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環(huán)藝模型制作（環(huán)藝模型制作材料）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-10 19:38:35 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 96 問(wèn)大家

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于環(huán)藝模型制作（環(huán)藝模型制作材料）的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、
2、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是學(xué)什么的？
3、環(huán)藝設(shè)計(jì)干什么的？拜托各位大神
4、環(huán)藝主修課程

環(huán)藝模型制作（環(huán)藝模型制作材料）

一、

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是學(xué)什么的？

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)，不同的學(xué)校側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的，有的重點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)，有的是室外設(shè)計(jì)，還有建筑環(huán)境設(shè)計(jì)等等，但基本的東西大家都會(huì)教的比如：手繪、CAD、3D、藝術(shù)設(shè)計(jì)理論等等。

環(huán)藝模型制作（環(huán)藝模型制作材料）

主要學(xué)習(xí)的課程有下面這些：中國(guó)近代史綱要、馬克思主義基本原理概論、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（AUTOCAD、3DMAX）、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原理、立體構(gòu)學(xué)、材料工藝學(xué)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、室外環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)

環(huán)藝模型制作（環(huán)藝模型制作材料）

總的說(shuō)來(lái)這門(mén)專業(yè)并不難，沒(méi)有很多理論的東西，既不需要學(xué)英語(yǔ)跟數(shù)學(xué)，也不需要死記硬背很多東西，但需要你有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，一名合格的畢業(yè)生也應(yīng)具有過(guò)硬的美術(shù)畫(huà)畫(huà)的基礎(chǔ)。這門(mén)專業(yè)實(shí)際操作的東西大大多過(guò)課堂上學(xué)習(xí)的東西。所以很多時(shí)候并不是在教室里而是設(shè)計(jì)工作室內(nèi)。

作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生，更多的是要關(guān)注流行時(shí)尚，把握時(shí)尚的觸覺(jué)。最為關(guān)鍵的是要培養(yǎng)自己的美感和藝術(shù)觸覺(jué)，陶冶自己的情操，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和設(shè)計(jì)品味，多畫(huà)畫(huà)，多看時(shí)尚類雜志，開(kāi)闊自己的視野，才能成為一名合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)生和優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。

三、環(huán)藝設(shè)計(jì)干什么的？拜托各位大神

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 目錄[隱藏] 【關(guān)于環(huán)境藝術(shù)】【環(huán)境藝術(shù)的理解】大自然是天然環(huán)境以美術(shù)為骨架的建筑是主要載體和體現(xiàn)者 “景”與“情”的統(tǒng)一人與自然的和諧融處【環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展方向】【對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的能力要求】【環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)歷史】【概念內(nèi)涵】【教學(xué)實(shí)踐】【發(fā)展方向】【關(guān)于環(huán)境藝術(shù)】【環(huán)境藝術(shù)的理解】大自然是天然環(huán)境以美術(shù)為骨架的建筑是主要載體和體現(xiàn)者 “景”與“情”的統(tǒng)一人與自然的和諧融處【環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展方向】【對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的能力要求】【環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)歷史】【概念內(nèi)涵】【教學(xué)實(shí)踐】【發(fā)展方向】修改英語(yǔ)翻譯拼寫(xiě)錯(cuò)誤 [編輯本段]【關(guān)于環(huán)境藝術(shù)】環(huán)境藝術(shù)（Environment ART）有著寬廣的內(nèi)涵，除了包括為美化環(huán)境而設(shè)計(jì)的“藝術(shù)品”外，還應(yīng)包括“偶發(fā)藝術(shù)（Happening ART）”、“地景藝術(shù)（Land ART）”以及建筑界所稱的“景觀藝術(shù)（Landscape）”等。也就是說(shuō)人們所耳聞目睹的一切事物都是環(huán)境構(gòu)成的要素。如：自然界的山、水、草、木，人工創(chuàng)造的建筑、市政設(shè)施、招貼廣告，甚至人們自身的日常行為，如服飾、購(gòu)物、休閑、運(yùn)動(dòng)等都是環(huán)境中的景致。 “環(huán)境藝術(shù)”是一個(gè)大的范疇，綜合性很強(qiáng)，是指環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃，藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計(jì)劃，其中包括了環(huán)境與設(shè)施計(jì)劃、空間與裝飾計(jì)劃、造型與構(gòu)造計(jì)劃、材料與色彩計(jì)劃、采光與布光計(jì)劃、使用功能與審美功能的計(jì)劃等[2]其表現(xiàn)手法也是多種多樣的。著名的環(huán)境藝術(shù)理論家多伯（Richard P�6�1Dober）解釋道：環(huán)境設(shè)計(jì)“作為一種藝術(shù)，它比建筑更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種愛(ài)管閑事的藝術(shù)，無(wú)所不包的藝術(shù)，早已被傳統(tǒng)所矚目的藝術(shù)，環(huán)境藝術(shù)的實(shí)踐與影響環(huán)境的能力，賦予環(huán)境視覺(jué)上秩序的能力，以及提高、裝飾人存在領(lǐng)域的能力是緊密地聯(lián)系在一起的”。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門(mén)新興的學(xué)科，是二戰(zhàn)后在歐美逐漸受到重視的，它是二十世紀(jì)工業(yè)與商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展中，科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。它一步到位地把實(shí)用功能和審美功能作為有機(jī)的整體統(tǒng)一起來(lái)。 [編輯本段]【環(huán)境藝術(shù)的理解】設(shè)計(jì)師們認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)和技術(shù)完美結(jié)合的創(chuàng)造性活動(dòng)。正因?yàn)檫@一特性，使設(shè)計(jì)師在長(zhǎng)期的設(shè)計(jì)工作中，培養(yǎng)了對(duì)技術(shù)發(fā)展前沿的關(guān)注，以及對(duì)探索和創(chuàng)造的興趣。無(wú)論是建筑設(shè)計(jì)師、工程師、雕塑家、畫(huà)家、音樂(lè)家、燈光師、園藝家、工藝匠師等，都可把環(huán)境藝術(shù)視為己任，并且基于各自的專長(zhǎng)，從不同角度理解“環(huán)境藝術(shù)”，共識(shí)之處包括以下幾個(gè)方面： [編輯本段]大自然是天然環(huán)境大自然是天然環(huán)境，即第一環(huán)境；城鄉(xiāng)建筑及其建筑的室內(nèi)空間是人造環(huán)境，即第二環(huán)境；園林、農(nóng)場(chǎng)、水庫(kù)之類是利用自然，略施人工的第三環(huán)境。一般意義上的環(huán)境藝術(shù)是指人造環(huán)境。 [編輯本段]以美術(shù)為骨架的造型、光色、尺度、比例、體重、質(zhì)地等形式美，是環(huán)境藝術(shù)的基本語(yǔ)匯。功能、空氣、聲音、溫度、氣味等因素，也須綜合考慮。因而所謂“藝術(shù)”既有視覺(jué)的，也有聽(tīng)覺(jué)的和嗅覺(jué)的，既是靜態(tài)的，也是動(dòng)態(tài)的，它是一項(xiàng)非合作不可的綜合創(chuàng)造。 [編輯本段]建筑是主要載體和體現(xiàn)者對(duì)環(huán)境而言，建筑側(cè)重處理自身與第一環(huán)境的關(guān)系。（切不可理解為藝術(shù)只是建筑完成后的添加和補(bǔ)綴）這一特性決定了建筑師和藝術(shù)家各自的分工，也暴露了各自的才智缺憾。只有把建筑師側(cè)重的功能和藝術(shù)家側(cè)重的審美完整地、有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，環(huán)境藝術(shù)才能成功。新一代的環(huán)境藝術(shù)人才，應(yīng)具有綜合才智，避免建筑師多注重單體，規(guī)劃師不顧及細(xì)節(jié)，藝術(shù)家漠視實(shí)用與技術(shù)的通病。 [編輯本段]“景”與“情”的統(tǒng)一 “景”是指自然景觀的選擇和人文景觀的營(yíng)造，使環(huán)境融入風(fēng)物，成為民族傳統(tǒng)的縮影或現(xiàn)代文明的集錦。鑒于環(huán)境藝術(shù)的巨大體量，包涵的豐富信息，存在時(shí)限的相對(duì)長(zhǎng)久性，它不啻為一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的最直觀的表征。在環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)造中，設(shè)計(jì)師們總會(huì)不失時(shí)機(jī)地輸入情感，體現(xiàn)人情味，把造境上升至造意境，追求環(huán)境中的情調(diào)，烘托民族的風(fēng)格，抑或也體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的個(gè)性。 [編輯本段]人與自然的和諧融處 “人是自然之子”這句話，揭示了人與自然須臾不可分離的關(guān)系。另方面，一切建筑又都是以使人與自然相對(duì)分離和隔絕來(lái)保護(hù)人，避免人“風(fēng)餐露宿”、“星月披肩”的。但凡人造環(huán)境，都意味著對(duì)自然環(huán)境的改造和破壞。環(huán)境藝術(shù)正是要在這種改善與破壞中，重建人與自然的和諧關(guān)系?！耙匀藶橹?、物以人用”。建筑造址更益于人的身心健康。型、色、聲、光、氣的處理均為使人愉悅；道路、樓梯、門(mén)窗要方便人的出入。家具、商場(chǎng)、車庫(kù)、垃圾站等配套設(shè)施，也得考慮人的行為習(xí)慣。 [編輯本段]【環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展方向】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（Environment Design）可以分為物質(zhì)形態(tài)和意識(shí)形態(tài)兩個(gè)方面。物質(zhì)形態(tài)主要是指構(gòu)成環(huán)境景觀的物質(zhì)要素，而這些物質(zhì)要素按不同的材質(zhì)又可分為不同的類型。意識(shí)形態(tài)主要是指影響指導(dǎo)人們行為的精神因素，如：宗教信仰、民俗習(xí)慣、審美觀念、社會(huì)制度、倫理道德等。環(huán)境設(shè)計(jì)各要素間的關(guān)系猶如生物學(xué)上生物群落的共生鏈，維系著自然萬(wàn)物的萌發(fā)，并處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。這種狀態(tài)恰恰是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)追求的目標(biāo)，其任務(wù)在于設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的“人類——環(huán)境系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)將展現(xiàn)人類與環(huán)境的共存，人類與環(huán)境在新的高層次的平衡和發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具體還有空間形象設(shè)計(jì)，裝修設(shè)計(jì)，室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)和陳設(shè)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面。（1）空間形象設(shè)計(jì)是一種空間結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)，解決空間的尺度、比例、協(xié)調(diào)等結(jié)構(gòu)問(wèn)題；（2）裝修設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)的具體實(shí)施。按照空間結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計(jì)，進(jìn)行墻面、地面、天花板、間隔等處理；（3）室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)，解決室內(nèi)通風(fēng)、保暖、溫度調(diào)節(jié)等方面的工程性設(shè)計(jì)。這是保證室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的重要方面；（4）室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)包括家具、燈具、織物、藝術(shù)陳設(shè)品，綠化植物等。 [編輯本段]【對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的能力要求】具有空間想象力；思維清晰；具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的溝通能力；動(dòng)手能力強(qiáng)；富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。具有較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，良好的環(huán)境整體意識(shí)和綜合的審美素質(zhì)，掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法與技能，具有創(chuàng)造性思維和綜合表達(dá)的能力。對(duì)傳統(tǒng)、現(xiàn)代風(fēng)格的設(shè)計(jì)典型融會(huì)貫通，掌握室內(nèi)空間造型、界面裝修設(shè)計(jì)、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法。確立完整的空間與尺度概念，具備合理運(yùn)用材料與工藝的能力。為了完成有效的電腦圖形制作，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師需要能熟練使用以下幾種軟件工具：一：PHOTOSHOP: 世界頂尖級(jí)的圖像設(shè)計(jì)與制作工具軟件.無(wú)論你是從事平面藝術(shù)設(shè)計(jì),攝影,多媒體,影像制作,還是網(wǎng)頁(yè),都可以用它進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作. 二：CORELDRAW: CORELDRAW的高級(jí)操作與技藝,CORELDRAW中妙用及印刷技術(shù). 三：3DMAX效果圖以室內(nèi)外效果圖為主，掌握3DMAX各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。三維效果設(shè)計(jì)與制作；三維圖的建模、材質(zhì)、燈光、場(chǎng)景、渲染、后期處理技巧。四：AutoCAD 學(xué)習(xí)AutoCAD，掌握施工圖的識(shí)別、創(chuàng)建技能。主要課程一般包括: 素描、色彩、建筑速寫(xiě)、構(gòu)成學(xué)、測(cè)量學(xué)、室內(nèi)制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結(jié)構(gòu)與材料、風(fēng)格流派、家居空間設(shè)計(jì)、辦公室空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、模型制作、景觀建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、植物配置、模型制作、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、機(jī)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、景觀工程技術(shù)等 [編輯本段]【環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)歷史】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的叫法，始于上世紀(jì)80年代末，當(dāng)時(shí)的中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)系為仿效日本，而將院系名稱由“室內(nèi)設(shè)計(jì)”改成“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”。一時(shí)間，全國(guó)眾多設(shè)計(jì)院校步其后塵、紛紛效法。改名稱成了時(shí)髦，一陣風(fēng)似的，很少有人冷靜思考。幾個(gè)認(rèn)為改名不妥的專家出來(lái)呼吁也沒(méi)人聽(tīng)，幾年后，連那些當(dāng)年積極帶頭的人也覺(jué)得改的不妥當(dāng)。在中國(guó)，所謂的“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”就是指室內(nèi)裝飾、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、裝修設(shè)計(jì)、景觀園林、景觀小品（場(chǎng)景雕塑、綠化、道路）建筑裝飾和裝飾裝潢等等，此外，還包括城市規(guī)劃。盡管叫法很多，但其內(nèi)涵相同，都是指圍繞建筑所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和裝飾活動(dòng)。要說(shuō)有區(qū)別的話，那就是室內(nèi)裝修和室外裝修的區(qū)別，學(xué)科上分為室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)。另一方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)就其狹義（圍繞建筑的室內(nèi)外設(shè)計(jì)）上講，叫法也算貼切。但其廣義的概念和范圍就不得了，環(huán)境藝術(shù)幾乎涵蓋了地球表面的所有地面環(huán)境和與美化裝飾有關(guān)的所有設(shè)計(jì)領(lǐng)域。 [編輯本段]【概念內(nèi)涵】普遍存在學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)使用不規(guī)范的現(xiàn)象，在日常交流中，我們經(jīng)常遇到以“環(huán)境藝術(shù)”或“環(huán)藝”來(lái)表達(dá)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念，無(wú)論是出于簡(jiǎn)化名稱還是對(duì)其真正內(nèi)涵的模糊認(rèn)識(shí)，都不利于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的健康發(fā)展。尤其在國(guó)際交流當(dāng)中，往往由于學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的不規(guī)范或缺乏與國(guó)際相接軌的學(xué)術(shù)名詞表述，引起誤解或要用頗多的言辭予以解釋，這種情況屢見(jiàn)不鮮。很多人都將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)于籠統(tǒng)的看為一門(mén)專業(yè)，其實(shí)不然，追其本質(zhì)它可以稱為一個(gè)“系”，小到一間屋子，大到整個(gè)宇宙，都屬”環(huán)境“之列，而身處環(huán)境中的人，便是直接受環(huán)境影響的，我們需要不斷感知、領(lǐng)悟整個(gè)空間對(duì)我們帶來(lái)的符號(hào)。實(shí)際上，“環(huán)境藝術(shù)”有著其自身的內(nèi)涵，它是依據(jù)環(huán)境而存在的藝術(shù)形式，作品強(qiáng)調(diào)與環(huán)境的依存、融合關(guān)系，強(qiáng)調(diào)作者藝術(shù)觀念的表達(dá)，以材質(zhì)肌理、空間體型、光影色彩、比例尺度等造型西言的表現(xiàn)，使作品融于環(huán)境的氛圍之中。作品形式包括環(huán)境雕塑、壁畫(huà)、裝置、大地藝術(shù)等，相應(yīng)的專業(yè)在歐美國(guó)家大學(xué)中也多有設(shè)立。如果說(shuō)“環(huán)境藝術(shù)”是藝術(shù)家更多地依托具體環(huán)境并通過(guò)其作品表達(dá)他們的理想和觀念的藝術(shù)形式，那么“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”則賦予設(shè)計(jì)師更多的社會(huì)責(zé)任，其表現(xiàn)形式除具有藝術(shù)審美和精神需求之外，具體的功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等因素也制約著設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，事實(shí)上它已是跨越藝術(shù)與科學(xué)之間具有綜合性和邊緣性的設(shè)計(jì)分支學(xué)科，具有多種專業(yè)內(nèi)涵和屬性。在國(guó)家學(xué)科目錄中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)下的專業(yè)，其專業(yè)內(nèi)容包含室內(nèi)設(shè)計(jì)和外部環(huán)境設(shè)計(jì)，即以研究和設(shè)定室內(nèi)空間、光色、家俱、陳設(shè)諸要素關(guān)系為目標(biāo)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，和以研究和設(shè)定建筑、綠化、公共藝術(shù)、公共空間和設(shè)施諸要素關(guān)系為目標(biāo)的環(huán)境景觀設(shè)計(jì)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建立以來(lái)的十多年中，環(huán)境景觀設(shè)計(jì)借助于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的母體迅速成長(zhǎng)壯大，加之風(fēng)景、園林、景觀、建筑等專業(yè)學(xué)術(shù)內(nèi)涵的滲透與融合，“室內(nèi)”與“室外”由“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”建立之初的兩個(gè)專業(yè)方向逐漸走向兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也將從單一專業(yè)成長(zhǎng)為以“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”為名稱、由眾多相關(guān)而又不同的專業(yè)組成的專業(yè)群。隨著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的提高，一方面是室內(nèi)與室外環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)各自走向系統(tǒng)與專業(yè)，另一方面與之相關(guān)的行業(yè)逐漸成熟起來(lái)，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域，環(huán)境景觀設(shè)計(jì)行業(yè)已形成與室內(nèi)裝飾與設(shè)計(jì)行業(yè)兩分天下之格局，對(duì)更加專業(yè)化人才的需求變得越來(lái)越迫切，設(shè)計(jì)實(shí)踐對(duì)專業(yè)化人才培養(yǎng)的呼聲也越來(lái)越高，可以說(shuō)，社會(huì)分工的不同正分化著原有合二為一的專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)；與此同時(shí)，當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，由于有限的學(xué)制和日益增多的課程設(shè)置之間的矛盾加劇，有必要對(duì)現(xiàn)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行重新整合，在繼承強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)厚積累的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專業(yè)方向內(nèi)的深入教學(xué)，為建立相對(duì)獨(dú)立的室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境景觀設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行理論研究和學(xué)術(shù)實(shí)踐。社會(huì)對(duì)于人才的需求不盡相同，院校的辦學(xué)條件和歷史傳統(tǒng)也各有千秋，無(wú)法強(qiáng)求一律，也無(wú)須強(qiáng)求一致。提倡多樣的、多層次的、各具特色的辦學(xué)，成為建設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的必然選擇。以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為專業(yè)群概念，能夠根據(jù)不同辦學(xué)條件，融貫相關(guān)專業(yè)，整合相關(guān)辦學(xué)資源，建設(shè)多樣化多層次辦學(xué)方向：1)從系統(tǒng)性綜合性的角度可以設(shè)立室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)基本專業(yè)：2)從研究和實(shí)踐對(duì)象的角度又可設(shè)立環(huán)境藝術(shù)晶設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境照明設(shè)計(jì)、庭園設(shè)計(jì)等眾多專業(yè)。它們共同組成了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群概念的提出和多元化的專業(yè)設(shè)置具有諸方面的有利因素；有利于學(xué)生明確自身專業(yè)身份和未來(lái)發(fā)展方向，在掌握核心設(shè)計(jì)課程和扎實(shí)的專業(yè)技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，通過(guò)靈活多樣的課程設(shè)置和選擇機(jī)制，使學(xué)生在某一方向形成自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，成為一專多能的設(shè)計(jì)人才：有利于學(xué)校根據(jù)辦學(xué)條件明確專業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)與相關(guān)專業(yè)的有機(jī)融合，發(fā)揮高等院校的綜合優(yōu)勢(shì)：有利于教學(xué)的組織管理和學(xué)術(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的建立，教學(xué)安排上，可以改變?cè)瓉?lái)面面俱到的格局，合理調(diào)配師資力量，形成專業(yè)特色，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也由于專業(yè)方向的明確而易于把握；由于專業(yè)邊界清晰、專業(yè)內(nèi)涵明確，教學(xué)與實(shí)踐之間互動(dòng)關(guān)系的建立可以更加主動(dòng)，目的性將更加明確。 [編輯本段]【教學(xué)實(shí)踐】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，建立教學(xué)與實(shí)踐之間的互動(dòng)關(guān)系是培養(yǎng)高水平環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。高等院校不是象牙塔，大學(xué)教育要強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但也不應(yīng)忽視基本職業(yè)技能的訓(xùn)練，這是由環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)極強(qiáng)的實(shí)踐性所決定的，事實(shí)上，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自其成立之始，便由于市場(chǎng)的需求，而在教學(xué)過(guò)程中滲入了實(shí)踐的內(nèi)容。因此，作為高等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，我們應(yīng)該提倡培養(yǎng)學(xué)生具有引導(dǎo)設(shè)計(jì)市場(chǎng)方向的理想與信念，同時(shí)也應(yīng)具備適應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐需求的扎實(shí)的基本技能。中央美術(shù)學(xué)院自成立建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以來(lái)已走過(guò)了十個(gè)春秋，特別是近年來(lái)，隨著建筑學(xué)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)分別設(shè)立以及建筑學(xué)院的成立，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向更加明確，確立了以建筑基礎(chǔ)、空間感覺(jué)和創(chuàng)意思維等方面的訓(xùn)練為專業(yè)基本教學(xué)結(jié)構(gòu)，室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境景觀設(shè)計(jì)為深入學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神、創(chuàng)新觀念的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造精神與創(chuàng)新觀念并非是要與市場(chǎng)保持距離，而是要通過(guò)大學(xué)幾年的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和為實(shí)現(xiàn)理想而能堅(jiān)韌不拔努力進(jìn)取的信念，未來(lái)能夠在任何需要?jiǎng)?chuàng)造力的環(huán)境下較好的生存并繼續(xù)發(fā)展，具備不斷學(xué)習(xí)與提高的意愿與素質(zhì)。不為眼前利益而放棄人生理想與藝術(shù)追求。教學(xué)與實(shí)踐的互動(dòng)反映在教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)驗(yàn)性與實(shí)踐性的互補(bǔ)與融合，中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院通過(guò)更新課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法等教學(xué)手段，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中突出實(shí)驗(yàn)性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)同學(xué)開(kāi)拓思想，敢于探索。如裝飾材料課程讓同學(xué)通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐中常用的材料作充分的市場(chǎng)調(diào)查，了解材料運(yùn)用的一般規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，選取感興趣的原材料，發(fā)掘即使是最普通材料的造型表現(xiàn)力及材性上的建構(gòu)可能性，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，嘗試制造裝飾材料。這樣一來(lái)，拓展了學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，豐富了裝飾語(yǔ)匯和設(shè)計(jì)手段，使同學(xué)們逐漸建立起具有獨(dú)立意識(shí)的設(shè)計(jì)觀念，不至于在今后工作中隨波逐流，能以他們的設(shè)計(jì)理念影響井豐富設(shè)計(jì)實(shí)踐。在突出教學(xué)實(shí)驗(yàn)性的同時(shí)，中央美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也非常強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)計(jì)中引入實(shí)踐性教學(xué)，以具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合理論教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)積累與處理具體實(shí)踐環(huán)節(jié)問(wèn)題的有機(jī)聯(lián)系。如在教授環(huán)境生態(tài)理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)民間建筑的調(diào)研與測(cè)繪，在認(rèn)識(shí)與總結(jié)傳統(tǒng)民居生態(tài)學(xué)意義的基礎(chǔ)上，由教師帶隊(duì)為農(nóng)民設(shè)計(jì)符合生態(tài)原理并具有地方特色的新民居及其環(huán)境，教學(xué)與實(shí)踐的互動(dòng)拉近了學(xué)校與社會(huì)的距離。與建筑、農(nóng)林、景觀、規(guī)劃等背景的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相比，在美術(shù)學(xué)院進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)，有其非常有利和獨(dú)特的條件，在教學(xué)中可以把藝術(shù)觀念與理論融于對(duì)當(dāng)今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的闡述中，避免脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教。我們將緊密依托美術(shù)學(xué)院濃厚的人文、藝術(shù)背景去充分發(fā)掘同學(xué)們?cè)诃h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造性潛能，強(qiáng)調(diào)建筑、空間、環(huán)境中藝術(shù)與技術(shù)有機(jī)融合的設(shè)計(jì)與教學(xué)理念。通過(guò)推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐的互動(dòng)，可以豐富當(dāng)今藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的理論探討，為日益多元化多層次的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與實(shí)踐注入新的活力 [編輯本段]【發(fā)展方向】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可以分為物質(zhì)形態(tài)和意識(shí)形態(tài)兩個(gè)方面。物質(zhì)形態(tài)主要是指構(gòu)成環(huán)境景觀的物質(zhì)要素，而這些物質(zhì)要素按不同的材質(zhì)又可分為不同的類型。意識(shí)形態(tài)主要是指影響指導(dǎo)人們行為的精神因素，如：宗教信仰、民俗習(xí)慣、審美觀念、社會(huì)制度、倫理道德等。環(huán)境設(shè)計(jì)各要素間的關(guān)系猶如生物學(xué)上生物群落的共生鏈，維系著自然萬(wàn)物的萌發(fā)，并處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。這種狀態(tài)恰恰是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)追求的目標(biāo)，其任務(wù)在于設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的“人類——環(huán)境系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)將展現(xiàn)人類與環(huán)境的共存，人類與環(huán)境在新的高層次的平衡和發(fā)展。擴(kuò)展閱讀： 1. http://itpxzn.com/Article/SubjectEvaluation/2009/04/20/61.html 2. http://www.cdpx.cn/html/kcxx/dzdq/200904/13-236.html 3. http://wesny.com/article.asp?id=6 4. http://www.de-bbs.com/bbs/forum-22-1.html

四、環(huán)藝主修課程

一環(huán)藝設(shè)計(jì)主要學(xué)什么

環(huán)藝設(shè)計(jì)留學(xué)做為熱門(mén)的留學(xué)專業(yè)，很受藝術(shù)生的喜愛(ài)。那么環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)是什么呢？環(huán)藝設(shè)計(jì)主要分為兩個(gè)方向：室外設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)。室外設(shè)計(jì)包括：景觀設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等等。室內(nèi)設(shè)計(jì)則有家裝設(shè)計(jì)。下面，我就來(lái)給大家具體介紹一下這幾個(gè)專業(yè)。

二環(huán)藝有哪些課程

設(shè)計(jì)學(xué)院的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程是：空間表現(xiàn)、空間風(fēng)格、空間構(gòu)成、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，其他的如環(huán)藝制圖、環(huán)藝表現(xiàn)等屬于基礎(chǔ)課程。

你參考一下吧！這些都是很重要的課程?；A(chǔ)課程我還沒(méi)有說(shuō)的很仔細(xì)！

三大學(xué)里的環(huán)境設(shè)計(jì)有哪些課程

大一時(shí)基礎(chǔ)課，很多專業(yè)上的都一樣的，像素描，色彩，平面構(gòu)成，立體構(gòu)成，色彩構(gòu)成，裝飾基礎(chǔ)，雕塑等，還有學(xué)一些理論課，如馬克思主義哲學(xué)，設(shè)計(jì)概論，等等。

大二時(shí)才開(kāi)始學(xué)專業(yè)課，如室內(nèi)設(shè)計(jì)初步，工程制圖，photoshop,建筑速寫(xiě)，寫(xiě)生，室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑史，家具設(shè)計(jì)，寫(xiě)生實(shí)習(xí)，設(shè)計(jì)技法表現(xiàn)，基礎(chǔ)攝影，中外美術(shù)鑒賞，建筑裝飾材料，小型建筑設(shè)計(jì)，園林設(shè)計(jì)，民居設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)?？傊畬W(xué)的很雜很多。

每個(gè)學(xué)校的課程都不太一樣，環(huán)藝專業(yè)大致分為兩個(gè)方向，室內(nèi)設(shè)計(jì)和室外設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。

四環(huán)藝設(shè)計(jì)主要學(xué)什么課程

主要學(xué)習(xí)素描、色彩、裝飾圖案、平面構(gòu)成、光色構(gòu)成、空間與材料構(gòu)成、圖形表意、字體與編排設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)等等

五環(huán)藝專業(yè)的課程，都有什么內(nèi)容

主要課程：設(shè)計(jì)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)藝術(shù)透視學(xué)、建筑初步、工程制圖、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、建內(nèi)筑空間概論、中外建筑史、建容筑技術(shù)與材料學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理及其專題設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備、家俱與陳設(shè)、多媒體技術(shù)與運(yùn)用、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)原理及藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐不同的學(xué)校會(huì)有不同的課程安排，但課程都差不多的。

六大學(xué)環(huán)藝設(shè)計(jì)要學(xué)哪些課程啊

素描、復(fù)色彩、建筑速寫(xiě)制、構(gòu)成學(xué)、測(cè)量學(xué)、室內(nèi)制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結(jié)構(gòu)與材料、風(fēng)格流派、家居空間設(shè)計(jì)、辦公室空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、模型制作、景觀度建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、植物配置、模型制作、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、景觀工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論，管理學(xué)概論、工程估價(jià)、寫(xiě)生（實(shí)習(xí)）家具設(shè)計(jì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、平面構(gòu)成等。

七環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要學(xué)哪些課程

素描、色彩、裝飾圖案、平面構(gòu)成、光色構(gòu)成、空間與材料構(gòu)成、圖形表意、字體與編排設(shè)計(jì)、版平面設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)權(quán)

■ 公共文化基礎(chǔ)課程

*** 思想概論；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)； *** 理論；馬克思主義哲學(xué)；法律基礎(chǔ)；大學(xué)英語(yǔ)；大學(xué)語(yǔ)文；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)。

■ 專業(yè)理論課程

外國(guó)建筑史、中國(guó)建筑史、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)與選型、環(huán)境工程學(xué)、建筑材料學(xué)、建筑設(shè)備、建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、城市設(shè)計(jì)規(guī)范。

■ 專業(yè)設(shè)計(jì)課程

建筑繪畫(huà)、電腦繪畫(huà)、家具造型設(shè)計(jì)、材質(zhì)應(yīng)用、3D立體家居設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、賓館設(shè)計(jì)、文化空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、室外園林、家具設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)

■ 專業(yè)電腦課程

Photoshop、3d MAX、Auto CAD、Lightscape

■ 專業(yè)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐與設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是端正辦學(xué)方向，培養(yǎng)合格的平面設(shè)計(jì)師的根本途徑。三年級(jí)學(xué)生進(jìn)入我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室參加專業(yè)實(shí)踐。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情民情、樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)觀，鍛煉實(shí)際的設(shè)計(jì)工作能力。確保了學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。保障學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

八環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要課程有哪些

素描、色彩、裝飾圖案、平面構(gòu)成、光色構(gòu)成、空間與材料構(gòu)成、圖形表意、字體回與編排設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)軟答件基礎(chǔ)

■ 公共文化基礎(chǔ)課程

■ 專業(yè)理論課程

■ 專業(yè)設(shè)計(jì)課程

■ 專業(yè)電腦課程

Photoshop、3d MAX、Auto CAD、Lightscape

■ 專業(yè)實(shí)踐

九環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是學(xué)什么的，有哪些課程

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)需要學(xué)習(xí)：Photoshop圖像處理基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、手繪效果圖技法、AutoCAD圖形設(shè)計(jì)建筑、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、天正建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、SketchUp草圖大師、材料及施工工藝、Photoshop效果圖處理、3ds max建筑效果表現(xiàn)技法、Vray效果圖渲染、工程預(yù)算、中外建筑史、建筑風(fēng)水學(xué)、展示空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)等。

十 2018環(huán)藝專業(yè)主要學(xué)什么課程

計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)

營(yíng)銷方案寫(xiě)作與編輯

設(shè)計(jì)素描

三大構(gòu)成

photoshop

平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

施工圖繪制(Auto CAD)

天正建筑

Sketchup草圖大師

人體工程學(xué)

電腦模型制作(3ds max)