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如何提高課堂效率和效果（如何提高課堂效率和效果論文）

發(fā)布時間：2023-05-05 11:41:15 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 375

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于如何提高課堂效率和效果的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、教師如何提高課堂效率？
2、如何提高課堂教學(xué)效率
3、提高課堂學(xué)習(xí)效率的方法有哪些？
4、如何提高課堂效率？做到哪幾點，達到的效果非常好？

如何提高課堂效率和效果（如何提高課堂效率和效果論文）

一、教師如何提高課堂效率？

一、潛心鉆研教材內(nèi)容是提高課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

教材是教學(xué)的藍本，教師是用教材教而不是教教材，游刃有余地駕馭教材，深入淺出地講解教材，都基于對教材內(nèi)容的透徹鉆研。

對概念定義的產(chǎn)生背景、發(fā)生變化成竹在胸，對公式定義的來龍去脈、作用功能了如指掌，對例題、習(xí)題的求解途徑、變化引伸嫻熟于心。

二、精心設(shè)計教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)的保證

教學(xué)既然是一門藝術(shù)，就富有藝術(shù)的特征，像建造高樓大廈一樣需要對課本中的知識、方法精心加工、精心設(shè)計。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特點，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔO(shè)計知識的呈現(xiàn)途徑。例如，利用曹沖稱象的故事給學(xué)生講化整為零的解題策略，利用“司馬光打破缸”的故事啟迪學(xué)生的逆向思維，通過令人振奮的教學(xué)史料來導(dǎo)入新課常能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)槠炔患按奶剿鳌?span style="display:none">rRh創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

三、刻苦修煉教學(xué)語言是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵

講課的藝術(shù)在一定程序上就表現(xiàn)為語言的藝術(shù)，要提高課堂教學(xué)就需精心修煉課堂語言的藝術(shù)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言主要有符號語言、圖象語言、文字語言、口頭語言等。

準(zhǔn)確、規(guī)范的符號語言，形式的簡潔性，內(nèi)含的概括性，方法的科學(xué)性，不僅會使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識表示的簡練性和規(guī)律的真理性，更能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)使人聰明的內(nèi)涵。

二、如何提高課堂教學(xué)效率

課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。本文試圖從深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等三個方面，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率這個問題提出幾點自己的思考：解讀教材是基礎(chǔ)，要注意吃透新課程理念，領(lǐng)會教材意圖；優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵，包括優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)手段、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性等；建立和諧的師生關(guān)系，則是提高課堂教學(xué)效率的保證。向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，筆者對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作了以下幾點的思考：\x0d\x0a一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵\x0d\x0a教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。任何學(xué)生在走進課堂之前，都不是一張白紙。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，知識是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予的意義每個人的領(lǐng)受是不同的，學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、解釋和理解世界的過程中建構(gòu)屬于自己的知識體系。\x0d\x0a（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)\x0d\x0a教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，忽視了學(xué)生的個體差異。要為每個孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)是行得通的。可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時，筆者要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會運用多種算法，能力更好的學(xué)生在會運用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終“促進所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展?！?#92;x0d\x0a（二）處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系\x0d\x0a提高課堂教學(xué)的效率既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計性的展望。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。沒有充分的預(yù)設(shè)不會有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。\x0d\x0a作為一個數(shù)學(xué)教師就首先要有生成意識，寬容的接納來自學(xué)生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源。朱國榮老師在上《分?jǐn)?shù)的意義》時，請學(xué)生從8枚棋子中找出四分之一。學(xué)生回答不一，有的認(rèn)為是1枚棋子是四分之一，有的認(rèn)為2枚棋子是四分之一，還有的認(rèn)為4枚棋子是四分之一??這時，朱老師沒有馬上否定說錯的學(xué)生，也沒有用事先預(yù)設(shè)好的問題拉著學(xué)生走，而是恰如其分的靈活引導(dǎo)，把握好動態(tài)生成的新資源，展示出動態(tài)生成的藝術(shù)，達到了巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的。就像布盧姆說的那樣：“人們無法預(yù)測教學(xué)產(chǎn)生的成果的全部范圍，同樣，沒有了預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成其為一種藝術(shù)了?！?#92;x0d\x0a\x0d\x0a（三）注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性\x0d\x0a1.小組合作學(xué)習(xí)要講實效性\x0d\x0a小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說；沒有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的就是制定相應(yīng)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。小組合作學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作能力為目標(biāo)的。筆者曾在學(xué)校組織的家長開放日，教《應(yīng)用題的練習(xí)》(四年級)時要求學(xué)生四人小組自主分工：一是把應(yīng)用題拼組完整，二是讀題，三是寫出算式，四是說出解題思路。在反饋過程中，證明四年級的學(xué)生自己能做出優(yōu)勢互補的合理的安排。動手能力強的拼，朗讀水平高的讀，書寫能力強的寫，條理清晰的說。小組合作的實效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長處，得到了聽課老師和家長的一致好評。\x0d\x0a2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力的策略\x0d\x0a在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。一次，筆者在執(zhí)教老師請學(xué)生小組合作時觀察到以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望??所以，教師在平時要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：（1）鼓勵學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點。小組合作學(xué)習(xí)需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進行有效的溝通，特別是面對面的促進性互動，清楚的理解對方的想法與觀點，積極承擔(dān)自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵和點撥。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽他人的學(xué)生，建立起榜樣。最后，評一評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽。（3）達成共識。讓學(xué)生對組內(nèi)的認(rèn)知沖突進行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護小組成員之間的彼此信任。\x0d\x0a二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證\x0d\x0a師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極、主動地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。\x0d\x0a（一）充分了解學(xué)生\x0d\x0a《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。\x0d\x0a1.備課從了解學(xué)生入手\x0d\x0a備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。經(jīng)過筆者實踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。\x0d\x0a\x0d\x0a2.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)\x0d\x0a傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。筆者讓學(xué)生自己獨立地做書上的練習(xí)。一生突然大聲說：“有一只鴿子的信送不出去?！惫P者微笑著詢問是哪一只，其他小朋友爭先恐后地回答：“15-9?！痹诶蠋熈艚o他們的廣闊的活動空間中，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了多余的條件，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。設(shè)想當(dāng)時筆者如果對貿(mào)然出現(xiàn)的聲音立即批評，不僅使那位學(xué)生的思維停頓，連其他孩子的學(xué)習(xí)熱情都會受到影響。蔡林森說：“概念、定律、道理由教師嘴里講出來就不值錢了，一定要讓學(xué)生通過自學(xué)、討論，去感受、去體會、去發(fā)現(xiàn)?！?#92;x0d\x0a（二）營造民主化的師生關(guān)系\x0d\x0a新課程對教育評價所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有密切的正相關(guān)。和諧的教學(xué)評價讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更有成就感，促進師生關(guān)系的發(fā)展。在課堂上我們都會使用評價。從評價主體上看，分為師生、生生、生師；從評價手段上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。如“你的想法很獨特，大家可以來討論一下?！奔偃鐚W(xué)生提出的問題果真有價值，老師應(yīng)該馬上肯定：“你的問題很有價值，老師很重視?！?#92;x0d\x0a條件許可的話，可以組織學(xué)生一起來探討。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。對教師來說簡單了，可對于學(xué)生而言缺乏針對性，甚至?xí)靷麑W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性減弱。為了引導(dǎo)學(xué)生評價他人，有些老師會說：“你認(rèn)為他說的怎樣？”??筆者認(rèn)為學(xué)生的自我評價環(huán)節(jié)在課堂中比較單薄，老師可以讓它厚實一些。如“你對自己的發(fā)現(xiàn)怎樣評價？”這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，掌握自我評價的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。\x0d\x0a綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。筆者作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

三、提高課堂學(xué)習(xí)效率的方法有哪些？

提高效率，不管是學(xué)習(xí)還是工作，都是我們一直所追求的東西，而不是在胡亂忙活一通，最后什么也沒有干好。提高學(xué)習(xí)效率的方法有很多，但是，得因人而異，而不是看到哪個好就去用哪一個。

關(guān)于提高效率，彪叔就說說自己的方法以及看到過的方法。

1，定量法?？催^一個有關(guān)被單詞的故事，每天規(guī)定自己要背100個（具體數(shù)字忘了），如果哪天沒有背完的，就會空在那里，然后就會時刻提醒自己，前面還有沒有完成的任務(wù)，要加快步伐，把前面的也要及時補上，不能落下一個單詞。

2，爛筆頭。古人云：好記性，不如爛筆頭。彪叔在學(xué)習(xí)英語的過程中，特別受益于“爛筆頭”。在初一的時候，剛開始學(xué)習(xí)英語，底子很差，然后堅持了半個學(xué)期每天早上以寫的形式記，效果很好。正式因為那段時間的“爛筆頭”，讓我熟記了很多單詞，至今依然有用。后來靠讀、看記單詞，效率沒有這么高，遺忘很多。寫有時候會耗時，但是它的效率更高，可以讓給我們減少重復(fù)的次數(shù)。

3，學(xué)習(xí)管理工具法。我們學(xué)習(xí)過很多提高學(xué)習(xí)效率的工具，但是真正用到的人很少。我們可以使用管理工具，安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，平穩(wěn)有序推進。

4，Deadline法。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，不到最后時刻，我們一般是不會去認(rèn)真學(xué)的。當(dāng)我們設(shè)定的截止時間時，在快要截止的時刻，我們就會集中精力去學(xué)習(xí)，前提是自律性較強的人。

提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵是選擇符合自己的方法和工具。

四、如何提高課堂效率？做到哪幾點，達到的效果非常好？

如何提高課堂效率？做到哪幾點，達到的效果非常好？

課前準(zhǔn)備要全面

同學(xué)們在課前要做好充足的準(zhǔn)備工作中，特別是在必須做到下列二點：

第一、同學(xué)們需在前一天的夜里把當(dāng)日老師要講的知識點先看一遍，最主要的是了解知識點，而非死記硬背的，因此，同學(xué)們要仔細(xì)閱讀教材上有關(guān)這種知識點的推論基本原理，如果還有什么不明白的具體內(nèi)容，就作上標(biāo)記，在上課的時候需要特別仔細(xì)地聽老師講這些具體內(nèi)容。

第二、同學(xué)們要課間活動時長把下堂課經(jīng)常使用的全部學(xué)習(xí)用具都備好，而無法急于做上堂課老師留下來的工作，或者將并沒有畫完的課堂筆記補齊。同學(xué)們最好是會到教室里外邊的走廊上走一走，深呼吸一下清新的空氣，這么做可達到放松大腦與身體的效果。

聽課全過程要潛心

同學(xué)們在上課的時候要好好聽老師講每一個字詞，跟隨老師的授課進展去思考，特別是在當(dāng)老師向同學(xué)們提問問題時，同學(xué)們要獨立思考，想到回答之后要積極舉手，最好能夠深思熟慮一下自己的回答正確與否，而不要笨手笨腳地解答問題。自然，假如回答是不正確的，同學(xué)們也別灰心，而是應(yīng)該用心聽老師解讀不正確的緣故，這么做才可以及時處理自己學(xué)存在的問題。除此之外，同學(xué)們要處理好做筆記與聽課之間的關(guān)系，盡管老師的板書設(shè)計至關(guān)重要，特別是老師對其課本上的信息進行擴展時，同學(xué)們最好把這部分內(nèi)容都統(tǒng)計到本子上，可是，不可以影響到了聽課，因此，同學(xué)們必須采用速記法紀(jì)錄課堂筆記，課后練習(xí)時然后把沒有顯示完備的手記補齊就行了。

課后練習(xí)一定要

同學(xué)們在課下要反復(fù)記憶當(dāng)日所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除開要好好有效地寫完作業(yè)，還要把聽課過程中出現(xiàn)問題解決掉。一方面同學(xué)們要認(rèn)真?zhèn)淇冀滩暮凸P記本上的具體內(nèi)容，把知識點和解題方式細(xì)心整理一遍，然后把課堂筆記補齊；另一方面同學(xué)們要將作業(yè)檢查隨堂練里的錯題整理到錯題集，認(rèn)真梳理每一道錯題集的解題方式，再做一些相似的同歩習(xí)題進行夯實，直到能熟練操作這種知識點和解題方式進行解題。

以上就是關(guān)于如何提高課堂效率和效果相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。