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義是多音字嗎（義是多音字嗎怎么讀）_1

發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 18:51:31 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 751 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于義是多音字嗎的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、載的多音字和他的義思還有它的組詞。
2、混沌的混的字義是什么
3、人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課生字多音字近返義詞主要內(nèi)容
4、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文志立課堂l8課的近返義詞和多音字

義是多音字嗎（義是多音字嗎怎么讀）_1

一、載的多音字和他的義思還有它的組詞。

載 [zǎi]年；歲：千載難逢.三年兩載.

記錄；刊登；描繪：記載.連載.轉(zhuǎn)載.

載 [zài]裝,用交通工具裝：載客.載貨.載重.載體.裝載.滿載而歸.

充滿：怨聲載道.

乃,于是（古文里常用來(lái)表示同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作）：載歌載舞.

姓氏

二、混沌的混的字義是什么

混，讀音：。hún、hùn、kūn?；?，多音字。

一、混，hún。形聲。從水，昆聲。

基本字義：水勢(shì)盛大。《說(shuō)文》：混,豐流也。司馬相如《子虛賦》：汩乎混流。郭璞《江賦》：或混淪乎泥沙。又如：混淪(水旋轉(zhuǎn)的樣子)；混澒(水流漫涌回旋的樣子)；混瀁(水大無(wú)邊的樣子)。渾濁,水多泥多雜質(zhì)而不清澈 ?！冻o·王逸·九思·傷時(shí)》：時(shí)混混兮澆饡?！盎旎?，濁也?！薄段倪x·班固·典引》：玄混之中。又如：混混(渾濁)；混穢(使混濁污穢)；混渾(渾濁不清)。糊涂。如：混混沌沌(迷糊不清醒的樣子；模糊一片,不分明)；混混(糊里糊涂,無(wú)知無(wú)識(shí))。胡亂。如：混說(shuō)八道(胡說(shuō)八道)；混說(shuō)(胡說(shuō))。

引申字義：混，hún。全部。同“渾”。明·方孝孺《張彥輝文集序》：輯政蹈故,混不加修。整個(gè)。同“渾”。混蛋　混球兒。

二、混，hùn。動(dòng)詞。

基本字義：混同，混合攙雜?！秶?guó)語(yǔ)·周語(yǔ)下》：若能類善物以混厚民人者?！豆茏印こ廾摇罚簠虉蛑畷r(shí),混吾之美在下?！独献印罚河形锘斐?先天地生?！痘茨献印び[冥》:天下混而為一。《太玄·玄圖》:六合既混。

引申字義：混融，混和?；旌腿诤希换煜?混雜)；混撓(混雜;攪亂)；混纏(攪在一起;糾纏)；混羼(混雜;攙雜)。用武力統(tǒng)一。如：混并(合并;統(tǒng)一)；混齊(統(tǒng)一；混同)。鬧，攪亂。如：混瀆(胡亂糾纏)；混踐(打擾；糟踏)；混擾(隨意打擾)；混攪(胡鬧)。茍且度日；茍且謀取。如：窮(茍且度過(guò)窮困的日子)；混營(yíng)子(為謀生而當(dāng)兵)。欺騙，企圖蒙混過(guò)關(guān)。如：混賴(用蒙騙的手段占為己有;蒙混抵賴)；混冒(蒙混冒充)。冒充。如：魚(yú)目混珠；混他的招牌。埋伏，躲藏。如：混在其中的叛徒。

三、混，kūn。姓：混（混、倱、緄、昆）。

第一個(gè)淵源：源于盤(pán)古氏，出自上古第一帝渾敦氏，屬于以先祖稱號(hào)為氏。

第二個(gè)淵源：源于古混夷族，出自西周時(shí)期西戎族，屬于以國(guó)名為氏。

第三個(gè)淵源：源于古昆邪國(guó)，出自漢朝時(shí)期屬國(guó)公孫昆邪，屬于以國(guó)名為氏。

第四個(gè)淵源：源于古混淪，出自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期混淪山，屬于以地名為氏。

第五個(gè)淵源：源于古扶南國(guó)，出自南亞古扶南國(guó)君主混填，屬于以先祖名字為氏。

三、人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課生字多音字近返義詞主要內(nèi)容

人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課

《散步》

課后生字：信服【xìn fú】嫩芽【nèn yá】分歧【fēn qí】取決【qǔ jué】拆散【chāi sàn】委屈【wěi qu】粼粼【lín lín】一霎時(shí)【yī shà shí】各得其所【gè dé qí suǒ】

↓↓↓以下摘自百度百科↓↓↓

文章主要內(nèi)容：通過(guò)祖孫三代一家在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示這一家人互敬互愛(ài)，和睦相處的深厚感情何生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

文章評(píng)析：

這一家人，祖孫三代，和和美美，相親相愛(ài)，這是一個(gè)多么幸福的家庭。作者表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想。

最突出的一點(diǎn)是，“我”的敬老。試作兩個(gè)假設(shè)，第一個(gè)假設(shè)，如果把母親冷落在家里，散步就帶老婆孩子，那會(huì)怎么樣呢?不少人往往是這樣做的，在他們看來(lái)，沒(méi)有老人的拖累，更自在，更開(kāi)心。殊不知，老人在家多么孤獨(dú)、凄涼、寒心。不勸母親一起散步，似乎也沒(méi)有良心的譴責(zé)。“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累?！奔热蝗绱耍孟褚灿欣碛刹蝗フ泻袅?。作此假設(shè)，更可以感知“我”對(duì)母親的孝敬。

第二個(gè)假設(shè)，母親要走大路，兒子要走小路，如果“我”依從兒子，那會(huì)怎么樣?兒子如愿，自然興高采烈，久而久之，就會(huì)變得驕縱。母親呢，老年人有涵養(yǎng)，自然不至于老大的不高興，但是，心里總不大暢快。年紀(jì)大了，自己說(shuō)話還不及小孫子。走小路也有理由，小路有意思，“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘”，散步就是看景的，走小路實(shí)在也算不得錯(cuò)。而“我”唯母命是從，沒(méi)有把兒子當(dāng)小太陽(yáng)寵著，更可以感知“我”對(duì)母親的孝敬。

孝敬，出于良心。我們可以深切地感受到“我”的善良。這一家人如此和美，敬老，是一個(gè)決定的因素。

問(wèn)題探究：

這篇散文為什么大詞小用、小題大做?

大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分歧”。一處說(shuō)，面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。一處把自己的話，說(shuō)成“決定”。一處在結(jié)尾，“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。

這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。

2.作者的意思是什么呢?

探究這個(gè)問(wèn)題，要學(xué)會(huì)一種思想方法，就是從個(gè)別到一般，從具體到抽象，從行為到原則。

“我”上有老，下有小，要照顧兩頭。兩頭都顧到，當(dāng)然沒(méi)有矛盾。有時(shí)，無(wú)法兼顧兩頭，就像走大路還是走小路，無(wú)法“兩全”，只能顧一頭，那么顧哪一頭呢?“決定委屈兒子”，就是顧老的一頭。因?yàn)榘橥瑑鹤拥臅r(shí)間還長(zhǎng)，言下之意，父母風(fēng)燭殘年，想孝敬，時(shí)間也不可多得。這里有一個(gè)家庭倫理道德的準(zhǔn)則：上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。

實(shí)行這個(gè)原則，家庭就和美了。奶奶疼孫孫，總是謙讓的，即使自己行走不便，也寵著孫兒的。孫兒呢，見(jiàn)爸爸為人孝敬，自己也聽(tīng)話，你瞧他，不哭也不鬧。這一家多么和睦。孩子長(zhǎng)大了，爸爸年老了，就會(huì)像當(dāng)年爸爸孝敬奶奶一樣孝敬父母。好的家風(fēng)就會(huì)代代相傳。

再往深一層想，試看人性，疼愛(ài)老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。天下不乏不孝之子，造成諸多家庭矛盾。作者有感于此，借散步這個(gè)題材，宣揚(yáng)一個(gè)倫理原則。照這個(gè)原則辦事，一個(gè)家庭總是比較和美的。

再?gòu)牧硪粋€(gè)角度去看，妻子的賢良，也是重要因素，“在外面，她總是聽(tīng)我的”，她對(duì)婆婆沒(méi)有不孝順的表現(xiàn)，當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子絲毫沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)。一般說(shuō)，婆媳關(guān)系更為要緊。這篇短文在妻子身上著墨不多，但是隱隱地可以感受到作者的意思，為人妻，為人兒媳，理當(dāng)如此。

3.為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事呢? 　

從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。

這個(gè)形象很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?

4.這篇短文語(yǔ)言很精美，從哪些方面去學(xué)它的語(yǔ)言呢? 　

學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，可以把注意力專門(mén)放在詞句上。精美的語(yǔ)句反復(fù)揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點(diǎn)道理來(lái)，今后自己作文，就會(huì)靈活運(yùn)用。

第一段有一句：“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢?yàn)槿绱恕币痪洌滞嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說(shuō)的。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語(yǔ)言。

“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！北扔鞯枚嗝?從內(nèi)容上說(shuō)，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了。這種妙思來(lái)自何處呢?就是寫(xiě)甲與乙二者時(shí)，說(shuō)了由甲到乙，再由乙到甲，便可以構(gòu)造出這樣的妙句。

兩兩對(duì)稱的句子很多，這是本文語(yǔ)言精美的主要成分。例如：

有的濃，有的淡。

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。

恩關(guān)于多音字近反義詞是全文的還是課后的？

第一次回答問(wèn)題望滿意【鞠躬

四、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文志立課堂l8課的近返義詞和多音字

伶（伶俐) 冷(冷暖)