一點上，網(wǎng)絡語言給我們的弊大于了利。但由于習慣，我在平時網(wǎng)絡聊天時還是會情不自禁地冒出一句網(wǎng)絡用語。于是，我便思考，難道網(wǎng)絡語言真的如此無利可尋嗎？仔細想想，其實非然，如果一些網(wǎng)絡語言格式比原有詞語更有魅力，更有好處，在表達上具有新意和特色，就有積極作用，就會豐富漢語詞匯，有的甚至能漸漸取代原有詞語和格式，這不是也為詞匯進步做了供獻嗎？

我看“網(wǎng)絡語言”，有弊也不乏利，但那些不符主流、病態(tài)、獵奇、對真正語言文化造成不利影響的文字終將會“自然淘汰”，而那些已被社會所承認的新詞語，新形式，也會根據(jù)“約定俗成”的選擇給與肯定，最后利弊必中和，同時為語言文學發(fā)展起到推動的作用。

問題四：如何看待網(wǎng)絡用語,主要看氣質作文,100字, 網(wǎng)絡語言是伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的語言形式。它既是網(wǎng)絡文化賴以傳播的基本載體，又是網(wǎng)絡文化的重要組成部分。網(wǎng)絡語言從上世紀90年代一誕生就得到了全球廣大網(wǎng)民的偏愛，發(fā)展神速。尤其是最近幾年在中國，網(wǎng)絡語言熱有增無減，如每年網(wǎng)上熱熱鬧鬧的網(wǎng)絡熱詞的評選，讓它們“跳”出了網(wǎng)絡，開始頻頻在電視、廣播、報刊上亮相，并在學生作文、文學作品中現(xiàn)身。網(wǎng)絡語言已滲透到生活的各個領域；最近，北京、香港等地的不少商家也開始看重網(wǎng)絡語言的巨大傳播效果，利用它作為一種新的強大的營銷手段。

如今，不少網(wǎng)絡用語已由一種“社會方言”變成一種“社會共同語”，甚至登入主流語言的大雅之堂。新版的《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》就與時俱進，增收了很多網(wǎng)絡用語，如“房奴”、“考試門”、“曬隱私”、“山寨”、“給力”、“雷人”、“團購”、“宅男”、“劈腿”等。

然而對于網(wǎng)絡語言，有人持否定態(tài)度，認為它不規(guī)范，不倫不類，不能登大雅之堂，會造成漢語應用危機；應該限制它對漢語規(guī)范的進一步“入侵”，甚至全面禁止它的使用。殊不知，截至2012年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到5.64億，其中手機網(wǎng)民達到4.20億，占網(wǎng)民總數(shù)的74.5%，而且這些數(shù)字還在不斷地增大。同時，在這個大眾傳播高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡語言正愈演愈烈、勢頭不減，已成為一種不可抵擋的時尚潮流。那么對網(wǎng)絡語言是該限制還是該寬容?對此的爭議一直不停。

總體來看，網(wǎng)絡語言是健康的、不錯的；但也毋庸諱言，一些格不高、粗俗不雅的詞語在網(wǎng)上頻頻出現(xiàn)。例如：“TMD”本來是“彈道導彈防御系統(tǒng)”的英語簡稱，因它剛好與我們的國罵“他媽的”的拼音簡寫相同，一時間，“TMD”就成了網(wǎng)上使用最為頻繁的臟話了。除此之外，網(wǎng)絡語言也給學校傳統(tǒng)的語文教學造成了一些不利的影響。這些都無疑成了網(wǎng)絡語言健康發(fā)展的絆腳石以及某些人批評網(wǎng)絡語言的理由。周知，世界上沒有一成不變的語言，用的人多了，也就?！癆A制”、“IC卡”、“卡拉OK”等詞語出現(xiàn)之初，曾有人認為是濫用，是不規(guī)范的語言，但現(xiàn)在這些詞語已經(jīng)深入人心。

任何事物都有其兩面性；就當下流行的網(wǎng)絡語言來說，的確存在著一些品位低下、信口雌黃、亂造詞匯、生搬硬套、語意含糊等的現(xiàn)象，但也有不少富于創(chuàng)造性和生命力的詞語。對于后者，顯然可以納入到規(guī)范的語言文字序列中來，而不能一概予以排斥，更沒必要嚴加限制。我們不妨把網(wǎng)絡語言看成是繁盛于網(wǎng)絡世界的方言，給其自由發(fā)展的空間，給其優(yōu)勝劣汰的時間，以促進語言的創(chuàng)新和發(fā)展。這就像我們倡導普通話，但也不排斥方言一樣。

網(wǎng)絡語言作為一種靈活變通的表達方式，與傳統(tǒng)語言相比具有新奇、簡單、淺白、生動幽默等的特點，但它的流行對傳統(tǒng)語言和中小學語文教學帶來了雙面的影響，既促進了傳統(tǒng)語言的發(fā)展和更新，給語文教學帶來了一定的活力，也影響人們規(guī)范地使用傳統(tǒng)語言，并沖擊傳統(tǒng)語文教學。有鑒于此，有關部門應加強對網(wǎng)絡語言的研究，去其糟粕，取其精華。同時，應加強對網(wǎng)民，尤其是青少年網(wǎng)民的正確引導，促使其使用規(guī)范性的語言文字。

我們應該用公正、客觀、發(fā)展的眼光來看待網(wǎng)絡語言的影響，既不能一棍子打死，也不能不加甄別地全部拿來。網(wǎng)絡語言雖然給語言的規(guī)范帶來了某些負面影響，但同時也給語言的發(fā)展注入了新的活力。語言是以交流和溝通為目的的，而追求交際效果的最大化永遠是語言發(fā)展的原動力；網(wǎng)絡語言彌補了傳統(tǒng)語言在網(wǎng)絡交際上的不足，使之發(fā)揮出了更廣泛的交際作用。

語言本來就是一種約定俗成的習慣，網(wǎng)絡語言如果能經(jīng)歷時間的考驗，約定俗成后就可以為社會所接受，從而成為人們日常生活用語。語言本身是一......>>

問題五：對網(wǎng)絡語言的看法.怎么寫 網(wǎng)絡語言的興起是人們始料未及的。MM、菜鳥、恐龍、粉絲、BT……這些俏皮的網(wǎng)語一下子得到許多年輕人的認同。然而，近些年來，網(wǎng)語已經(jīng)“跳”出了網(wǎng)絡，開始頻頻在電視、廣播、報刊雜志等亮相，并在日記、作文中現(xiàn)身。

網(wǎng)語泛化是漢語言生機勃勃的表現(xiàn)，還是對漢語言的惡搞和污染？對此的爭議一直不停。2006年5月，教育部、國家語發(fā)布的《中國語言生活狀況報告》中，對網(wǎng)絡用語作了專門介紹，認為如何正確認識和評價網(wǎng)絡語言，網(wǎng)絡語言將向什么方向發(fā)展，它將會給母語帶來什么樣的影響，這些都是必須面對和關注的現(xiàn)實問題。

無處不在的“網(wǎng)言網(wǎng)語”

“周末，讀大學的GG（哥哥）回來，給我?guī)Я撕芏嗪脰|西，都系（是）偶（我）非常稀飯（喜歡）的。就醬紫（這樣子），偶（我）就答應GG陪他去逛街吃KPM（肯德基、比薩餅、麥當勞）……”

這段出現(xiàn)在某中學生作文中的讓很多人不知所云的文字，就是在網(wǎng)絡聊天室和論壇里經(jīng)常能看到的語言。網(wǎng)絡語言正悄然沖擊著校園，成為不少青少年的口頭禪，并不時現(xiàn)身在學生的周記、作文、畢業(yè)留言甚至班級墻報中。

杭州市源清中學的年輕語文老師鄭旭華在教師節(jié)收到學生的賀卡上寫著“老師，我好稀飯你”，讓她苦笑不得。鄭老師說：“和同學交流時，他們會不時蹦出一句網(wǎng)語。年輕老師還聽得懂，年紀大點的老師就反應不過來了?！?

“現(xiàn)在的話還可以這么說？”很多年輕人脫口而出的搞怪網(wǎng)語，讓家長和老師一頭霧水。市民王先生上六年級的女兒很喜歡上網(wǎng)聊天，現(xiàn)在和家人、朋友講話也滿口都是“偶”、“醬紫”等網(wǎng)絡語言，甚至作文中也出現(xiàn)“JJMM”(姐姐妹妹)、“灌水”等網(wǎng)語，讓人摸不著頭腦。他擔心：“長期下去，孩子的語文怎么能學好??？”

據(jù)媒體報道，某部隊有一次進行隊列訓練。一名中隊長剛下達命令，有一列隊新兵突然冒出一句：“我暈！”中隊長聽后趕忙走上前，關切地詢問：“哪里不舒服，我送你上醫(yī)院?！币痪湓捯么蠹液逄么笮?。后經(jīng)戰(zhàn)士們解釋，中隊干部才弄清“暈”在網(wǎng)語中代表驚訝的意思。

而各大電視、報刊雜志對于網(wǎng)絡語言的青睞，更是對其的傳播起到了推波助瀾的作用。因為“超級女聲”節(jié)目，“PK”（決一勝負）一詞廣泛使用。而諸如“MM”(妹妹)、“GG”（哥哥）等詞更是頻頻出現(xiàn)在一些都市類的刊物中。

沒有人能否認當前我們已經(jīng)進入了網(wǎng)絡時代。網(wǎng)絡正在改變很多東西，生產(chǎn)、生活、休閑、交流方式等等，也由此產(chǎn)生了網(wǎng)絡語言、網(wǎng)絡文化。毫無疑問，單就表現(xiàn)形式和表現(xiàn)力來看，網(wǎng)絡語言在相當程度上是對傳統(tǒng)“規(guī)范”語言的顛覆和“革命”。

2001年出版的《中國網(wǎng)絡語言詞典》是我國第一部專門收集網(wǎng)絡詞匯的詞典。詞典收詞1305條，正文38萬字。由于近幾年網(wǎng)絡語言的不斷翻新，現(xiàn)在的網(wǎng)絡語言已遠遠超過了當初的收錄數(shù)量。

網(wǎng)絡語言大致可分為以下幾類：縮寫型，包括漢語縮寫和英文縮寫，比如PMP是拍馬屁的縮寫，ps（網(wǎng)絡美工）是英文photoshop的簡稱；諧音型，包括數(shù)字諧音和漢語諧音，比如520（我愛你）、5555（嗚嗚嗚的哭聲）、JJWW（唧唧歪歪）、斑竹（版主）等；童語型，網(wǎng)民喜歡故作幼稚狀，比如將“東西”說成“東東”，“一般”說成“一般般”；新語型，一種是新創(chuàng)造的詞匯，比如用“菜鳥”比喻初上網(wǎng)的新手，還有一種是舊詞新義，比如將“丑女”叫作“恐龍”，將“丑男”叫作“青蛙”。

網(wǎng)絡語言主要有簡潔性、新奇性、詼諧性等特點。由于網(wǎng)際屬于實時交流，需要快速輸入，數(shù)字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅在一起的網(wǎng)語，既簡單易用，又能節(jié)省上網(wǎng)時間；網(wǎng)絡世界同時又是一個推崇個性、追求創(chuàng)新的世界......>>

問題六：寫作文時用網(wǎng)絡語言好不好 網(wǎng)絡語言進入小學生作文，值不值得鼓勵和提倡？

【話題緣起】

當社會學者們還在為網(wǎng)絡語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現(xiàn)代漢語的積極發(fā)展而爭個面紅耳赤、莫衷一是時，網(wǎng)絡語言已不可避免地之侵入了我們的小學語文課堂，赫然出現(xiàn)在我們小學生的作文本上了。作為祖國語言文字奠基者的小學語文老師，站在他們的專業(yè)職責、學科特點的角度，到底該持怎樣的態(tài)度呢？

2007年11月13日，在蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四小學的階梯教室，一群熱心于語文教學的老師們正圍繞著“網(wǎng)絡語言，進入小學生作文值不值得鼓勵和提倡？”這一個話題進行富有教學意義的辯論。正方的觀點是：“網(wǎng)絡語言，進入小學生作文值得鼓勵和提倡”，反方的觀點是：“網(wǎng)絡語言，進入小學生作文不值得鼓勵和提倡”。辯論賽場上，雙方圍繞著自己的觀點，陳述了有利的論據(jù)，并提供了詳實的資料作為支持，從不同的角度來論證自己的觀點，唇槍舌劍，你來我往，好不激烈。他們深刻的思想，精彩的演繹，令在場的老師為之嘆服。

【觀點碰撞】

正方一辯：

網(wǎng)絡語言，進入小學生作文值得鼓勵和提倡。語言是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)，它會隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展，不斷豐滿。網(wǎng)絡語言在信息時代的背景下應運而生，它是新時代的產(chǎn)物，有著極強的時代感，散發(fā)著濃濃的生活氣息。怎么能把這樣有著鮮明時代特色的語言，將他拒之現(xiàn)代漢語的門外，拒之小學生習作的大門之外呢？

反方一辯：

網(wǎng)絡語言的隨意性，歧義性，含糊性決定了網(wǎng)絡語言不適合進入小學生作文。如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“變態(tài)”，面對這樣的一種缺乏標準和規(guī)范、混亂不堪、不能有效地傳遞信息的網(wǎng)絡語言進入小學生作文，難道你還會摸摸學生腦袋說：“青蛙”這個詞你用得真棒？

正方二辯：

網(wǎng)絡語言詼諧、幽默、簡短且富有個性，為學生抒發(fā)自己的真情實感提供憑借。有些小學生原來不喜歡寫日記，因為用上了鮮活的網(wǎng)絡語言，他覺得非常好玩，因而愛上了寫日記，這絕對是好事。比如“剛從火星歸來”,反映了對方的不合時宜,這種說法運用了比喻、夸張等修辭手法, 而且很有幽默感,便于理解和接受。

反方二辯：

出示“灌水”、“拍磚”、“沙發(fā)”、“抓狂”等網(wǎng)絡語言，在我校調查了97位老師和兩個班的學生，大部分不知道的為75%。萬丈高樓拔地起，小學的習作基礎和寫作習慣是基礎中的基礎，是重中之中！這些將漢字、數(shù)字、英語字母等雜糅在一起的網(wǎng)絡語言，教師若不及時引導，任由學生將這些美麗的方塊字以“妖魔化”的方式加以糟蹋，不加規(guī)范，無疑是我們作為一名語文教師的失職。

正方三辯：

語文課程標準》在教學建議中指出：“寫作要讓學生把自己的所見、所聞、所思、所感不拘形式地寫下來，樂于表達，自由表達，個性表達”。網(wǎng)絡語言已經(jīng)成為學生喜聞樂見的一種表達形式，我們?yōu)槭裁床辉试S他們用自己喜歡的方式來表達真實的生活？用自由之筆，寫自我之境，抒自我之情，表自覺之意。這正是我們所追求的作文教學目標啊。

反方三辯：

古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下?！毙W生習作也要講究取法乎上，講究學習高品位的規(guī)范語言。因為兒童的一切學習活動都是從模仿開始的。在小學生正處于學習語言的起步階段，這樣隨意的，不規(guī)范的甚至粗俗的網(wǎng)絡語言就是孩子們學習語言的樣板嗎？那規(guī)范而美麗的白話文才是學生模仿的上上之法啊

正方四辯

對于小學生習作運用網(wǎng)絡語言的態(tài)度，我們應該以理性、開放的姿態(tài)迎接網(wǎng)絡語言這一新事物的產(chǎn)生；我們所要做的應是“多引導，多激勵，少限制，少指責”，在老師的正確引導下，使網(wǎng)絡語言逐漸規(guī)范、逐漸完善，最終完全溶入到我們的漢語體系中而不能采取一味地......>>

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