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校園形象設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2023-03-10 04:39:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 55 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園形象設(shè)計(jì)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹
2、如何讓校園變得更加美麗呢
3、校園雕塑有哪些要求？
4、急！校園形象大使電子稿怎么設(shè)計(jì)！

校園形象設(shè)計(jì)

一、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

學(xué)生能安心下來學(xué)習(xí)也有環(huán)境的影響，學(xué)校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會(huì)更好的為學(xué)生們營造學(xué)習(xí)的氛圍。您學(xué)生生涯所待過的校園給您留下了怎樣的校園景觀回憶，今天小編將為您介紹校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則有哪些，讓你了解校園景觀設(shè)計(jì)的美妙!

一：校園景觀設(shè)計(jì)理念

1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運(yùn)用“以人為本”的理念。

2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境。

3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設(shè)計(jì)中還應(yīng)：

1)建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)話和有機(jī)關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

2)從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機(jī)秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個(gè)單元。

3)外部空間和建筑空間的設(shè)計(jì)是不可分的，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作。

二、校園景觀設(shè)計(jì)原則

1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營造為對(duì)象設(shè)計(jì)師要以整體用地空間環(huán)境營造為設(shè)計(jì)對(duì)象和最終目標(biāo)。

2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計(jì)中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果。

3、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個(gè)有機(jī)整體。

1、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強(qiáng)化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離最短?？梢姡罡咝试瓌t在規(guī)劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)最短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到最大程度的方便學(xué)生的目的。

　　7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運(yùn)動(dòng)等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境氛圍生機(jī)勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這種特色來自于對(duì)大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對(duì)大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對(duì)人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來的一種與大學(xué)校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物;危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。

心理安全相對(duì)比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場以及其他會(huì)令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn),人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或妨礙,因此每一個(gè)人周圍都有屬于自己的范圍和領(lǐng)域,好像有個(gè)“氣泡”一樣,它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外,在進(jìn)行不同的活動(dòng),接觸的對(duì)象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒有圍護(hù)的巨大空間等。

以上就是關(guān)于校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設(shè)計(jì)后，您一定也回憶起了自己以前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境了吧，這些回憶都是您最美好的。

二、如何讓校園變得更加美麗呢

如何讓校園變的更加美麗

愛美之心人皆有之，對(duì)于每天工作的校園，我們更是充滿了對(duì)美的向往與追求。那么，作為學(xué)校的管理者，如何才能讓校園變的更加美麗，讓美麗能夠常駐學(xué)校呢？

結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，我們首先應(yīng)該在內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，加大學(xué)校文化建設(shè)的力度，從而增加校園的內(nèi)涵美。

校園文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和及其這種創(chuàng)造的形成過程?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)校真正成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革、實(shí)施新課程的需要，是社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的需要，是陶冶學(xué)生情操、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生良好行為的有效舉措，是學(xué)校正常運(yùn)行，提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。

那么，如何有效地進(jìn)行校園文化建設(shè)呢？

一、提高對(duì)校園文化建設(shè)必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，這是抓好校園文化建設(shè)的前提。

校園文化是在一定社會(huì)文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動(dòng)和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康成長有著不可替代的作用。學(xué)校要統(tǒng)一思想，提高校園文化建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)，把加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為提高德育工作實(shí)效、提高學(xué)校管理水平、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，作為貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和事關(guān)學(xué)校發(fā)展的大事來抓。

二、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境，這是抓好校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)出“四性”，即科學(xué)性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；藝術(shù)性，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；經(jīng)濟(jì)性，物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，但卻不可一味追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜、因校制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。二是校園環(huán)境建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。校園美化不應(yīng)局限在校園整體布局、校舍的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施的更新添置等純粹的物質(zhì)文化層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名人名言、藝術(shù)作品懸掛等。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制，這是校園文化建設(shè)的保證。

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全，規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循；二是細(xì)，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。為了保證制度的貫徹落實(shí)，有必要建立一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò)。成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，主管校長負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任、班主任、班干部參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四線”管理。即：“黨、團(tuán)、干、群”一條線，“主管校長、教導(dǎo)主任、班主任”一條線；“校委會(huì)、班委會(huì)、各班值日生”一條線；“校長、政教主任、派出所、學(xué)生家長”一條線。

四、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園文化生活，這是校園文化建設(shè)的載體。

根據(jù)各自的辦學(xué)特色和學(xué)生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲的特點(diǎn)，精心組織多種形式的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，努力使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余盡情釋放潛能，展示特長，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展?！皩W(xué)校搭臺(tái)”，給予必要的行為指導(dǎo)和物質(zhì)支持；“學(xué)生唱戲”，成為校園文化活動(dòng)的組織者和參與者。學(xué)校要定期開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“二有”（有計(jì)劃、有成果、）、“三落實(shí)”（組織、經(jīng)費(fèi)、器材），“四定”（定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容）、成立課外活動(dòng)小組和各類社團(tuán)、協(xié)會(huì)，如學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、小樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等?；顒?dòng)形式要豐富多彩，吸引全校師生一起參與。既要有思想性的(如青年志愿者活動(dòng)、演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等)和知識(shí)性的(如學(xué)科知識(shí)競賽、知識(shí)講座等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、拓展鍛煉、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等)和實(shí)踐性的(如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還有必要設(shè)置全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、五一、五四文娛晚會(huì)、國慶歌詠比賽等等，特別要開展好“體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)”四節(jié)活動(dòng)等。活動(dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂、活動(dòng)與休閑的關(guān)系，努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂。

五、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)，這是抓好校園文化建設(shè)的核心。

集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此學(xué)校要重視校園輿論文化建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。首先要加強(qiáng)德育工作，注重養(yǎng)成教育，通過升旗儀式、團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣；其次要加強(qiáng)愛校教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。通過舉辦豐富多彩的集體活動(dòng)提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神；再要強(qiáng)化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校各項(xiàng)工作中帶好頭；教師要確立正確的學(xué)生觀、人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生、敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，努力倡導(dǎo)愛生、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己媒田L(fēng)；要教育學(xué)生樹立打好基礎(chǔ)、報(bào)效祖國的崇高志向，逐步形成勤奮刻苦、善思創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)，要抓好宣傳陣地，充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄（室）、宣傳窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導(dǎo)正確輿論，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

六、優(yōu)化人際環(huán)境、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化，時(shí)時(shí)刻刻在影響著教育過程和結(jié)果。良好的人際關(guān)系不僅可以使教師積極工作，使學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)師生的一種無形的巨大的教育力量。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。

七、營建班級(jí)文化，創(chuàng)建班級(jí)特色，努力營造人格培養(yǎng)的良好氛圍。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本環(huán)境，班級(jí)小氣候的狀況直接關(guān)系到學(xué)生的成長，同時(shí)也關(guān)聯(lián)學(xué)校的大氣候。校園文化建設(shè)當(dāng)然離不開班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)特色的創(chuàng)建。班級(jí)文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格特征、生活方式、知識(shí)技能和行為習(xí)慣，發(fā)揮著教育、導(dǎo)向、激勵(lì)的綜合功能，產(chǎn)生了整體育人的最佳效應(yīng)。優(yōu)良的班風(fēng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，形成良性循環(huán)的教育氛圍。營建班級(jí)文化，創(chuàng)建班級(jí)特色應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生健全人格的總體目標(biāo)，在全面執(zhí)行《學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班情，選擇行為規(guī)范的某一方面，道德觀念、心理素質(zhì)的某一側(cè)面作為突破口，規(guī)定目標(biāo)，分層遞進(jìn)，深化細(xì)化教育要求。如有的班級(jí)以堅(jiān)持陽光體育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、抗御挫折的心理素質(zhì)；有的班級(jí)抓住一“勤”字生發(fā)開去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內(nèi)要勤，在家里要勤于分擔(dān)家務(wù)，在社會(huì)上要勤于公益勞動(dòng)；有的班級(jí)從“學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心”起步，向他人、向社會(huì)多次伸出援助之手，逐步升華學(xué)生的道德品質(zhì)；有的班級(jí)提出“醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的風(fēng)度”，全方位設(shè)計(jì)塑造自己的形象；有的班級(jí)感悟到“人生最大的長進(jìn)就是自覺”，提出自覺、自律……各個(gè)班級(jí)的切入點(diǎn)不同，抓的重點(diǎn)不一樣，表層的目標(biāo)也有差異，其實(shí)殊途同歸，都是在“內(nèi)化”上下功夫，提高學(xué)生素質(zhì)，完善人格形象。

營建班級(jí)文化，要求各班“讓每一個(gè)墻面都能說話”。教室布置要體現(xiàn)班級(jí)特色有藝術(shù)氣息。各班有自己設(shè)計(jì)、制作的墻報(bào)、藝術(shù)角，用環(huán)境來熏陶人，感召人。在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)盡可能多的學(xué)生參與班規(guī)的制定，教室的布置、班會(huì)的設(shè)計(jì)……學(xué)生在實(shí)際參與的過程中增知識(shí)，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學(xué)生自覺或不自覺地把班級(jí)的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級(jí)的進(jìn)步，獲得成功喜悅，就會(huì)更熱愛自己的班級(jí)，向著更高的目標(biāo)攀登。

在抓好文化建設(shè)的同時(shí)，我們更應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量的提升，無論在什么時(shí)候、在什么情況下，我們都要把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校校長應(yīng)以抓提升教育質(zhì)量為己任，把教學(xué)管理作為學(xué)校管理的主體，把質(zhì)量管理作為教學(xué)管理的核心，把教師管理作為質(zhì)量管理的重點(diǎn)，把教育質(zhì)量的優(yōu)劣視為評(píng)估一所學(xué)校的重要依據(jù)，這既是廣大學(xué)生和家長的渴望，更是教育健康發(fā)展的需要。

首先要堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展

1、堅(jiān)持瞄準(zhǔn)“全面的質(zhì)量”。要全面貫徹黨的教育方針，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)定不移地實(shí)施教育質(zhì)量“升級(jí)進(jìn)位”工程。堅(jiān)定不懈地抓教育質(zhì)量的提高，學(xué)校要確定專職負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)本校教學(xué)工作，嚴(yán)格制定和落實(shí)日常考核方案，激勵(lì)一些能教書教好書的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)和促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

2、不斷追求“持續(xù)的質(zhì)量”。提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，幼兒、小學(xué)、初中和高中教育相互依存，相互促進(jìn)。各中小學(xué)幼兒園要制定相互銜接的質(zhì)量提升方案，同時(shí)，要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，只有這樣我們的質(zhì)量才能達(dá)到持續(xù)的質(zhì)量，才能在競爭日益激烈的環(huán)境中立于不敗之地。

3、努力提升“整體的質(zhì)量”。要提升整體質(zhì)量就要優(yōu)、中、差學(xué)生一體抓，不可偏頗。認(rèn)真掌握每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異性，積極探索與實(shí)踐因材施教的有效方法，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，大膽嘗試教學(xué)新方法，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而保證每一個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，克服困難、樹立信心，得到發(fā)展。不可隨心所欲、急功近利、急于求成，如分好差班、唯一以考分來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等。學(xué)校所有人員應(yīng)樹立整體觀點(diǎn)，質(zhì)量觀點(diǎn)，責(zé)任觀點(diǎn)，致力齊抓共管，人人育人。校長要從繁瑣的社會(huì)事務(wù)中解脫出來，抽出更多的時(shí)間，深入教學(xué)第一線，結(jié)合本校實(shí)際研究教育教學(xué)問題，狠抓教學(xué)管理，提升整體質(zhì)量。

二、堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育和諧發(fā)展

　1、堅(jiān)持德育為首，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。一要加大德育工作的宣傳力度，積極營造全社會(huì)共同進(jìn)行學(xué)生思想道德建設(shè)的良好氛圍。要高度重視加強(qiáng)以班主任為主的德育隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校及社會(huì)協(xié)同教育的作用。二要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。要認(rèn)真研究新時(shí)期青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，拓寬德育途徑，改進(jìn)德育方法，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、法制教育、誠信教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，堅(jiān)決禁止考試學(xué)科擠占非考試學(xué)科。扎實(shí)實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，全面開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生每天在校一小時(shí)體育活動(dòng)。精心組織藝術(shù)展演、廣播體操展示等豐富多彩的文體活動(dòng)，讓學(xué)生多一些舒展空間，多一些嘗試機(jī)會(huì)，多一些創(chuàng)造天地，多一份快樂時(shí)光，多一些良好素質(zhì)。

　3、深入實(shí)施課程改革，全面提高教育質(zhì)量。一是全面回顧課改工作。要認(rèn)真總結(jié)實(shí)施課改的經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題，在總結(jié)回顧課改工作的同時(shí)，積極組織開展課改成果展評(píng)活動(dòng)，并積極將展示評(píng)選出的優(yōu)秀課改成果激發(fā)廣大教師積極投身課程改革的熱情。二是有效進(jìn)行新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，努力把課改引向深入。要轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)觀，研究建立起既能體現(xiàn)課改理念又能促進(jìn)課改發(fā)展，既重視知識(shí)與能力又關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與主體參與，既抓住過程與方法又強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)效的新的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)體系。探索形成定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，筆試、口試、能力考查與實(shí)驗(yàn)操作考核相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化的評(píng)價(jià)方法。三是實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。綜合素質(zhì)要密切聯(lián)系學(xué)校德育內(nèi)容，緊密結(jié)合中小學(xué)生守則，建立和完善符合校情實(shí)際的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則。四是正確運(yùn)用質(zhì)量檢測(cè)，指導(dǎo)師生對(duì)階段性教學(xué)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，使質(zhì)量檢測(cè)工作不僅適應(yīng)新課程要求，而且真正成為進(jìn)行素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的晴雨表和助推器，真正起到促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長的作用。

4、高度重視保學(xué)控輟工作，促進(jìn)學(xué)生全體發(fā)展。讓適齡少年兒童百分之百的入學(xué)，讓在校學(xué)生一個(gè)不少地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這既是認(rèn)真貫徹教育方針，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，推進(jìn)教育和諧發(fā)展的根本要求，也是全面提高教育質(zhì)量的核心指標(biāo)。為此一要加大保學(xué)控輟工作管理力度。加大學(xué)生鞏固率在教育質(zhì)量等第評(píng)價(jià)中的權(quán)重值，并實(shí)行學(xué)生流失問責(zé)制。二要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，做到讓學(xué)生留戀學(xué)校、留戀班集體、留戀老師，從而留住學(xué)生的心，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。

三、堅(jiān)持科學(xué)管理創(chuàng)新，加快教育均衡發(fā)展

1、強(qiáng)化管理隊(duì)伍，提高管理水平。加強(qiáng)學(xué)校管理既是全面推行素質(zhì)教育的需要，也是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，更是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的必然要求。管理出質(zhì)量，哪所學(xué)校的管理工作做得好，那里的教育質(zhì)量就高。相反，哪里教育質(zhì)量長期低下，究其原因就是學(xué)校管理混亂。因此，對(duì)管理出質(zhì)量、出效益要有更加深刻的認(rèn)識(shí)，在過去工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)抓好管理的自覺性和主動(dòng)性，努力推動(dòng)學(xué)校管理向縱深發(fā)展。二要進(jìn)一步抓好管理隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支作風(fēng)過硬、素質(zhì)精良的管理隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對(duì)于學(xué)校管理者要經(jīng)常性地組織學(xué)習(xí)和觀摩，努力造就一批專家型、學(xué)者型、研究性的管理人員。切實(shí)通過崗前培訓(xùn)和崗位提高培訓(xùn)等方式把管理者的素質(zhì)提高到一個(gè)新水平。同時(shí)，推行校長任期質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，旗幟鮮明地將學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果納入對(duì)校長的考評(píng)與任免之中，徹底打破校長終身制。

　 2、狠抓教育過程，實(shí)施精細(xì)化管理。一要依據(jù)上級(jí)文件精神，制定全面科學(xué)的教育教學(xué)管理細(xì)則，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理制度精細(xì)化。二要高度重視過程管理。堅(jiān)持對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行日檢查指導(dǎo)，周量化反饋，月考評(píng)通報(bào)，期獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)制度。三要堅(jiān)持管理常規(guī)化。要密切關(guān)注教師的課堂的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決。四要高度重視在提高教師教育教學(xué)技能的同時(shí)，不斷加強(qiáng)教師的職業(yè)思想、職業(yè)道德教育，堅(jiān)決杜絕體罰、侮辱學(xué)生等影響師生關(guān)系和諧的行為。五要關(guān)心教師的工作生活，注意減輕教師的心理負(fù)擔(dān)，防止教師因負(fù)擔(dān)過重出現(xiàn)過激言行。六要不斷提高學(xué)校管理人員的管理策略，既要嚴(yán)格執(zhí)行制度，又要人性化地分析實(shí)際情況，對(duì)教師要管理到位，尊重到位，服務(wù)到位，充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。不能因?yàn)楣芾淼姆绞椒椒▎栴}激化管理者與教師之間的矛盾，導(dǎo)致教師與管理工作者產(chǎn)生逆反心理。七要努力構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校管理層之間和諧的溝通機(jī)制，著力實(shí)現(xiàn)校園人際關(guān)系的和諧。

3、開展教學(xué)研究，提高教師素質(zhì)。提升教育質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，提高教師素質(zhì)，抓教研教改是重點(diǎn)。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為此，要堅(jiān)定不移的實(shí)施科研興教戰(zhàn)略，充分認(rèn)識(shí)科研興教的重要性和必要性，增強(qiáng)抓好教研教改的緊迫感。只有全面啟動(dòng)教育科研這個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思、研究、創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“教書匠”到“研究者”的轉(zhuǎn)變，通過以教師為主體的教育科研，才能確保教育質(zhì)量的持續(xù)提升。要扎實(shí)安排好教研活動(dòng)計(jì)劃，以全面提高教師教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，教導(dǎo)處、學(xué)校要堅(jiān)持務(wù)實(shí)教研作風(fēng)，拿出主要精力，堅(jiān)持深入基層、深入課堂，把學(xué)校教研工作組織好、引領(lǐng)好、溝通交流好。從不同學(xué)科實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校教學(xué)工作中的重要問題，有針對(duì)性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實(shí)問題為學(xué)校提升教育質(zhì)量服務(wù)，讓教師成為教研的主人。通過教研的廣泛開展，激發(fā)涌現(xiàn)出一批既有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又富有深厚理論功底，既具有高超教學(xué)藝術(shù)，又具有較強(qiáng)的科研能力的學(xué)者型教師、學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，達(dá)到辦好人民教育，提升教育質(zhì)量的目的。

總之，校園文化是基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量是根本，只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能讓我們的校園內(nèi)外兼修，更富魅力。

三、校園雕塑有哪些要求？

進(jìn)入21世紀(jì)，凡是上了鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的學(xué)校校園基本上都會(huì)有一個(gè)這樣的雕塑了。然而看似在我們身邊的這些校園雕塑，它的設(shè)計(jì)卻并不是隨隨便便就完成的。它們的最終成型都是經(jīng)過了一番嚴(yán)格的構(gòu)思然后施工而成。具體的對(duì)于校園雕塑有哪些要求呢?下面由東莞景觀雕塑公司的小編就來為大家一一揭曉。

1，校園雕塑應(yīng)與校園環(huán)境共同營造出一個(gè)完整的視覺形象，同時(shí)賦予景觀空間環(huán)境以生氣和主題，通常以其小巧的格局、精美的造型來點(diǎn)綴空間，使得環(huán)境空間誘人而又富有意境，從而提高整體環(huán)境景觀的藝術(shù)境界。

2，校園雕塑應(yīng)該起到教育意義。校園雕塑不能僅僅像城市景觀雕塑那樣，做好了往那一擺，足夠吸引眼球就夠了。這是不行的。任何東西都是有目的性的，包括雕塑也是一樣。假如一款雕塑僅僅只是擺件，為了好看，那么有很多的東西可以滿足。那不一定要安裝雕塑，但是如果既要講究好看美觀又要講究實(shí)際作用的話，那非雕塑不可了。因?yàn)榈袼苓€是文化的載體，在雕塑下面留下銘文也是一種文化傳播的常用手段。

3，要考慮使用的長久性和安全性，一般的中小學(xué)校園學(xué)生都比較調(diào)皮。頑皮到攀爬樹木攀爬雕塑的地步。所以，如果校園雕塑更要重視安全性和使用長久性這一塊了。這就是為什么一些比較好的雕塑都是高高在上讓人只可仰觀的原因。

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四、急！校園形象大使電子稿怎么設(shè)計(jì)！

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以上就是小編對(duì)于校園形象設(shè)計(jì)問題和相關(guān)問題的解答了，校園形象設(shè)計(jì)的問題希望對(duì)你有用！