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混合式教學(xué)理論什么內(nèi)容提出（混合式教學(xué)理論什么內(nèi)容提出來的）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 17:57:56 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 284

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于混合式教學(xué)理論什么內(nèi)容提出的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、什么是混合式教學(xué)
2、如何描述混合式學(xué)習(xí)
3、gh3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

4、毛概線上線下混合式教學(xué)的起因

混合式教學(xué)理論什么內(nèi)容提出（混合式教學(xué)理論什么內(nèi)容提出來的）

一、什么是混合式教學(xué)

—— 混合式教學(xué)( Blending Learning )，將在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，這兩種教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來。通過線上+線下這兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可有效提升大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，使傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間都得以擴(kuò)展。

二、如何描述混合式學(xué)習(xí)

一、混合式學(xué)習(xí)簡介：

1、混合式學(xué)習(xí)(B-learning)是在"適當(dāng)?shù)?quot;時(shí)間，通過應(yīng)用"適當(dāng)?shù)?quot;學(xué)習(xí)技術(shù)與"適當(dāng)?shù)?quot;學(xué)習(xí)風(fēng)格相契合，對"適當(dāng)?shù)?quot;學(xué)習(xí)者傳遞"適當(dāng)?shù)?quot;能力，從而取得最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式。(以上解釋由Singh & Reed 提出。)

2、"所謂混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。"

3、國際教育技術(shù)界的共識是，只有將這傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使二者優(yōu)勢互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、混合式學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)理論的混合:混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略需要多種學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)者，不同類型的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同學(xué)習(xí)環(huán)境和不同學(xué)習(xí)資源的要求。包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、教育傳播理論、活動(dòng)理論、虛實(shí)交融理論、情境認(rèn)知理論等。倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)者為中心，主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)資源的混合:精心開發(fā)的在線課程、生動(dòng)趣味的講師面授、同事的經(jīng)驗(yàn)分享、全面的資料積累等，把資源盡可能多的整合到一個(gè)平臺(tái)上，建立"一站式"的學(xué)習(xí)，形成強(qiáng)大的企業(yè)知識管理中心，實(shí)現(xiàn)隱性知識顯性化、顯性知識體系化、體系知識數(shù)字化、數(shù)字知識內(nèi)在化。

3、學(xué)習(xí)環(huán)境的混合:我隨時(shí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，但我不想總是被教導(dǎo)(溫斯頓·丘吉爾)。一個(gè)理想的混合式學(xué)習(xí)模式綜合了多種功能，能夠使學(xué)習(xí)者參與多個(gè)正式、非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是建立在完全以學(xué)習(xí)者為中心的環(huán)境中，從信息到教學(xué)內(nèi)容，從技能評估到支持工具，從訓(xùn)練到協(xié)作環(huán)境，一切圍繞學(xué)員展開。

4、學(xué)習(xí)方式的混合:充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂面授有機(jī)結(jié)合。有實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)、同步與異步的教師講授，可進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，基于"合作"理念的小組學(xué)習(xí)，還有傳統(tǒng)和圍繞網(wǎng)絡(luò)開展的自主學(xué)習(xí)。將正式培訓(xùn)與非正式學(xué)習(xí)無縫對接，讓企業(yè)學(xué)習(xí)渾然一體。

三、混合方法

當(dāng)然，混合式學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于混合哪些事物，而在于如何混合，其目的在于達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果和經(jīng)濟(jì)效益。

1、關(guān)注系統(tǒng)性:不是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)的簡單混合，而是對兩種學(xué)習(xí)形式中的各種學(xué)習(xí)要素進(jìn)行有機(jī)融合，并運(yùn)用各種教學(xué)理論，協(xié)調(diào)各個(gè)要素，充分發(fā)揮混合式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。

2、重在平衡與適度:不能為混合而混合，毫無根據(jù)的濫用、誤用混合式學(xué)習(xí)。應(yīng)該著眼于企業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，既不過多依賴于在線學(xué)習(xí)造成系統(tǒng)性不足，也不能單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)。

3、具備操作性:要綜合考慮各種軟硬件因素，著眼于企業(yè)發(fā)展和員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)際情況，并在實(shí)踐過程中逐步完善，建立起能為企業(yè)所用，為員工所用的混合式學(xué)習(xí)。

三、最近聽朋友說“混合式”教學(xué)，請問“混合式”教學(xué)是什么意思啊？

你說的應(yīng)該是超級課堂的“混合式”教學(xué)吧。“混合式”教學(xué)是超級課堂創(chuàng)新獨(dú)有的教學(xué)模式，教學(xué)主體由超級課堂自主研發(fā)的視頻教學(xué)大片完成，教師則起到引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的作用，既保證教學(xué)品質(zhì)，又能最大程度的提高課堂效率。這是他們獨(dú)特的教學(xué)方式方法，效果還不錯(cuò)哦~

四、毛概線上線下混合式教學(xué)的起因

信息科技與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。毛概的全稱是《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》，毛概線上線下混合式教學(xué)的起因是信息科技與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為推動(dòng)高校思政教學(xué)模式改革提供了便利條件。

以上就是關(guān)于混合式教學(xué)理論什么內(nèi)容提出相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。