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校園景觀設(shè)計(jì)案例分析（校園景觀設(shè)計(jì)案例分析九江學(xué)院）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-09 21:38:32 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 59 問(wèn)大家

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于校園景觀設(shè)計(jì)案例分析（校園景觀設(shè)計(jì)案例分析九江學(xué)院）的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、世界十大景觀設(shè)計(jì)公司的案例分析，每個(gè)公司各3例，希望有圖。
2、校園文化標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)
3、景觀現(xiàn)狀分析包括哪些
4、景觀設(shè)計(jì)意向圖

校園景觀設(shè)計(jì)案例分析（校園景觀設(shè)計(jì)案例分析九江學(xué)院）

一、世界十大景觀設(shè)計(jì)公司的案例分析，每個(gè)公司各3例，希望有圖。

我有SWA和EDSA的圖紙，740529734QQ

二、校園文化標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析

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發(fā)布時(shí)間：2006年6月12日 20時(shí)07分

摘要：環(huán)境標(biāo)識(shí)作為一種信息載體，已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中的一個(gè)重要組成部分，校園環(huán)境標(biāo)識(shí)為烘托校園環(huán)境的文化氛圍，張顯學(xué)校的魅力，起到了重要的作用。因此，必須充分重視校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境標(biāo)識(shí) 分級(jí) 導(dǎo)向

在今天現(xiàn)代化、國(guó)際化的社會(huì)生活中，在建筑內(nèi)外空間中，形形色色、不同功用的指示標(biāo)志到處可見(jiàn)，為不同環(huán)境起著分流、指導(dǎo)、咨訊、警示等作用。圖文并茂的標(biāo)識(shí)，超越了語(yǔ)言障礙，為不同國(guó)家、不同民族的人們之間進(jìn)行交流提供了極大的方便。標(biāo)識(shí)系統(tǒng)在校園環(huán)境中有著非常重要的作用，出色的標(biāo)識(shí)不但是一種導(dǎo)向載體，而且是學(xué)校形象的宣傳者；不但能張顯學(xué)校的魅力，而且能夠喚起師生以及來(lái)訪者的情感，使他們擁有親切、愉快的心境。

一、校園環(huán)境的特殊性

環(huán)境標(biāo)識(shí)作為環(huán)境的配件，是實(shí)實(shí)在在存在于空間環(huán)境中的，以創(chuàng)造宜人的環(huán)境為設(shè)計(jì)前提，烘托環(huán)境氣氛，顯示環(huán)境個(gè)性，因此，不能孤立于環(huán)境之外，必須與環(huán)境相互依存。校園環(huán)境有著一定的特殊性，不能與一般的商業(yè)環(huán)境相提并論。它所體現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)是一種校園文化氛圍。何謂文化，即以文教化，“人是文化的主體，文化是自然的人類(lèi)化”文化既可以表現(xiàn)人的行為模式，也是人的價(jià)值觀念、審美情趣、思維方式的體現(xiàn)。（引自諸葛鎧《設(shè)計(jì)文化》初稿）。因此，在進(jìn)行校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮文化的背景。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)具有科學(xué)性、前瞻性，體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、園林化、生態(tài)化的校園特點(diǎn)。以適應(yīng)教學(xué)、科研、生活質(zhì)量等方面不斷提高的需要，使校園規(guī)劃更具有科學(xué)和文化氛圍，同時(shí)要以發(fā)展的眼光看待校園生態(tài)、資源環(huán)境，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)留有充分的擴(kuò)展余地。

二、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)

在進(jìn)行校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)之前，應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)考慮：

·明確設(shè)計(jì)定位以及校園文化理念的表達(dá)要求；

·遵循以人為本，為人服務(wù)的原則；

·深入了解校園景觀環(huán)境條件、結(jié)構(gòu)（外環(huán)境）以及交通流線分析；

·各學(xué)院樓、公共教學(xué)樓、師生公寓樓、公共活動(dòng)場(chǎng)所、對(duì)外交流場(chǎng)所等建筑內(nèi)部部門(mén)結(jié)構(gòu)、分流分析；

·校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級(jí)原則；

·與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符。

三、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級(jí)原則

與一般環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級(jí)原則類(lèi)似，要依照從外到內(nèi)，從大到小的順序。通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的分析調(diào)研（學(xué)校性質(zhì)不同，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)有所區(qū)別），對(duì)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行分類(lèi)，便于設(shè)計(jì)工作有條不紊地展開(kāi)。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)一級(jí)導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)從外環(huán)境入手。甚至可以在校園外交通道路兩旁市政允許的情況下設(shè)置校園戶外形象標(biāo)識(shí)；可以設(shè)想作為一個(gè)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入過(guò)該校園的人，如何依靠信息完整、方位指示明確的標(biāo)識(shí)輕松尋找目的地，而不是見(jiàn)人就問(wèn)路，見(jiàn)路口就停步，從校門(mén)開(kāi)始，就要首先明確學(xué)校名稱(chēng)，認(rèn)清校名標(biāo)識(shí)；一個(gè)對(duì)校園環(huán)境一無(wú)所知的人，最先想看到的是校園的總平面圖，以便明確大方向，因此，入口處的校園總圖標(biāo)識(shí)必不可少；有了對(duì)總圖的初步認(rèn)識(shí)，繼而依次根據(jù)校園交通道路指引標(biāo)識(shí)、道路分流標(biāo)識(shí)、道路名稱(chēng)標(biāo)識(shí)、樓宇場(chǎng)館名稱(chēng)標(biāo)識(shí)到達(dá)目的地。此外，校園公共服務(wù)設(shè)施標(biāo)識(shí)（報(bào)亭、停車(chē)場(chǎng)—入口/停車(chē)導(dǎo)視、電話亭、洗衣房、書(shū)店、活動(dòng)中心、便利店、銀行、公共浴室、ATM機(jī)、開(kāi)水間、商務(wù)中心等）、交通指示標(biāo)識(shí)（標(biāo)準(zhǔn)）等也是一級(jí)導(dǎo)向中不可或缺的部分。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)二級(jí)導(dǎo)向?qū)儆趦?nèi)環(huán)境部分的樓宇內(nèi)部標(biāo)識(shí)。一般包括樓宇總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖、大廳/走廊指示、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施（洗手間、問(wèn)訊處等）標(biāo)識(shí)、出入口標(biāo)識(shí)、公告欄等。在這一級(jí)導(dǎo)向中應(yīng)特別注意各樓宇的使用性質(zhì)（教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、博物館、科學(xué)會(huì)堂、培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、校醫(yī)院、體育館、游泳館等），有些標(biāo)識(shí)應(yīng)該依照一定原則通用，例如消防安全標(biāo)識(shí)，醫(yī)院內(nèi)部標(biāo)識(shí)，有些則可以根據(jù)校園文化的特色，根據(jù)各學(xué)院的特征進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)三級(jí)導(dǎo)向更加細(xì)化，從各教室、實(shí)驗(yàn)室到行政、后勤等單位的單元牌都屬于這一級(jí)導(dǎo)向。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)四級(jí)導(dǎo)向可以作為最后一級(jí)導(dǎo)向，即門(mén)牌/設(shè)施牌/窗口牌/桌牌/樹(shù)木牌、草地牌（外環(huán)境）。其中設(shè)施牌主要指的是公共服務(wù)設(shè)施中的標(biāo)牌，如洗手間、投幣飲料機(jī)等，窗口牌則主要針對(duì)校內(nèi)銀行、學(xué)生食堂、公共浴室等空間內(nèi)部的功能性指示牌。至于草地牌，作為校園環(huán)境景觀的一個(gè)重要組成部分，不必完全嚴(yán)格按照?qǐng)@林系統(tǒng)公共標(biāo)志實(shí)施規(guī)程執(zhí)行，可以設(shè)計(jì)有校園特色的、溫馨的標(biāo)識(shí)，無(wú)論從造型、語(yǔ)言還是色彩均可如此。樹(shù)木牌在校園樹(shù)種層次較多的情況下，非常有必要設(shè)置，生活中不乏這樣的實(shí)例，在一個(gè)環(huán)境中生活了數(shù)年，對(duì)環(huán)境中的樹(shù)木花草知曉名稱(chēng)習(xí)性的人少之又少，在學(xué)校這樣的環(huán)境中，有必要使學(xué)生了解樹(shù)木花草的名稱(chēng)、產(chǎn)地、習(xí)性等，既為環(huán)境添色又增長(zhǎng)了知識(shí)。

四、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)應(yīng)具有簡(jiǎn)潔、連續(xù)、統(tǒng)一的特征，并有較強(qiáng)的可視性。標(biāo)識(shí)的基本尺寸包括外觀尺寸、內(nèi)部圖形文字尺寸、與周?chē)臻g的體量關(guān)系、模塊化設(shè)計(jì)參照等，過(guò)大或過(guò)小的標(biāo)識(shí)都不能起到應(yīng)有的功用。標(biāo)識(shí)尺寸過(guò)大，笨拙而又破壞環(huán)境的協(xié)調(diào)性，標(biāo)識(shí)尺寸過(guò)小，可視性就會(huì)弱。

一級(jí)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)外觀造型的設(shè)計(jì)首先要考慮校園的整體建筑風(fēng)格、標(biāo)識(shí)與周?chē)ㄖh(huán)境之間的體量關(guān)系、建筑物的朝向、建筑物的造型等，標(biāo)識(shí)造型應(yīng)該與周?chē)h(huán)境相融合，不能孤立于環(huán)境之外，適合的標(biāo)識(shí)會(huì)為建筑增添光彩。

二級(jí)導(dǎo)向以下的標(biāo)識(shí)尺寸設(shè)計(jì)的前提是滿足使用功能需要。同種性質(zhì)、分級(jí)越低的導(dǎo)向尺寸越應(yīng)統(tǒng)一。

字體在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容中占有很大比重，學(xué)校視覺(jué)形象識(shí)別VI手冊(cè)中一般都會(huì)對(duì)文字應(yīng)用有充分考慮，通常環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中使用印刷字體居多，既便于識(shí)別，后期維護(hù)更換也有標(biāo)準(zhǔn)控制。文字與背景板的色彩應(yīng)有明顯的對(duì)比，字體大小應(yīng)可在一定距離內(nèi)準(zhǔn)確辨認(rèn)?，F(xiàn)代化的校園與國(guó)際交往更加密切，文字中必須有中英文對(duì)照，有時(shí)英文名稱(chēng)可能長(zhǎng)于中文名稱(chēng)，要留出足夠空間。國(guó)際慣例母語(yǔ)優(yōu)先，因此采用中文在上、英文或其它語(yǔ)種在下的方式排列。

標(biāo)識(shí)內(nèi)容通常包括圖形、文字的排版定位、色彩等。依從現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣，版式設(shè)計(jì)多采用橫式。傳統(tǒng)的版式標(biāo)準(zhǔn)一般上中文下英文（或其他種），作為校園環(huán)境中的一個(gè)景觀組成部分，在保持文字可讀性的情況下，適度的夸張變形、錯(cuò)位的組合、與異形外觀造型的匹配排列等等現(xiàn)代自由版式已經(jīng)成為校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的首要選擇。應(yīng)用于同種性質(zhì)的固定位置的標(biāo)識(shí)，版式應(yīng)盡量具有一致性。以便使人產(chǎn)生視覺(jué)慣性和視覺(jué)依賴性，即便轉(zhuǎn)換不同樓層，也能很容易到達(dá)目的地。

圖形設(shè)計(jì)不僅僅是指在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中采用平面圖形式或者象征圖形配合文字，涉及到位置導(dǎo)的必須有方位明確的指示箭頭圖形。某些校園交通警示、公共設(shè)施（如禁止快行、禁止車(chē)輛通行、洗手間、電話亭、消防通道等）可以單純以圖形代替文字，應(yīng)用于公共服務(wù)功能。有些國(guó)際慣用或標(biāo)準(zhǔn)圖例，例如男女衛(wèi)生間、殘疾人通道、電話亭等可以直接使用。

標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中充分利用色彩給人的強(qiáng)烈的感官刺激、直觀感覺(jué)，可以使標(biāo)識(shí)更加醒目，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的是標(biāo)識(shí)的主色調(diào)必須與周?chē)沫h(huán)境協(xié)調(diào)。校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的色彩可以采用學(xué)校視覺(jué)形象標(biāo)準(zhǔn)色搭配，突出校園形象整體性。也可以使用各學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)色，活躍空間環(huán)境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分級(jí)向下的導(dǎo)向色彩越不能過(guò)于煩瑣，以免使人無(wú)所適從。

環(huán)境標(biāo)識(shí)材料的選擇應(yīng)考慮材料的耐久性（特別是外環(huán)境）、易維護(hù)性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用標(biāo)識(shí)一般采用模塊結(jié)構(gòu)，節(jié)約成本，補(bǔ)充更換內(nèi)容方便。學(xué)校出于形象及宣傳需要，多采用相對(duì)個(gè)性化的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，雖然制作成本提高，但是，校園環(huán)境特色即刻躍然而出。

隨著近年來(lái)人性化設(shè)計(jì)越來(lái)越得到重視，無(wú)障礙標(biāo)識(shí)系統(tǒng)逐漸引起人們的關(guān)注，國(guó)外很多公共場(chǎng)所都為殘障人士提供各項(xiàng)設(shè)施以體現(xiàn)人文關(guān)懷。例如有可供輪椅使用的衛(wèi)生間，內(nèi)側(cè)刻有盲文指示的扶手、供盲人以聲音來(lái)參觀展覽的音響設(shè)備觸摸開(kāi)關(guān)等等，這些設(shè)施均有明顯的標(biāo)識(shí)。目前，我國(guó)也正在逐步建立和完善無(wú)障礙環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。學(xué)校的發(fā)展是持續(xù)不斷的，校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)也需要在實(shí)踐中不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

解勇、胡溧：《導(dǎo)向設(shè)計(jì)》，遼寧美術(shù)出版社，2002年。/②（美）迪爾沃茲編輯：《公共環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)》，安徽科學(xué)技術(shù)出版社，2001年。

（作者：洪纓中國(guó)礦業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系講師）

三、景觀現(xiàn)狀分析包括哪些

問(wèn)題一：景觀分析圖有哪些景觀分析圖包括：基地分析(就是用地現(xiàn)狀)、案例分析、豎向分析、交通流線分析、視線分析。

景觀指某地區(qū)或某種類(lèi)型的自然景色，也指人工創(chuàng)造的景色森林景觀。泛指自然景色，景象。現(xiàn)代園林發(fā)展的一種形式。

對(duì)景觀的理解一般有以下幾個(gè)方面。

（1）某一區(qū)域綜合特征，包括自然、經(jīng)濟(jì)、人文諸方面。

（2）一般自然綜合體：是指地理各要素相互聯(lián)系、相互制約、有規(guī)律結(jié)合而成的具有內(nèi)部相一致的整體，大如地圖（即景觀圈）、小如生物地理群落（單一地段），他們均可分為不同等級(jí)的區(qū)域或類(lèi)型單位。

（3）區(qū)域概念：是個(gè)體區(qū)域單位，相當(dāng)于綜合自然區(qū)劃等級(jí)系統(tǒng)中最小一級(jí)自然區(qū)，是相對(duì)一致發(fā)生和形態(tài)結(jié)構(gòu)同一的區(qū)域。

問(wèn)題二：景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析主要分析哪些方面學(xué)生本科階段的課程設(shè)計(jì)時(shí)主要畫(huà)3個(gè) 1個(gè)交通分析 1個(gè)節(jié)點(diǎn)分析也叫景點(diǎn)分析 1個(gè)功能分區(qū)，但是如果區(qū)招投標(biāo)啊參加實(shí)際項(xiàng)目就可能非常多，先調(diào)查分析在設(shè)計(jì)很重要，至少國(guó)外設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)，是這樣做的，供參考的有區(qū)位分析，土壤分析，水文分析，植被分析，氣候，文化分析，交通，人流，需求分析，，，盡善盡美。

問(wèn)題三：什么是景觀現(xiàn)狀分析圖就是這個(gè)地塊上面植被、地工、建筑環(huán)境的現(xiàn)狀從景觀設(shè)計(jì)的角度對(duì)這些現(xiàn)狀做一個(gè)分析的圖紙

問(wèn)題四：景觀分析圖有哪些道路系統(tǒng)分析圖：

主入口（人行主入口、車(chē)行主入口）、次入口、主干道、次干道、園路、小園路、人行道、車(chē)行道、消防通道、地面停車(chē)場(chǎng)、架空層停車(chē)場(chǎng)、地下停車(chē)場(chǎng)。

景觀分析圖：

1、主要景觀軸線分析、次景觀軸線分析

2、主要景觀組團(tuán)分析、次景觀組團(tuán)分析

3、主要景觀視線分析、次景觀視線分析

問(wèn)題五：城市景觀設(shè)計(jì)有哪些手法和要點(diǎn)包括哪些？景觀設(shè)計(jì)是環(huán)境設(shè)計(jì)的組成部分，大到綿延幾十公里的風(fēng)景區(qū)規(guī)劃，小到十幾平方米的庭院設(shè)計(jì)，都屬于景觀設(shè)計(jì)的范疇。所有的景觀都是通過(guò)景觀要素來(lái)體現(xiàn)的，景觀設(shè)計(jì)的素材和內(nèi)容包括地形地貌，植被，水體，鋪地和景觀小品。其中，地形地貌是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

城市景觀包括城市的歷史景觀、自然景觀和人工景觀三個(gè)大的方面，而這三方面內(nèi)容相互滲透相互融合，共同組成了城市景觀的基本骨架，也是設(shè)計(jì)師進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)工作的重要對(duì)象。

城市景觀設(shè)計(jì)主要側(cè)重于城市物質(zhì)空間與城市形態(tài)的設(shè)計(jì)。對(duì)整個(gè)城市或城市某個(gè)地段中建筑物和建筑物之間的關(guān)系，以及建筑物與用地、交通等方面之間的關(guān)系。從城市體形、空間和環(huán)境質(zhì)量等方面入手，著重研究城市的視覺(jué)景觀與環(huán)境行為，通過(guò)營(yíng)建環(huán)節(jié)，落實(shí)三維空間的意向設(shè)計(jì)和景觀策劃。

城市景觀設(shè)計(jì)屬于應(yīng)用性多學(xué)科綜合設(shè)計(jì)，涉及城市規(guī)劃、建筑學(xué)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、環(huán)境美學(xué)及社會(huì)科學(xué)等相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，它是社會(huì)文化、物質(zhì)環(huán)境和人類(lèi)行為的綜合性設(shè)計(jì)。

一個(gè)城市的景觀風(fēng)貌是其城市自然條件和當(dāng)?shù)貧v史、文化的綜合反映。城市風(fēng)貌是城市建沒(méi)中的一個(gè)中心問(wèn)題。它包括：從城耔整體出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有城市的特色資源進(jìn)行保護(hù)、培育和再開(kāi)發(fā);限制市民和單位的土地與建筑建設(shè)等權(quán)限，要求按統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)和法規(guī)進(jìn)行建設(shè)活動(dòng)。

問(wèn)題六：景觀設(shè)計(jì)的范疇有哪些景觀設(shè)計(jì)的范圍很廣泛，面積差別也很大。如果算作規(guī)劃的內(nèi)容的話，從大到小包括：風(fēng)景名勝區(qū)、旅游區(qū)、度假區(qū)、廣場(chǎng)、公園、濱水區(qū)、步行街、花園、街頭綠地等。具體做的內(nèi)容也涵蓋廣泛，并非只有種樹(shù)，包括是設(shè)計(jì)地形、小品、建筑、植物、設(shè)施等。

問(wèn)題七：小區(qū)規(guī)劃現(xiàn)狀分析包括哪些內(nèi)容。交通線路、距離城市重要地點(diǎn)距離、周邊環(huán)境、土地使用現(xiàn)狀

問(wèn)題八：什么是可持續(xù)發(fā)展的景觀設(shè)計(jì) 可持續(xù)發(fā)展的景觀設(shè)計(jì)就是在景觀設(shè)計(jì)時(shí)要有按照自然界的規(guī)律，以一種合作友好的姿態(tài)去對(duì)待環(huán)境，它就是一個(gè)巨大的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。

三個(gè)基本的可持續(xù)發(fā)展模式，可以去探索和追求一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)。

1.保留一系列的自然原生的景觀要素。

把自然的基本元素與城市的基本元素結(jié)合起來(lái)，在空間的塑造中保持這些即使很細(xì)小但是非常有趣味的自然人文景觀部分。居民將來(lái)可以使用這樣的自然空間去休閑、休息或者僅僅就是觀賞和回憶自己過(guò)去熟悉的文化和環(huán)境。但是在具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)中當(dāng)然它會(huì)與開(kāi)發(fā)、建設(shè)前的現(xiàn)狀發(fā)生變化，帶來(lái)相應(yīng)的區(qū)別與不同。所有的一切都應(yīng)該能夠幫助景觀設(shè)計(jì)公司去創(chuàng)造一個(gè)合理的、有理由、有因果關(guān)系和可識(shí)別性的生態(tài)可持續(xù)性的健康景觀。

2.規(guī)劃一系列開(kāi)放的緩沖性公共空間。

可持續(xù)的景觀，需要一系列自然開(kāi)放的緩沖空間，來(lái)區(qū)別和獨(dú)立繁忙的城市空間和自然休閑空間。在城市的邊緣地帶用自然的元素去創(chuàng)造一個(gè)清楚邏輯的小區(qū)系統(tǒng)。自然景觀區(qū)域，公共開(kāi)放的城市空間區(qū)域，應(yīng)該象其它生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的景觀規(guī)劃項(xiàng)目一樣有相應(yīng)的具體功能以及有機(jī)地生存和存在的理由，盡管不同的項(xiàng)目、城市空間的結(jié)構(gòu)和組織方式也許是不同的。

城市各部分的功能在具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)中通常都應(yīng)該擁有一樣的城市地位，但是應(yīng)該按照它們不同的空間特征而設(shè)置不同的設(shè)計(jì)要素和不同的空間層次。用自然元素的不同位置和處理手法，我們?cè)诔鞘薪M織結(jié)構(gòu)中便能夠創(chuàng)造多樣性的城市層次空間，這包括道路交通系統(tǒng)、私人和公共空間系統(tǒng)和城市的其它重要要點(diǎn)的塑造。如果我們能夠聯(lián)系項(xiàng)目所在地周邊環(huán)境的自然、人文景觀要素，以此為相關(guān)重要的設(shè)計(jì)依據(jù)，來(lái)設(shè)置不同層次和空間下的城市建筑密度、容積供和建筑的高度等，這樣原理塑造出來(lái)的城市，本身便具有當(dāng)?shù)氐胤教卣鞯亩鄻有缘某鞘锌臻g，它本身就是一個(gè)健康、生態(tài)可持續(xù)性發(fā)展城市所必須具有的要素。

3. 吸收獨(dú)特的地區(qū)文化，塑造一個(gè)諧調(diào)的多樣性城市層次空間。

在詳細(xì)考察項(xiàng)目所在地的地方材料和區(qū)域特征的基礎(chǔ)上，我們?cè)诰唧w的城市設(shè)計(jì)中，就應(yīng)該尊重這些當(dāng)?shù)氐牡胤讲牧虾蜕实?。例如，?dāng)?shù)氐募t砂石、青灰色民居小坡屋頂、白色竹編墻等。我們應(yīng)該能夠從當(dāng)?shù)氐牡胤矫窬印⒐爬吓f城、老街中吸收、提取這樣的城市細(xì)節(jié)，作為我們將來(lái)的設(shè)計(jì)母題，然后轉(zhuǎn)換運(yùn)用到新城的規(guī)劃設(shè)計(jì)上。確實(shí)，有許多木材、石頭、竹子等材料和類(lèi)似的城市基本元素，以及它們的飾面裝飾形式包含了許多傳統(tǒng)的當(dāng)?shù)刈匀蝗宋奈幕窬?、技術(shù)。它們會(huì)給規(guī)劃以及城市設(shè)計(jì)帶來(lái)強(qiáng)烈的地方文化特征，從而為城市帶來(lái)應(yīng)該具有的城市可識(shí)別性。

總之，景觀設(shè)計(jì)公司能夠多一些如此類(lèi)似有關(guān)地方人文精神的思考，以及尊重當(dāng)?shù)氐胤降淖匀蝗宋木坝^元素等一系列深層次的思考，在項(xiàng)目中，保護(hù)、保存當(dāng)?shù)氐胤阶匀缓腿宋木坝^要素，保留在新興城市的周?chē)?，并且使之成為將?lái)城市發(fā)展不可替代的一部分。這樣，我們便為我們今后的城市以及城市里的當(dāng)?shù)鼐用?，提供了生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展的良好基質(zhì)，為城市的生物多樣性發(fā)展奠定了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。然后，這些措施就能夠支持我們的城市和規(guī)劃設(shè)計(jì)，去為子孫后代創(chuàng)造一個(gè)永久性可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)城市，創(chuàng)造一個(gè)多樣化的城市空間，將來(lái)，各種生物都能夠和諧有序地生長(zhǎng)在一個(gè)諧調(diào)的生存環(huán)境里。

問(wèn)題九：居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及趨勢(shì)有幾點(diǎn) 居住區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀是：高檔小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)相對(duì)精細(xì)和有品味。一般的小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單和粗糙。

園林景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)是：

1、與周?chē)慕ㄖ途坝^緊密結(jié)合，與當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境相結(jié)合。

2、更加注重景觀設(shè)計(jì)的層次結(jié)構(gòu)，既突出中心景觀節(jié)點(diǎn)，又把次要景觀節(jié)點(diǎn)與中心景觀節(jié)點(diǎn)相聯(lián)系既統(tǒng)一，又有變化，你中有我，我中有你。

3、景觀設(shè)計(jì)的投入逐步加大。隨著國(guó)家對(duì)建筑綠色理念的大力支持，今后景觀設(shè)計(jì)會(huì)被甲方越來(lái)越重視，景色設(shè)計(jì)會(huì)有很大的需求。

問(wèn)題十：簡(jiǎn)答題瀑布的景觀要素主要包括哪些內(nèi)容 1、園林水體景觀。如瀑布、噴泉、池塘等等，都以水體為題材, 水成了園林的重要構(gòu)成要素，也引發(fā)無(wú)窮盡的詩(shī)情畫(huà)意。冰燈、冰雕也是水在非常溫狀況下的一種觀賞形式。

2、改善環(huán)境，調(diào)節(jié)氣候，控制噪音。礦泉水具有醫(yī)療作用，負(fù)離子具有清潔作用，都不可忽視。

3、提供體育娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所。如游泳、溜冰、劃船、船模等。如現(xiàn)在休閑的熱點(diǎn)，如沖浪、漂流、水上樂(lè)園等。

4、提供觀賞性水生動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)條件，為生物多樣性創(chuàng)造必須的環(huán)境。如各種水生植物荷、蓮、蘆葦?shù)鹊姆N植和天鵝、鴛鴦、錦鯉魚(yú)等的飼養(yǎng)。

5、提供生活用水。生活用水中最值得回味的是品茗飲茶，開(kāi)門(mén)七件事, 最后一件就是茶。由茶而引發(fā)茶圣陸羽在《茶經(jīng)》中對(duì)水的評(píng)價(jià)：山水上，江水中，井水下。

6、提供生產(chǎn)用水。生產(chǎn)用水范圍很廣泛，其中最主要是植物灌溉用水, 其次是水產(chǎn)養(yǎng)殖用水，如養(yǎng)魚(yú)、蚌等。這兩項(xiàng)內(nèi)容同園林面貌和生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)是息息相關(guān)的。

7、防護(hù)、隔離。如護(hù)城河、隔離河，以水面作為空間隔離，是最自然、最節(jié)約的辦法。引伸來(lái)說(shuō)，水面創(chuàng)造了園林迂回曲折的線路。隔岸相視，可望不可及也。

8、防災(zāi)用水。救火、抗旱都離不開(kāi)水。城市園林水體, 可作為救火備用水，郊區(qū)園林水體、溝渠，是抗旱天然管網(wǎng)。

9、交通運(yùn)輸。較大型水面，可作為陸上運(yùn)輸?shù)难a(bǔ)充，如游艇、交通船等。

10、匯集、排泄天然雨水。此項(xiàng)功能，在認(rèn)真設(shè)計(jì)的園林中，會(huì)節(jié)省不少地下管線的投資，為植物生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的立地條件。相反，污水倒灌、淹苗，又會(huì)造成意想不到的損失。

四、景觀設(shè)計(jì)意向圖

問(wèn)題一：景觀設(shè)計(jì)為什么要找意向圖這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，首先要告訴你的就是，意向其實(shí)就是效果圖的另一種表現(xiàn)形式。有些甲方因?yàn)榭床欢矫?，需要一些效果圖來(lái)表達(dá)意思。但是效果圖的制作費(fèi)用太高。所以用意向圖來(lái)代替這個(gè)效果圖，甲方如果覺(jué)得這個(gè)意向很喜歡。那你們老板就要你把這個(gè)畫(huà)出來(lái)。海個(gè)是以個(gè)普遍存在的問(wèn)題。這個(gè)不是規(guī)范不規(guī)范的問(wèn)題。所以現(xiàn)在大部分設(shè)計(jì)人員都忙于找示意圖片。其實(shí)找示意圖片也是一門(mén)技術(shù)。

要找到符合設(shè)計(jì)意圖的。高清的。相同意境的。，一般設(shè)計(jì)院一個(gè)人做設(shè)計(jì)三四個(gè)人找示意圖片。這個(gè)很正常的。示意圖片可以詮釋設(shè)計(jì)的想法和意圖，在配合設(shè)計(jì)人員的解說(shuō)下。完全可以充當(dāng)效果圖使用！

問(wèn)題二：景觀意向圖應(yīng)該怎么分類(lèi)？可以按風(fēng)格分，比如歐式、新古典主義、新中式、美式等等；也可以按類(lèi)型分，例如住宅類(lèi)教育類(lèi)辦公類(lèi)商業(yè)類(lèi)醫(yī)療類(lèi)綜合類(lèi)等等；或者按園建類(lèi)型來(lái)分，就像1樓那樣，鋪裝、水景、廊架、雕塑小品等等~最好是建立個(gè)意向圖庫(kù)索引系統(tǒng)，例如從多角度檢索都可以找到同一張圖，望采納

問(wèn)題三：在哪些網(wǎng)站可以找到高大上的景觀設(shè)計(jì)意向圖片站長(zhǎng)素材希望可以幫到你

望采納~！

問(wèn)題四：什么是景觀小區(qū)意向圖意向圖，就是你想將這個(gè)景觀做大概什么樣子嘩示意圖，可以是手繪的草圖，也可以是PS的效果圖（這個(gè)深度會(huì)更深一些）。大多數(shù)情況下是別的地方的類(lèi)似景觀的圖片或照片，能表達(dá)你的設(shè)計(jì)意向即可。

問(wèn)題五：園林設(shè)計(jì)意向圖大家都一般在哪找呀？園林意向圖一般是自己拍攝的照片，網(wǎng)上也可以找，相關(guān)園林工具書(shū)里也可以掃描，園林設(shè)計(jì)行業(yè)人員都會(huì)收集很多相關(guān)意向圖，只不過(guò)設(shè)計(jì)師不會(huì)輕易外傳他們辛苦收集的資料的

問(wèn)題六：景觀意向圖去什么網(wǎng)站我仿佛長(zhǎng)出了翅膀

彎弓拈箭而發(fā)射。

我們悄悄地相愛(ài)，愛(ài)神在陰憂的哨所，

人應(yīng)該警備

夢(mèng)見(jiàn)自己并沒(méi)有做夢(mèng)，還有那死，

他不的道啊他不的道哈哈

問(wèn)題七：有哪些好的景觀設(shè)計(jì)網(wǎng)站現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的網(wǎng)站已經(jīng)不少了，像景觀中國(guó)、筑龍、土木在線等。給你介紹一個(gè)與眾不同的網(wǎng)站吧！剛上線不久的，叫“圖加加” 。它的圖片標(biāo)注功能做得很有特色，比如，你點(diǎn)擊懸浮在平面圖上的一個(gè)標(biāo)注點(diǎn)，就可以放大顯示該位置的節(jié)點(diǎn)效果圖，連貫流暢！你也可以上傳圖片，并在圖上標(biāo)注文字、節(jié)點(diǎn)圖、材料、植物等，很強(qiáng)大的！它上面有很多景觀設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的案例分析，里面的圖都是高清無(wú)水印的，而且無(wú)需登錄免費(fèi)下載，我很多同事都在用。希望能幫到你！

問(wèn)題八：哪里有景觀設(shè)計(jì)的意向圖下載？要大型一點(diǎn)的緊急需要跪求?。。。≠n我寶庫(kù) 我常用的園林景觀設(shè)計(jì)圖庫(kù)網(wǎng)站：“搜景觀”，好圖好資料很多，都是高清圖下載還免費(fèi)，分類(lèi)清晰好查找

以上就是小編對(duì)于校園景觀設(shè)計(jì)案例分析（校園景觀設(shè)計(jì)案例分析九江學(xué)院）問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，校園景觀設(shè)計(jì)案例分析（校園景觀設(shè)計(jì)案例分析九江學(xué)院）的問(wèn)題希望對(duì)你有用！