電子創(chuàng)客是什么意思（電子創(chuàng)客是什么意思?。?/h1>

發(fā)布時(shí)間：2023-03-09 14:24:00     稿源： 創(chuàng)意嶺    閱讀： 790        問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于電子創(chuàng)客是什么意思的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、創(chuàng)客教育跟機(jī)器人教育有什么區(qū)別？

• 2、創(chuàng)客教育是什么意思

• 3、創(chuàng)客和少兒編程有什么區(qū)別?

• 4、什么是創(chuàng)客教育？

一、創(chuàng)客教育跟機(jī)器人教育有什么區(qū)別？

• 創(chuàng)客教育培訓(xùn)的內(nèi)容包含機(jī)器人培訓(xùn)，但要高于機(jī)器人培訓(xùn)，對(duì)老師的要求特高！

  重視基礎(chǔ)，創(chuàng)客教育不僅培養(yǎng)編程，電子，機(jī)械類的技能，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，邏輯思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)學(xué)習(xí)文化課特別重要——?jiǎng)?chuàng)客教育集創(chuàng)新教育，體驗(yàn)教育，項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，融合科學(xué)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，工程，技術(shù)，藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

• 創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客教育也就是STEAM教育，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

• 在國(guó)外，機(jī)器人教育一直是個(gè)熱點(diǎn)：早在1994年麻省理工學(xué)院（MIT）就設(shè)立了 “設(shè)計(jì)和建造LEGO機(jī)器人”課程(Martin)，目的是提高工程設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力，嘗試機(jī)器人教育與理科實(shí)驗(yàn)的整合；麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室“終身幼兒園”項(xiàng)目小組開發(fā)了各種教學(xué)工具，通過與著名積木玩具商樂高公司的緊密合作，該項(xiàng)目組開發(fā)出可編程的樂高玩具，幫孩子們學(xué)會(huì)在數(shù)字時(shí)代怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。同時(shí)，國(guó)外的一些智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室也有相應(yīng)的機(jī)器人教育研究的內(nèi)容。

二、創(chuàng)客教育是什么意思

創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新創(chuàng)意、研究體驗(yàn)的教育理念。以實(shí)踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式?；趯W(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

廣義上的創(chuàng)客教育應(yīng)是一種以培育大眾創(chuàng)客精神為導(dǎo)向的教育形態(tài)。狹義上的創(chuàng)客教育則應(yīng)是一種以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者，特別是青少年學(xué)習(xí)者的創(chuàng)客素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育模式。

概括來說，創(chuàng)客教育是指向青少年核心素養(yǎng)的素質(zhì)教育新途徑，通過跨學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)青少年的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意、實(shí)踐、分享，并注重跨學(xué)科以及與科技手段相結(jié)合。

【創(chuàng)客】它來源于英文單詞中的＂maker"，指的是一類人，是指出于興趣和愛好，努力把各種創(chuàng)意都變成現(xiàn)實(shí)的人。

創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育則是通過工程建構(gòu)、電子電路、程序設(shè)計(jì)、理科知識(shí)等引導(dǎo)孩子動(dòng)手實(shí)踐，讓孩子在認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的拓展和利用。

創(chuàng)客教育鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)明、創(chuàng)造，老師在其中主要起到引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)群體協(xié)作式學(xué)習(xí)；另一方面，創(chuàng)客教育是集體眾創(chuàng)、跨界融合的綜合教育，要求自然地融合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，更大可能地照顧到孩子們的天賦和興趣，由此激發(fā)每一個(gè)孩子背后的潛能。

三、創(chuàng)客和少兒編程有什么區(qū)別?

創(chuàng)客和少兒編程的區(qū)別：

1、課程側(cè)重點(diǎn)不同

機(jī)器人編程課程的目的是讓學(xué)生通過制作的零件，進(jìn)行組裝，搭建，然后通過編寫程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的控制。通過創(chuàng)作作品來表達(dá)自己的想法。

少兒編程課程的目的是讓孩子能夠通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)編程，課程會(huì)涉及硬件和軟件相關(guān)知識(shí)，而更偏重于硬件知識(shí)。編程知識(shí)往往受限于本身，因此，開展的編程教學(xué)都是以讓孩子學(xué)會(huì)編程而已。

2、課程適合年齡段和深度

機(jī)器人編程課程一般都采用圖形化的編程方式為主，從低齡的階段的圖形化編程開始培養(yǎng)孩子的邏輯和編程思維，到小學(xué)高年級(jí)階段代碼式語(yǔ)言，到初高中年級(jí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的學(xué)習(xí)，知識(shí)深度都是按照孩子的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)的，因此適合各個(gè)年齡層次，也同時(shí)保證了各個(gè)年齡層次學(xué)習(xí)的深度。

3、課程的系統(tǒng)程度不同

機(jī)器人編程課程的目的其實(shí)主要還是讓機(jī)器人包含的各種功能模塊動(dòng)起來，應(yīng)用生活中，而編程課程其實(shí)是為了滿足機(jī)器人功能的前提而設(shè)計(jì)的，因此編程知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性會(huì)更全面。

少兒編程的意義

①編程能提升抽象邏輯思維能力

在不斷發(fā)展的信息時(shí)代，編程是最基礎(chǔ)的語(yǔ)言，并影響著孩子們的抽象邏輯思維的發(fā)展。

②編程思維影響著邏輯分析能力

在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子不斷地訓(xùn)練其思維能力，把大問題不斷分割成小問題，并通過代碼在程序中的合理安排，來提升孩子的邏輯分析能力。然而，與計(jì)算機(jī)溝通，需要有一種把抽象化為具體的能力，更能了解并表達(dá)抽象事物。

③培養(yǎng)孩子的嚴(yán)謹(jǐn)性

孩子學(xué)習(xí)編程對(duì)提高專注力，思維嚴(yán)謹(jǐn)性有很大幫助。在編程的世界里，你多輸入一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)造成程序大亂，無法運(yùn)行，更別說在邏輯分析上出現(xiàn)問題。

四、什么是創(chuàng)客教育？

創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。

創(chuàng)客教育也就是STEAM教育，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

玩創(chuàng)工房是中國(guó)青少年領(lǐng)先的創(chuàng)造力空間，由工程師、設(shè)計(jì)師與教師搭配授課，注重面對(duì)面的探討。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中向孩子們傳遞創(chuàng)客的思維、態(tài)度、技能和品質(zhì)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、科技認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)意思維和分享精神等。

通過運(yùn)用黏土、紙、布料、皮料、木料、機(jī)械電子等各種DIY材料以及工具，讓孩子認(rèn)識(shí)、接觸、掌握不同的材料的用途以及工具的使用。

引導(dǎo)孩子嘗試通過自己所掌握的技能和方法解決生活中的問題，幫助孩子們將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而鍛煉孩子的邏輯思維能力，讓孩子在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)創(chuàng)客的樂趣，并獲得成就感。

以上就是關(guān)于電子創(chuàng)客是什么意思相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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