校園長廊圖片大全（校園長廊圖片大全大圖）

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本文目錄:

• 1、描寫校園長廊的優(yōu)美句子

• 2、“展示長廊”是哪一種教育平臺的環(huán)境設(shè)置之一

• 3、如何解讀校園文化長廊的風(fēng)格建設(shè)文化？

• 4、如何把“校園文化長廊和體育樂園”盡快建成有特色?

一、描寫校園長廊的優(yōu)美句子

我為親們整理關(guān)于描寫校園長廊的優(yōu)美句子，北京周圍的風(fēng)景有北方的粗獷。這里有南方的美景，是建花園的好地方。建一座廟宇，山坡上建一座亭子，湖上建一座水榭。此時很少強(qiáng)調(diào)對稱，但很好地考慮了色調(diào)的對比：山上的亭子要涂成鮮紅和金色，河邊的亭子要暗一些，寺廟要用紅墻青瓦來建造，顯得莊嚴(yán)肅穆。接下來這些描寫校園長廊的優(yōu)美句子分享了33條，總有大家喜歡的一句。

1、沿走廊、后山和西部的廣大區(qū)域是圓圓旅游區(qū)，皇帝和皇后享受休閑和娛樂。前山以佛香閣為中心，構(gòu)成了一個巨大的主建筑群。

2、我好奇地走到走廊上。這是一條長長的走廊，一眼望不到頭。在走廊的頂端，有二百七十三段彩色間隔，每一段都畫著彩色圖畫。

3、在寬闊的走廊里，雖然有像士兵一樣整齊擺放的掃地工具，旁邊還有四個藍(lán)色的大塑料桶，但仍然有很多活動空間。下課了，一群喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的男生坐在走廊的窗臺上，興奮地聊著他是如何被陷害的，以及昨晚他是如何打敗怪物的。在走廊的另一邊，一群女孩看著學(xué)校前面自由路上的車流，尋找著昂貴的房車，談?wù)撝蛲淼碾娨晞』蚓C藝節(jié)目和自己的想法。

4、我抬頭一看，只見四個亭子，形狀各異，分別是：春、夏、秋、冬。每個亭子都清晰地代表著每個季節(jié)。有多么豐富的東西?。∥矣钟X得自己強(qiáng)壯起來，跑來跑去，心神不寧。我發(fā)現(xiàn)春亭的窗欞上，屏風(fēng)上雕刻的喜鵲圖案特別漂亮，它們象征著幸福、財(cái)富和好運(yùn)，出門看幸福……亭子的頂部也雕刻著不同的圖案，非常精致，于是我安靜地仔細(xì)觀察著每一個圖案。

5、我最喜歡的地方是走廊。它是中國古代建筑和園林中最長的長廊。走廊也是一個美麗的畫廊。走廊里的每根橫梁上都掛著14，000多幅色彩繽紛的畫，各不相同。色彩鮮艷，內(nèi)容多為山水、花鳥、四名畫中的情節(jié)。這可載入吉尼斯世界紀(jì)錄了?。ㄒ唬?。

6、而我總是靜靜地站在一旁，用心感受學(xué)生與世界之間的和平氣氛，并研究，猜猜哪個學(xué)生的心情是不同于往常的，還是來回看著那些老師。

7、這里還有一條世界聞名的走廊。長廊總長728米，共有273個房間，是中國古建筑中最長的長廊。走廊的每根橫梁上都有一萬四千多幅畫。

8、一條富麗堂皇的長龍?jiān)谖覀冄矍氨P旋，定睛一看，原來是一條蜿蜒的長廊，這條長廊古香古香，非常美麗。一陣狂風(fēng)吹來，我想我聽到了龍的咆哮聲；一束陽光經(jīng)過，我想我看到了龍?jiān)陟乓慕^技-龍搖尾巴。如果說這條走廊是一條龍，那真是一種形象：它是以一個小巧玲瓏、風(fēng)格獨(dú)特的亭子為基礎(chǔ)的。亭子為龍身，龍身為蜿蜒長廊中的長體。然而，龍尾一直不愿露出它的臉，就像一個害羞的女孩用面紗遮著臉。這真是“龍見頭不見尾”??！

9、走廊和教室之間只有一堵墻，但兩者的含義卻大不相同。由于我們教室的空間狹小，我們最多只能聊天聊天，這是一個比較受限制的區(qū)域。但是如果我們在走廊里，我們的活動范圍變得更大，我們可以做更多的事情。

10、風(fēng)起了，蓮芽迎風(fēng)輕輕哼哼，露珠在荷葉上滾來滾去，像一盤盤的碧玉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，荷花微微一笑，風(fēng)如流水潺潺，訴說著古色古香的卓正園和蘇州如畫的古韻。

11、讓我們進(jìn)入頤和園的大門，繞著大廳走。有美麗的風(fēng)景等著我們?nèi)タ础＿@是頤和園的一條著名長廊。

描寫紫藤長廊的優(yōu)美句子

12、山腳下建有一條長728米的廊道，宛如一條色彩斑斕的紅色廊道，連接著各種建筑、青山、碧波。

13、散步，雖然沒有華麗，只是一把掃帚，一個水桶，一個拖把……但當(dāng)下課時，快樂的笑聲和歡樂的聲音將充滿我們的小天堂-長長的走廊。

14、花園的東邊有一個花園，花園里開滿了花，花不是很大，從遠(yuǎn)處可以看到星星，有黃的、紅的、白的……依然散發(fā)陣陣清香，院子里裝飾得富麗堂皇。西側(cè)的園林主要是假山。假山山是以非常逼真的方式堆疊和設(shè)計(jì)的，給人一種感覺，仿佛置身于真實(shí)的山中，栩栩如生。在花園的北面有一個小樹林，里面有竹子、杏樹、桃樹、鐵杉等。它是夏天避暑的最佳場所。

15、這是大廳。我們可以繞著大廳走到那條長廊。長廊，又稱長廊，有237個房間，長728米。每一個門檻上都有一幅畫，每一幅畫都有一個美麗的故事。

16、我們首先來到的是著名的頤和園長廊?？矗G漆的柱子，紅漆的欄桿，多漂亮啊！長廊長700多米，共有273個房間。

17、那是繁花似錦的花園，那青竹落葉的幽雅，那魚戲綠波的和諧，那出水的經(jīng)典蓮花。蘇州的園林風(fēng)光就像一個打著傘的江南姑娘。充滿詩意。

18、進(jìn)入頤和園，繞過大殿，來到了著名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。

19、頤和園最引人注目的地方就是這條長廊。走廊總長728米，共有273個房間。沿著走廊走，你可以看到它旁邊的一切。

20、進(jìn)了大門，繞過大殿，來到了著名的長廊。長廊長700多米，分為273個房間?？?！在成千上萬的照片中，沒有兩張是一樣的。

21、北京的園林建筑在小細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)性。一條走廊，一簇小草，一組精美的雕刻，都起到了微妙的烘襯氣氛的作用。例如，頤和園的長廊是一里長的長廊，分為幾十個部分，每個部分的房子邊畫，或山，或水，或人，或事，或歷史故事，或神話和傳說，它們都不一樣。畫了一幅“嫦娥奔月”，人物栩栩如生。畫家可能吸收了敦煌壁畫中飛天圖案的藝術(shù)精髓，具有“吳帶時風(fēng)”的味道，可以仔細(xì)研究。

22、沿著這條路一直往前走，就到了舉世聞名的走廊。據(jù)說是慈禧太后為了在昆明湖上看風(fēng)景而建的。

描寫校園長廊的優(yōu)美句子

23、不知不覺，我們來到了世界上最長的人工走廊。長廊上雕刻著龍、畫、鳳，表情各異，美人不勝數(shù)。古樂的聲音不時在廊道間飄出，給人一種穿越古代的感覺。

24、這個花園很漂亮。因園內(nèi)的花、樹、竹而聞名，故名亭香園。院子里的花香來自花園，走在花園里讓人忘記了一切煩惱。森林里的樹木又高又直，非常茂盛，有一種非常鄉(xiāng)村的意味。在花園的后面，有一座五山亭。從遠(yuǎn)處看這個花園，就像一幅美麗的圖畫。即使你不站在五岳亭子上，那也是一幅美麗的圖畫。

25、從大廳出來的是那條著名的走廊。長廊長728米，按柱子分為273個房間。每個房間的頂部都刻著一幅畫。在成千上萬的照片中，沒有兩張是相同的。

26、頤和園的長廊，也是中國最大的畫廊，充滿了精美的雕塑。高，強(qiáng)大的馬；叢山峰巒壯闊，流水淙淙。

27、長廊長700多米，分為273個房間，每個房間的窗臺上都有彩色的畫。你一定沒見過這么獨(dú)特的風(fēng)景吧！成千上萬張照片中沒有兩張是一樣的。

28、我們來到了頤和園。吉尼斯世界紀(jì)錄中最長的走廊有782米長，上面有1400多幅畫。

29、描述一條長廊的美麗句子。

30、去著名的美術(shù)館。長廊長728米，按柱子分為273個房間。每個房間的頂部都刻著一幅畫。在成千上萬的照片中，沒有兩張是相同的。

31、我來到美術(shù)館，看到在美術(shù)館的頂部，有各種各樣的畫，人物畫，風(fēng)景畫，總之，每一幅畫都有自己的特點(diǎn)，沒有一幅畫是一樣的。

32、長廊是放置清掃工具的地方。它也是我們的花園。

33、這是一條長長的走廊，一眼望不到頭。在走廊的頂端，有二百七十三段彩色間隔，每一段都畫著彩色圖畫。成千上萬張照片，沒有兩張是一樣的。

二、“展示長廊”是哪一種教育平臺的環(huán)境設(shè)置之一

校園文化建設(shè)。

在學(xué)校文化建設(shè)中，學(xué)校要能夠自身的文化精神去進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)，而學(xué)校文化長廊展示設(shè)計(jì)就應(yīng)該是讓學(xué)生在休閑的過程中能夠讓孩子們獲取知識，能夠讓孩子們接受無聲的教育，能夠讓孩子們享受高雅的文化熏陶。而我們就要做到讓校園文化連廊建設(shè)的豐富多彩，努力打造出精致的校園，真正的做到校園文化浸潤校園的目的。

一個頗具藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的校園文化長廊，會對學(xué)校整體文化氛圍起到巨大的促進(jìn)作用，而文化長廊所展示的就是學(xué)校與眾不同的文化平臺，鼓勵全校師生追求進(jìn)步，奮發(fā)圖強(qiáng)，給師生一種美的享受，給校園文化建設(shè)增添一抹青春靚麗的景色。

三、如何解讀校園文化長廊的風(fēng)格建設(shè)文化？

廊道文化是校園文化建設(shè)的重要部分，是展示校園文化的有效途徑之一，優(yōu)秀的廊道文化能夠不知不覺間耳濡目染的影響學(xué)校師生的情操，是另一種學(xué)校教育、學(xué)生學(xué)習(xí)的一大有效方法。

一、長廊文化的設(shè)計(jì)要結(jié)合地方歷史文化

每個地方都有其獨(dú)特的歷史文化底蘊(yùn)，不光是長廊文化的設(shè)計(jì)要結(jié)合歷史文化，事實(shí)上，整個校園文化的建設(shè)系統(tǒng)都離不開對地方歷史文化元素的提煉，將其與校園文化建設(shè)相融合，使得建成的學(xué)校充滿地域氛圍，獨(dú)具特色。

二、長廊文化加設(shè)要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色

不論是哪個階段的學(xué)校，都有其一定的辦學(xué)特色，這個特色可以是特色課程、獨(dú)特的教育理念、辦學(xué)思想；也可以是特色的建筑、特色的校園環(huán)境等等，結(jié)合了地域建筑風(fēng)格的校園建筑往往很受大家的青睞。

三、廊道文化的設(shè)計(jì)風(fēng)格要整體統(tǒng)一

廊道文化的設(shè)計(jì)風(fēng)格要與校園樓宇的設(shè)計(jì)風(fēng)格相統(tǒng)一，同一長廊的廊道色彩上要一致，不能使用過多的顏色，使得校園廊道的文化長廊過于繁雜，可閱讀性與參觀性太差。在設(shè)計(jì)中根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生的發(fā)展需求，在色彩運(yùn)用和內(nèi)容布置上也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如幼兒園時期的學(xué)生，色彩的運(yùn)用上就要色彩豐富，設(shè)計(jì)要卡通可愛，充滿童趣。

四、學(xué)生自由創(chuàng)作的廊道文化

廊道文化不僅是學(xué)校來建設(shè)的，校園的廊道文化建設(shè)還可以讓學(xué)生參與進(jìn)來。不同樓層廊道文化的布置可以由不同的班級進(jìn)行參與布置。學(xué)?？梢栽O(shè)置廊道文化比賽，每月舉行一次，鼓勵各個班級的學(xué)生積極參與到校園文化的建設(shè)之中，感受校園文化的魅力，加深他們對學(xué)校文化的理解，同時也增強(qiáng)了其班級的凝聚力，鍛煉了他們的動手能力和實(shí)踐操作能力。

四、如何把“校園文化長廊和體育樂園”盡快建成有特色?

無聲的德育，有聲的教育

------校園文化的育人功能淺談

我們著名音樂家洗星海在《我學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)過》中曾有以下的回憶，我寫自以為比較成功的作品《風(fēng)》的時候，正是被生活逼得走投無路的時候，我住在巴黎一間七層樓上的小破房子里，那夜又刮大風(fēng)，我沒有棉被，睡也睡不著，只得點(diǎn)燈寫作，寒風(fēng)打著墻壁，穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動，一切人生的、祖國的苦、辣、辛酸，都洶涌過來，我不能自已，借風(fēng)抒懷，寫成了這個作品。在我國歷史上也早就有孟母三遷（遷居）的故事，這些都說明環(huán)境對于人的身心發(fā)展，潛能開發(fā)起著舉足輕重的作用。全面育人是校園文化的宗旨，我校在這方面的嘗試是用無聲的德育，進(jìn)行有聲的教育。]

一、無聲的德育

我們知道，校園文化是以校園為主要的空間，以教師和學(xué)生為主體，以精神指向?yàn)楹诵?，以表現(xiàn)出來的各種活動和行為規(guī)范為主要內(nèi)容。學(xué)校無小事，事事育人。為了營造處處是課堂的人文環(huán)境，我校在環(huán)境布置上，注重從小處入手，從各個方位入手，讓學(xué)生接受無聲的熏陶。如：學(xué)校教學(xué)樓的墻面上，醒目地寫著學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。新學(xué)期伊始，全校二十個班級的班主任老師總會出好一塊手抄報(bào)，圖文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老師的新學(xué)期寄語：

“歡迎回家”

“孩子，歡迎你回來！”

“新學(xué)期，你我一起努力！”

“祝福你，新學(xué)期，進(jìn)步多多，收獲多多！”

“百尺竿頭，更進(jìn)一步！”

再看下面的署名：有的是“愛你們的老師”，有的則寫“你們的朋友”，還有的寫“與你一起成長的人”……孩子們對于這些寄語，真的非常喜歡，有的走進(jìn)校園看一遍，報(bào)好了名，離開時再仔細(xì)地讀上一遍，然后帶著喜悅上路。

如果說上面的寄語是小處入手的，那么，除了教室前的，還有校園里懸掛的橫幅標(biāo)語：“新學(xué)期，師生一起律動”、“讓我們一起追求成功”師生一走進(jìn)校園，就會產(chǎn)生一種積極的情緒力量。

雖然，我們的校園并不大，但是，校園里處處有美麗的風(fēng)景線。你看，行人一走進(jìn)校園，從校們口一直到教學(xué)樓，才一百多米的距離，其間種上了13棵小樹，每顆小樹下面，是學(xué)校里三到六年級各班展出的中隊(duì)快訊，上面播送了各個中隊(duì)里的新聞，看看上面的標(biāo)題吧，那是孩子用心寫的：“進(jìn)步五（2）”，“新聞播報(bào)”，“請你看過來”……每一周，學(xué)校都會有這樣的展覽，用不著校長再在廣播里大聲朗讀，孩子們已經(jīng)在課間余暇時，仔細(xì)讀過，20個班級，每班都是孩子輪流出的，主要是讓每個孩子都參與到里面來，觀察更全面些，能及時反映班里孩子的精神風(fēng)貌，了解孩子們的成長動態(tài)，這樣的美事，孩子們怎會不樂意呢？他們的勁頭可大啦。在無聲的閱讀時，對于孩子們幼小的心靈來說，無時不在接受教育啊。

每星期，學(xué)校德育處都會對各班的各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行評比，所以在校園里有一塊最大的黑板，上面是同學(xué)寫的值日記錄，分別記載了每個班級的早讀、課間操、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況，這塊黑板在教學(xué)樓的過道里，每個師生每天都會經(jīng)過那個地方，都會忍不住地看上一遍，哪班得優(yōu)秀啦，哪班良好啊，哪些是待整頓的啦，一目了然，特別是哪些待整頓的班級，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定會在三天內(nèi)進(jìn)行整改，如果情況良好，那么，評估的結(jié)果再換成合格。這種無聲的教育，往往給老師和學(xué)生都留了一點(diǎn)教育的“空白”，它能正確引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生常規(guī)教育，讓孩子的個性和諧發(fā)展。

二、潛在的美育

校園文化的建設(shè)通常包括兩個方面，即校園的自然環(huán)境和校園文化氛圍的布置。“讓校園的每一處都說話”是我們的教育宗旨。由于我校是一所老學(xué)校，地方不是很大，所以學(xué)校盡量利用有限的空間，進(jìn)行無限的教育。

由于每個教室的外面是瓷磚，為了利用好這一塊寶地，學(xué)校開展了壁畫展覽。開展了“綠色的童話”壁畫展和“綠色故事會”，在五年級一個班的墻壁上，題目是《別去打擾花兒開放》，瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地，幾株紫色的花兒正在競相開放，一群孩子正快樂地在那兒玩捉迷藏?！昂?！”一只蝴蝶飛過來，“小朋友，別去打擾它，花兒正開放呢，過幾天再來好嗎？”蝴蝶帶著春天的夢想飛向了遠(yuǎn)方……

一年級的墻壁上：畫的是動物森林會。星期天，小動物們聚在一起召開運(yùn)動會，來的小動物可多了，大象當(dāng)裁判，烏龜和小白兔又進(jìn)行了跑步，到底誰得了第一名呢……美麗的童話里寄托了孩子們純真的夢想，同時也啟迪了孩子的智慧，究竟怎樣才能獲得勝利呢？大家可要猜一猜。

三年級的花圃里，學(xué)校的護(hù)綠小隊(duì)寫了一個警示排：“小花小樹在成長，請多關(guān)照?！薄皠e踩痛了小草”……

低年級的孩子在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了“綠色故事會”比賽-----根據(jù)瓷磚畫進(jìn)行想象故事，孩子們可高興啦。

雪白的教室，綠色的墻壁，走進(jìn)我們的校園，你一定會被圍墻上的大幅照片所吸引，這里的幾幅彩色照片，充分展示了學(xué)校拉丁舞特色，令人賞心悅目。長廊里“輕輕慢步過走廊”等宣傳圖片，潛移默化地規(guī)范了學(xué)生的行為。童言串串、沙畫、兒童畫，都讓每個孩子的個性得到飛揚(yáng)。在這充滿了童趣的濃郁氛圍中，每個師生怎能不追求成功呢？人們常說：高品位的校園精神文化，是以人為本的校園管理規(guī)范化的補(bǔ)充和提升。這話真的一點(diǎn)也不假，豐富多彩的校園環(huán)境，不僅可以使學(xué)生在獲取知識的同時接受無聲的人文教育，同時，也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶。

三、有聲的教育

眾所周知，校園文化環(huán)境是師生充分成長的主要生活空間，師生的心理活動與行為變化與校園文化環(huán)境有著密切的聯(lián)系。校園文化環(huán)境是師生成長發(fā)展的“教育磁場”。

我校的每個教室前，都有一塊“班級爭章欄”。那是學(xué)校開展的雛鷹爭章活動，每一周的升旗儀式上，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部都會宣布五項(xiàng)常規(guī)評比結(jié)果，然后頒發(fā)集體獎?wù)?，?dāng)班長從校長手中接過獎?wù)沦N在自己班級的榮譽(yù)欄里，孩子們總是歡呼著，興奮著，小小的成功總能激發(fā)孩子去爭取更大的成功。

“快樂成果袋”是我校取消三好學(xué)生以后誕生的新生事物，在每個教室里，都有一個角落，陳列著孩子們的快樂成果袋，那是孩子們的階段學(xué)習(xí)成果。雖然是一個普通的檔案袋，可是，孩子們對它有著不一般的情感，無論你打開哪個成果袋，里面是孩子們的寶貝——一本優(yōu)秀的作業(yè)本，一張滿意的試卷，一張難忘的優(yōu)點(diǎn)卡（“優(yōu)點(diǎn)卡”是能產(chǎn)生長久激勵效應(yīng)的一張張短文卡片?？ㄆ欣蠋煂懡o學(xué)生的，有學(xué)生寫給同學(xué)的，有家長寫給孩子的，還有學(xué)生寫給老師的。星期一莊嚴(yán)的升旗儀式后，校長將老師們在上一周內(nèi)寫的優(yōu)點(diǎn)卡，鄭重其事地發(fā)給學(xué)生。這種方式，在全校產(chǎn)生了巨大的激勵效應(yīng)，獲得優(yōu)點(diǎn)卡來之不易，孩子們對它真是情有獨(dú)衷），還有外出比賽獲得的獎狀、獎牌、證書……

“快樂成果袋”，一排排靜靜地整齊地陳列在教室架子上，里面記錄著孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成果，動態(tài)地展示著孩子成長的軌跡。班隊(duì)課上，老師會讓孩子進(jìn)行成果交流，學(xué)校分年級也會進(jìn)行成果袋的展示，課余飯后，孩子們總是喜歡站在成果袋前，翻翻、看看，比比，“你的進(jìn)步比我大”，“你的成果比我多” 、“你的袋子比我豐滿，我要趕快行動……”孩子們就這樣欣賞著、比較著，進(jìn)步著，內(nèi)心世界也就豐盈著、收獲著，喜悅著……他們心中的目標(biāo)會漸漸明朗起來，他們的潛能會慢慢開發(fā)出來，他們的個性也會飛揚(yáng)起來……

也許快樂成果袋是靜態(tài)的，但是這樣的校園文化的創(chuàng)設(shè)所形成的感染力是其他教育手段所無法企及的，它已經(jīng)悄然地告訴了孩子那些是應(yīng)該做的，那些是應(yīng)該堅(jiān)持的品質(zhì)，目標(biāo)在哪里？良好的競爭意識、集體主義觀念的形成，這些對孩子的個性發(fā)展起到了很好的作用。

“教師成果袋”的誕生，是學(xué)校在對孩子關(guān)心的同時，又關(guān)注了老師的體現(xiàn)。“我教育、我思考、我存在……”，是教師全新的教育理念，它成了校園文化新的風(fēng)景線。同時，一個成功的教師必然教育更多成功的孩子，為使校園文化的功能效力發(fā)揮最大，老師的教育行為方式也在不斷地革新。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說到：教育的重要任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分地表現(xiàn)出來。在實(shí)踐中我們體會到：校園里的一草一木，一紙一畫，圖書資料，綠化、美化，“三風(fēng)”建設(shè)，無不對師生的成長起作用，那是有聲的教育。優(yōu)點(diǎn)卡、快樂成果袋，走進(jìn)綠色的“童話”……這是實(shí)實(shí)在在的德育，這是以文化育心靈的德育。如果我們在校園文化的細(xì)微處都注意建設(shè)、引導(dǎo)，必將使我們的孩子感悟美好的人生，培植他們健康向上的心靈。

《塑造愛國與成才信念，推動校園文化建設(shè)》

愛國成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當(dāng)前中學(xué)教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設(shè)，在學(xué)校建設(shè)中應(yīng)有的地位，并探討它的自身建設(shè)規(guī)律。在這樣的指導(dǎo)思想下，我們是如何做的呢？

首先，我們明確校園文化建設(shè)對于推進(jìn)課題開展的重要性和必要性。

校園文化是指學(xué)校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識、技能、思想觀點(diǎn)、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點(diǎn)、信念等無形環(huán)境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，是校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。我們應(yīng)當(dāng)重視校園文化的建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。

作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)的。

在校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。

首先，教育性原則。古人云：“百行以德為首。” 人無德不立，國無德不興。道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現(xiàn)實(shí)得出的結(jié)論。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性特點(diǎn)，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能。通過各種有效形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成才的規(guī)律，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績。

其次，科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。例如，學(xué)生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到專、兼職輔導(dǎo)老師，再到學(xué)生必須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點(diǎn)、不同興趣愛好學(xué)生發(fā)展的需要。

最后，藝術(shù)性原則。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過學(xué)校的設(shè)施、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點(diǎn)，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設(shè)計(jì)、景點(diǎn)的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學(xué)校文化活動的安排，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。

目前，我們已經(jīng)做的一些工作：

1、 發(fā)掘環(huán)境文化。

學(xué)校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班、美術(shù)特色班學(xué)生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學(xué)生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學(xué)生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結(jié)合兩個信念：只要努力學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內(nèi)外。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學(xué)起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學(xué)生體會，凡人小語使學(xué)生共鳴，名人名言叫學(xué)生醒悟思索。課題組還提議組建校“小記者團(tuán)”，創(chuàng)辦校報(bào)《晨曦報(bào)》，建立長橋中學(xué)網(wǎng)站，?？?、校報(bào)及時報(bào)道學(xué)校的新人、新事、新面貌，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人、優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內(nèi)容，學(xué)生和老師們課余時間看專欄已經(jīng)成為一種習(xí)慣。學(xué)生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。

2、 修煉禮儀文化。

健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學(xué)生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學(xué)間關(guān)系？怎樣處理師生關(guān)系？怎樣處理與父母的關(guān)系？怎樣認(rèn)識愛國與成才的關(guān)系等等。優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系。同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、文化氛圍等，老師和學(xué)生無論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經(jīng)成為校園流行語。

3、 充實(shí)活動文化。

校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動中?，F(xiàn)代中學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖于中學(xué)生身心?；谶@一認(rèn)識，走出課堂，寓教于樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建文明、健康、向上的校園文化生活。組織了“小記者團(tuán)”，每月時報(bào)道學(xué)校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學(xué)校成立了我校科學(xué)院（理科）、社科院（文科），設(shè)立兩院的目的是為了樹立學(xué)生中刻苦學(xué)習(xí)、努力成才的榜樣，也使院士們以科學(xué)家為榜樣，從小樹立遠(yuǎn)大志向，為中華民族的和平崛起而發(fā)憤學(xué)習(xí)，并通過大力宣傳來激勵廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，從而推動學(xué)校整體的教育教學(xué)發(fā)展?？茖W(xué)院和社科院院士每學(xué)期都要分別進(jìn)行課題研究，如這次暑假我所負(fù)責(zé)的社科院將進(jìn)行：上海市民的素質(zhì)--長橋中學(xué)師生協(xié)作與合作精神綜合調(diào)查。我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學(xué)生校長助理；每月評選最值得表揚(yáng)者，并讓他們擔(dān)當(dāng)升旗手；校運(yùn)會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環(huán)保日的環(huán)保宣傳教育，倡導(dǎo)學(xué)生愛校、節(jié)能；校園科技節(jié)上，學(xué)生們放飛飛機(jī)的同時也放飛了自己的理想。在區(qū)戲劇節(jié)系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。又一次讓學(xué)生們體會和感受到團(tuán)結(jié)、協(xié)作的力量。經(jīng)過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學(xué)生們身上可喜的進(jìn)步。

后面工作的一些設(shè)想：

1、繼續(xù)充實(shí)活動文化。

我們應(yīng)該成立校園電視臺，組織“小記者團(tuán)”團(tuán)員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生自編自演；走出校園，走進(jìn)社區(qū)、參觀工廠，每月組織社會實(shí)踐課使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會動手；指導(dǎo)學(xué)生參加讀書征文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。多姿多彩的課余活動可以展示學(xué)生的青春活力和個性特長，激發(fā)學(xué)生無窮的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)有重點(diǎn)、有針對性和實(shí)效性，結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。下學(xué)期我們計(jì)劃展開如下活動： “祖國在我心中”為主題的慶國慶系列教育月活動，以“尊師重教、終身學(xué)習(xí)”為主題的九月學(xué)習(xí)月活動，開展 “美在身邊”教室文化建設(shè)比賽活動，使教室更加整齊潔凈、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，推進(jìn)校園精神文明的建設(shè)。

2、健全價值文化。

隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學(xué)說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學(xué)子。學(xué)生由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。通過組織參觀愛國主義教育示范基地，定期觀看愛國教育影片，讓學(xué)生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。開展有組織的班、團(tuán)、學(xué)生會活動，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。在活動中校正觀念，在實(shí)踐中認(rèn)同價值，在學(xué)習(xí)生活中完善自己的人格。培養(yǎng)學(xué)生“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德觀和遠(yuǎn)大的人生理想。制訂校訓(xùn)、編寫校歌以及一系列的規(guī)章制度等。

蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅。”一個良好的校園環(huán)境則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。正如美國教育家布萊森所說：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對孩子們發(fā)表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。校園環(huán)境不僅反映了一定時代的傳統(tǒng)觀念，而且也影響著教學(xué)的積極性。因此，優(yōu)化育人環(huán)境不僅僅看作是一種管理，更應(yīng)該說它是培養(yǎng)人才的重要手段之一。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展。

學(xué)校校園文化標(biāo)語

1 精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成金；

2 為者常成，行者常至；

3 自信成功，自強(qiáng)成才，自律成長；

4 事在人為，路在腳下；

5 知行一致，行勝于言；

6 求實(shí)創(chuàng)新，與時俱進(jìn)；

7 全面發(fā)展，提高素質(zhì)；

8 自強(qiáng)不息，厚德載物；

9 樹百年報(bào)國志，做世紀(jì)棟梁才；

10 敬人容人，助人愛人；

11 少壯輕年月，遲暮惜光輝；

12 做人誠為本，做事實(shí)為基；

13 種下一種個性，收獲一種命運(yùn)；

14 敬業(yè) 修德 強(qiáng)能 健體。

15 別讓堅(jiān)強(qiáng)的生命，成為足下陰魂。

16 以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。

17 道路的拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

18 放飛你的青春，奔灑你的熱情。

19 珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。

20 綠色的生命需要我們的共同呵護(hù)。

21 禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

22 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

23 鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

24 文明是快樂的源泉。

25 讓我們的心靈像花一樣美麗。

26 關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。

27 學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。

28 讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境！

29 讓我們告別不文明的行為。

30 文明是彼此溝通的橋梁。

31 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

32 天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！

33 綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！

34 讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！

35 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

36 星空為我們貢獻(xiàn)燦爛，天空為貢獻(xiàn)蔚藍(lán)，森林為我們貢獻(xiàn)綠色，鮮花為我們貢獻(xiàn)絢麗，大自然為我們貢獻(xiàn)了自己，而我們該為大自然貢獻(xiàn)點(diǎn)什么呢？

37 向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說聲好。

38 讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個角落。

39 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

40 給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍(lán)的海洋，我才能遨游；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚(yáng)帆起航！

41

; 順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

42 愛校等于愛自己

43 文化是學(xué)校的靈魂

44 有你有我才有這有血有肉的***中學(xué)

45 十年樹木，百年樹人。

46 同一片藍(lán)天下，我們一起走過。

47 愛心造就生命的新綠,新綠展示愛心的美麗(愛護(hù)花草)

48 有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下留心(愛護(hù)花草)

49 芳草有情君當(dāng)憐,學(xué)海無涯我自勤

50 一花一草藏世界,一言一行見精神

51 一份愛,獻(xiàn)給你;一份情,送給你;一片綠,留給你

52 手下留情花似錦,腳下留情草如茵

53 腳下留情，草如茵

54 不要踩我，我是你們的綠化者

55 我是小草，是你的朋友

56 草坪為我們貢獻(xiàn)綠色，請保護(hù)它

57 花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射

58 你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴

59 付給花朵一個花期，花朵給你份贊美

60 把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

61 文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導(dǎo)新海航船。

62 用青春的活力幻化絢爛彩虹，用生命的熱情譜寫生動旋律。

63 讓青春的笑臉寫滿誠信的詩篇，讓歡快的笑聲點(diǎn)綴和諧的樂章。

64 讓文化與藝術(shù)充滿每一寸**大地。

65 讓藝術(shù)之花在五月的新海盡情開放，讓我們心靈在五月的新海自由飛翔。

66 領(lǐng)悟文化天地，超越平凡課堂。

67 相信自我，磨礪自我，充實(shí)自我，展示自我，放飛自我。

68 是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大;是山的豪邁鑄就了新海文化的高遠(yuǎn)。

69 讓青春的汗水流淌著生命的活力；讓蔚藍(lán)的天空洋溢著藝術(shù)的笑容。

70 誠信是一片天，合作是朵朵彩云；開放是寬大的雙翅，和諧是彼此的河流。

71 巨筆長卷，寫不盡滄海新顏洪波涌；畫板宏圖，展不完文彩風(fēng)流藝德馨。

72 用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈。

73 奧運(yùn)健兒奮力拼搏，爭創(chuàng)人間奇跡；新海學(xué)子刻苦攀登，再鑄歷史新高。

74 文墨之香飄滿常春的新海，激情歲月徜佯藝術(shù)的殿堂。

75 讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。

76 厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。

77 青春在鮮花與掌聲中萌動著青春氣息。藝術(shù)在學(xué)生和校園里展現(xiàn)著藝術(shù)風(fēng)彩。

78 展開新海光輝的藝術(shù)翅膀，托起未來閃耀的灼熱朝陽。

79

海納百川容千舟競技新海，厚得載物育八方有為英才。

80 愿我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風(fēng)破浪。

81 愿我們擁有輕柔的藝術(shù)之風(fēng)，在書香的天空中展翅飛翔。

82 讓藝術(shù)的歌聲回蕩在新海的殿堂。讓文化的芬芳熏陶著新海的學(xué)子。

83 陽光灑向新海，彩虹穿進(jìn)新海，鳥兒飛進(jìn)新海，藝術(shù)照亮新海。

84 神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。

85 桃李芬芳新?；ㄩ_四月，琴瑟和弦音符躍動校園。

86 放開夢想的翅膀在藝術(shù)的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才華的長河里盡情釋放。

87 讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。

88 讓我們用藝術(shù)的水彩渲染浮云的斑瀾。讓我們用文化的魅力點(diǎn)綴陽光的絢爛。

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校園文化活動專欄：http://www.nation-edu.com/nation-edu/ourwebsite/occca/

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